... vấn đề tiếp theo trong giờ học. [5], [6] 1.4.3 Các phƣơng tiệndạyhọchiệnđại 1.4.3.1 Phƣơng tiệndạyhọc Phƣơng tiệndạyhọc (còn gọi là đồ dùng, thiết bị dạy học) là các vật thể hoặc tập ... b. Các chức năng của phươngtiệndạyhọc * Theo quan điểm lí luận dạy học, các phƣơng tiệndạyhọc có các chức năng sau: - Sử dụng phƣơng tiệndạyhọc để tạo động cơ học tập, kích thích hứng ... PHƢƠNG TIỆNDẠY HỌC HIỆNĐẠI TRONG DẠYHỌC VẬT LÍ ĐỂ PHÁT TRIỂN HỨNG THÚ VÀ NĂNG LỰC TỰ LỰC HỌC TẬP CHO HỌC SINH 1.4.1 Phƣơng pháp dạyhọc 1.4.1.1 Khái niệm phƣơng pháp dạyhọc Theo lí luận dạy...
... Các phươngtiệndạyhọchiện đại1.4.1. Khái niệm về phươngtiệndạyhọchiện đại1.4.2. Đặc điểm của phươngtiệndạyhọchiện đại1.4.3.Vai trò của phươngtiệndạyhọchiệnđại trong dạyhọc ... sự hỗ trợ của phươngtiệndạyhọc hiện đại vào dạyhọc phần …… 122.2. Các bước thiết kế bài dạyhọc Vật lí sử dụng mô hình học hợp tác với sự hỗ trợ của các phươngtiệndạyhọchiệnđại 1236. ... mới phương pháp dạyhọchiện nay ở các cấp, các bậc học. - Nghiên cứu cơ sở tâm lí học và cơ sở lí luận của mô hình học hợp tác với sự hỗ trợ của phươngtiệndạyhọchiệnđại trong dạy học...
... vấn đề tiếp theo trong giờ học. [5], [6] 1.4.3 Các phƣơng tiệndạyhọchiệnđại 1.4.3.1 Phƣơng tiệndạyhọc Phƣơng tiệndạyhọc (còn gọi là đồ dùng, thiết bị dạy học) là các vật thể hoặc tập ... PHƢƠNG TIỆNDẠY HỌC HIỆNĐẠI TRONG DẠYHỌC VẬT LÍ ĐỂ PHÁT TRIỂN HỨNG THÚ VÀ NĂNG LỰC TỰ LỰC HỌC TẬP CHO HỌC SINH 1.4.1 Phƣơng pháp dạyhọc 1.4.1.1 Khái niệm phƣơng pháp dạyhọc Theo lí luận dạy ... giáo viên và học sinh sử dụng trong quá trình dạy học để nâng cao hiệu quả của quá trình này. Các phƣơng tiệndạyhọc theo nghĩa rộng có thể bao gồm: các thiết bị dạy học, phòng dạy học, phòng...
... vấn đề tiếp theo trong giờ học. [5], [6] 1.4.3 Các phƣơng tiệndạyhọchiệnđại 1.4.3.1 Phƣơng tiệndạyhọc Phƣơng tiệndạyhọc (còn gọi là đồ dùng, thiết bị dạy học) là các vật thể hoặc tập ... phƣơng tiệndạyhọchiện đại. Sử dụng tích cực các phƣơng tiện này trong dạyhọc sẽ phát huy tính tích cực, hứng thú học tập cho học sinh đồng thời nâng cao chất lƣợng của hoạt động dạy học. ... TẬP CHO HỌC SINH 1.4.1 Phƣơng pháp dạyhọc 1.4.1.1 Khái niệm phƣơng pháp dạyhọc Theo lí luận dạy học, quá trình dạyhọc đƣợc xem nhƣ là một quá trình kết hợp biện chứng giữa hoạt động dạy của...
... cấu trúcMH hình học MH động hình học MH động lực học I.1.3 Vai trò của phơng tiệndạyhọc trong việc dạy học I.1.4 Chức năng chính của phơng tiệndạyhọc trong dạy học a.Chức năng chứa ... viên sử dụng phơng tiệndạyhọc tức là phơng tiệndạyhọc bị điều khiển. Ngoài ra phơng tiệndạyhọc còn có chức năng điều khiển bởi chính giáo viên thông qua phơng tiệndạyhọc gián tiếp điều ... hợp lý phơng tiệndạy học Khi lựa chọn một phơng tiệndạyhọc chúng ta cần phải xét đén các yếu tốảnh hởng sự lựa chọn đó. Ví dụ:_ Phơng pháp dạy học: mỗi loại phơng tiệndạyhọc thích hợp...
... quả nhất hiện nay. 1.2. Phương pháp dạyhọc với mô phỏng: Cùng với sự phát triển công nghệ thông tin, việc đưa máy tính vào các trường học đã tạo ra bước ngoặc lớn trong việc dạy học. Sử dụng ... hướng dạyhọc mới, hiệnđại đã và đang được nghiên cứu và áp dụng rộng rãi trên nhiều lĩnh vực. Trong lĩnh vực giáo dục, các bài giảng có ứng dụng mô phỏng kết hợp phươngtiện nghe nhìn hiện ... thức dạy học. Đặc biệt, mô phỏng diễn tả những quá trình động bên trong của các quá trình, các thiết bị mà trước đây không thể thực hiện trong phạm vi nhà trường. Hiện nay, trong dạyhọc cũng...
... Việc vận dụng các mức độ của phương pháp dạyhọc nêu vấn đề nêu trên cần phải căn cứ vào điều kiện cụ thể của từng vùng miền, từng trường học, từng bài học, khả năng học sinh ở từng lớp; nhưng ... đến cao để giúp học sinh quen dần nhằm đạt hiệu quả dạyhọc cao nhất. Trần Việt Thao(VP. Tỉnh đoàn Thanh Hóa, nguyên là GV, HPCM THPT; viết căn cứ kiến thức đã học môn giáo học pháp ở ĐHSF...
... chất lượng dạy học. II.2. Chương 2: NỘI DUNG VẤN ĐỀ NGHIấN CỨUII.2.1. Nhiệm vụ nghiờn cứu:- Nghiờn cứu tài liệu về đổi mới phương phỏp dạyhọc ở trường trung học cơ sở.-Nhiệm vụ năm học 2007 ... cỏc phương phỏp nghiờn cứu sau: - Tham khảo tài liệu về một số bài soạn mẫu trong quyển một số vấn đề đổi mới phương phỏp dạyhọc ở trường trung học cơ sở - Tham khảo ý kiến cũng như phương ... làm bài tập, phõn cụng học sinh khỏ kốm cặp học sinh yếu dưới sự giỏm sỏt của giỏo viờn.- Tạo ra hứng thỳ cho học sinh trong cỏc giờ học. - Hướng dẫn học sinh cỏch học bài, làm bài, nghiờn...
... nghệ dạyhọc và phươngtiệndạyhọc 22. Thí nghiệm vật lý 62.1. Vai trò của thí nghiệm vật lý 62.2. Chức năng của thí nghiệm trong dạyhọc vật lí 63. Phươngtiệndạyhọc 73.1. Các loại phương ... Phươngtiệndạyhọc 73.1. Các loại phươngtiệndạyhọc 83.2. Thiết kế các phươngtiệndạyhọc 84. Sử dụng phối hợp thí nghiệm với các phươngtiệndạyhọc 95. Kết luận 112 ... &7&/83S)#/'F#V82;#7.&c3.37FE]kJ'7-\<&E8C&7&%&F&?]7&3.2. Thiết kế các phươngtiệndạy học Các phươngtiệndạyhọc thường được thiết kế theo một số quy tắc: e'D';!󹷠S&&D%89#/0'...
... trong sử dụng phƣơng tiện dạy họcdạyhọc sau đây: * Sử dụng phươngtiệndạyhọc đúng lúc Sử dụng phƣơng tiệndạyhọc có ý nghĩa là đƣa phƣơng tiện vào lúc cần thiết, lúc học sinh mong muốn ... PGS.TS Nguyễn Ngọc Bảo, phƣơng tiệndạyhọc đƣợc chia thành đồ dùng dạyhọc trực quan (phƣơng tiệndạyhọc trực quan) và phƣơng tiện kỹ thuật dạy học. + Đồ dùng dạyhọc trực quan bao gồm: mẫu ... nhau về phƣơng tiệndạy học: + Phƣơng tiệndạyhọc là những đối tƣợng vật chất giúp cho giáo viên và học sinh tổ chức có hiệu quả quá trình dạyhọc nhằm đạt đƣợc mục đích dạy học, nhờ những...
... giữa tư tưởng dạyhọc cổ đạiphương Đông và tư tưởng dạyhọchiệnđạiphương Tây với tưởng dạyhọc Ngữ văn hiện nay của Việt Nam Phần 1: Giới thiệu về các tư tưởng dạyhọc Hiện giờ, ngành ... giữa tư tưởng dạyhọc cổ đạiphương Đông và tư tưởng dạy họchiệnđạiphương Tây với tưởng dạyhọc Ngữ văn hiện nay của Việt Nam 1. Học sinh là bạn đọc sáng tạo Đây là xu thế ở nước ta ... mỗi nội dung dạyhọc đều liên quan mật thiết với những hoạt động nhất định. Quá trình dạyhọc là quá trình điều khiển hoạt động và giao lưu của học sinh nhằm thực hiện mục đích dạy học. Thay vì...