phương pháp dạy nhạc 9
Sử dụng phương pháp dạy học phức hợp có ứng dụng Công nghệ thông tin để thiết kế bài giảng điện tử bộ môn Hóa học ở trường trung học cơ sở - lớp 9
... những phương pháp khoa học ổn định có ứng dụng phổ biến trong khoa học và kinh tế. - Có đồng thời cả hai chức năng: phương pháp dạy và phương pháp học. 1.2.4.4. Ưu điểm của phương pháp dạy học ... chọn phương pháp dạy học trong một bài cụ thể 1.2.5.1. Những chú ý khi lựa chọn phương pháp [2, tr. 11] - Việc lựa chọn phương pháp dạy học được tiến hành khi thiết kế giáo án - Mỗi phương pháp ... phương pháp mới, riêng lẽ hoặc liên kết với nhau thành những tổ hợp. PPDH cơ bản hoặc PPDH truyền thống bao gồm: phương pháp thuyết trình, phương pháp thí nghiệm, phương pháp đàm thoại, phương...
- 241
- 1,520
- 7
RÈN LUYỆN TÍNH TÍCH CỰC HỌC TẬP CỦA HỌC SINH QUA PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ MÔN ĐỊA LÝ 9
... phơng pháp dạy học là rất quan trọng. Do đó khi đổi mới phơng pháp dạy học phải chú ý đến đặc trng và phơng pháp của môn học. Một trong những đổi mới phơng pháp dạy học môn Địa lí là phơng pháp ... sinh yếu kém ở khối 9 về môn Địa lý là 7 em/ 105 em (6.7%).IV. Những giảI PHáP cần làm trong dạy học Địa lý để rèn luyện tính tích cực học tập của học sinh Dạy học theo phơng pháp giải quyết vấn ... Trờng THCS Dơng Thuỷ 9 Rèn luyện tính tích cực học tập của học sinh qua PPDH giải quyết vấn đề môn Địa Lý 9 7. Hớng dẫn phơng pháp học tập cho học sinh: Dù dạy học theo phơng pháp gì thì mục đích...
- 21
- 2,585
- 14
Phương pháp dạy học một tiết thực hành môn hóa học 9
... tới thí nghiệm nh: Thí nghiệm của GV, HS lớp 8, 9 do nhóm công nghệ thông tin trờng ĐHSP Hà Nội do PGS.TS đặng thị oanh đạo diễn. b. Ph ơng pháp dạy: - Các bài thực hành hoá học đều nhằm mục ... tôi luôn cho học sinh vừa học lí thuyết vừa đợc thực hành. Tôi đà áp dụng phơng pháp này ở cả 2 khối 8 và 9 trên tất cả các đối t-ợng học sinh: giỏi, khá, trung bình. Vì lí do đó tôi mạnh ... trung bình và khó- 90 % các em học sinh nắm đợc các thao tác thực hành cơ bản và quy tắc an toàn trong phòng thí nghiệm.2. Kết luận chính:3. Những đề xuất kiến nghịĐể dạy một tiết thực hành...
- 4
- 3,030
- 50
Phương pháp dạy học âm nhạc
... nghe14Chương IIPHƯƠNG PHÁP DẠY CÁC HOẠT ĐỘNG ÂM NHẠCA. PHƯƠNG PHÁP DẠY HÁT:I. Vị trí và nhiệm vụ của phân môn tập hát:1. Các khái niệm:- Bài hát: Là tác phẩm âm nhạc có sự kết hợp giữa âm nhạc và ... trình dạy học: Nội dung bài phải hấp dẫn, phương pháp cần linh hoạt, phương tiện phongphú…Nói cách khác là phải hấp dẫn, thu hút được HS vào bài giảng.C. HỆ THỐNG CÁC PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC ÂM NHẠC1. ... mẫu).B. PHƯƠNG PHÁP DẠY TẬP ĐỌC NHẠC – NHẠC LÝ:I. Vị trí nhiệm vụ của phân môn Tập đọc nhạc – Nhạc lý:1. Vị trí:- Giúp cho việc luyện tai, luyện giọng để HS tham gia hoạt động âm nhạc mộtcách...
- 33
- 8,669
- 24
Qua phương pháp dạy học giải quyết vấn đề môn địa lí 9
... phơng pháp dạy học là rất quan trọng. Do đó khi đổi mới phơng pháp dạy học phải chú ý đến đặc trng và phơng pháp của môn học. Một trong những đổi mới phơng pháp dạy học môn Địa lí là phơng pháp ... sinh yếu kém ở khối 9 về môn Địa lý là 7 em/ 105 em (6.7%).IV. Những giảI PHáP cần làm trong dạy học Địa lý để rèn luyện tính tích cực học tập của học sinh Dạy học theo phơng pháp giải quyết vấn ... môn Địa Lý 9 7. Hớng dẫn phơng pháp học tập cho học sinh: Dù dạy học theo phơng pháp gì thì mục đích cuối cùng là học sinh nắm đợc kiến thức và biết vận dụng tốt. Nếu giáo viên dạy tốt mà...
- 14
- 3,915
- 26
Phương pháp dạy một tiết thực hành môn hoá học lớp 9
... tới thí nghiệm nh: Thí nghiệm của GV, HS lớp 8, 9 do nhóm công nghệ thông tin trờng ĐHSP Hà Nội do PGS.TS đặng thị oanh đạo diễn. b. Ph ơng pháp dạy: - Các bài thực hành hoá học đều nhằm mục ... trờng CĐSP Hng Yên, tôi luôn tâm niệm rằng cần phải dạy học sao cho học sinh yêu môn hoá và thích học môn hoá. Chính vì vậy trong 5 năm dạy học( kể từ khi tôi ra trờng) tôi luôn cho học sinh ... tôi luôn cho học sinh vừa học lí thuyết vừa đợc thực hành. Tôi đà áp dụng phơng pháp này ở cả 2 khối 8 và 9 trên tất cả các đối t-ợng học sinh: giỏi, khá, trung bình. Vì lí do đó tôi mạnh...
- 4
- 1,911
- 9
Phương pháp dạy học, khai thác chất nhạc trong thơ cho học sinh Trung học cơ sở
... 2007 2008. 2.1.3. Kết quả khảo sát:Lớp Sĩ số Không nhắc đến nhạc điệuNhắc đến nhạc điệu Phân tích nhạc điệu9D242 36 4 29D145 35 6 4 2.1.4. Nhận xét đánh giá:Qua khảo sát bài làm của ... ca là phải nói đến nhạc điệu, vì nhạc điệu tạo nên vẻ đẹp hoàn hảo cho thơ.Giáo viên: Đào Ngọc Lan Tr ờng Trung học cơ sở Mạo Khê 23Phơng pháp dạy học, khai thác chất nhạc trong thơ cho ... xe không kính Phạm Tiến Duật)Lớp Sĩ Số Không nhắc đến nhạc điệuNhắc đến nhạc điệu, không phân tíchPhân tích nhạc điệu9D1 45 5 3 379D2 42 7 5 30Đặc biệt các học sinh học khá văn có tiến...
- 11
- 895
- 4
Đổi mới phương pháp dạy học trong phân môn "Âm nhạc thường thức"
... một nhạc sĩ thời gian Hoàng Kim Thanh Tr ờng THCS Mạo Khê 2-20- Đổi mới phơng pháp dạy học trong phân môn "Âm nhạc th ờngthức"Đổi mới phơng pháp dạy học âm nhạc phân môn âm nhạc ... Mạo Khê 2- 9- - Đổi mới phơng pháp dạy học trong phân môn "Âm nhạc th ờngthức"I.2. Tính cần thiết của đề tài:Quá trình giảng dạy âm nhạc mà trong đó có nội dung âm nhạc thờng thức,nếu ... dùng dạy học phục vụ cho dạy học âm nhạc th ờng thức Hoàng Kim Thanh Tr ờng THCS Mạo Khê 2-17- Đổi mới phơng pháp dạy học trong phân môn "Âm nhạc th ờngthức" Một số nhạc cụ...
- 26
- 4,655
- 72
đổi mới phương pháp dạy học am nhạc
... đổi mới phương pháp dạy hát môn Âm nhạc THCS. Đổi mới phương pháp dạy học là một vấn đề mà toàn ngành giáo dục đang hết sức quan tâm, Những định hướng chung về đổi mới phương pháp dạy học cho ... của học sinh trong giờ học hát.V. Chọn phương pháp nghiên cứu. 1. Phương pháp thuyế trình. 2. Phương pháp thực hành ( nghe-nhìn-thực hành ). 3. Phương pháp kiểm tra đánh giá.VI. Giới hạn ... vấn đề đổi mới phương pháp dạy học hiện nay. Với môn học Âm nhạc ở trường THCS dạy hát có vị trí quan trọng hàng đầu vì thông qua học hát đại đa số học sinh được giáo dục về Âm nhạc để nâng cao...
- 3
- 4,868
- 32
Phương pháp dạy học tích cực Sinh học 9
... mới thành công. Thuật ngữ :“ phương pháp tích cực”hàm chứa cả phương pháp dạy và phương pháp học Phương pháp dạy học tích cực được nêu ra những đặc trưng sau : Dạy học thông qua tổ chức các ... thíchmôn sinh 9 được thống kê như sau : PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC TÍCH CỰC SINH HỌC 9 17GV: Nguyễn Văn Thắng Sáng kiến kinh nghiệm Cũng bằng phương pháp dạy học tích cực tôi đã áp dụng để dạy bài : ... lệ cao hơn.3. Phương pháp thống kê toán học.Ngoài ra tôi còn sử dụng một số phương pháp bổ trợ như phương pháp tròchuyện, bằng phương pháp này giúp tôi hiểu học sinh hơn về mọi phương diện,đây...
- 21
- 1,166
- 12
Bài giảng Đổi mới phương pháp dạy học bằng cách xây dựng hệ thống câu hỏi Môn Sinh học lớp 9
... phải hiểu được bản chất của phương pháp dạy học tích cực.Nắm được vai trò và nội dung cơ bản của một số phương pháp dạy học tích cực.Thực hiện được phương pháp dạy học tích cực trong một số ... nói trong thực tế ngày nay đổi phương pháp dạy học được coi là ưu việt, bởi thực chất ngoài phương pháp dạy học mớira chúng ta vẫn phải áp dụng một số phương pháp dạy học truyền thống. Nóinhư ... giáo viên vậndụng các phương pháp dạy học tích cực thích hợp với môn học, đặc điểm họcsinh, điều kiện dạy và học ở địa phương, làm cho phong trào đổi mới phương pháp dạy học ngày càng rộng...
- 13
- 1,344
- 10
LÝ LUẬN VÀ PHƯƠNG PHÁP DẠY BỘ MÔN TIN Ở TRƯỜNG PTTH.doc
... mang tính xã hội- Tăng cường sự tự tin cho học sinh- Phát triển năng lực phương pháp - Dạy học theo nhóm tạo khả năng dạy học phân hoá- Tăng cường kết quả học tậpTuy nhiên, cần tránh khuynh ... theo dự án,…Quá trình dạy học hợp tác bao gồm: Lập kế hoạch cho giờ dạy học hợp tác, Tổ chức lớp học, Những hoạt động của giáo viên trong dạy học hợp tác, các biện pháp rèn luyện kỹ năng hợp ... NỘIKHOA CÔNG NGHỆ THÔNG TINBÁO CÁO KHOA HỌCĐề tàiTổ chức dạy học hợp tác trong môn Tin ở trường THPTChuyên ngành : Lý luận và phương pháp dạy học Bộ môn Tin Giáo viên hướng dẫn : PGS.TS. Lê Khắc...
- 13
- 2,343
- 11
Tìm thêm: xác định các mục tiêu của chương trình xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ mở máy động cơ rôto dây quấn các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha thông tin liên lạc và các dịch vụ phần 3 giới thiệu nguyên liệu từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25