phần iii hướng dẫn dạy học một số dạng bài thực hành ở các lớp 1 2 3
HƯỚNG DẪN PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC MỘT SỐ DẠNG BÀI ĐỊA LÍ TRONG CHƯƠNG TRÌNH THCS
... ta 10 Nhóm năm 19 90 năm 20 02 Năm 19 90 Tỉ lệ Góc 10 0% 36 00 71, 6 25 8 13 ,3 48 Năm 20 02 Tỉ lệ Góc 10 0% 36 00 64,8 23 3 18 ,2 66 Tổng Cây lương thực Cây công nghiệp Cây thực phẩm, ăn quả, 15 ,1 54 17 ,0 ... số trẻ) ( Tháp dân số trẻ) Cơ cấu dân số theo độ tuổi Nhóm tuổi Nam Nữ Nam Nữ 0 -14 20 ,1 18,9 17 ,4 16 ,1 15-59 25 ,6 28 ,2 28,4 30 ,0 Trên 60 3, 8 4 ,2 3, 4 47 Tæng sè 48,7 51, 3 49 ,2 50,8 Tỷ lệ dân số ... nhận xét số liệu bài, - GV hướng dẫn quy trình vẽ chọn biểu đồ thích hợp biểu đồ miền bước 19 9 19 93 19 9 19 97 19 9 20 0 20 vẽ 02 B1: Cần nhận biết số liệu để Tổng 10 0 10 0 10 0 10 0 10 0 10 0 10 vẽ biểu...
- 55
- 218
- 0
Vận dụng phương pháp dạy học tích cực vào dạy học một số dạng bài tập về vectơ (hình học 10 nâng cao) theo hướng tích cực hóa hoạt động học tập của học sinh
... PHƢƠNG PHÁP DẠY HỌC TÍCH CỰC 1. 1 Phƣơng pháp dạy học tích cực 1. 1 .1 Định hướng đổi phương pháp dạy học Định hướng đổi phương pháp dạy học xác định Nghị Trung ương khóa VII (1 - 19 93) , Nghị Trung ... khoa học Nếu vận dụng phương pháp dạy học tích cực dạy học số dạng tập véc tơ cách tổ chức, hướng dẫn học sinh tự phát lời giải toán nâng cao từ tốn góp phần nâng cao hiệu dạy học hình học lớp 10 ... 10 Luận 1. Cơ sở lí luận - Các phương pháp dạy học tích cực : 2. Luận thực tiễn - Đề xuất phương án dạy học thuộc số dạng tập thuộc chương véc tơ ( Hình học 10 – ban bản) theo phương pháp dạy học...
- 97
- 914
- 0
Vận dụng phương pháp dạy học tích cực vào dạy học một số dạng bài tập về vectơ (hình học 10 nâng cao) theo hướng tích cực hóa hoạt động học tập của học sinh
... phỏcú hướng dẫn 1. 4 .3. 3 Cấu trỳc PPDH khỏm phỏ cú hướng dẫn 1. 4 .3. 4 Mối liờn hệ PPDH khỏm phỏ dạy học nờu vấn đề 1. 4.4 Dạy học kiến tạo 1. 4.4 .1 Quan niệm 1. 4.4 .2 Đặc điểm dạy học kiến tạo 1. 4.4 .3 ... phƣơng phỏp dạy học tớch cực 1. 2 .1 Dạy học thụng qua tổ chức cỏc hoạt động học tập học sinh 1. 2. 2 Dạy học chỳ trọng rốn luyện phương phỏp tự học 1. 2. 3 Tăng cường học tập cỏ thể, phối hợp với học tập ... DẠY HỌC MỘT SỐ DẠNG BÀI TẬP THUỘC CHƢƠNG VẫC TƠ (HèNH HỌC 10 ) THEO HƢỚNG TÍCH CỰC HỐ HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH 2 .1 Những yờu cầu dạy học chƣơng vectơ 2. 2 Thực trạng dạy học vectơ trƣờng THPT 2. 2.1...
- 19
- 410
- 1
Hình thành và củng cố quy trình dạy học giải một số dạng toán điển hình ở các lớp cuối bậc tiểu học theo xu hướng tích cực hóa hoạt động nhận thức
... số: 37 kg Bài 3: Tìm x, biết số trung bình cộng x 20 05 20 03 Đáp số: 20 01 Bài 4: Số đo chiều cao học sinh lớp Bốn 13 8cm, 13 2cm, 13 0cm, 13 6cm 13 4cm Hỏi trung bình chiều cao em xăng-ti-mét? Đáp số: ... hai số thứ lần số thứ hai lần số thứ ba tức số thứ ba số thứ hai Nếu coi số thứ 20 phần số thứ hai 15 phần số thứ ba 12 phần Tổng số phần là: 20 +15 + 12 = 47 (phần) Số thứ là: 23 5 : 47 x 20 = 10 0 ... số phần số lớn 17 Hoặc Bước 1: tìm tổng số phần Bước 2: tìm số bé Số bé = tổng : tổng số phần x số phần số bé Bước 3: tìm số lớn Số lớn = tổng : tổng số phần x số phần số lớn + Học sinh nêu cách...
- 69
- 220
- 1
skkn hướng dẫn giải nhanh một số dạng bài tập trắc nghiệm vật lý 12
... = Cách 2: UL = R + (Z L − Z C ) 12 2 Do UL1 = UL2 => R + (ω L − ) = R + (ω L − ) 2 1 C ω2C L 1 1 1 R2 − L C + => (2 - R2)( - ) = => = 4 1 C 2 C ω 1 ω C 1 C C 12 2 2 1 L 1 + ω L 2 => ... CR2 > So sánh (1) ; (2) , (3) : 1 R2 − < 12 = LC LC L 2 L − (2 L − CR ) CR 2 = Xét hiệu 2 - 1 = = >0 C ( L − CR ) LC LC (2 L − R ) LC (2 L − R ) Do 22 = > 12 = C (2 L − CR ) LC 2 1 R − < 12 ... C 1 C 1 + theo phương pháp 1 2 = ω0 1 ⇒C = Mà ω0 = nên 1 2 = thay vào (*) LC L 1 2 LC 2 ÷ ÷ = ( L 1 − L 2 ) = L2 ( 1 − 2 ) (n − 1) R = L 1 − 1 ÷ C 1 2 ÷ 2 L 1 − ω2...
- 52
- 775
- 0
skkn hướng dẫn giải nhanh một số dạng bài tập trắc nghiệm vật lý 12
... ……… L2 L 2 2 2 L ZC2L 22 R2 2L ZC2 R L 2 2 C C 2 2 C2 (L L )R Z 1L L 2L 1) C(L 2 Biến đổi ta (L1L2)L1L2 1( L 1 L 2) R ZC CLL C2 (L 1 L 2) R ... 1 C 1 C L 2 2 L 1 - R2) = 2 2 => + = C2 (2 - R2) (1) C C C 1 2 1 L R2 2 C + + L2 có giá trị cực tiểu > = C (2 L - R2) (2) UL = ULmax C 4C 2 02 2 1 1 Từ (1) (2) suy ra: = ( + ... R2 R2 C => LC L2 L2 32 = R2 LC L (3) Do CR2 < 2L nên : 2L – CR2 > So sánh (1) ; (2) , (3) : R2 < 12 = LC LC L 2 L (2 L CR ) CR Xét hiệu 22 - 12 = = >0 C (2 L CR ) LC LC (2...
- 50
- 257
- 0
Sáng kiến kinh nghiệm SKKN hướng dẫn giải nhanh một số dạng bài tập trắc nghiệm vật lý 12
... thực được: 1 − 12 23 m= = = (lấy S '1 (t1 → t1+mT /2 ) = 2mA = 2. 7 .2 = 28 cm *Quãng đường vật ∆t’ : S '2 (t1+ mT /2 → t2 ) Với 22 + = s =11 /6s 12 12 2 *Chu kì dao động ... việc cộng số phức biểu diễn dao động Giải pháp thực phép công trừ số phức: Cộng số phức: A1∠ 1 + A2 ∠ 2 = A∠ϕ Trừ số phức: A∠ϕ − A2 ∠ 2 = A1∠ 1 ; A∠ϕ − A1∠ 1 = A2∠ 2 3 .Các dạng tập : 3 .1/ Các ... S=S1+S2 = 4nA + S2 với S2 = t2 ∫ t2 ds = t1 +nT ∫ ω Asin(ωt+ϕ) dt = t1+nT Hoặc: S=S 1+ S 2 = 2mA + S 2 với S '2 = t2 ∫ t2 ds = t1 + mT /2 ∫ ω Asin(ω t+ϕ ) dt = t1+ mT /2 Tính quãng đường S2 S2’...
- 72
- 524
- 0
SKKN hướng dẫn giải nhanh một số dạng bài tập trắc nghiệm vật lý 12
... t1mT /2 ) 2mA 2. 7 .2 28 cm *Quãng đường vật t‟ : S '2 (t1mT /2 t2 ) Với t1 mT / 2) 22 s =11 /6s 12 12 Ta có: S '2 t2 ds t1 mT /2 8 sin(4 t- 11 /6 ) dt Với máy tính ... việc cộng số phức biểu diễn dao động Giải pháp thực phép công trừ số phức: Cộng số phức: A1 1 A2 2 A Trừ số phức: A A2 2 A1 1 ; A A1 1 A2 2 3 .Các dạng tập : 3 .1/ Các toán ... ( /2) Nhưng theo n n nhập đơn vị rad Bảng chuyển đổi đơn vị góc: (Rad)= φ(D).π 18 0 Đơn vị góc (Độ) 15 30 45 60 75 90 10 5 12 0 13 5 15 0 16 5 18 0 36 0 Đơn vị (Rad) π 12 π π π π π 12 góc π 12 π π 12 ...
- 72
- 398
- 0
Sáng kiến kinh nghiệm SKKN hướng dẫn giải nhanh một số dạng bài tập trắc nghiệm vật lý 12
... việc cộng số phức biểu diễn dao động Giải pháp thực phép cơng trừ số phức: Cộng số phức: A1 1 A2 2 A Trừ số phức: A A2 2 A1 1 ; A A1 1 A2 2 3 .Các dạng tập : 3 .1/ Các toán ... S=S1+S2 = 4nA + S2 S2 t2 t2 ds t1 nT với Asin( t+ ) dt = t1nT Hoặc: S=S 1+ S 2 = 2mA + S 2 với S '2 t2 t2 ds t1 mT /2 Asin( t+ ) dt = t1mT /2 Tính quãng đƣờng S2 S2’ ... ( /2) Nhưng theo n n nhập đơn vị rad Bảng chuyển đổi đơn vị góc: (Rad)= φ(D).π 18 0 Đơn vị góc (Độ) 15 30 45 60 75 90 10 5 12 0 13 5 15 0 16 5 18 0 36 0 Đơn vị (Rad) π 12 π π π π π 12 góc π 12 π π 12 ...
- 72
- 366
- 0
Cẩm nang hướng dẫn cách làm một số dạng bài tập tiếng Anh
... W: www.hoc247.net QUESTION 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 ANSWER B D B B A C C A D B A D A D B D A A C B QUESTION 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 ... regardless The end W: www.hoc247.net F: www.facebook.com/hoc247.net T: 098 18 21 807 Trang | 10 Vững vàng tảng, Khai sáng tương lai ĐÁP ÁN QUESTION 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 ANSWER D D B D C A ... 56 57 58 59 60 F: www.facebook.com/hoc247.net ANSWER B A B D A D A B C C A B D A D B A C D D T: 098 18 21 807 QUESTION 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 ANSWER A D C D...
- 12
- 707
- 6
Vận dụng lý thuyết tình huống trong dạy học một số nội dung cảu bài 6 công dân với quyền tự do cơ bản SGK 121 ở trường THPT như thanh
... Mục 1. 1 1. 2 1. 3 1. 4 2 .1 2. 2 2. 2 .1 2. 2 .2 2 .3 2. 3 .1 2. 3 .2 Nội dung Mở đầu Lí chọn đề tài Mục đích nghiên cứu Đối tượng nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu Nội dung sáng kiến kinh nghiệm Cơ sở lí ... học sinh đạt kết sau: Lớp Sĩ số Điểm 12 A6 41 Khảo sát Dưới 5- 6 .25 6.5- 7.75 8- 8.75 9- 10 Đề Sở GD&ĐT 01 09 27 04 Đề Bộ GD&ĐT 06 17 14 04 lần 12 A10 41 Đề Sở GD&ĐT 05 24 11 0 Đề Bộ GD&ĐT 15 14 ... 14 10 02 lần Trên bảng khảo sát kết điểm thi hai lớp có điểm đầu vào lớp 10 khác Với lớp 12 A6, điểm thi đầu vào em trung bình, với 21 lớp 12 A10, điểm đầu vào em thấp khóa học 2 014 -2 017 Dựa sở...
- 23
- 499
- 0
Vận dụng lý thuyết tình huống trong dạy học một số nội dung của chương trình hình học lớp 10 trung học phổ thông
... dạy học đại Đại học quốc gia Hà Nội, 20 05 12 Đặng Thành Hƣng Dạy học đại- lí luận, biện pháp, kỹ thuật Nxb Đại học quốc gia Hà Nội, 20 05 13 Đỗ Thế Hƣng Tình dạy học môn Giáo dục học Nxb Đại học ... chung, dạy học hình học 10 nói riêng Thiết kế số giảng chương trình hình học 10 THPT theo hướng vận dụng PPDH tình Đưa cách tiến hành giảng dạy hình học 10 THPT PPDH tình đánh giá hiệu giảng dạy ... pháp dạy học tình Khoa Sư Phạm, Đại học quốc gia Hà Nội, 20 08 22 Nguyễn Chí Thành Mơi trường tích hợp cơng nghệ thông tin - truyền thông dạy học mơn Tốn Tạp chí KHGD số 7, tháng - 20 07 23 Lê...
- 6
- 3,408
- 104
Vận dụng lý thuyết tình huống trong dạy học một số nội dung của chương trình hình học lớp 10 trung học phổ thông
... điểm dạy học tích cực 1. 2 Lý thuyết tình 11 1. 2 .1 Vài nét hình thành phát triển lý thuyết tình 11 1. 2. 2 Các sở khoa học lý thuyết tình 12 1. 2. 3 Các giả thuyết dạy học lý thuyết tình 15 1. 2. 4 Hệ ... thống dạy học lý thuyết tình 15 1. 2. 5 Tình adidactic 22 1. 2. 6 Tình didactic biến didactic 25 1. 2. 7 Tình sở 27 1. 2. 8 Các ví dụ minh họa 29 1. 2. 9 Các kết luận sƣ phạm rút từ lý thuyết tình 39 1. 3 ... dãy số thắng là: 38 , 33 , 28 , 23 , 18 , 13 , 8, Chiến lƣợc thắng: Ngƣời thắng người lần lƣợt viết đƣợc số 3, 8 , 13 ,18 , 23 , 28 , 33 , 38 Trò chơi 3: Hành trình đến 56” Vấn đề phải viết đƣợc trƣớc số...
- 145
- 2,844
- 26
luận văn đại học sư phạm hà nội Xây dựng phần mềm hỗ trợ dạy học một số nội dung các môn học về tự nhiên và xã hội ở Tiểu học bằng công nghệ đa phương tiện
... giảng dạy Về phía học sinh, theo định số 29 5/GD-ĐT, mơn tin học quy định môn học tự chọn trường tiểu học Từ năm học 20 0 12 0 02, Vụ tiểu học có văn hướng dẫn dạy tin học bậc tiểu học Tuy nhiên việc dạy ... Phương tiện dạy học trang bị Số lượng 43 % Mơ hình 92 74 ,2 Vật thật 90 72, 6 Tranh ảnh, hình vẽ, biểu đồ 12 2 98,4 Phòng học đa 14 11 ,3 Máy chiếu overhead 60 48,4 Máy chiếu projector 26 21 Phòng vi ... người có khả tin học để xây dựng hộ, mà nhiều không ý muốn Phương tiện dạy học môn học Số lượng giáo viên % sử dông tự nhiên xã hội 78 63 Mơ hình 10 2 82, 3 Vật thật 16 13 Phần mềm dạy học với máy chiếu...
- 127
- 597
- 0
Nâng cao hiệu quả dạy học chuyên đề HIĐROCACBON NO VÀ HIĐROCACBON KHÔNG NO thông qua phân loại và phương pháp giải một số dạng bài tập
... nCO2 > nH2O (hoặc O2 < 1, 5) t O2 ⎯⎯ → CnH2n +2 + nCO2 + (n +1) H2O 3n t O2 ⎯⎯ → nCO2 + nH2O n CO2 n CO2 nankan = nH2O - nCO2 CnH2n -2 + 3n -1 t O2 ⎯⎯ → nCO2 + (n -1) H2O n CO2 nankin = nCO2 - nH2O b.Trường ... BUTA -1, 3- DIEN Điều chế axetilen: ,t ⎯xt⎯ ⎯ → CH3-CH2-CH2-CH3 CH2 = CH-CH = CH2 + 2H2 CaC2 + 2H2O ⎯ ⎯→ C2H2 + Ca(OH )2 2CH4 ⎯⎯ ⎯⎯→ C2H2 + 3H2 15 00 C ,l ln Đ/C ISOPREN CH3-CH-CH2-CH3 xt ,t ⎯⎯ ⎯→ CH3 ... là: A CH3CH2CH(Cl)CH(CH3 )2 B CH3CH(Cl)CH(CH3)CH2CH3 D CH3CH(Cl)CH2CH(CH3)CH3 C CH3CH2CH(CH3)CH2CH2Cl Câu 6: Cho ankan có CTCT là: (CH3)2CHCH2C(CH3 )3 Tên gọi ankan A 2, 2,4-trimetylpentan B 2, 4-trimetylpetan...
- 41
- 561
- 1
Vận dụng lý thuyết tình huống trong dạy học một số nội dung củ chương trình hình học lớp 10 trung học phổ thông
... điểm dạy học tích cực 1. 2 Lý thuyết tình 11 1. 2 .1 Vài nét hình thành phát triển lý thuyết tình 11 1. 2. 2 Các sở khoa học lý thuyết tình 12 1. 2. 3 Các giả thuyết dạy học lý thuyết tình 15 1. 2. 4 Hệ ... thống dạy học lý thuyết tình 15 1. 2. 5 Tình adidactic 22 1. 2. 6 Tình didactic biến didactic 25 1. 2. 7 Tình sở 27 1. 2. 8 Các ví dụ minh họa 29 1. 2. 9 Các kết luận sư phạm rút từ lý thuyết tình 39 1. 3 ... 1: §4 Tích vectơ với số 79 3. 4 .2 Bài dạy thực nghiệm 2: §5 Đường Elip 80 3. 4 .3 Bài dạy thực nghiệm 3: 3 Phương trình đường Elip 81 3. 5 Đánh giá kết thực nghiệm 82 3. 5 .1 Đánh giá định tính 82...
- 14
- 497
- 1
HƯỚNG dẫn học SINH KHÁ, GIỎI lớp 6 CÁCH học một số DẠNG bài tập về số NGUYÊN
... − 3 017 ( 12 34 − 2 017 ) = 2 017 . 12 34 − 2 017 .3 017 − 3 017 . 12 34 + 3 017 .2 017 = ( 2 017 . 12 34 − 3 017 . 12 34 ) + ( 3 017 .2 017 − 2 017 .3 017 ) = ( 2 017 . 12 34 − 3 017 . 12 34 ) = 12 34 ( 2 017 − 3 017 ) = 12 34 000 Bài ... Thực phép tính: ( ) b) 13 10 : ( 13 ) + −77 : ( −7 ) a) 12 2 + ( 11 ) c) ( −6 ) − − 53 12 − 13 − 33 ( ) ( ) d) ( − 5 )3 2 018 (− − ) ( − 1) 2n ( với n ∈ N*) 2 10 12 e) 11 2 11 1 ... 2n − = 1 ⇒ n = +) 2n − = ⇒ n = +) 2n − = 3 ⇒ n = Vậy n∈{ 0 ;1; 2; 3} ( ) b) 2n2 + 11 M 3n + ⇒ 6n2 + 33 M 3n + ⇒ 6n2 + 2n + ( 33 − 2n ) M 3n + ⇒ 33 − 2nM 3n + (vì 6n2 + 2nM 3n + ) 33 − 2nM 3n + ⇒...
- 24
- 435
- 0
Thiết kế hoạt động có ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học một số chủ đề môn toán ở trường thpt .pdf
... CNTT 11 12 1. 2 .1 CNTT nâng cao hiệu quản lý giáo dục 12 1. 2. 2 CNTT góp phần đổi nội dung phƣơng pháp dạy học 12 1. 2. 3 CNTT góp phần đổi cơng tác kiểm tra đánh giá 16 1. 2. 4 Nhận định chung 17 1. 3 ... CNTT dạy học toán vấn đề đổi hệ thống phƣơng pháp dạy học mơn tốn 22 1. 5 Phần mềm dạy học (PMDH) 28 1. 5 .1 Phần mềm 28 1. 5 .2 Phần mềm dạy học 29 1. 5 .3 PMDH thông minh 31 1.6 Quan điểm hoạt động dạy ... http://www.lrc-tnu.edu.vn 1. 6 .2 Dạy học dựa nghiên cứu tác động quan niệm kiến thức sẵn có ngƣời học 33 1. 6 .3 Dạy việc học, dạy cách học thông qua tồn q trình dạy học 33 1. 6.4 Dạy tự học trình dạy học 34 1. 6.5 Xác định...
- 126
- 1,207
- 5
Phân loại và phương pháp giải một số dạng bài tập hóa học cơ bản
... tháng năm 2 011 PHIẾU NHẬN XÉT, ĐÁNH GIÁ SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Năm học: 2 010 - 2 011 Tên sáng kiến kinh nghiệm: “PHÂN LOẠI VÀ PHƯƠNG PHÁP GIẢI MỘT SỐ BÀI TẬP HÓA HỌC ” Những người thực : ... Trường THPH NGUYỄN HỮU CẢNH - - trang Đỏ i1 r1 r2 i2t (n) Tím Trắng Chuyên đề: PHÂN LOẠI VÀ PHƯƠNG PHÁP GIẢI MỘT SỐ DẠNG BÀI TẬP HÓA HỌC B SỞ GD&ĐT ĐỒNG NAI Trường THPT Nguyễn Hữu Cảnh ... học sinh thời gian ngắn để nắm dạng tập, nắm phương pháp giải 5- Xuất phát từ thực trạng trên, số kinh nghiệm sau năm công tác, mạnh dạn nêu sáng kiến về “phân loại phương pháp giải số dạng...
- 4
- 6,501
- 158
Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam xác định các mục tiêu của chương trình xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ mở máy động cơ lồng sóc mở máy động cơ rôto dây quấn các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha phần 3 giới thiệu nguyên liệu từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008