phương pháp quản lý giáo dục đảng viên dự bị

Ngày tải lên: 06/12/2013, 13:48

Ngày tải lên: 18/12/2013, 15:13

Ngày tải lên: 18/02/2014, 22:37

Ngày tải lên: 06/12/2013, 13:48

... (2005), Giáo trình Giáo dục học. i hm. 29 23. Nguyễn Ngọc Quang (1989), Những khái niệm cơ bản về quản lý giáo dục. ng Cán b qun lý giáo dc. 24. Hà Nhật Thăng (1998). Giáo ... Đạo đức học. NXB Giáo dc 9. Phạm Khắc Chƣơng (1995), Một số vấn đề giáo dục đạo đức và giáo dục đạo đức ở trường phổ thông. NXB Giáo dc 10. Hồ Ngọc Đại (2007), Giải pháp giáo dục. Nxb Hà Ni ... theo đánh giá của giáo viên trƣờng THPT Yên Viên. (Khảo nghiệm mức độ tác động của các hoạt động giáo dục qua 25 phiếu hỏi đối với cán bộ quả lý và giáo viên của trường THPT Yên Viên) y...

Ngày tải lên: 08/02/2014, 12:31

... từ công tác người giáo viên chủ nhiệm, giáo viên giảng dạy bộ môn với từng lớp, từng tập thể và từng học sinh. Phải coi trọng công tác giáo dục đạo đức trong nội dung giáo dục toàn diện. -Biết ... công tác giáo dục đạo đức thanh thiếu niên, đề án tiểu khu văn hoá. Mọi người tham gia công tác giáo dục thế hệ trẻ, không còn phó mặc cho giáo viên như trớc đây. Các bí thư chi bộ Đảng, cán ... lượng giáo dục trong và ngoài trường chặt chẽ, hạn chế kẻ xấu lợi dụng, tạo được quá trình giáo dục liên tục thống nhất, tạo ra sức mạnh tổng hợp nâng cao hiệu quả giáo dục. 3/ Về chất lượng giáo...

Ngày tải lên: 20/08/2012, 11:50

... Nhóm phương pháp nghiên cứu thực tiễn: phương pháp quan sát, phương pháp so sánh thực nghiệm, phương pháp điều tra, phương pháp chuyên gia, phương pháp tổng kết kinh nghiệm quản lý GDHN. 3. Phương ... 10/2011. 7. PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU: 1. Nhóm phương pháp nghiên cứu lý thuyết: sưu tầm, nghiên cứu tài liệu và cơ sở lý luận, phương pháp phân loại và hệ thống hoá lý thuyết, phương pháp phân ... giáo dục. b) Nguyên tắc đảm bảo tính giáo dục KTTH trong GDHN Trong quá trình giáo dục ở trường THPT thì giáo dục lao động (GDLĐ), giáo dục kỹ thuật tổng hợp (KTTH) và GDHN là 3 quá trình giáo...

Ngày tải lên: 25/02/2013, 17:08

... tác quản lý hoạt động giáo dục hớng nghiệp ở trờng trung học phổ thông Quảng Uyên. - Đề xuất và lý giải một số biện pháp quản lý hoạt động giáo dục hớng nghiệp ở trờng trung học phổ thông Quảng ... quản lý hoạt động giáo dục hớng nghiệp trong trờng phổ thông 6 1.1. Cơ sở lý luận 6 1.2 Cơ sở pháp lý 7 1.3. Cơ sở thực tiễn 9 Chơng 2. Thực trạng của công tác quản lý hoạt động giáo dục hớng ... sở pháp lý và cơ sở thực tiễn của việc quản lý hoạt động giáo dục hớng nghiệp trong trờng phổ thông. 1.1. Cơ sở lý luận Thế nào là hớng nghiệp?: Hớng nghiệp là hệ thống những biện pháp dựa...

Ngày tải lên: 08/04/2013, 16:42

... sinh lý của nghề; kiến thức về tâm lý học: (Tâm lý học lứa tuổi, tâm lý học lao động, tâm lý học xà hội, tâm lý học giao tiếp, tâm lý học ứng xử, tâm lý học quản lý) ; kiến thức về phơng pháp ... đào 8 Biện pháp quản lý GDHN của hiệu trởng trờng THPT Hà Lang, Chiêm Hoá, Tuyên Quang Chơng 1 Cơ sở lý luận và cơ sở pháp lý về quản lý GDHN ở trờng THPT 1.1. Cơ sở lý luận về quản lý GDHN ở ... 7 307 Về đội ngũ giáo viên còn thiếu về số lợng, yếu về chất lơng, cơ cấu cha hợp lý (môn thừa giáo viên, môn thiếu giáo viên) trong đó thiếu giáo viên có chuyên môn về giáo dục hớng nghiệp,...

Ngày tải lên: 08/04/2013, 16:42

... giáo dục đào tạo phải thường xuyên sáng tạo đổi mới phương pháp và nội dung giáo dục để nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện. Các nàh quản lý giáo dục luôn tìm tòi đề ra những biện pháp quản ... Chỉ đạo Kiểm tra CHỨC NĂNG QUẢN LÝ VÀ CHU TRÌNH QUẢN LÝ TTQL 1.2.2.2 .Quản lý giáo dục: là một bộ phận trong quản lý xã hội chủ nghĩa Việt Nam. Vì vậy quản lý giáo dục mặc dù có những đặc điểm ... hệ thống giáo dục quốc dân, các trường trong hệ thống giáo dục quốc dân. 1.2.2.3 .Quản lý giáo dục đạo đức: Quản lý đối tượng giáo dục đạo đức là sự tác động có ý thức của thể quản lý tới đối...

Ngày tải lên: 23/04/2013, 08:48

... phương pháp quản lí giáo dục là một hệ thống các thao tác, các biện pháp tương xứng với logic của hoạt động quản lí diễn ra trong lúc phương pháp đó được vận dụng. 1.2. Đặc trưng của phương pháp ... - Tính hiệu quả : Phương pháp quản lí bao giờ cũng là phương pháp của những con người cụ thể, để thực hiện trong những điều kiện cụ thể. Vì vậy, các phương pháp quản lí giáo dục chịu sự chi ... người quản lí phải có một số phẩm chất quan trọng về trí tuệ và về tâm lí. Những người làm công tác quản lí giáo dục cần hiểu rõ nội dung và bản chất của các phương pháp quản lí giáo dục để...

Ngày tải lên: 07/07/2013, 01:25

Ngày tải lên: 19/11/2013, 22:52

Ngày tải lên: 14/12/2013, 00:47

... trên, qua thực tiễn quản lý hoạt động giáo dục hướng nghiệp ở trường trung học phổ thông Quảng Uyên tỉnh Cao Bằng tôi đã mạnh dạn chọn đề tài. “Một số biện pháp quản lý giáo dục hướng nghiệp ở ... riêng. Tuy vậy, giáo dục hướng nghiệp hiện nay chưa được các cấp quản lý giáo dục và các trường học quan tâm đúng mức, còn có địa phương và trường học chưa thực hiện đầy đủ các nội dung giáo dục hướng ... Trường THPT Quảng Uyên - Cao Bằng Giáo dục hướng nghiệp là bộ phận của nội dung giáo dục phổ thông toàn diện đã được xác định trong luật giáo dục. Nghị quyết TW2 khoá VIII chỉ rõ: Trong giáo dục phổ...

Ngày tải lên: 20/01/2014, 13:20

... nước và quản lý giáo dục, Giáo trình trường quản lý cán bộ giáo dục và đào tạo. 11. Nguyễn Thị Mỹ Lộc- Nguyễn Quốc Chí (1996), Lý luận đại cương về quản lý, Trường cán bộ quản lý giáo dục và ... Nhóm phương pháp nghiên cứu lý luận: - Nghiên cứu các văn kiện đại hội Đảng, quy định của pháp luật về giáo dục, điều lệ trường THPT. - Các giáo trình, bài giảng về công tác quản lý giáo dục ... bộ quản lý, 3 cán bộ ĐTN, 30 giáo viên (kể cả giáo viên chủ nhiệm lớp và giáo viên không chủ nhiệm lớp). 7. Phương pháp nghiên cứu: Để thực hiện đề tài, tác giả sử dụng các nhóm phương pháp...

Ngày tải lên: 08/02/2014, 12:31

... (1999), Phương pháp nghiên cứu khoa học chuyên ngành Quản lý giáo dục, NXB Hà Ni. 5. ng Quc Bo (2007), Giáo dục và phát triểnng CBQL Giáo do- Hà ni. 6. B Giáo do ... (1998), Các văn bản pháp quy về giáo dục và đào tạo, NXB Giáo dc Hà Ni. 7. B Giáo do (2002), Chiến lược phát triển giáo dục 2001 - 2010, NXB Giáo dc Hà Ni. 8. B Giáo do ... trong giáo dục,  gi i. 31. Hà Th Ngt (1998), Giáo dục học, NXB Giáo dc 32. TS Hoàng Minh Thao (2005), Tâm lý học quản lý...

Ngày tải lên: 08/02/2014, 12:31

... niệm Quản lý giáo dục đạo đức”. Qua kết quả nghiên cứu về giáo dục đạo đức và quản lý giáo dục đạo đức, tác giả có thể rút ra khái niệm quản lý giáo dục đạo đức nhƣ sau: Quản lý giáo dục đạo ... đã giáo dục cho học sinh trung học phổ thông, các yêu cầu giáo dục đạo đức và quản lý giáo dục đạo đức, nội dung, mục tiêu quản lý giáo dục đạo đức, các lực lƣợng tham gia quản lý giáo dục ... 1: Cơ sở lý luận về quản lý giáo dục đạo đức ở trƣờng THPT. Chương 2: Thực trạng quản lý giáo dục đạo đức học sinh trƣờng THPT Cộng Hiền - Hải Phòng. Chương 3: Biện pháp quản lý giáo dục đạo...

Ngày tải lên: 08/02/2014, 12:31

... th hi 3.2. Biện pháp quản lý giáo dục đạo đức học sinh THPT của hiệu trƣởng các trƣờng THPT huyện Vũ Thƣ tỉnh Thái Bình 3.2.1. Biện pháp 1: Tổ chức xây dựng kế hoạch giáo dục đạo đức cho học ... ĐOẠN HIỆN NAY 3.1. Nguyên tắc đề xuất các biện pháp quản lý giáo dục đạo đức học sinh THPT 3.1.1. Nguyên tắc đảm bảo thực hiện mục tiêu giáo dục phổ thông  - ... bi pháp nêu trên thì bi pháp 1:  11 2.3. Thực trạng quản lý giáo dục đạo đức học sinh THPT huyện Vũ Thƣ tỉnh Thái Bình 2.3.1. Thực trạng về nhận thức công tác giáo...

Ngày tải lên: 08/02/2014, 12:31