pp suy luan toan tieu hoc
Các phương pháp suy luận trong dạy học toán ở tiểu học
... sánh PP phân tích và tổng hợp PP tổng hợp: - PP tổng hợp rõ ràng, sang sủa và gọn gàng và có hệ thống hơn. Các chứng minh trong sách thường được trình bày theo lối này. - Tuy nhiên, PP tổng ... sánh PP phân tích và tổng hợp PP phân tích: PP phân tích thì ngược lại, HS luôn hiểu rõ lí do của mỗi việc làm, vì sao lại chọn phép tính này mà không chọn phép tính kia. Như vậy, suy ... hiểu: PP phân tích trong giải toán là đường lối suy nghĩ đi ngược lần lần từ câu hỏi của bài toán trở về những cái đã cho. Khi cần suy nghĩ để tìm cách giải một bài toán thì đây là PP hay...
- 27
- 10,354
- 36
Áp dụng mệnh đề vào suy luận toán học
... D.Nếu một tam giác đó có một góc bằng 600 thì tam giác đó là tam giác đều. 3.Trong các MĐ a suy ra b , mệnh đề nào có MĐ đảo sai? A. Tam giác ABC cân thì tam giác có hai cạnh bằng nhau B....
- 4
- 4,210
- 23
ÁP DỤNG MỆNH ĐỀ VÀO SUY LUẬN TOÁN HỌC
... điều kiện cần và đủ,biết sử dụng thuật ngữ “điều kiện cần và đủ” bước đầu biết được cách suy luận toán hoc. II/ Chuẩn bị của giáo viên và học sinh: a/ giáo viên: Phấn bảng phụ giáo án thước ... Tiết: 4 ÁP DỤNG MỆNH ĐỀ VÀO SUY LUẬN TOÁN HỌC (tt) I/Mục tiêu: thông qua tiết học này học sinh cần nắm vững . Về kiến thức...
- 2
- 1,639
- 10
Đổi mới PP giảng dạy-sử dụng TB môn toán tiểu học
... nhân của người học. - Nên luôn luôn suy nghĩ: Để dạy bài học này ta cần ĐDDH nào, ĐDDH nào có sẵn, ĐDDH nào có thể tự tạo thêm? chứ không dừng lại ở cách suy nghĩ: có sữn ĐDDH này , chúng ta ... có nhiều ứng dụng thiết thực trong đời sống.c/ Bước đầu phát triển năng lực tư duy, khả năng suy luận hợp lí và diễn đạt đúng (nói và viết), cách phát hiện và cách giải quyết các vấn đề đơn...
- 16
- 1,265
- 4
Chương 3: Logic và suy luận toán học
- 43
- 9,839
- 149
Logic và suy luận toán học
- 9
- 1,922
- 16
Bài tham luận môn toán tiểu học
... và khắc sâu quy tắc tìm số bị chia, giáo viên sẽ hỏi cácem: “Mấy chia cho 2 bằng 4?”. Học sinh suy nghĩ và trả lời ngay trong trường hợp đơn giảnnày: “8 chia cho 2 bằng 4”,sau đó học sinh tự...
- 3
- 1,698
- 7
SUY LUẬN TOÁN HỌC & CÁC PHƯƠNG PHÁP CHỨNG MINH
... biện giống như qui tắc suy luận nhưng không dựa trên một hằng đúng mà chỉ là một tiếp liên. Đây chính là sự khác nhau cơ bản giữa suy luận đúng và suy luận sai. Loại suy luận sai này được gọi ... ∑=−niii1)13(Chương 2: Suy luận toán học & Các phương pháp chứng minh Trang 48 CHƯƠNG 2 : SUY LUẬN TOÁN HỌC & 28 CÁC PHƯƠNG PHÁP CHỨNG MINH 28 2.1. Tổng quan 28 2.2. Suy luận toán học ... thì tôi sẽ hiểu được tài liệu này 2/ Xác định xem các suy luận sau là có cơ sở không. Nếu một suy luận là có cơ sở thì nó dùng qui tắc suy luận nào. Nếu không hãy chỉ ra ngụy biện nào đã được...
- 21
- 7,277
- 113
Chương 2: Suy luận toán học & Các phương pháp chứng minh doc
... tìm hiểu các qui tắc suy luận. 2.2.2. Các qui tắc suy luận Như đã giới thiệu ở trên, những suy luận có dùng các qui tắc suy diễn gọi là suy luận có cơ sở. Khi tất cả các suy luận có cơ sở là ... biện giống như qui tắc suy luận nhưng không dựa trên một hằng đúng mà chỉ là một tiếp liên. Đây chính là sự khác nhau cơ bản giữa suy luận đúng và suy luận sai. Loại suy luận sai này được gọi ... luận đúng. Một suy luận có cơ sở có thể dẫn đến một kết luận sai nếu một trong các mệnh đề đã dùng trong suy diễn là sai. Sau đây là bảng các qui tắc suy luận đúng. Chương 2: Suy luận toán...
- 11
- 1,965
- 32
Chương 2: Suy luận toán học & Các phương pháp chứng minh phần 2 docx
... Chương 2: Suy luận toán học & Các phương pháp chứng minh Trang 48 CHƯƠNG 2 : SUY LUẬN TOÁN HỌC & 28 CÁC PHƯƠNG PHÁP CHỨNG MINH 28 2.1. Tổng quan 28 2.2. Suy luận toán học ... cách thử các trường hợp khác nhau. 2.5. Bài tập chương 2 1/ Quy tắc suy luận nào được dùng trong mỗi lập luận sau : Chương 2: Suy luận toán học & Các phương pháp chứng minh Trang 40 ... 2.3.6. Chứng minh qui nạp 37 2.4. Tổng kết chương 2 44 2.5. Bài tập chương 2 44 Chương 2: Suy luận toán học & Các phương pháp chứng minh Trang 39 Ta có : 2)2)(1()1(2)1()1(111++=+++=++=∑∑=+=kkkkkkiiKiKi...
- 10
- 1,242
- 17
CHIẾN LƯỢC CHỨNG MINH TRONG SUY LUẬN TOÁN HỌC ĐỀ TÀI NGHIÊN CỨU KHOA HỌC Thành phố
... bước suy luận dẫn tới kết luận. Loại suy luận này được gọi là suy luận tiến, nó là loại suy luận phổ biến nhất được dùng để chứng minh những kết quả tương đối đơn giản. Tương tự, với suy luận ... rồi dùng một dãy các bước suy luận dẫn tới phủ định của giả thiết. Tuy nhiên, suy luận tiến thường khó sử dụng để chứng minh những kết quả phức tạp, bởi vì những suy luận cần thiết để đạt đến ... chẵn, tức giả thiết n3 + 5 là một số lẻ là sai. Nên mệnh đề ban đầu là đúng. 4.2.2. Suy luận tiến và suy luận lùi: Dù chọn phương pháp nào đi nữa thì ta cũng cần phải có một điểm xuất pháp...
- 41
- 1,047
- 0
§2. SUY LUẬN TOÁN HỌC pot
... 8 §2. SUY LUẬN TOÁN HỌC 1) Suy luận là gì? Suy luận là quá trình suy nghĩ đi từ một hay nhiều mệnh đề cho trước rút ra mệnh đề mới. Mỗi mệnh đề đã cho trước gọi là tiền đề của suy luận. ... hiệu suy luận logic: 1 2, , ,nX X XY 2) Suy diễn Suy diễn là suy luận hợp logic đi từ cái đúng chung đến kết luận cho cái riêng, từ cái tổng quát đến cái ít tổng quát. Đặc trưng của suy ... Y ZX Z 3) Suy luận quy nạp: Suy luận quy nạp là phép suy luận đi từ cái đúng riêng tới kết luận chung, từ cái ít tổng quát đến cái tổng quát hơn. Đặc trưng của suy luận quy nạp là...
- 6
- 455
- 1
MỆNH ĐỀ - ÁP DỤNG MỆNH ĐỀ VÀO SUY LUẬN TOÁN HỌC ppt
... đúng+ Dùng suy luận và những kiến thức toán học đã biết để suy ra Q(x) đúng- Chứng minh (1) bằng phương pháp phản chứng (gián tiếp)+ Giả sử tồn tại x mà P(x) đúng mà Q(x) sai+ Dùng suy luận ... Bỉnh Khiêm ÑAÏI SOÁ 10 – Chöông I Email: tranhung18102000@yahoo.comMỆNH ĐỀÁP DỤNG MỆNH ĐỀ VÀO SUY LUẬN TOÁN HỌCI. Kiến thức cần nhớ1. Mệnh đề (lôgíc) là một câu khẳng định đúng hoặc một câu...
- 4
- 830
- 7
BÀI TẬP MỆNH ĐỀ - ÁP DỤNG MỆNH ĐỀ VÀO SUY LUẬN TOÁN HỌC potx
... và định lí đảo bằng 2 cách TIẾT: 6 BÀI DẠY: BÀI TẬP MỆNH ĐỀ - ÁP DỤNG MỆNH ĐỀ VÀO SUY LUẬN TOÁN HỌC I. MỤC TIÊU: Qua bài dạy học sinh cần nắm: - Hs nắm được KN về mệnh đề ,phủ...
- 6
- 4,646
- 11
Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam xác định các mục tiêu của chương trình xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct mở máy động cơ lồng sóc mở máy động cơ rôto dây quấn hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy thông tin liên lạc và các dịch vụ từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25