phụ lục 7 đánh giá kiến thức thực hành phòng bệnh tcm
tăng cường năng lực tự kiểm tra đánh giá của hs thpt bằng hệ thống bộ đề kiểm tra đánh giá kiến thức kĩ năng hoá học lớp 11 – nâng cao
... tự kiểm tra đánh giá HSTHPT hệ thống đề kiểm tra đánh giá kiến thức kĩ hoá học lớp 11–Nâng cao(Hoá học vụ cơ) V Giả thuyết khoa học Nếu xây dựng hệ thống đề kiểm tra đánh giá kiến thức kĩ Hoá ... Thùc nghiƯm s ph¹m nhằm đánh giá tính khả thi, hiệu chất lợng đề kiểm tra đánh giá kiến thức kĩ hoá học Đánh giá tác dụng việc ¸p dơng cđa bé ®Ị kiĨm tra ®¸nh gi¸ kiÕn thức kĩ hoá học Phng phỏp ... kết thực nghiệm sư phạm VII Điểm luận văn 1.Hệ thống hố sở lí luận phương pháp kiểm tra đánh giá vấn đề đổi phương pháp kiểm tra đánh giá 2.Tuyển chọn xây dựng bé đề kiểm tra, đánh giá kiến thức, ...
- 19
- 442
- 0
tăng cường năng lực tự kiểm tra đánh giá của hs thpt bằng hệ thống bộ đề kiểm tra đánh giá kiến thức
... nghiệm sư phạm: Thực nghiệm sư phạm nhằm đánh giá tính khả thi, hiệu chất lượng đề kiểm tra đánh giá kiến thức kĩ hoá học Đánh giá tác dụng việc áp dụng đề kiểm tra đánh giá kiến thức kĩ hoá học ... học theo hướng Việc đánh giá thực thường xuyên giê hố học GV thực líp HS tự đánh giá 3.1.3 Về hình thức đánh giá Chó ý kết hợp TNKQ TNTL để làm tăng tính khách quan đánh giá Mỗi loại kiểm tra ... đại học v.v ) + Đánh giá trình: Đánh giá q trình dạy học mơn học trường THCS, thí dụ đánh giá tiết học, kiểm tra tiết, kiểm tra miệng,v.v Đánh giá vừa giúp GV biết mức độ nắm kiến thức, kĩ bài,...
- 36
- 1,946
- 6
Ðánh giá kiến thức và thực hành phòng chống viêm nhiễm đường sinh dục ở phụ nữ có chồng trong độ tuổi sinh đẻ đến khám bệnh tại Bệnh viện Trường Ðại học Y dược Huế
... nói chung, chúng tơi tiến hành đề tài nghiên cứu: Đánh giá kiến thức thực hành phòng chống viêm nhiễm đường sinh dục phụ nữ có chồng độ tuổi sinh đẻ đến khám bệnh Bệnh viện Trường Đại học Y ... học Y dược Huế” Nhằm mục tiêu 1 Đánh giá kiến thức phòng chống viêm nhiễm sinh dục phụ nữ có chồng độ tuổi sinh đẻ Khả thực hành phòng chống viêm nhiễm sinh dục phụ nữ có chồng độ tuổi sinh đẻ ... nước - Đánh giá hiểu biết phòng chống bệnh viêm nhiễm đường sinh dục + Phải có nước để vệ sinh hàng ngày +Vệ sinh phận sinh dục hàng ngày + Vệ sinh quan hệ vợ chồng - Đánh giá thực hành phòng...
- 26
- 2,797
- 21
Đánh giá kiến thức về vai trò của acid folic và hàm lượng acid folic trong khẩu phần của phụ nữ tuổi sinh đẻ ở một huyện ngoại thành Hà Nội năm 2012.
... huấn: 77 ,6% Gia đình/bạn bè: 27% Mạng Internet: 15,4% 3.1.10 Kiến thức acid folic thực phẩm dinh dưỡng Bảng 3.5 Kiến thức acid folic thực phẩm Số lượng Tỷ lệ% Biết 104 27 Không biết 280 73 Kiến thức ... học vấn (HV) kiến thức acid folic thực phẩm dinh dưỡng (HB) Bảng 3.6 Liên quan trình độ học vấn kiến thức acid folic thực phẩm dinh dưỡng HB Có Khơng 44 198 42,31% 70 ,71 % 60 82 57, 67% 29,29% 104 ... thai (77 4%), 18,3% cho không mang thai cần bổ sung acid folic số khác cần bổ sung acid folic tháng đầu thai kỳ (7, 7%) 3.1.15 Kiến thức loại thực phẩm 100 95,2% 99% 95 90 85,6% 85 80 75 đồ 3.10 Kiến...
- 75
- 755
- 1
luận văn sư phạm Tăng cường năng lực tự kiểm tra đánh giá của HS trung học phổ thông bằng hệ thống bộ đề kiểm tra đánh giá kiến thức kĩ năng hoá học lớp 11 – Nâng cao
... nghiệm sư phạm: Thực nghiệm s phạm nhằm đánh giá tính khả thi, hiệu chất lượng đề kiểm tra đánh giá kiến thức kĩ hoá học Đánh giá tác dụng việc áp dụng đề kiểm tra đánh giá kiến thức kĩ hoá học ... học theo hướng Việc đánh giá thực thường xuyên giê hố học GV thực líp HS tự đánh giá 3.1.3 Về hình thức đánh giá Chó ý kết hợp TNKQ TNTL để làm tăng tính khách quan đánh giá Mỗi loại kiểm tra ... đại học v.v ) + Đánh giá trình: Đánh giá q trình dạy học mơn học trường THCS, thí dụ đánh giá tiết học, kiểm tra tiết, kiểm tra miệng,v.v Đánh giá vừa giúp GV biết mức độ nắm kiến thức, kĩ bài,...
- 25
- 520
- 0
luận văn đại học sư phạm Tăng cường năng lực tự kiểm tra đánh giá của HS THPT bằng hệ thống bộ đề kiểm tra đánh giá kiến thức kĩ năng hoá học lớp 11 – Nâng cao
... kiểm tra đánh giá vấn đề đổi phương pháp kiểm tra đánh giá Tuyển chọn xây dựng đề kiểm tra, đánh giá kiến thức, kĩ hoá học líp 11 – nâng cao phần Hố học vơ để HS tự kiểm tra, đánh giá kiến thức, ... gồm kiến thức phương pháp để chiếm lĩnh kiến thức b Chó ý đánh giá theo tỉ lệ phù hợp mức độ nội dung: biết, hiểu, vận dụng c Đánh giá cần tập trung vào nội dung thực hành HS d Chó ý đánh giá ... tra, đánh giá mơn Hố học theo định hướng đổi kiểm tra, đánh giá 3.2.1 Yêu cầu chung Bộ đề kiểm tra, đánh giá kiến thức kĩ Hóa học – Bộ đề kiểm tra cần bảo đảm thực mục tiêu đánh giá theo chuẩn kiến...
- 25
- 407
- 0
TĂNG CƯỜNG NĂNG LỰC TÙ KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ CỦA HỌC SINH TRUNG HỌC PHỔ THÔNGBẰNG HỆ THỐNG BỘ ĐỀ KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ KIẾN THỨC KĨ NĂNG HOÁ HỌC LÍP 11 NÂNG CAO
... kiểm tra đánh giá vấn đề đổi phương pháp kiểm tra đánh giá Tuyển chọn xây dựng đề kiểm tra, đánh giá kiến thức, kĩ hố học líp 11 – nâng cao phần Hố học vô để HS tự kiểm tra, đánh giá kiến thức, ... định hướng đổi kiểm tra, đánh giá 3.2.1 Yêu cầu chung Bộ đề kiểm tra, đánh giá kiến thức kĩ Hóa học – Bé đề kiểm tra cần bảo đảm thực mục tiêu đánh giá theo chuẩn kiến thức kĩ năng: nội dung xác ... 0,2 8 34 12 31 15 0 ,74 0, 67 TB khó TB TB khó Dễ khó Dễ Dễ 23 25 0 ,7 18 14 25 0 ,7 17 15 23 15 17 26 0,8 12 20 0,3 Dễ Khó k 0 ,72 Đánh giá Dễ Dễ 0,56 TB Dễ 22 0,53 0 ,72 0, 47 TB Dễ TB 10 38 0,83...
- 25
- 508
- 2
Luận văn đánh giá kiến thức và kỹ năng của bà mẹ trong việc cho trẻ bú sớm tại bệnh viện phụ sản trung ương
... sữa mẹ 17 Chng kết nghiên cứu Đánh giá Kiến thức Kỹ bà mẹ việc cho trẻ bú sớm 1.1 Kiến thức bà mẹ việc cho trẻ bú sớm 1.1.1 Đánh giá kiến thức bà mẹ việc cho trẻ bú sớm Bảng 1: Kiến thức bà mẹ ... trẻ bú sớm Kiến thức Con so Con r¹ N % n % Tèt 40 7. 7 31 8.0 Khá 123 23 .7 82 21.2 Trung bình 321 61 .7 2 17 56.1 YÕu 36 6.9 57 14 .7 21 Tæng 520 100 3 87 100 p < 0.05 NhËn xÐt: - Có 7. 7% 23 .7% bà mẹ ... sinh sinh > 30 30 Néi thµnh 470 65 535 Ngoại thành 279 93 372 Cộng 74 9 158 9 07 Nơi Nhận Cộng xét: Có 470 /535 bà mẹ OR p 1. 17 < 0.01 nội thành 279 / 372 bà mẹ ngoại thành biết thời điểm sớm nên cho...
- 84
- 475
- 3
Đánh giá kiến thức, thái độ, thực hành dự phòng lây truyền HIV từ mẹ sang con ở phụ nữ nhiễm HIV tỏng độ tuổi sinh đẻ tại khoa Truyền nhiễm, bệnh viện Bạch Mai
... nhi m HIV không nên sinh ch c ch n sinh s b nhi m HIV 97 100% 97 100.0 0.0 97 100% 68 70 .1 29 29.9 97 100% 97 100.0 0.0 97 100% 97 100.0 0.0 97 100% ng ý ng ý n khám ho c yt T ng ng ý ng ý ng ý ... th c hành v d phòng lây truy n HIV t m sang B ng 3.13: Th c hành v d phòng lây truy n HIV t m sang Th c hành T l % 44 45.4 53 54.6 97 100% 35 36.1 62 63.9 97 100% 30 30.9 31 32.0 Hi m 36 37. 1 ... th i k S BN (n) lây Trong th i k mang thai T l % 70 72 .1 truy n HIV t m Trong th i k chuy n d 62 63.9 sang Th i k bú s a m 77 79 .3 23 Nh n xét: 72 .1 i b nh cho r ng lây truy n HIV t m sang th...
- 46
- 362
- 2
Đánh giá kiến thức, thực hành của điều dưỡng sau can thiệp chương trình đào tạo chăm sóc vết thương theo chuẩn năng lực tại bệnh viện hữu nghị việt đức
... 0,001 Kiến thức cắt vết khâu (14đ) 8 ,71 11,96 3,25 2 ,78 3 ,72 < 0,001 Kiến thức chăm sóc vết thương có 5,42 7, 28 1,85 1, 57 2,14 < 0,001 Kiến thức chăm sóc vết thương 7, 09 9,44 2,34 1,98 2 ,7 < 0,001 ... tạo bình tăng Kiến thức chung vết thương (44đ) 30 ,74 41,18 6 ,78 5,64 7, 91 < 0,001 Kiến thức kiểm soát nhiễm khuẩn (10đ) 7, 00 9,34 2,30 1,98 2,61 < 0,001 Kiến thức giao tiếp ứng xử ( 17 ) 11,95 15,61 ... nghiên cứu Tổng số có 145 điều dưỡng tham gia đánh giá trước đào tạo, 133 điều dưỡng tham gia đánh giá kiến thức, 134 điều dưỡng tham gia đánh giá thực hành sau 09 tháng đào tạo Tuổi trung bình điều...
- 9
- 1,238
- 3
ĐÁNH GIÁ KIẾN THỨC, THÁI độ, THỰC HÀNH dự PHÒNG lây TRUYỀN HIV từ mẹ SANG CON TRÊN PHỤ nữ NHIỄM HIV ĐANG THEO dõi tại PHÒNG KHÁM NGOẠI TRÚ HIV KHOA TRUYỀN NHIỄM BỆNH VIỆN BẠCH MAI năm 2015
... chúng tơi tiến hành làm nghiên cứu đề tài Đánh giá kiến thức, thái độ, thực hành dự phòng lây truyền HIV từ mẹ sang phụ nữ nhiễm HIV theo dõi Phòng khám ngoại trú HIV-Khoa Truyền nhiễm -Bệnh viện ... 2015” Để tìm hiểu kiến thức, thái độ, thực hành dự phòng lây truyền HIV từ mẹ sang với mục tiêu: Mô tả kiến thức dự phòng lây truyền HIV từ mẹ sang phụ nữ nhiễm HIV theo dõi Phòng khám ngoại ... nguồn thức ăn tốt tránh lây truyền HIV sang cho trẻ…(theo phụ lục 1) Thực hành người bệnh: thực hành tn thủ điều trị, tự tìm hiểu thơng tin dự phòng lây truyền HIV từ mẹ sang con, khám phát bệnh...
- 54
- 563
- 1
Đánh giá năng lực khác biệt như thế nào so với đánh giá kiến thức, kỹ năng
... tình thực Thời Đánh giá thời điểm trình dạy học, Thường diễn thời điểm trọng đến đánh giá học điểm định đánh giá trình dạy học, đặc biệt trước sau dạy Kết đánh giá • Năng lực người học phụ thuộc ... nhiệm vụ tập hồn thành • Thực nhiệm vụ khó, phức tạp coi có lực cao • Năng lực người học phụ thuộc vào số lượng câu hỏi, nhiệm vụ hay tập hồn thành • Càng đạt nhiều đơn vị kiến thức, kỹ coi có ... trong sống xã hội (tập trung vào lực thực hiện) • Cơng cụ đánh giá • Quy chuẩn theo mức độ phát triển lực người học Nhiệm vụ, tập tình huống, bối cảnh thực Quy chuẩn theo việc người học có đạt...
- 2
- 5,699
- 362
Thiết kế trang web hỗ trợ học sinh tự ôn tập củng cố và kiểm tra đánh giá kiến thức chương dòng điện xoay chiều vật lý lớp 12 (chương trình chuẩn)
... gợi lại kiến thức cũ mà sở để hình thành kiến thức học - Ôn tập thực sau trình tài liệu mới, nhằm củng cố kiến thức HS vừa lĩnh hội, chốt lại kiến thức bản, cốt lõi học Hình thức tiến hành cách ... rõ qua việc xếp đỉnh kiến thức cung thể mối liên hệ kiến thức đó, giúp học sinh nắm kiến thức cách khái quát, ghi nhớ tái kiến thức thuận lợi Bởi kiến thức phải nhớ kiến thức “chốt” đặt Số hóa ... Mục đích việc đánh giá kết trước thực nghiệm 65 3.2.1.2 Nội dung kiểm tra 65 3.2.1.3 Kết 66 3.2.2 Đánh giá kết sau thực nghiệm 67 3.2.2.1 Mục đích việc đánh giá kết sau thực nghiệm 67 3.2.2.2 Nội...
- 95
- 1,732
- 4
Xây dựng hệ thống câu hỏi trắc nghiệm khách quan dùng để kiểm tra, đánh giá kiến thức chƣơng axit – bazơ trong hóa phân tích
... biết pKb = 8,02 A 7, 39 B 7, 93 C 8,49 D 8,94 Câu 67 pH dung dịch hiđroxylamin NH2OH 1,0.10-5M nằm khoảng nào, biết pKb = 8,02? A 7, 40 7, 49 B 7, 50 7, 59 C 7, 60 7, 69 D 7, 70 7, 79 Câu 68 Tính ... Câu 74 pH dung dịch Na2SO4 0,060M nằm khoảng nào, biết pKa = 1,99 A 7, 30 7, 39 B 7, 40 7, 49 C 7, 50 7, 59 D 7, 60 7, 69 Câu 75 Tính nồng độ cân ClO2- dung dịch HClO2 0,010M, biết pKa = 1, 97 A ... NaOH 0,05M, biết pKa = A 47, 52 % B 45 ,72 % C 57, 42 % D 57, 24 % Câu 82 Tính pH dung dịch HCOONa 1,00 10-2 M, biết pKa = 3 ,75 A pH = 7, 78 B pH = 7, 68 C pH = 7, 08 D pH = 7, 88 Câu 83 Pha loãng 10,00...
- 124
- 2,280
- 8
Thiết kế website hỗ trợ học sinh tự ôn tập và kiểm tra, đánh giá kiến thức phần mắt Các dụng cụ quang học, vật lí 11 - nâng cao
... 76 2.2 Nội dung thực nghiệm sư phạm 77 Tổ chức thực nghiệm sƣ phạm 77 Phân tích, đánh giá kết thực nghiệm sƣ phạm 79 4.1 Phân tích diễn biến trình thực ngiệm sư phạm 79 ... đỉnh kiến thức cung thể mối liên hệ kiến thức đó, giúp HS nắm kiến thức cách khái quát, ghi nhớ tái kiến thức thuận lợi Bởi kiến thức phải nhớ kiến thức “chốt” đƣợc đặt đỉnh dựng lại cần nhớ từ kiến ... ôn tập kiểm tra, đánh giá 15 7. 1 Khái niệm kiểm tra đánh giá 15 7. 2 Mối quan hệ ôn tập kiểm tra, đánh giá 16 II CƠ SỞ THỰC TIỄN CỦA HOẠT ĐỘNG ÔN TẬP 17 Đánh giá vai trò ôn tập...
- 116
- 1,833
- 1
Xây dựng hệ thống câu hỏi trắc nghiệm khách quan dùng để kiểm tra, đánh giá kiến thức học phần hóa phân tích chương cân bằng tạo phức trong dung dịch
... biết β' NiY 2 = 10 17, 85 A 3 ,76 .10 -7% B 3, 67. 10 -7% C 4 ,76 .10 -7% D 4, 67. 10 -7% Câu 9: Cho logarit số tạo phức tổng hợp phức xiano cadimi là: lgβi(i=1÷4)= 6,01; 11,12; 15,65; 17, 92 Hằng số cân trình ... toàn kiến thức mà học sinh cần phải đạt qua học, môn học hay học phần 1.2 .7 Đánh giá chất lƣợng câu hỏi trắc nghiệm khách quan đánh giá trắc nghiệm khách quan [16], [20], [22], [23] Đánh giá câu ... mơn học hay hành vi đánh giá, phản ánh mục tiêu môn học Độ giá trị khái niệm định tính định lượng, xác định độ giá trị nội dung cần phải thảo luận điều kiện môn học cụ thể Đánh giá độ giá trị nội...
- 124
- 1,953
- 3
Tìm thêm: xác định các mục tiêu của chương trình khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ mở máy động cơ lồng sóc mở máy động cơ rôto dây quấn hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy thông tin liên lạc và các dịch vụ chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008 chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25