phát huy tính năng động của asean trong các chương trình hợp tác song phương và đa phương
Luận văn Vận dụng nguyên tắc tôn trọng khách quan và phát huy tính năng động chủ quan trong quá trình học tập của sinh viên pdf
... phải phát huy tính động chủ quan Phát huy tính động chủ quan tức phát huy vai trò tích cực, động, sáng tạo ý thức phát huy vai trò tích cực nhân tố người việc vật chất hóa tính tích cực động ... tạo vào đời sống trình học tập Trong trình học tập, sinh viên cần phát huy tích cực tính động chủ quan, chủ động hoạt động, thể khả linh động thân, tu dưỡng đạo đức, tự tin Để phát huy tính động ... quan, nhận thức, vận dụng hành động phù hợp quy luật khách quan, không bất chấp quy luật - Phát huy tính động chủ quan Phát huy tính động chủ quan có nghĩa phát huy tính tích cực tiên phong ý thức,...
- 24
- 4,137
- 27
SKKN Vận dụng phương pháp “trò chơi” nhằm phát huy tính năng động của học sinh, gây hứng thú trong giờ học Văn
... phng phỏp trũ chi nhm phỏt huy tớnh nng ng ca hc sinh, gõy hng thỳ gi hc Trng THPT Nguyn Hu, rt mong nhn c s gúp ý ca cỏc cp lónh o, Ban giỏm hiu, t chuyờn mụn ti phỏt huy hiu qu cao hn II PHM ... chi nhm phỏt huy tớnh nng ng ca hc sinh, gõy hng thỳ gi hc Vn trng THPT Nguyn Hu PHN NI DUNG I C S Lí LUN Trong Lut Giỏo dc iu 24.2 ó ghi: Phng phỏp giỏo dc ph thụng phi phỏt huy tớnh tớch ... trỡnh chuyờn mụn m cũn phi cn n lc trau di cng c thng xuyờn v kin thc khoa hc khỏc cng nh cỏc phng phỏp, hỡnh thc dy hc hin i vo quỏ trỡnh dy hc Nu thy cụ giỏo gii chuyờn mụn v cú tõm huyt vi...
- 33
- 1,085
- 6
Sáng kiến kinh nghiệm Phát huy tính tích cực của HS trong dạy học môn GDCD thông qua phương pháp thảo luận nhóm
... hậu nặng nề cách học thụ động, cách tiếp nhận thiếu chọn lọc Qua trình dạy - học tổng hợp hai trình dạy học Đây trình lao động đặc biệt mà kết phụ thuộc vào trình dạy thầy trình học trò Vì quan ... Trần Ngọc Bính Trang Phát huy tính tích cực HS dạy học môn GDCD thông qua phương pháp thảo luận nhóm pháp Thảo luận nhóm có hiệu kết hợp chặt chẽ với phương pháp khác - Phát huy tính cực học sinh ... trường, địa phương HS tích cực, chủ động, sáng tạo vào trình _ Người thực : Trần Ngọc Bính Trang Phát huy tính tích cực HS dạy học môn GDCD thông qua phương pháp...
- 17
- 926
- 4
Vấn đề bảo tồn và phát huy văn hoá Đông Nam Bộ trên các chương trình truyền hình
... đất nước Theo trình vận động xã hội, báo chí tác động mạnh mẽ thường xuyên vào trình vận động văn hóa, vào việc hình thành tính chất, khuynh hướng phát triển văn hóa chung Quá trình nghiên cứu ... 106 2/ BẢO TỒN VÀ PHÁT HUY CÁC GIÁ TRỊ VĂN HÓA TRUYỀN THỐNG TRONG BỐI CẢNH KINH TẾ HÀNG HÓA VÀ CƠ CHẾ THỊ TRƢỜNG Cao Tự Thanh 110 3/ GIỮ GÌN BẢN SẮC VĂN HÓA DÂN TỘC TRONG QUÁ TRÌNH CÔNG NGHIỆP ... ĐẠI HỌC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN …………*…………… ĐINH DUY HẢO VẤN ĐỀ BẢO TỒN VÀ PHÁT HUY VĂN HÓA ĐÔNG NAM BỘ TRÊN CÁC CHƢƠNG TRÌNH TRUYỀN HÌNH (Khảo sát chƣơng trình Đài Phát Truyền hình Đồng Nai...
- 140
- 1,225
- 0
nguồn gốc và bản chất của ý thức. ý nghĩa đối với bản thân trong việc phát huy tính năng động chủ quan của con người. sự vận dụng của đảng trong đường lối đổi mới
... hội tác động trở lại tồn xã hội Ăngghen viết:” Sự phát triển trị, phát luật, triết học, tôn giáo, văn hoá, nghệ thuật v.v dựa vào phát triển kinh tế Nhưng tất cdả phát triển tác động lẫn tác động ... có tác động vào giới Nói cách khác, ý thức hình thành thông qua hoạt động thực tiễn người Nhờ tác động vào giới mà người khám phá bí mật giới, ngày làm phong phú sâu sắc ý thức giới 5 Trong trình ... kết hoạt động chủ độngu người Như vậy, ngẫu nihên giới khách quan tác động vào óc người để người có thức, mà trái lại, người có ý thức người chủ động tác động vào giới thông qua hoạt động thực...
- 22
- 6,900
- 5
SKKN Phương pháp dạy học môn lịch sử địa phương trong chương trình THCS đẻ phát huy tính năng động, sáng tạo của học sinh
... địa phương chương trình THCS đẻ phát huy tính động, sáng tạo học sinh Ở đây, xin đưa phương hướng dạy - học lịch sử địa phương theo phương pháp dạy học tích cực mà qua thực tế thấy phát huy tính ... tài -Phương pháp thực nghiệm sư phạm B GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ: I CÁC BIỆN PHÁP VÀ BIỆN PHÁP THỰC HIỆN: *CÁC BIỆN PHÁP: Phương hướng dạy học lịch sử địa phương chương trình thcs để phát huy tính động, ... Phương pháp dạy học môn lịch sử địa phương chương trình THCS đẻ phát huy tính động, sáng tạo học sinh hưởng khác nhau.Có kiện, tượng có tác dụng ảnh hưởng phạm vi nhỏ hẹp có kiện, tượng mà tác...
- 15
- 984
- 2
Tổ chức dạy học dự án một số kiến thức thuộc chương điện học (vật lí lớp 9 trung học cơ sở) nhằm phát huy tính năng động, bồi dưỡng năng lực sáng tạo và hợp tác của học sinh
... thuộc chương Điện học (VL lớp THCS) nhằm phát huy tính động, bồi dưỡng NL sáng tạo hợp tác HS” Mục đích nghiên cứu Tổ chức DHDA số kiến thức chƣơng Điện học VL lớp THCS nhằm phát huy tính động, ... SP thuyết trình có tính thực tiễn” [115] Định nghĩa đề cập đến đặc trƣng: tính tự lực, tính phức hợp, tính mở, tính thực tiễn, định hƣớng hành động SP K Frey quan niệm: “Đó hình thức hoạt động ... phân biệt DHDA với PPDH khác tính mở, tính phức hợp tính thực tiễn VĐ Các đặc trƣng tạo môi trƣờng thuận lợi cho ngƣời học thực hoạt động học tập động, sáng tạo sở hợp tác làm việc cá nhân nhóm...
- 231
- 873
- 3
Đề tài hình thức hoạt động nhóm nhằm phát huy tính tích cực của HS trong dạy học lịch sử
... tính thuyết phục cách dạy: tổ chức hoạt động nhóm Bởi thân nó, vốn có khả đáp ứng tiêu chí xây dựng thành công người động, sáng tạo Từ thực nghiệm đổi phương pháp dạy học, chứng tỏ qua hoạt động ... khả phát huy tính tích cực, tự giác, chủ động, sáng tạo người học Cho nên việc vận dụng phương pháp tổ chức hoạt động nhóm tiết học không vấn đề nên hay không nên, mà phải để giáo viên thực cách ... hướng dẫn giáo viên Ví dụ: Khi học 5: CÁC NƯỚC ĐÔNG NAM Á ( Lịch sử 9) Mục III: Từ Asean phát triển thành Asean 10 Sau tìm hiểu nội dung trình phát triển tổ chức Asean, Giáo viên hướng dẫn học sinh...
- 17
- 2,097
- 4
Bài học tôn trọng khách quan phát huy tính năng động chủ quan và sự vận dụng ở Việt Nam hiện nay
... nguyên tắc phương pháp luận “tôn trọng khách quan phát huy tính động chủ quan” hoạt động nhận thức hoạt động thực tiễn CHƯƠNG 2: VẬN DỤNG NGUYÊN TẮC “TÔN TRỌNG KHÁCH QUAN, PHÁT HUY TÍNH NĂNG ĐỘNG CHỦ ... NỘI DUNG CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN TRIẾT HỌC CỦA NGUYÊN TẮC “TÔN TRỌNG KHÁCH QUAN, PHÁT HUY TÍNH NĂNG ĐỘNG CHỦ QUAN” 1.1 Cơ sở lý luận nguyên tắc “tôn trọng khách quan, phát huy tính động chủ quan” ... quan, phát huy tính động chủ quan 2.2.2 Vận dung nguyên tắc tôn trọng khách quan, phát huy tính động chủ quan lĩnh vực kinh tế Việt Nam 2.2.3 Vận dung nguyên tắc tôn trọng khách quan, phát huy tính...
- 23
- 31,089
- 258
sáng kiến kinh nghiệm Phát huy tính tích cực của trẻ trong hoạt động vui chơi ngoài trời
... hoạt động vận động - Các trang thết bị tương đối đầy đủ để phục vụ cho trẻ hoạt động * Tình hình phụ huynh : - Đa số phụ huynh quan tâm việc đến trường cháu, việc phối hợp với phụ huynh công tác ... làm công tác giáo dục Trang Phát huy tính tích cực trẻ hoạt động vui chơi trời Triệu phong , ngày 18 tháng 04 năm 2013 Người viết Lê Thị Thúy Huy n Trang Phát huy tính tích cực trẻ hoạt động vui ... phần phát triển nhân cách trẻ Chính nhu cầu nhận thức trẻ muốn khám phá giới xung quanh, mạnh dạn chọn đề tài “ Phát huy tính tích cực chủ động trẻ hoạt động vui chơi trời” Hoạt động trời hoạt động...
- 13
- 2,409
- 2
skkn kinh nghiệm để phát huy tính chủ động, sáng tạo trong hoạt động nhóm của môn tin học lớp 12 ban cơ bản tại trường THPT sông ray
... Học tập chịu tác động tác nhân nhận thức, xã hội, văn hố, liên nhân cách dạy học phải tổ chức dạng tác động đa dạng cho học sinh tham gia, phải tạo hoạt động dạy học đa dạng tác động nhận thức ... Như vậy, phương pháp thảo luận nhóm mặt vừa trọng phát huy tính tích cực cao, tính chủ động, sáng tạo học sinh; mặt khác lại trọng phối hợp, hợp tác học sinh q trình học tập, cần kết hợp lực cạnh ... có tâm huy t, đào tạo tốt, nắm quy trình có biện pháp tổ chức thảo luận hữu hiệu người dạy phát huy tối đa mặt tích cực phương pháp thảo luận nhóm, phương pháp có nhiều ưu việt phát huy tính tích...
- 14
- 589
- 0
Phuong phap phat huy tinh tich cuc cua HS trong GDCD 9
... dạy học môn GDCD theo hớng phát huy tính tích cực chủ động sáng tạo học sinh trình học tập .Trong dạy học giáo viên phải biếtvận dụng cácphơng pháp vào việc tổ chức hoạt động kích thích học sih nổ ... thích hứng thú chủ động, sáng tạo củangời học Để đạt đợc yêu cầu cần phải đổi phơng pháp dạy học Làm để môn GDCD hấp dẫn với ngời học, gây hứng thú say mê phát huy tính chủ động tích cực học sinh ... dạy học môn GDCD phụ thuộc vào việc lựa chọn kết hợp cách hài hoà hợp lí phơng pháp dạy học cụ thể, phù hợp với nội dung học,với khả học tập thái độ học sinh, phù hợp với tình dạy học cụ thể...
- 5
- 813
- 4
BÀI GIẢNG PHÁT HUY TÍNH NĂNG ĐỘNG SÁNG TẠO LỚP 9
... BàI 8: Năng động, sáng tạo BàI 8: Năng động, sáng tạo I Kiến thức trọng tâm tiết 1.Khái niệm : động, sáng tạo 2 .Các biểu của: động, sáng tạo BàI 8: Năng động, sáng tạo I.Tìm hiểu ... đại - Lê Thái Hoàng: Đạt huy chương đồng kì thi toán quốc tế lần thứ 39 huy chương vàng kì thi Toán quốc tế 40 II Nội dung học Khái niệm: - Năng động: Là tích cực, chủ động, dám nghĩ, dám làm ... đại - Lê Thái Hoàng: Đạt huy chương đồng kì thi toán quốc tế lần thứ 39 huy chương vàng kì thi Toán quốc tế 40 II Nội dung học Khái niệm: - Năng động: Là tích cực, chủ động, dám nghĩ, dám làm...
- 14
- 851
- 4
SKKN phát huy tính tích cực của HS trong môn TA8
... hoạt động học tập lớp, tăng cờng học tập cá thể, phối hợp với học tập hợp tác -Kết hợp đánh giá thầy với tự đánh giá trò: Để phát huy tính tích cực học sinh giáo viên phải hớng dẫn học sinh phát ... kết trình hoạt động không ngừng thầy trò Nên đòi hỏi ngời giáo viên phải tìm phơng pháp dạy học phù hợp, cách dạy học hớng tới ngời học, giúp ngời học đợc hoạt động để nhận thức, phát huy tính ... em tính tự giác sáng tạo học tập, làm cho em thấy đợc vai trò thân vô quan trọng Các em đặt vào chủ động lĩnh hội phát huy kiến thức từ thầy cô Về phía thầy cô giáo phải ngời động, nhiệt huy t...
- 15
- 589
- 3
tóm tắt luận án tổ chức dạy học dự án một số kiến thức thuộc chương điện học (vật lí lớp 9 trung học cơ sở) nhằm phát huy tính năng động, bồi dưỡng năng lực sáng tạo
... topic Cao Thi Song Huong (2009), “Developing the creativity of the students in project teaching with the use of mind map”, Education Magazine, No Special, page 15 - 16 Cao Thi Song Huong (2010), ... – 46 – 47 Cao Thi Song Huong (2010), Holding project teaching on some knowledge of electricity (Physics 9), Educational Equipment Magazine, No 62, page 10 – 11 – 12 Cao Thi Song Huong (2010), ... Publisher, page 38 Cao Thi Song Huong (2010), Assessment in project teaching, Journal of Nation-wide Conference of Teaching Physics, Educational Publisher, page 45 Cao Thi Song Huong (2010), “Creating...
- 27
- 646
- 0
phát huy tính tích cực của hs trong việc giải bài toán hình học.
... thích học hình Và kết học tập cao PHẦN II : MỘT SỐ BIỆN PHÁP PHÁT HUY TÍNH TÍCH CỰC CỦA HỌC SINH TRONG VIỆC GIẢI TOÁN HÌNH HỌC Các biện pháp chung: Để phát huy tính tích cực học sinh cách có hiệu ... Pleiku Đề tài : PHÁT HUY TÍNH TÍCH CỰC CỦA HỌC SINH TRONG VIỆC GIẢI BÀI TOÁN HÌNH HỌC PHẦN I : ĐẶT VẤN ĐỀ Làm để phát huy tính tích cực học sinh việc học tập môn toán , đặc biệt trình giải toán ... giảng dạy thấy việc phát huy tính tích cưcï HS trình giải toán quan trọng giúp em nắm vững kiến thức phương pháp suy luận khác Vì trình giảng dạy cố gắng suy nghó làm để phát huy tính tích cực HS...
- 26
- 1,807
- 0
PHÁT HUY TÍNH CHỦ ĐỘNG SÁNG TẠO TRONG HỌC TOÁN Ở THCS
... BNH KHIấM -3 - PHT HUY TNH CH NG SNG TO TRONG HC TON THCS C S KHOA HC Nh trờn ó núi toỏn hc l mt mụn th thao ca trớ nóo Trong cỏc mụn hc thỡ mụn no cng p v cng ỏng yờu c Song theo tụi thỡ mụn ... THCS NGUYN BNH KHIấM -2 - PHT HUY TNH CH NG SNG TO TRONG HC TON THCS - Tớch cc, t giỏc, ch ng sỏng to hc l mt yờu cu khụng th thiu c ca mi hc sinh i vi tt c cỏc mụn Song i vi mụn toỏn thỡ ch ng ... -5 - PHT HUY TNH CH NG SNG TO TRONG HC TON THCS GII QUYT VN Toỏn hc l mụn th thao ca trớ nóo, hc toỏn l hc t duy, sỏng to ch khụng phi ch gii nhng bi toỏn mt cỏch mỏy múc Nờn vic phỏt huy tớnh...
- 19
- 2,167
- 5
Phát huy tính tích cực của HS trong chay bền
... huy tính tích cực học sinh luyện tập chạy bền I.2 mục đích nghiên cứu: GV : Phạm Thanh Dánh Trờng Tiểu học số Bảo Ninh Phát huy tính tích cực học sinh luyện tập chạy bền - Việc phát huy tính ... tuần cách kiên trì, không nóng vội Trong học, sức bền phải đề học sau nội dung khác bố trí cuối phần Tập chạy xong không dừng lại đột ngột, mà thực số động tác hồi tĩnh vài phút Song song ... Ninh Phát huy tính tích cực học sinh luyện tập chạy bền Có thể tập cá nhân theo nhóm chỗ di chuyển theo vòng số bộ, chạy thời gian tập thích hợp vào buổi sáng sớm ( sau tập thể dục sáng ) vào...
- 11
- 593
- 2
Tìm thêm: xác định các mục tiêu của chương trình khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ mở máy động cơ rôto dây quấn các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha thông tin liên lạc và các dịch vụ phần 3 giới thiệu nguyên liệu chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008