... 29 PHỤLỤC A: CHƢƠNG TRÌNH VẬT LÝ ĐẠI CƢƠNG 30 PHỤLỤC B: CHƢƠNG TRÌNH VẬT LÝ LÝ THUYẾT 44 PHỤLỤC C: CHƢƠNG TRÌNH MIT (2005) 49 PHỤLỤC D: CHƢƠNG TRÌNH ĐẠI HỌC ... cho hệ cổ điển 3. 3.1 Hàm tổng thống kê cổ điển 3. 3.2 Phân bố Maxwell 3.3 .3 Định lý phân bố 3. 3.4 Khí lý tƣởng(seminar) 3. 3.5 Khí Van Der Waals(seminar) 3. 4 Ứng dụng cho hệ lƣợng tử 3. 4.1 Hệ dao ... biến số nội 2 .3 Các đại lƣợng vi tắc 2 .3. 1 Nhiệt độ vi tắc 2 .3. 2 Áp suất vi tắc 2 .3. 3 Thế hóa học vi tắc 2 .3. 4 Đại lƣợng cƣờng tính trình bất thuận nghịch 2.4 Quá trình thuận nghịch trình bất thuận...
... tuần hoàn) 2 .3 Các hàm số sơ cấp 2.4 Hàm số hợp, hàm số ngƣợc 3 Giới hạn hàm số 3. 1 Các định nghĩa giới hạn 3. 2 Các tính chất giới hạn hàm số 3.3Các phép toán giới hạn hàm số 3. 4 Các giới hạn ... tuần hoàn) 2 .3 Các hàm số sơ cấp 2.4 Hàm số hợp, hàm số ngƣợc 3 Giới hạn hàm số 3. 1 Các định nghĩa giới hạn 3. 2 Các tính chất giới hạn hàm số 3.3Các phép toán giới hạn hàm số 3. 4 Các giới hạn ... hàm số sơ cấp 3 Vi phân 3. 1 Định nghĩa vi phân 3. 2 Liên hệ vi phân đạo hàm 3.3 Tính bất biến dạng vi phân 3. 4 Các quy tắc tính vi phân 3. 5 Đạo hàm hàm số cho phƣơng trình tham số 3. 6 Đạo hàm vi...
... 1 .3. 1 Phương pháp đóng vai 1 .3. 2 Phương pháp định hướng giải vấn đề 1 .3. 3Phương pháp làm việc nhóm .7 1 .3. 4 Phương pháp thảo luận 1 .3. 5 Dạy học ... phương pháp giảng dạy nhằm hình thành kỹ giải vấn đề DANH M C CÁC HÌNH VẼ Hình 1.1: Sơ đồ q trình tư giải vấn đề 12 Hình 1.2: Q trìnhgiải vấn đề 13 Hình 1 .3: Sơ đồ q trìnhgiải ... Cách giải vấn đề phụ thuộc vào lượng kiến thức chun mơn 37 25.00 Hình dung tất cách giải có để chọn cách hay nhất, giải thích lý rút học kinh nghiệm 33 22 .30 Theo sinh viên, chìa khóa để giải...
... 1 .3. 1 Phương pháp đóng vai 1 .3. 2 Phương pháp định hướng giải vấn đề 1 .3. 3Phương pháp làm việc nhóm .7 1 .3. 4 Phương pháp thảo luận 1 .3. 5 Dạy học ... phương pháp giảng dạy nhằm hình thành kỹ giải vấn đề DANH MỤC CÁC HÌNH VẼ Hình 1.1: Sơ đồ q trình tư giải vấn đề 12 Hình 1.2: Q trìnhgiải vấn đề 13 Hình 1 .3: Sơ đồ q trìnhgiải ... Cách giải vấn đề phụ thuộc vào lượng kiến thức chun mơn 37 25.00 Hình dung tất cách giải có để chọn cách hay nhất, giải thích lý rút học kinh nghiệm 33 22 .30 Theo sinh viên, chìa khóa để giải...
... kế không phụ thuộc nội dung di chúc? a Cha mẹ hết tuổi lao động b Vợ (chồng) hết tuổi lao động c Con hết tuổi lao động d Con chưa thành niên có khả tự kiếm sống Câu 23 Văn sau kết thúc trình điều ... luật d Áp dụng pháp luật Câu 34 : Phương pháp điều chỉnh của ngành Luật hình sự là: a Thương lượng c Quyền uy b Mệnh lệnh d Thỏa thuận, thương lượng Câu 35 : Ủy ban thường vụ Quốc ... quyền lực công cộng, chủ quyền quốc gia, thu thuế, đặt pháp luật và tính giai cấp Câu 33 : Việc UBND Hà Nội quyết định yêu cầu quận Hoàng Mai tổ chức lấy ý kiến nhân dân...
... đối nhân Câu 37 : Việc sửa đổi, bổ sung Hiến pháp phải có: a Ít 1/2 tổng số đại biểu tán thành b Ít 2 /3 tổng số đại biểu tán thành c Ít 3/ 4 tổng số đại biểu tán thành d Tất sai Câu 38 : Thỏa ước ... định Câu 34 : Cơ sở truy cứu trách nhiệm pháp lý là: a Nhân chứng c Vi phạm pháp luật b Vật chứng d a b Câu 35 : Quốc hội nước CHXHCN Việt Nam có nhiệm kỳ năm? a năm b năm c năm d Tất sai Câu 36 : Quyền ... trật tự an toàn xã hội nhà nước ta: a Bộ Quốc phòng c Bộ Công an b Bộ Ngoại giao d Cả a, b, c Câu 33 Quy phạm pháp luật Dân sau: “Việc kết hôn phải đăng ký quan nhà nước có thẩm quyền, hình thức...
... lý cá nhân Các nghiên cứu bầu không khí tâm lý bắt đầu nở rộ tâm lý học phương Tây từ năm 50 kỉ 20 công trình L Festinger, S Schater [ 43] , K W Back [ 43] , B E Colins, B Raven [ 43] Các nghiên cứu ... động chung lớp học Các công trình nghiên cứu biểu định hướng giá trị [17] [24] [32 ] [37 ] [38 ] cụ thể hóa giá trị sống thành biểu mặt: nhận thức - thái độ hành vi Các tác giả công trình xây dựng biểu ... triển triết học Mác – Lênin: Đó trình vận động từ đơn giản đến phức tạp, trình có biến đổi chất trìnhgiải mâu thuẫn nội Tuy nhiên, nhiều quan niệm khác giai đoạn trình độ phát triển tập thể Quan...
... tổng số phiếu thăm d (hơn 35 0 phiếu), ó 31 % sinh viên ảm thấy d hiểu v mong muốn trì phƣơng pháp giảng dạy truyền thống, 23% sinh viên mong muốn giảng dạy theo kiểu trình hiếu máy t nh v 46% ... hƣơng trình giảng dạy tiên tiến Tuy nhiên, hỉ l m t gi i đoạn huyển tiếp (vì không còn cách khác khả thi trước thực trạng của môn học), húng t i v n đ ng gấp rút ho n thiện dần m t hƣơng trình ... thể khắc phục được biết cách xắp xếp dạy học theo nhóm sinh viên) Thêm nữ l giáo trình giảng dạy m n họ n y lạ h u (đã kh ng n xuất bản), kh ng n ph hợp với hƣơng trình đ o tạo Việ tiếp n,...
... KH002 KH0 03 • PHAI DIA_CHI DT EMAIL 1 23 Nguyễn Du 81 234 56 tvan@yahoo.com Nguyễn Thanh An 30 Lê Thánh Tôn 9852147 ntan@yahoo.com Lê Thanh Thảo 22bis Pasteur 8976 431 ltthao@gmail.com Mỗi dòng bảng ... DATADASE ql_ban_sua 31 31 TRƯỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC TỰ NHIÊN TP.HCM TRUNG TÂM TIN HỌC CSDL MySQL • Xóa CSDL − Giao diện đồ họa • Bước 1: Chọn CSDL cần xóa, sau nhấn DROP 32 32 TRƯỜNG ĐẠI HỌC KHOA ... CSDL MySQL • Xóa CSDL − Giao diện đồ họa • Bước 2: Xác nhận việc xóa CSDL chọn, nhấn OK để xóa 33 33 TRƯỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC TỰ NHIÊN TP.HCM TRUNG TÂM TIN HỌC CSDL MySQL • Xóa CSDL − Dùng câu lệnh...
... Millstone Hill(Mỹ), Arecibo [3] , [9], Kaliningrad (Nga) [4] đến Ấn độ, Malaysia [7] Như vậy, rõ ràng HĐMT tháng 9/2005 gây loạt hậu xấu cho TĐ Coolpix 995, độ phân giải 3, 34 Mega Pixels, để chế độ ... Khẩu độ hiệu dụng: 128 mm - Tiêu cự hiệu dụng: 1040 mm - Năng suất phân giải: 0,9” - LGP (khả thu gom ánh sáng): 33 4 - Cấp nhìn thấy giới hạn: 12,4 Ngoài ra, sử dụng dụng cụ hỗ trợ kính lọc, ... 2005 [3] Gonchasenko L.P., Foster J.C., Coster A.J., Huang C., Aponte N., Paxton L.J (2007), Observation of a positive storm phase on Sept 10 2005, Jour of Atm and Sol Terr phys., Iss 136 4 –...
... Họ tên 01 33 111021944 Nguyễn Thị Minh Đức VB14QT008 02 33 111021528 Bá Thị Phương Giang VB14QT002 03 331 110241 63 Nguyễn Văn Hiệu VB14QT006 04 33 111024620 Nguyễn Xuân Hữu VB14QT008 05 33 111021879 ... Percent Valid Perc ent Percent Rat quan 204 58 .3 58 .3 58 .3 Quan t rong 133 38 .0 38 .0 96 .3 Binh t huong 13 3.7 3. 7 100.0 35 0 100.0 100.0 Total Khoảng cách Cumulat iv e Frequency Valid Rat quan Percent ... Percent Cumulat iv e Percent Percent 129 36 .9 36 .9 36 .9 Cong v ien 48 13. 7 13. 7 50.6 Nha TV 36 10 .3 10 .3 60.9 Quan 133 38 .0 38 .0 98.9 Khac 1.1 1.1 100.0 Total 35 0 100.0 100.0 Quán có không gian trường...
... thực phương án khả thi để giải khó khăn vuợt qua áp lực sống 3. 2 Những giải pháp để giảm áp lực sống học viên cao học trường ĐH Kinh Tế TP.HCM 3. 2.1 Quản lý tài chính: Kiểm soát tài cá nhân cách ... mẫn để tiếp tục công việc 3. 2 .3 Lập kế hoạch đề phương pháp học tập hiệu : Thứ là, học cách quản lý thời gian hiệu Cố gắng xếp thời gian cho ngày quan trọng ngày thuyết trình lớp, kì thi…, đầu ... tuần tháng cách ghi lại việc cần phải làm, ưu tiên theo thứ tự quan trọng công việc phương pháp thực kế hoạch Thứ ba là, tăng hiệu học tập cách học hiệu hợp lý Học viên áp dụng số cách như: xem...
... dụng 133 VI.1 Tổ chức lưu trữ ứng dụng 133 VI.2 Xây dựng ứng dụng 134 Bài 136 WEB SERVICE 136 I Tìm hiểu Web Services 137 II Xây dựng ... 32 WEB SERVER CONTROL 32 I HTML Control 33 Học phần - Lập trình ứng dụng web với ASP.NET Trang 1/174 Tài liệu hướng dẫn giảng dạy II ASP.Net Web Control 35 ... 35 II.2 Điều khiển 36 II .3 Điều khiển kiểm tra liệu 46 II.4 Một số điều khiển khác 53 II.5 Đối tượng ViewState .59 Bài 61 CÁC ĐIỀU...
... 30 BÀI 33 PHÉP BIẾN ÐỔI ALIGN – ARRAY – MIRROR 33 SPACING – SNAPSHOT 33 TĨM TẮT .33 I ALIGN 34 ... CƠNG CỤ CÕ BẢN 22 IV CÁC THAO TÁC CÕ BẢN 23 IV.1 IV.2 IV .3 IV .3. 1 IV .3. 2 IV .3. 3 THAO TÁC CHỌN ÐỐI TÝỢNG TẠI VÙNG NHÌN: 23 COPY ÐỐI TÝỢNG ... Select and Scale H 29 Select By Name M 30 Material Editor SpaceBar 31 Khóa chọn S 32 Snap Undo Scene Operation (các thao tác ð týợng) ối Ctrl + Z 33 Ctrl + Y 34 Redo Scene Operation Học phần – HOẠT...
... dụng 133 VI.1 Tổ chức lưu trữ ứng dụng 133 VI.2 Xây dựng ứng dụng 134 Bài 136 WEB SERVICE 136 I Tìm hiểu Web Services 137 II Xây dựng ... 32 WEB SERVER CONTROL 32 I HTML Control 33 Học phần - Lập trình ứng dụng web với ASP.NET Trang 1/174 Tài liệu hướng dẫn giảng dạy II ASP.Net Web Control 35 ... 35 II.2 Điều khiển 36 II .3 Điều khiển kiểm tra liệu 46 II.4 Một số điều khiển khác 53 II.5 Đối tượng ViewState .59 Bài 61 CÁC ĐIỀU...
... thấy sinh viên có trình độ Anh ngữ tiền trung cấp trung cấp tăng mạnh: từ 19% K 33; 21%K32 tăng lên 37 % K34 Sinh viên có trình độ A có xu hướng giảm 15% K34 so với 28% K32 30 %-K 33 Như muốn đạt chuẩn ... viên 2.2 Trình độ Anh Ngữ đầu vào sinh viên Theo khảo sát thống kê phân loại trình độ Anh Ngữ đầu vào sinh viên qua thi xếp tình độ ( Placement test) 50 40 A A B 30 20 C 10 K30 K31 K32 K 33 K34 (thống ... giảng viên sử dụng phương pháp giảng dạy tiên tiến, sinh viên có phương pháp học tập tốt khoảng 10% sinh viên trình đô C 37 % trình độ B (khoảng 47%) đạt đầu chuẩn ra, phần lại 53% trình độ A A cần...
... ) ⎥ ⎦⎣ ⎦ ⎣ ⎦ (3) Việc giải hệ phươngtrình (3) cho phép nhận giá trị chuyển nút điểm Rời rạc hóa lượng xây dựng ma trận độ cứng tương đương cho phần tử biên Từ quan điểm phương pháp phần tử hữu ... Trong ma trận độ cứng: [ K ] = [Q][G]−1 [ H ] (8) Do tính chất phương pháp phươngtrình tích phân, ma trận [ K ] không đối xứng Phươngtrình lượng (7) viết dạng đối xứng [ K ] : 2We = ( ) [U ]t [ ... Nền (Mohr - Coulomb) Bê tông (đàn hồi tuyến tính) γ ( MN / m3 ) E ( MPa ) 0.02 0.025 100 10000 ν c( MPa ) ϕ =φ (0 ) 0 .33 0 .30 0.2 - 30 - a Lưới PTHH/PTB b Ứng suất σy Hình Lưới tính toán kết hợp...