... luận kiểmtrađánhgiá kết học tập 1.1.1 Khái niệm kiểmtra 1.1.2 Khái niệm đánhgiá kết học tập 1.1.3 Ý nghĩa việc kiểmtrađánhgiá 1.1.4 Nguyên tắc kiểmtrađánhgiá 10 1.1.5 Nội dung cầnkiểm ... phương pháp kiểmtra - đánhgiá truyền thống tức kiểmtra miệng viết (15 phút, tiết) tự luận Giáo viên soạn thảo câu hỏi phù hợpvới thời gian, nội dung kiến thức cầnkiểmtratrìnhđộ học sinh ... mình, nhờ giáo viên biết trìnhđộ kiến thức, đặc biệt trìnhđộ phân tích, 11 tổng hợp, so sánh…như nào, có sở đểđánhgiá xếp loại học sinh Mặt khác, khơng kiểmtra kiến thức mà kiểmtra kĩ giải...
... Trung tâm khuyến nông tỉnh Sóc Trăng, niên giám thống kê 2004, 2005, nghiên cứu liên quan - Một số nhận định, đánhgiá nhà chuyên môn, quảnlý lĩnh vực nông nghiệp kinh tế thu thập thông qua vấn bán ... chuyển giao khoa học kỹ thuật nơi tập hợp nơng dân có kinh nghiệm trìnhđộ sản xuất khác nên họ chia sẻ thơng tin cho thuận tiện 3.4 Đánhgiá nông dân, cánquảnlý áp dụng khoa học kỹ thuật 3.4.1 ... tiêu chí nhận xét với thang điểm từ đến 10 tương ứng với mức độ tăng dần đánhgiá tốt nhất, hài lòng Kết khảo sát từ nơng có tham gia tập huấn cho thấy họ đánhgiá cao hội trao đổi kinh nghiệm,...
... cần tăng cường yêu cầu kiểmtrađánhgiá mức độnhận thức, lực thực hành vận dụng tổng hợp kiến thức, khơng nặng học thuộc lòng Vì phốihợp nhiều phương pháp kiểmtrađánhgiá đặt biệt phát huy ... cầu em làm tập điền khuyết (hoạt động nhóm) để em tự kiểmtrađánhgiá lẫn rồi: từ kết hướng dẫn em biết phân tích tổng hợp, so sánh để rút nhận xét kiểmtraVới cách làm học sinh hào hứng học ... sau: + Về giáo viên - học sinh: Đối với giáo viêncần phải nghiêm khắc việc coi thi nhắc nhở học sinh tự giác làm bài, giáo viên không làm việc riêng kiểmtraĐề phải rõ ràng, giáo viêncần cẩn...
... thể quảnlý Mục tiêu Đối tượng quảnlý Khách thể quảnlý Sơ đồ 1.1 Mô tả khái niệm quảnlý [35] 1.2.2 Quảnlý giáo dục: Quảnlý giáo dục phận quảnlý nói chung Trong q trình nghiên cứu quảnlý giáo ... kiểmtrađánhgiá kết học tập HS hai khâu có quan hệ mật thiết vớiKiểmtra nhằm cung cấp thông tin đểđánhgiáđánhgiá thông qua kết kiểmtra Hai khâu hợp thành trình thống kiểm tra- đánhgiá 1.3.3 ... lý nhà trường như: quảnlý GV, quảnlý HS, quảnlýtrình dạy học, quảnlý sở vật chất, trang thiết bị dạy học, quảnlý tài trường học, quảnlý lớp học nhiệm vụ GV, quảnlý mối quan hệ nhà trường...
... việc kiểmtrađánhgiá kết học tập ngƣời học công tác quảnlý giáo dục 18 1.3.3 Nội dung quảnlýcông tác kiểm tra, đánhgiá 21 CHƢƠNG 2: THỰC TRẠNG QUẢNLÝ HOẠT ĐỘNG KIỂMTRAĐÁNHGIÁ ... Thục trạng biện pháp sử dụng đểquảnlý hoạt động kiểmtra - đánhgiá 43 2.5 Đánhgiá thực trạng quảnlý hoạt động kiểmtra - đánhgiátrìnhđộ tiếng Anh Giám đốc trung tâm ngoại ... tra - đánhgiá 33 2.4 Thực trạng quảnlý hoạt động kiểm tra, đánhgiátrìnhđộ tiếng Anh Giám đốc trung tâm ngoại ngữ 36 2.4.1 Thực trạng tổ chức hoạt động kiểmtra - đánh giá...
... chương “Cân dung dịch chứa hợp chất tan”, xử lý thống kê kết thực nghiệm từ phân tích đánhgiáđộ khó, độ phân biệt câu hỏi đánhgiátrìnhđộ sinh viênkiểmtra đặc biệt đánhgiá tính thích ứng câu ... Bao gồm loại chia độgiá trị dựa độ phán xét chuyênmôn hay phân tích cách chặt chẽ mặt logic, bao gồm: độgiá trị định, độgiá trị nội dung, độgiá trị chương trình, … Độgiá trị nội dung quan ... liệu kết kiểmtra 112 Bảng 3.3 Bảng đánhgiá số độ khó (K) độ phân biệt (P) đề 113 Bảng 3.4 Bảng đánhgiá số độ khó (K) độ phân biệt (P) đề 113 Bảng 3.5 Bảng đánhgiá số độ khó (K) độ phân...
... hoạch để thực mục tiêu quảnlý - Kiểmtrađánhgiá kết Kiểm tra: Kiểmtra chức phổ biến trìnhquảnlýKiểmtra nhằm thu thập thơng tin tình hình thực nhiệm vụ giảng dạy, giáo dục học sinh-sinh viên ... vụcông tác quảnlý giáo dục Nhiệm vụcông tác quảnlý nhà trường tổ chức, phốihợp điều chỉnh hoạt động thành viên nhà trường nhằm sử dụng hợplý phát huy khả vật chất tinh thần nhà trường để ... hệ kiểmtrađánhgiá giáo dục 1.3.3 Kiểm tra- Đánhgiá kết học tập 1.3.3.1 Khái niệm Hoạt động dạy học hoạt động nhà trường, kết mà học sinh- sinh viên đạt trình dạy học sở quan trọng đểđánh giá...
... trìnhđộnhận thức học sinh, phù hợpvới nội dung chương trình, phù hợpvới giáo dục đại Có thể nói việc kiểmtrađánhgiá phận khơng thể thiếu q trình dạy học Việc kiểmtrađánhgiátrìnhđộ ... hiệu quả, mà phải trang bị kĩ thuật kiểmtrađánh giá, tuân thủ quy tắc quy trìnhkiểmtrađánhgiáchuyêngiakiểmtrađánhgiáđề xuất 3.3.1 Nguyên tắc tổ chức hoạt động đánhgiá - Xác định rõ ... làm học sinh, giáo viênđánhgiátrìnhđộ nắm kiến thức, kĩ năng, đánhgiá phát triển ngôn ngữ chuyên môn, cách diễn đạt vấn đề học sinh *Kết kiểmtra viết giúp giáo viênđánhgiá tình hình tiếp...
... dụng thi kiểmtrađánhgiáCác nhiệm vụ, tập, câu hỏi có kiểm tra, đánhgiá thuộc cấp độ biên soạn dựa vốn từ vựng tối thiểu quy định "Chuẩn" Tầm quan trọng kiểm tra, chuẩn đánhgiátrìnhđộ tiếng ... độ 1, Cấp độ 2, Cấp độ 3, Cấp độ Trong phạm vi Cấp độ sở tách cấp độ thấp gọi cấp độ Sơ cấp Hệ thống, thang điểm đánhgiá cấp độ hoàn toàn tương ứng với cấp độ hệ thống đánhgiátrìnhđộ sử dụng ... cấp độ, trình dạy học ngoại ngữ trình liên tục tổ chức đánhgiátrìnhđộ người học theo cấp độ từ thấp đến cao Từ năm 1994 Liên bang Nga có hệ thống kiểmtrađánh giá, cấp chứng chuẩn quốc gia trình...
... Bộ giáo dục Đội ngũ có vững chun mơnnghiệpvụ hay không phụ thuộc nhiều vào nhà quảnlý Người quảnlý phải có kế hoạch bồi dưỡng chuyênmônnghiệpvụ cho đội ngũ tổ trưởng chuyên môn, giáo viên ... lượng đội ngũ cán bộ, giáo viên, côngnhân viên: - Số giáo viên đạt chuẩn 100% - Số giáo viên đạt giải hội thi dạy giỏi: - Giáo viênquan tâm đến việc đổi dạy học quảnlý học sinh việc thực chuyên ... điều kiện nâng cao trìnhđộnghiệpvụ sư phạm đồng thời sở để xây dựng tâm lý vững vàng, lĩnh sư phạm cho thân d) Tổ chức hoạt động bồi dưỡng chuyênmônnghiệpvụ cho giáo viên: Phát huy vai...
... vớitrìnhđộnhận thức học sinh, phù hợpvới nội dung chương trình, phù hợpvới giáo dục đại Có thể nói việc kiểmtrađánhgiá phận thiếu trình dạy học Việc kiểmtrađánhgiátrìnhđộnhận thức, ... tắc quy trìnhkiểmtrađánhgiáchuyêngiakiểmtrađánhgiáđề xuất 1.3.3.1 Nguyên tắc tổ chức hoạt động đánhgiá - Xác định rõ mục đích, mục tiêu đánhgiá - Qui trìnhcơng cụ đánhgiá mục đích, ... làm học sinh, giáo viênđánhgiátrìnhđộ nắm kiến thức, kĩ năng, đánhgiá phát triển ngôn ngữ chuyên môn, cách diễn đạt vấn đề học sinh * Kết kiểmtra viết giúp giáo viênđánhgiá tình hình...
... chương “Cân dung dịch chứa hợp chất tan”, xử lý thống kê kết thực nghiệm từ phân tích đánhgiáđộ khó, độ phân biệt câu hỏi đánhgiátrìnhđộ sinh viênkiểmtra đặc biệt đánhgiá tính thích ứng câu ... Bảng đánhgiá số độ khó (K) độ phân biệt (P) đề 114 Bảng 3.7 Bảng đánhgiá số độ khó (K) độ phân biệt (P) đề 115 Bảng 3.8 Bảng đánhgiá số độ khó (K) độ phân biệt (P) đề 115 Bảng 3.9 Bảng đánhgiá ... liệu kết kiểmtra 112 Bảng 3.3 Bảng đánhgiá số độ khó (K) độ phân biệt (P) đề 113 Bảng 3.4 Bảng đánhgiá số độ khó (K) độ phân biệt (P) đề 113 Bảng 3.5 Bảng đánhgiá số độ khó (K) độ phân...
... hành kiểmtra - đánhgiá kiến thức sinh viên hệ cử nhân trường Cao đẳng Đại học Sư phạm Xử lý kết kiểmtrađểđánhgiáđộ khó, độ phân biệt câu hỏi Giả thuyết khoa học Nếu vận dụng tốt lý thuyết ... thống như: kiểmtra tự luận, kiểmtra vấn đáp Phương pháp giúp giảng viênđánhgiá chất lượng học tập sinh viên, mức độ tiếp thu kiến thức đặc biệt đánhgiá vai trò chủ động sáng tạo sinh viên việc ... chuẩn đánhgiá Kết đánhgiá TNKQ TNTL - Tốt mức độ hiểu, biết, - Khơng thích hợp mức độ ứng dụng, phân tích nhận biết - Khơng thích hợp mức - Tốt mức độ hiểu, áp dụng, độ tổng hợp, đánh giá, so...
... quan xây dựng để tiến hành kiểmtra - đánhgiá kiến thức sinh viên khoa Hóa trường Đại học Sư phạm Xử lý kết kiểmtrađểđánhgiáđộ khó, độ phân biệt mức độhợp lý, phù hợp câu hỏi Giả thuyết khoa ... trung học chuyênnghiệp nước ta sử dụng chủ yếu phương pháp kiểmtra truyền thống như: Kiểmtra tự luận, kiểmtra vấn đáp Các phương pháp giúp giáo viênđánhgiá chất lượng học tập, mức độ tiếp ... mức độnhận biết việc đánhgiá kết thấp Để đảm bảo tính giá trị kiểmtracần phải quan tâm đến tính tồn diện tức chất lượng số lượng Trong trìnhkiểmtra - đánhgiá tuyệt đối không đánhgiá phiến...
... THỰC TIỄN CỦA VIỆC KIỂMTRA – ĐÁNHGIÁ KẾT QUẢ DẠY HỌC 1.1 Cơ sở lí luận kiểmtra - đánhgiá 1.1.1 Khái niệm, chức kiểmtra - đánhgiá 1.1.1.1 Khái niệm kiểmtra - đánhgiá Trong trình dạy học, KT ... tốt thường xuyên kiểmtrađánhgiá cách nghiêm túc, côngvới kỹ thuật cao đạt kết tốt Đánhgiá kết dạy học trìnhđo lường mức độ đạt HS mục tiêu nhiệm vụtrình dạy học Mơ tả cách định tính định ... quan sát, kiểm tra, đánhgiá mức độ hoàn thành nhiệm vụ giao, đối chiếu với tiêu, yêu cầu dự kiến, mong muốn đạt môn học Đánhgiá kết dạy học trình phức tạp công phu Để việc đánhgiá kết dạy học...
... dụng phương tiện trực quanđể minh hoạ, giáo viênnhận rõ trìnhđộ kiến thức thực học sinh, tránh việc đánhgiá cao hay thấp Cách thứ ba: Cách thứ cách thứ hai không đủ để xác định xem học sinh ... vẽ dụng cụ khác hoạt động theo nguyên tắc bình Kíp) Cũng cho học sinh giải tập thực nghiệm Khi quan sát xem cách học sinh giải tập thực nghiệm này, giáo viên hiểu rõ trìnhđộ vận dụng kiến thức ... phương tiện trực quan Khi dùng cách thứ hai, ta tránh hầu hết thiếu sót cách thứ Bằng cách so sánh câu trả lời học sinh trước sử dụng thí nghiệm phương tiện trực quanvới câu trả lời học sinh sau...