... lòng u nước thương dân vô bờ bến, trọng dân, tin dân, kính dân, hiểu dân, sở nắm vững dân tình, dân tâm, dân ý Người ln chủ trương thực dân quyền, dân sinh, dân trí, dân chủ Vì người dân yêu, dân ... BẢN CỦATưTƯỞNG HÒ CHÍ MINH VÈ ĐẠI ĐỒN KÉT DÂNTộc 1.1 1.1.1 Cff sở khách quan hình thànhtưtưởng Hồ Chí Minh đại đoàn kết dântộc Nen tảng văn hóa truyềnthong Việt Nam: u nước tình cảm tưtưởng ... đại đồn kết tồn dântộc vấn đề sống còn, định thànhcơng cách mạng 2.1 Đại đồn kết dântộcphải kế thừa truyềnthốngyêunước - nhân nghĩa - đoàn kết dân tộc: Truyềnthốngyêunước - nhân nghĩa...
... từ ấy” Truyềnthốngyêu nước, đoàn kết đánh giặc giữ nướcdântộc Việt Nam sở hình thànhtưtưởng Hồ Chí Minh coitrọng quần chúng, coitrọng xây dựng đoàn kết Bên cạnh truyềnthốngyêunước trải ... tranh chung dântộc hồ bình, độc lập dân tộc, dân chủ tiến xã hội Tưtưởng đạo đức Hồ Chí Minh kết tinh truyềnthốngdân tộc, truyềnthống văn hóa ngàn năm nhân dân Việt Nam, tưtưởng Người thân ... làmcủa người Truyềnthốngyêunướcdântộc sở tưtưởng tình cảm cho suy nghĩ hàn động hồ Chí Minh suốt đời Năm 1919 từnước Anh trở lại Pháp hoạt động Người lấy tên Nguyễn Quốc ( tức nhà yêu nước...
... Vì vấn đề khai thác truyềnthốngtư tưởng, truyềnthống văn hoá văn học dântộcphải ý hết đề cập đến vấn đề giáodụctưtưởng người qua văn học Đó truyềnthốngyêu nước, tựcường có từ thời kỳ ... giới Tưtưởngtự đẻ giới hình tư ng tác phẩm văn chương Tưtưởng có cách biểu hình tư ng nghệ thuật có phẩm chất nghệ thuật cao Trong lĩnh vực nghệ thuật, tác phẩm phẩm chất nghệ thuật tác phẩm ... người cầm bút lạc quan, tin tư ng - Đảng khuyến khích nhà văn nhập khơng phải nhiệt tình mà tưtưởng Nhà văn coi nhà tư tưởng, minh hoạ tưtưởng Đảng, mà phát biểu tưtưởng riêng cá nhân, không...
... dụctưtưởng trị, đạo đứccho HS Chỉ đạo giáodụctưtưởng trị, đạo đứccho HS Kiểm tra đánh giá kết giáodụctưtưởng trị, đạo đứccho HS Nhà trường cần thành lập Ban đạo côngtácgiáodụctưtưởng ... động giáodụctưtưởng trị, đạo đứccho HS: Giáodụctưtưởng trị, đạo đứccho HS thơng qua mơn học 34 khố Giáodụctưtưởng trị, đạo đứccho HS thông qua tuần sinh hoạt công dân- HSSV Giáodụctư ... khơng nhỏ cơngtácgiáodụctưtưởng trị, đạo đức - Đặc điểm giáodụctưtưởng trị, đạo đức: So với trình dạy học trình giáodụctưtưởng trị, đạo đức có đặc điểm sau: + Giáodụctưtưởng tri, đạo...
... dung côngtácgiáodụctưtưởng trị, đạo đứccho HSSV sau: - Thứ nhất: Giáodụctruyềnthống tốt đẹp dântộc Việt Nam Đó truyềnthốngyêu nước, tinh thần độc lập, tự chủ, ý chí kiêncườngbất khuất; ... kết giáodụctưtưởng trị, đạo đứccho HSSV mối quan hệthành tố nêu trình giáodụctưtưởng trị, đạo đứccho HSSV 1.5 Các yếu tố ảnh hưởng đến quản lý côngtácgiáodụctưtưởng trị, đạo đứccho ... cơngtácgiáodụctưtưởng trị, đạo đứccho HSSV trường CĐN 27 Trong lĩnh vực sống xã hội, vấn đề giáodụctưtưởng đánh giá cao Tưtưởng ổn định, n tâm hiệu cơngtác đạt giá trị Trái lại, tư tưởng...
... vấn đề trọng tâm côngtácgiáodụctưtưởng trị, đạo đức lối sống kỹ sống cho học sinh, sinh viên 2.1 Cán bộ, viên chức, công chức ngành giáodục cần xác định vị trí cơngtácgiáodụctưtưởng ... Đảng Nhà nước ta giáodục đào tạo rõ: Giáodục trị, tư tưởng, giáodục đạo đức, lối sống kỹ sống; giáodục chủ nghĩa Mác – Lênin, tưtưởng Hồ Chí Minh cho học sinh, sinh viên việc làm quan trọng, ... tăng cường nội dung côngtácgiáodụctưtưởng trị, đạo đức, lối sống kỹ sống nhà trường cho sinh viên, học sinh vào kế hoạch giảng dạy nhà trường, coi nhiệm vụ then chốt côngtácgiáodục Hai...
... mà chủ yếu trình dạy học giáodục trường học 1.2.3 Giáodục hướng nghiệp GDHN hệthống biện pháp giáodục nhà trường, gia đình xã hội nhằm chuẩn bị chohệtrẻtư tưởng, trí thức, kỹ năng,… để ... mơn, kỹ hướng nghiệp, Tăng cườngcôngtác QL, đạo, đầu tư trang thiết bị, đặc biệt tài cho sở giáodục địa phương 2.2 Đối với Sở Giáodục Đào tạo Gia Lai Tăng cườngcôngtác QL, đạo giám sát việc ... đội ngũ giáo viên, học sinh, lực lượng giáodục nhà trường, nhằm thực mục đích giáodụccho học sinh việc chọn ngành, nghề vừa đáp ứng nhu cầu xã hội yêu cầu nghề nghiệp 1.3 CÔNGTÁCGIÁODỤC HƯỚNG...
... - tưtưởng chủ thểhệtưtưởng tổ chức ra, có chức truyền bá, bảo quản, lưu giữ hệtưtưởngTrong xã hội ta, chủ thểcôngtácgiáodục trị - tưtưởng tồn Đảng, tồn hệthống trị cán giáodục trị ... tácgiáodục trị - tưtưởng Khách thểcơngtácgiáodục tri – tưtưởng đối tư ng chịu tác động mặt trị - tưtưởng chủ thểcho nên, khách thể mà côngtácgiáodục trị - tưtưởngtác động ý thức hành ... trị - tưtưởng Cùng với cán giáodục trị - tưtưởng quan có chức giáodụccơngtácgiáodục trị - tưtưởng toàn xã hội, quan tun giáo đóng góp phần khơng nhỏ vào thànhcơngcơngtácgiáodục trị...
... hoá dântộc Việc giáodụctruyềnthống Cách mạng, giáodụctruyềnthống văn hoá dântộc mang ý nghĩa sâu sắc hệtrẻ Nó củng cố xây dựng niềm tự hào, lý tởng độc lập dân tộc, ý thức giữ gìn truyền ... phải lên khoa học công nghệ,bằng giáo dục; với giáo dục, khoa học công nghệ phải trở thành tảng động lực chocông nghiệp hoá-hiện đại hoá đất Trong không chút xem nhẹ tầm quan trọngcôngtácgiáo ... tạo Thanhniên Thủ đô, phơng hớng quan trọng hàng đầu giữ vững vai trò lãnh đạo Đảng côngtác niên, côngtácgiáodụcniên Bởi vì, đó, côngtácgiáodụcniên đợc định hớng quan đIểm trị đắn, niên...
... trường trung học phổ thông sở nằm hệthốnggiáodục quốc dân Nhà trường gắn liền tách rời hệthốnggiáodục chịu quản lý ngành giáodục Nhà trường, thân hệ thống, hệthống có ba thành phần chính: ... thành nhân cách học sinh Một đặc điểm trình giáodục trình giáodục diễn với tác động giáodục phức hợp Trong trình giáodục người giáodục chịu nhiều tác động từ phía khác nhau: gia đình, nhà ... đình kết giáodục tốt hơn, Bác Hồ dặn: Giáodục nhà trường phần, cần có giáodục ngồi xã hội gia đình để giúp cho việc giáodục nhà trường tốt Giáodục nhà trường dù tốt đến thiếu giáodục gia...
... nguyên lý giáo dục, để tiến tới mục tiêu giáo dục, mục tiêu đào tạo ngành giáo dục, với hệtrẻ với SV 1.2.5 Khái niệm pháp luật giáodục pháp luật 1.2.5.1 Khái niệm pháp luật “Pháp luật hệthống ... Quản lý giáodục “Quản lý giáodục hiểu tác động tự giác (có ý thức, có mục đích, có kế hoạch, có hệ thống, hợp quy luật) chủ thể quản lý đến tất mắc xích hệthống (từ cấp cao đến sở giáodục nhà ... chứng tỏ côngtác GDPL lâu chưa trọng đầu tư mức, côngtác GDPL cấp thiết 2.4.2 Thực trạng côngtácgiáodục pháp luật nhà trƣờng Nhận định, đánh giá SV côngtác tuyên truyền GDPL nhà trường thời...
... côngtácgiáodục niên, làm rõ phần nội dung tưtưởng Người niên, vai trò niên đưa số giải pháp nhằm giáodụcniên theo tưtưởng Hồ Chí Minh Nhóm thứ hai, cơng trình viết giáodục pháp luật cho ... định việc giáodục pháp luật choniên thực nhu cầu xuất phát từ sống 1.2.3 Nô ̣i dung bản tưtưởng Hồ Chí Minh giáodục pháp luật choniênTưtưởng Hồ Chí Minh giáodục pháp luật choniên đóng ... bản tưtưởng Hồ Chí Minh giáodục pháp luật cho 11 15 15 20 niên Chương THỰC TRẠNG VÀ GIẢI PHÁP NHẰM NÂNG CAO CHẤT 24 LƯỢNG CÔNGTÁCGIÁODỤC PHÁP LUẬT CHOTHANHNIÊN THEO TƯ TƯỞNG...
... đề Côngtácgiáodục lý tư ng cách mạng choniên phận quan trọngcôngtáctưtưởngCơngtáctưtưởng có vị trí đặc biệt quan trọng chế độ trị xã hội Cơngtácgiáodục lý tư ng cách mạng choniên ... lý tư ng cách mạng choniênmiềnBắc kháng chiến chống Mỹ việc làm cần thiết Bởi không đánh giá thànhcông Đảng côngtácgiáodục lý tư ng cách mạng choniên nói riêng cơngtácgiáodụctưtưởng ... Đảng côngtácgiáodục lý tư ng cách mạng choniên có giá trị chocơng xây dựng bảo vệ đất nước hơm Với lý đó, tơi chọn đề tài: “Đảng lãnh đạo côngtácgiáodục lý tư ng cách mạng choniênmiền Bắc...
... sống choniên giai đoạn a Thành tựu Trong năm gần đây, cấp Đồn có nhiều đổi côngtácgiáo dục: - Giáodục lý tư ng cách mạng choniên với nội dung phong phú, đa dạng, bao gồm: + Giáodụcchoniên ... với yêu cầu, tình hình KẾT LUẬN Đảng ta xác định côngtácniêncơngtác chiến lược có ý nghĩa sống dântộc Tăng cườngcôngtácgiáodục lý tư ng cách mạng, đạo đức, lối sống choniên giai đoạn yêu ... người mà lý tư ng, mặt, vừa mang tính thời đại, vừa mang tính vượt trước + Lý tư ng chia thành lý tư ng xã hội lý tư ng cá nhân o Lý tư ng xã hội lý tư ng cá nhân có mối quan hệ với Lý tư ng xã...
... chế kết giáodục Vì thế, để làm tốt côngtácgiáodục lý tởng cách mạng choniên thời kỳ Công nghiệp hoá, Hiện đại hoá đất nớc trớc tiên cần phải hiĨu râ h¬n néi dung cđa nã: a Lý tëng trị niên ... mạnh: Coitrọng việc giáo dục, rèn luyện hệtrẻ trị, t tởng, văn hoá, nghề nghiệp, đạo đức, lối sống, Coitrọng bồi dỡng lý tởng cách mạng, chủ nghĩa MácLênin t tởng Hồ Chí Minh chohệtrẻ khẳng ... với dân làm chodân giàu nớc mạnh để có cơm no áo mặc, đợc học hành Nhiệm vụ niên hỏi nớc nhà làm cho Mà phảitự hỏi làm cho nớc nhà Mình phải làm thécho ích nớc lợi nhà nhiều Trong nhiệm vụ giáo...
... dung giáodục mầm non Những để đổi nội dung giáodục mầm non Nhu cầu trờng mầm non nội dung giáodụctrẻ Đổi giáodục mầm non II Giáodục thẩm mỹ Một số quan điểm đẹp giáodục thẩm mỹ chotrẻ ... để giáodụctrẻ theo quy mô ngành học trẻ em đợc giáodục đủ mặt, có đầy đủ hành trang để cập nhật công nghiệp II Giáodục thẩm mỹ Một số quan điểm đẹp giáodục thẩm mỹ chotrẻ mầm non Giáodục ... tình hình giáodụctrẻ theo nội dung giáodục thẩm mỹ chotrẻ mẫu giáotrờng mầm non Cẩm Sơn - Anh Sơn - Nghệ An Đề xuất số biện pháp nhằm nâng cao hiệu giáodục thẩm mỹ chotrẻ mẫu giáo nhỡ trờng...
... lành mạnh xã hội, đặc biệt quan tâm giáodục lý tư ng, đạo đứcchohệtrẻ Đảng ta coitrọng Nhằm tăng cường hiệu cơngtácgiáodục trị trị tưtưởngcho Đoàn viên niên nhà trường, thiết nghĩ cần thực ... lượng giáodụctưtưởng trị cho học sinh thơng qua hoạt động lên lớp Đặc biệt tiết chào cờ đầu tuần, côngtácgiáodục lý tư ng, giáodụctruyền thống, pháp luật, đạo đức lối sống cho đoàn viên, niên ... phảigiáodục đạo đứcchohệtrẻ Vấn đề giáodục đạo đứccho học sinh nhiểu tác giả ngồi nước nghiên cứu, kể đến Luận án TS triết học Trần Minh Đoàn Giáodục đạo đứcchoniên học sinh theo tư tưởng...