phụ lục 4 phiếu trưng cầu ý kiến về hoạt động giảng dạy của giảng viên
Quản lý hoạt động đào tạo ở học viện trong bối cảnh hiện nay
... 42 1 .4 Các yếu tố ảnh hưởng đến quản lý hoạt động đào tạo 44 1 .4. 1 Yếu tố kinh tế 44 1 .4. 2 Yếu tố trị, pháp luật 44 v 1 .4. 3 Yếu tố văn hoá xã hội 45 1 .4. 4 ... hoạt động đào tạo rộng so với quản lý hoạt động dạy - học Quản lý hoạt động dạy - học nội dung trọng tâm quản lý hoạt động đào tạo, song quản lý đào tạo bao gồm nhiều yếu tố khác như: quản lý ... nói trên) cho nhà giáo 1.2 .4 Hoạt động dạy học/giáo dục/đào tạo 1.2 .4. 1 Hoạt động dạy học Dạy học hoạt động tương tác thầy trò, người dạy người học, trình truyền lại kiến thức kinh nghiệm, đưa...
- 242
- 2,117
- 32
Căn cứ khoahọc thực tiễn để phát huy cơ chế tạo động lực trong nghiên cứu khoa học ở học viện chính trị hành chính quốc gia hồ chí minh
... động lực cho hoạt động xã hội nh sau: Nhu cầu ớc muốn động động lực hành vi hoạt động xã hội (hoạt động thực tiễn ngời) 2 .4 Động lực NCKH Từ chúng ta nêu định nghĩa động lực: Động lực thúc bên ... nhiều đề tài lý luận nh nghiệp vụ quản lý nghiên cứu khoa học, nh: Quản lý hoạt động nghiên cứu lý luận Mác - Lê nin; Cơ chế quản lý hoạt động nghiên cứu lý luận Mác - Lê nin; Khai thác động lực nghiên ... nhu cầu vật chất Động nhiều ngời hợp lại thành động lực Nh xét cho động lực bắt nguồn từ nhu cầu ngời đến lợt động lực lại nguồn gốc hoạt động xã hội Chúng ta hình dung chế tạo động lực cho hoạt...
- 98
- 360
- 0
GIÁ TRỊ SẢN PHẨM KHOA HỌC NỘI SINH Ở HỌC VIỆN CHÍNH TRỊ - HÀNH CHÍNH QUỐC GIA HỒ CHÍ MINH
... tế có giảng viên tham gia giảng dạy lĩnh vực khoa học Kết phiếu điều tra cho thấy, có giảng viên vừa tham gia giảng dạy lĩnh vực Văn hóa học vừa tham gia giảng dạy Xã hội học; có giảng viên tham ... khoa học; hoạt động nghiên cứu lý luận phương thức quản lý hoạt động nghiên cứu lý luận; đánh giá thực trạng hoạt động thư viện - thiết chế văn hóa xã hội với nguồn lực nó; khảo sát nhu cầu tin ... giới, hoạt động đào tạo nghiên cứu khoa học ngày đẩy mạnh tạo khối lượng tài liệu có giá trị phục vụ đắc lực cho hoạt động học tập, giảng dạy, nghiên cứu khoa học cán bộ, giảng viên, sinh viên ...
- 138
- 544
- 0
Hoàn thiện công tác hạch toán kế toán tại các đơn vị dự án toán cấp 3 thuộc học viện chính trị hành chính Quốc gia Hồ Chí Minh
... ñơn v ñ u cán b qu n lý, lý lu n, truy n thông c a ð ng Nhà nư c T năm 2007, H c vi n ñã t ch c tri n khai th c hi n ch qu n lý tài theo Ngh ñ nh 43 /2006/Nð-CP ngày 25/ 04/ 2006 th c hi n giao ... ch c ki m tra, x lý ch ng t k toán : ðây vi c xác qu n lý tài theo Ngh ñ nh ñ nh tính xác, ñúng ñ n c a thông tin ghi ch ng t k toán 43 /2006/Qð-CP ngày 25 /4/ 2006 Công tác qu n lý tài t i - T ch ... ch ng minh, phương pháp tham v n ý ki n chuyên gia ñ ñưa 1.1.1 Khái ni m nh ng n i dung c n hoàn thi n phù h p có tính kh thi Ý nghĩa khoa h c th c ti n - V lý lu n : Lu n văn trình bày h th...
- 7
- 487
- 0
Sản phẩm và dịch vụ thông tin thư viện tại Học viện Chính trị - Hành chính quốc gia Hồ Chí Minh
... (ngƣời) mƣợn (cuốn) trả (cuồn) 21.782 43 .5 24 42.655 2009 23.893 45 .961 45 .0 74 2010 26.751 47 .1 34 45.857 2011 29.827 51 .42 2 49 .526 2012 32. 643 59.373 57.996 60 50 40 2008 2009 2010 2011 2012 30 20 ... những vấn đề lý luận (phục vụ lãnh đạo) thông tin học thuyết, tư tưởng trị lịch sử tại; hoạt động lý luận, những vấn đề liên quan trực tiếp đến lý luận hoạt động lý luận, nhằm phục vụ cho cấp ... tin những vấn đề lý luận (phục vụ lãnh đạo)” có vai trò quan trọng hỗ trợ kích thích hoạt động nghiên cứu giảng dạy lý luận trị Học viện thể mặt sau: - Thông tin những vấn đề lý luận thực chất...
- 83
- 952
- 1
Quản lý đầu tư xây dựng cơ bản của Học viện Chính trị - Hành chính quốc gia Hồ Chí Minh
... 2007 68.500 58. 546 85 ,47 2008 80 .47 4 76.738 95,36 2009 68.030 56. 641 83,26 27 Ghí 2010 1 14. 246 105.8 94 92,69 2011 82.000 80.601 98,29 2012 90.600 86.300 95,25 Tổng số 503.850 46 4.720 92,23 Nguồn: ... SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ ĐẦU TƢ XÂY DỰNG CƠ BẢN 1.1 Quản lý đầu tƣ xây dựng 1.1.1 Khái niệm nguyên tắc quản lý đầu tƣ xây dựng 1.1.1.1 Khái niệm quản lý đầu tư xây dựng Quản lý nói chung tác động ... mục đích chủ thể quản lý vào đối tượng quản lý để điều khiển đối tượng quản lý nhằm đạt mục tiêu đề Thực chất quản lý đầu tư xây dựng tác động có mục đích chủ thể quản lý vào đối tượng đầu tư...
- 70
- 413
- 1
một số giải pháp quản lý hoạt động đào tạo ở truờng cao đắng nghề hàng hải thành phố hồ chí minh
... lý bao gồm nhiều loại, quản lý hoạt động giáo dục: hoạt động dạy học, hoạt động 14 giáo dục (theo nghĩa hẹp), hoạt động xã hội, hoạt động văn thể, hoạt động lao động, hoạt động ngoại khoá, hoạt ... tạo, bồi dưỡng đội ngũ giảng viên cán quản lý 4) Quản lý hoạt động dạy học 5) Quản lý hoạt động giảng dạy giảng viên 6) Quản lý hoạt động học tập, rèn luyện HSSV 7) Quản lý Công tác kiểm tra, đánh ... Quản lý hoạt động giảng dạy giảng viên trường cao nghề Quản lý hoạt động giảng dạy giảng viên thực chất quản lý việc thực nhiệm vụ đội ngũ giảng viên giảng viên Công tác giảng dạy tổ chức trình...
- 105
- 656
- 0
Luận văn một số giải pháp nâng cao kỹ năng sử dụng công nghệ thông tin cho đội ngũ cán bộ khoa học ở trung tâm hành chính quốc gia hồ chí minh
... mặt hoạt động, hoạt động giảng dạy nghiên cứu khoa học trọng tâm đòi hỏi Chức nhiệm vụ Học viện giảng dạy nghiên cứu khoa học, đổi không đổi hoạt động Hiện Học viện thực năm Chiến lược hoạt động ... dựng 39 Phòng QL xe 34 40 Phòng Bảo vệ 26 41 Trung tâm Y tế 10 42 Phòng hậu cần 24 43 Phòng Quản trị 49 44 Phòng Qlý ký túc xá 18 1 45 Văn phòng Đoàn Thanh niên Hv 1 (Nguồn: Phòng Vật tư – Văn ... niệm có nhiều điểm hợp lý Trong (ba) quy chế hành Học viện giảng viên, chuyên viên nghiên cứu viên nhiệm vụ nghiên cứu đặt - Trang - với giảng viên nghiên cứu viên Về thực chất cán khoa học...
- 238
- 590
- 0
Biện pháp phát triển đội ngũ cán bộ quản lý của học viện hành chính thuộc học viện chính trị hành chính quốc gia hồ chí minh
... cp qun lý hoc phõn loi theo phm vi qun lý [21] Phõn loi theo cp qun lý bao gm: - Ngi qun lý cp thp hay cũn gi l ngi qun lý cp c s - Ngi qun lý cp trung gian - Ngi qun lý cp cao Ngi qun lý cp thp: ... công tác quản lý đ-ợc phân công Cơ cấu giới khối phòng ban t-ơng đối hợp lý Nam giới chiếm 60% nữ giới 40 % Có 93 cán d-ới 40 tuổi (chiếm 54% ) 79 cán 40 tuổi (46 %) Nh- vậy, cán quản lý phòng ban ... ng cỏn b qun lý phũng ban ca Hc vin Hnh chớnh Quc gia - Hc vin Hnh chớnh Quc gia 1.2 Mt s chung v Lý lun qun lý: 1.2.1.Qun lý - Cỏn b qun lý v phõn cp Cỏn b qun lý 1.2.1.1 Qun lý: Mi hot ng,...
- 98
- 967
- 0
Hành vi tìm kiếm thông tin của nhóm độc giả các tạp chí, bản tin của Học viện Chính trị Hành chính quốc gia Hồ Chí Minh
... Việt Nam 94, 8% Tiếp tạp chí: Giáo dục lý luận với tỷ lệ 85,6% 44 ,5%; Sinh hoạt lý luận với tỷ lệ 79,2% 40 ,8%; Lịch sử Đảng với tỷ lệ 55,5% 51,5%; Sinh hoạt lý luận với tỷ lệ 46 ,3% 45 ,1%, Lý luận ... nghiên cứu, giảng dạy cán lãnh đạo, quản lý có chênh lệch cao (nhóm cán nghiên cứu, giảng dạy 100% Tạp chí Lý luận trị so với 17,7% tạp chí Sinh hoạt lý luận nhóm cán lãnh đạo, quản lý có số tương ... nhà lãnh đạo, quản lý, giảng viên, học viên “gột nên hồ” công trình khoa học có giá trị, giảng hấp dẫn, có tính thuyết phục Việc nghiên cứu, tổng kết cách toàn diện hoạt động báo chí toàn hệ...
- 45
- 350
- 2
Biện pháp phát triển đội ngũ cán bộ quản lý của học viện hành chính thuộc học viện chính trị hành chính quốc gia hồ chí minh
... cán quản lý phòng ban Học viện Hành Quốc gia Học viện Hành Quốc gia 1.2 Một số vấn đề chung Lý luận quản lý: 1.2.1.Quản lý - Cán quản lý phân cấp Cán quản lý 1.2.1.1 Quản lý: Mỗi hoạt động, tổ ... quản lý việc tổ chức điều hành hoạt động đơn vị Với tổ chức có mục đích gì, cấu hay quy mô khác cần phải có quản lý Vậy hoạt động quản lý gì? Định nghĩa coi kinh điển là: “Quản lý tác động có ... xã hội phát triển, lao động quản lý tách khỏi lao động trực tiếp trở thành nghề: nghề quản lý Mặc dù tách thành hai phận quản lý lao động trực tiếp có quan hệ chặt chẽ tác động qua lại lẫn Hai...
- 13
- 183
- 0
Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam xác định các mục tiêu của chương trình xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ mở máy động cơ lồng sóc mở máy động cơ rôto dây quấn hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008