... (litterature) () Trong mụi trng hoỏ dõn gian s thi l mt tỏc phm hoỏ ngh thut tng hp Nú thu hỳt hu ht cỏc giỏ tr hoỏ ngh thut cú ca dõn tc nh: th ca, thn thoi, truyn thuyt, õm nhc, din xng chuyn hoỏ ... tỏc phm hc dõn gian vi cỏc tỏc phm hin i[5; 751,752] Hin nay, cỏc nh khoa hc u thng nht dựng thut ng s thi ch cỏc tỏc phm hc dõn gian cú quy mụ phn ỏnh hin thc rng ln, cú ngh thut khụng th no ... khoa hc KHXH&NV : Khoa hc xó hi v nhõn Nxb : Nh xut bn Nxb KHXH : Nh xut bn Khoa hc xó hi PGS : Phú giỏo s TS : Tin s TSKH : Tin s khoa hc VHDG : Vn hoỏ dõn gian SGK : Sỏch giỏo khoa Khoá luận tốt...
... tượng vănhọc đặc sắc Về cần thiết từ thực tiễn: - Vănhọcdân tộc thiểu số Việt Nam phận hợp thành quan trọng vănhọc Việt Nam Từ vănhọcdângian đến vănhọc viết thời kỳ đại, vănhọcdân tộc ... Hoàng Quảng Uyên, NXBVăn hoá dân tộc, 2000); Thơ nhà thơ dân tộc thiểu số (Lò Ngân Sủn, NXBVăn hoá dân tộc, 2001); Nhà văndân tộc thiểu số Việt Nam - Đời văn (2 tập) - NXBVăn hoá dân tộc 2003, ... phẩmvănhọc góc độ thể loại hướng tiếp cận quen thu c phổ biến nhà nghiên cứu, phê bình vănhọc nước nước Bởi tác phẩmvănhọc tồn hình thức thể loại vănhọc Nhưng thể loại vănhọc tượng thành...
... khoa học kĩ thu tC; nhiều người số họ trở thành chủa báo tiếng như: Diệp Văn Cương, Nguyễn Thành Út… - Văn hóa - Xã hội: Có bước nhảy vọt vệc giảng dạy chữ Quốc ngữ nhà trường, số trường học xứ ... Tạ Ngọc Tấn- Cơ sở lý luận báo chí, NXB lý luận trị, HàNội 200, trang Hà Minh Đức, Cơ sở lí luận báo chí- đặc tính chung phong cách, Nxb Đại học Quốc Gia- Hà Nội, 2000, trang 211 2 tiên vào ngày ... dẻo thâm thúy Phạm Quỳnh, tôn thể sinh động sở chuyên mục tạp chí, như: Lý thuyết, Văn hóa bình luận, Khoa học bình luận, Triết học bình luận, Văn uyển, Tạp văn, Thời đàm, Tiểu thuyết… Mục đích...
... dân gian, nghệ thu t biểu diễn dângian là: Vănhọcdân gian, nghệ thu t ngôn từ Nghệ thu t ngôn từ đặc trưng chung văn học, riêng có vănhọcdângian Tuy nhiên, nghệ thu t ngôn từ vănhọcdân ... hư cấu nghệ thu t Ở dân tộc, quốc gia nào, chưa có vănhọc viết vănhọcdângian phận vănhọcvăn hoá dân tộc Khi vănhọc viết xuất vănhọcdângian mà bị triệt tiêu Hai dòng vănhọc tồn phát ... với thu t ngữ folklore đồng 1.2 Vănhọcdângian Đây thu t ngữ bao gồm hai vế: vănhọcdângianVănhọc phận sáng tạo nghệ thu t chất liệu ngôn từ Trên phương diện này, vănhọcdângianvăn học...
... Nguyễn Thị Bích Hà, chuyên đề: " Nghiên cứu văn hóa dângian tõ mã văn hóa dân gian" giảng dạy trường Đai học Sư phạmHàNội khẳng định vai trò việc nghiên cứu tác phẩmvănhọcdângian tõ việc giải ... mét sè biểu tượng vănhọcdângian miền nói", nghiên cứu mét sè biểu tượng vănhọcdângiandân tộc miền nói Tác giả PhạmThuYến viết: " Vấn đề nghiên cứu biểu tượng thơ ca dân gian" nghiên cứu ... cứu biểu tượng mét số nhà nghiên cứu đề cập tới, thường lồng ghép công trình nghiên cứu văn hoá dân gian, công trình lễ hội, mĩ thu t cổ, tín ngưỡng dângian Đó công trình nhà nghiên cứu: Lê trung...
... tác phẩmvănhọcdângiandân tộc ngƣời nhà trƣờng thu c cấp học hôm Và việc học tập giảng dạy Lý luận vănhọc kiểu giải nghệ thu t dângiandân tộc anh em góp phần thực hóa tri thức lý thuyết ... lịch đại quan niệm nghệ thu t vănhọcdângian cổ truyền dân tộc thiểu số với quan niệm nghệ thu t vănhọcdângian cổ truyền dân tộc Kinh quan niệm nghệ thu t vănhọc đại dân tộc thiểu số sau Cách ... niệm nghệ thu t vănhọc hữu quan Trƣớc hết so sánh với quan niệm nghệ thu t vănhọcdângian cổ huyền dân tộc Kinh để thấy rõ đặc điểm từ riêng đến chung quan niệm nghệ thu t vănhọcdângian cổ...
... phản ánh vănhọc nghệ thu t Do dùng phương pháp tiếp cận khoa học sử học, dân tộc học, xã hội học để nghiên cứu sử thi - Trong môi trường văn hóa dân gian, sử thi tác phẩmvăn hóa nghệ thu t tổng ... chí Văn hóa dân gian, số 11991 số 2-1991 Phan Đăng Nhật - Vương Anh chủ biên: Mo, sử thi dân tộc Mường, NxbVăn hóa dân tộc, 1997 G.Condominas: Không gian xã hội vùng Đông - Nam á, Nxb Khoa học ... sinh tồn Đêva Mưnô môi trường văn hóa dângian Dầu có chữ viết để ghi chép Đêva Mưnô vănhọc bác học Chúng không quan niệm văn hóa bác học sang trọng văn hoá dângian Tóm lại, Đêva Mưnô tác phẩm...
... dân gian, nghệ thu t biểu diễn dângian là: Vănhọcdân gian, nghệ thu t ngôn từ Nghệ thu t ngôn từ đặc trưng chung văn học, riêng có vănhọcdângian Tuy nhiên, nghệ thu t ngôn từ vănhọcdân ... hư cấu nghệ thu t Ở dân tộc, quốc gia nào, chưa có vănhọc viết vănhọcdângian phận vănhọcvăn hoá dân tộc Khi vănhọc viết xuất vănhọcdângian mà bị triệt tiêu Hai dòng vănhọc tồn phát ... với thu t ngữ folklore đồng 1.2 Vănhọcdângian Đây thu t ngữ bao gồm hai vế: vănhọcdângianVănhọc phận sáng tạo nghệ thu t chất liệu ngôn từ Trên phương diện này, vănhọcdângianvăn học...
... hư cấu nghệ thu t Ở dân tộc, quốc gia nào, chưa có vănhọc viết vănhọcdângian phận vănhọcvăn hoá dân tộc Khi vănhọc viết xuất vănhọcdângian mà bị triệt tiêu Hai dòng vănhọc tồn phát ... nghiệp đại học mang tính quốc gia 1.3.2 Vănhọcdângian có mối liên hệ mật thiết với ngành khác Vănhọcdângian lịch sử, dân tộc học hay văn hoá học, vănhọcdângian lại chứa đựng nội dung dân tộc, ... Ngữ văn, Trường Đại học sư phạmHà Nội, 2006 - Văn hóa dângian Mường - góc nhìn, Cao Sơn Hải ), NxbVăn hóa dân tộc, Hà Nội, 2006 *Thứ năm giáo trình đại họcvănhọcdân gian, có mục dành cho...
... nhà nghiên cứu phê bình thống rằng: năm 1945 mốc đời vănhọcdân tộc thiểu số Việt Nam đại Trƣớc cách mạng tháng năm 1945, vănhọcdân tộc thiểu số chủ yếu vănhọcdângianVănhọcdângiandân ... hội vănhọc nghệ thu t dân tộc thiểu số Việt Nam; Vănhọcdân tộc thiểu số Việt Nam đại” (Nxb Văn hóa dân tộc, 1995); Văn hóa dân tộc thiểu số Việt Nam” (NXb Văn hóa dân tộc, 1997”; “Về mảng văn ... luận Lƣợn tứ quý Bế Văn Phủng Nông Quỳnh Văn Tuy nhiên tác phẩm mang đậm dấu vết vănhọcdângian nên chƣa đủ điều kiện hình thành vănhọcdân tộc thiểu số bên cạnh vănhọcdân tộc Kinh Cuối kỷ...
... tr 11] Nhà nghiên cứu Vănhọcdângian Đinh Gia Khánh chủbiên công trình lớn Vănhọcdângian Việt Nam (1999), NXB Giáo dục Công trình dành nghiên cứu tỉ mỉ thần thoại với nội dung chủ yếu như: ... cứu hoàn thành luận văn Em xin cảm ơn quý thầy, cô tổ Vănhọcdân gian, Ban chủ nhiệm Khoa Ngữ văn, Bộ phận quản lý Khoa học- Sau đại học trường Đại học sư phạm Thái Nguyên tạo điều kiện thu n lợi ... (chủ biên) PGS TS Nguyễn Thị Huế, Phạm Minh Thảo biên soạn, NxbVăn hóa thông tin, H 1995 - Tổng tập Vănhọcdângiandân tộc thiểu số Việt Nam, tập - Thần thoại PGS TS Nguyễn Thị Huế (chủ biên) ,...
... chuyển biếnvănhọc phải đổi phù hợp với nguyện số thành tựu ban đầu vọng nhà văn ngời đọc nh quy luật vănhọc Việt phát triên khách quan vănhọc Nam giai đoạn 1975 2/ Những chuyển biến số thành tựu ... Tổng kết bài: Nội dung Thời gian: phút Thời gian Hoạt động giáo viên học sinh Giáo viên Học sinh Suy nghĩ, trả lời, Nhấn mạnh nội dung Phát vấn V giao nhiệm vụ nhà cho học sinh: Thời gian: phút ... kết bài: Thời gian: phút Nội dung Thời gian Nhấn mạnh nội dung Hoạt động giáo viên học sinh Giáo viên Phát vấnHọc sinh Trả lời, khắc sâu V Giao nhiệm vụ nhà cho học sinh: Thời gian: phút * Câu...
... điểm bật giai đoạn vănhọc 2- Nền vănhọc mang tính nhân dân sâu sắc 3- Một vănhọc có nhiều thành tựu phát triển thể loại phong cách tác giả Tóm lại: Sau năm 1975, lịch sử dân tộc mở trang mới- ... học đổi mạnh mẽ, sâu sắc toàn diện Nhìn chung, Vănhọc Việt Nam từ năm 1975 đến hết kỷ XX vận động theo hướng dânchủ hoá, mang tính nhân nhân văn sâu sắc Vănhọc phát triển đa dạng đề tài, chủ ... đạo Đảng sư đóng góp sáng tạo nhà văn cho vănhọc cách mạng - Hiện thực cách mạng khơi nguồn sáng tạo đối tượng phản ánh nhiều tác phẩmvănhọc - Một đội ngũ nhà văn giàu nhiệt tình cách mạng...
... cách mạng -Lả hội tụ giá trị vănhọcdân tộc anh em 2, Nền vănhọc Cách mạng mang tính nhân dân sâu sắc: - Vănhọc đuc kết miêu tả đợc nhiều giá trị cao đẹp nhân dân anh hùng ( gnời khoả khoắn, ... khoả khoắn, trẻ trung) - Các tác phẩmvănhọc đợc viết tâm huyết xơng máu nhà văn 3, vănhọc có nhiều thành tựu phát triển thể loại phong cách tác giả: * Vănhọc có phát triển đồng thể loại: + Thơ: ... khôi phục sáng tạo nhà văn? xây dựng đất nớc Miền Bắc sau 1954 Hiện thực vô mẻ sôi động khơi nguồn cảm hứnấnngs tác cho nhà văn 2, Hiện thực sống đối tợng phản ánh chủ yếu vănhọc thời kỳ a, Trong...
... VH1945→1975 khẳng định đổi đời nhân dân nhờ cách mạng Đây vănhọcthu c nhân - Ngôn ngữ sáng, bình dị, nội dung dễ hiểu, chủ dân, nhà văn người gắn bó xương thịt với nhân dân, Xuân Diệu đề rõ ràng - ... loại, thi pháp phong cách nghệ thu t II NHỮNG THÀNH TỰU CHỦ YẾU VÀ MỘT SỐ HẠN CHẾ CỦA VĂNHỌC GIAI ĐOẠN TỪ 1975 ĐẾN HẾT THẾ KỈ XX : 1/ Đổi ý thức nghệ thu t: - Nhà văn nhận thức phức tạp sống người ... Lối phê bình xã hội học dung tục hẳn So sánh để thấy khác vănhọc từ 1745 đến 1975 vănhọc từ 1975 đến hết TK XX? - Lý luận, phê bình văn học: + ý nhiều đến giá trị nhân văn, ý nghĩa nhân bản,...
... vănhọc phản ánh thực, nhấn mạnh chiều chức tuyên truyền giáo dục Sơ lược vănhọc vùng tạm chiếm: - Vănhọc vùng tạm chiếm vănhọc chế độ thực dân, khác với vănhọc khu vực tự - Phân hóa thành ... dân tộc, vănhọc có đặc điểm, thành tựu riêng GV thuyết trình - Khi đất nước bị xâm lăng vấn đề sống đăt cho dân tộc cho người dân gì? - Vănhọc phục vụ trị, đặc điểm thể trình phát triển văn ... hướng đại chúng: - Quần chúng nhân dân: đối tượng ph ản ánh, công chúng văn học, nguồn cung cấp lực lượng sáng tác vănhọc - Thay đổi nhận thức nhiều nhà văn nhân dân, đất nước Đất nước từ đau thương...