... đợc tổ chức nhằm giúp cho học sinh rèn luyện kỹ
năng đọc hiểu , bên cạnh đó một số kỹnăng học khác đợc kết hợp trong kỹnăng
đọc hiểu .
Các kỹnăng thờng dùng trong giai đoạn này là đọc tập ... hiểu phơng phápdạy
kỹ năng đọc ở trờng T H C S tờ đó đi sâu vào phân tích nguyên nhân ,yếu tố ảnh h-
ởng đến phơng phápdạy đọc từ đó tìm ra biện pháp cụ thể để từ đó đa ra các phơng
pháp cụ ... ph-
ơng pháp cho đề tài của mình đó là: "Phơng phápdạykỹnăngdạy đọc Tiếng Anh
ë trêng T H C S "
2
Mục đích của việc nghiên cứu đề tài này là nhằm tìm hiểu tầm quan trọng cuả kỹ
năng...
... các hoạt động
Phơng pháp giảng dạy kĩ năng nói môn tiếng Anh ở trờng THCS
c. Phần kết luận
I. ý nghĩa của chuyên đề:
+ Đối với ngời dạy và ngời học:
Việc giảng dạy kĩ năng nói trong việc học ... bài dạy kĩ năng theo một h-
ớng mới có tính chất tham khảo cho các đồng nghiệp của mình đang giảng dạy bộ
môn tiếng Anh ở trờng THCS.
III. Lịch sử vấn đề:
Xem xét về chức năng của bài dạy kĩ năng ... thành thạo.
Phơng pháp giảng dạy kĩ năng nói môn tiếng Anh ở trờng THCS
+ Cung cấp và rèn luyện cho học sinh kĩ năng này qua các hình thức bài khác
nhau phù hợp với khả năng và nâng cao trình...
... hội tối đa cho học sinh luyện tập
4 kỹ năng. Kỹnăng nghe là một trong những kỹnăng được chú trọng phát triển trong các phươngphápdạy ngoại ngữ mới. Kỹ
năng nghe có tầm quan trọng vì học sinh ...
được một phươngpháp giảng dạy một tiết nghe đạt hiệu quả, giúp học sinh học tập đạt chất lượng cao.
Tóm lại, phươngphápdạykỹnăng nghe cho học sinh tiểu học , theo tôi là một phươngpháp tích ... Yên.
A. Kỹnăng nghe chịu ảnh hưởng bởi kỹnăng nói
- Kỹnăng nghe chịu ảnh hưởng bởi kỹnăng nói , nên giáo viên thường xuyên giúp các em học sinh trong lớp luyện nói nhiều
để bù vào kỹnăng nghe...
... kinh nghiệm trong quá trình giảng dạy
của bản thân, tôi mạnh dạn đưa ra một vài phươngphápdạy kĩ năng nói hiệu quả thông
qua đề tài: “ MỘT SỐ PHƯƠNGPHÁPDẠY KĨ NĂNG NÓI MÔN TIẾNG ANH
THPT CÓ ... là phươngpháp giảng
dạy các tiết phát triển kĩ năng còn chưa có sự đầu tư, công tác chuẩn bị cho một tiết
dạy còn qua loa, thiết kế giáo án sơ sài, chưa chú trọng làm mới các phươngpháp dạy
học ... BIỆN PHÁP THỰC HIỆN
1. Tầm quan trọng của việc phát triển kỹnăng nói Tiếng Anh cho học sinh THPT
“Nói” là một trong bốn kỹnăng quan trọng trong việc dạy tiếng Anh để học sinh
có khả năng thực...
... GSTS Lê Phương Nga – Lê A – Lê Hữu Tính – Đỗ Xuân Thảo – Đặng Kim Nga
Phươngphápdạy học Tiếng Việt 1
2 - GSTS Lê Phương Nga – Nguyễn Trí, Phươngphápdạy học Tiếng Việt 2.
3- GSTS Lê Phương ... lý giải cho sự ra đòi của phươngphápdạy học mới – phươngpháp tích cực hóa
hoạt động của người học.
Tích cực hóa hoạt động của người học được hiểu là phươngphápdạy – học
lấy người học là ... luyên kỹnăng đọc – hiểu cho học sinh là làm thế nào cho học
sinh hiểu bài nhanh và hiểu bài sâu. Trong giờ dạy giáo viên phải sử dụng phối hợp
nhiều phươngphápdạy học. Nội dung và phương pháp...
...
1. Làm quen và giới thiệu 4
2. Kỹnăng nghe 4
3. Kỹnăng hỏi 4
5. Kỹnăng tổ chức họp 6
5. Kỹnăng chia nhóm 6
6. Kỹnăng tổ chức thảo luận nhóm 6
7. Kỹnăng viết bài cho bản tin, báo 7 ... quyền không có tác dụng
1
Mc lc
PHầN 1 2
CC PHNG PHÁP TRUYỀN THÔNG 2
1. Phươngpháp truyền thông trực tiếp: 2
2. Phươngpháp truyền thông gián tiếp 2
3. Các bước cơ bản trong quá ... thông phải có kiến thức, kỹnăng cần thiết để đáp ứng với
nhu cầu của mọi người dân.
- Hiệu quả truyền thông phụ thuộc vào khả năng của truyền thông viên.
2. Phươngpháp truyền thông gián...
... việc xây dựng và thực hiện chương trình nâng cao năng lực/
nhận thức (Đào tạo cho người lớn - Adult Learning);
Kỹnăng thúc đẩy/ điều hành, kỹnăng giao tiếp và làm việc nhóm tốt;
Có kinh ... về Phương
pháp và Kỹnăng Lập kế hoạch có sự tham gia cho nhóm cốt cán hiệu trưởng/hiệu phó trường
Tiểu học tại Lào Cai”
2. Mục tiêu
Mục tiêu tổng thể của khóa tập huấn:
(1) nâng cao phương ...
- RVNA94 -
3
Phát triển kỹnăng huy động sự tham gia tích cực của các thành viên tham gia đặc biệt là
người dân tộc.
Hình thành và phát triển kỹnăng xây dựng nhóm làm việc thông...
... Đề ra kế hoạch giáo dục
Chơng V: Phơng phápdạy trẻ nói năng mạch lạc, biểu cảm
Chơng VI: áp dụng phơng phápdạy trẻ đóng kịch vào việc rèn luyện
kỹnăng diễn đạt mạch lạc cho trẻ
Chơng VII: ...
- Phơng pháp quan sát
- Phơng pháp đàm thoại
- Phơng pháp phỏng vấn ( trao đổi với gia đình với trẻ)
- Phơng pháp đọc kể diễn cảm
- Phơng pháp thực hành đóng kịch
3. Ph ơng pháp thống ... chế
3.Đề ra ph ơng pháp thích hợp để giúp trẻ có khả năng diễn đạt mạch lạc, biểu
cảm .
Phơng pháp tổ chức dạy trẻ trò chơi đóng kịch là một phơng pháp thích hợp để
giúp trẻ có khả năng diễn đạt...
...
Các phươngpháp và kĩ thuật dạy học
tích cực
Nêu những PP/KTDH tích cực đã biết?
BÀI 3
PHƯƠNG PHÁP
GIÁO DỤC KĨ NĂNG SỐNG CHO HỌC SINH
TRONG NHÀ TRƯỜNG THCS
Phương phápdạy học: ... hội
và các tiến trình PP.
PHƯƠNG PHÁPDẠY HỌC (CỤ THỂ)
Phương pháp nghiên cứu trường hợp điển hình
* Bản chất
Nghiên cứu trường hợp điển hình là phươngpháp sử dụng một
câu chuyện ...
khác.
Phương pháp đóng vai
* Bản chất
Đóng vai là phươngpháp tổ chức cho HS thực hành, “ làm thử” một số
cách ứng xử nào đó trong một tình huống giả định. `Đây là phương
pháp nhằm giúp...
... lượng người tham gia theo yêu cầu, có chất lượng và đảm bảo
tính thời sự của chủ đề.
Phươngpháp và kỹnăng tổ chức hội thảo
1. Khái niệm:
Hội thảo là cuộc thảo luận về một số vấn đề nào ... Hội và phong trào sinh viên, giúp các
cấp bộ Hội định hướng và phươngpháp giải quyết những khó khăn đang đặt ra.
2. Phươngpháp tổ chức hội thảo:
a. Chuẩn bị nội dung:
- Thông báo nội ... luận tại hội thảo yêu
cầu phải khoa học, hợp lý và có tính thuyết phục cao nên cần được chuẩn bị kỹ
lưỡng. Việc lựa chọn, đặt bài tham luận phải tiến hành sớm, cẩn thận và khách
quan
+ Biên...
... vụ kỹ thuật chế tạo.
Như vậy
Các vấn đề kỹ thuật đặt ra: ch to
Phương diện
chức năng
tổng thể và bộ
phận
Phương diện
các phương
án thiết kế
Phương
diện thiết
kế chi tiết
Phương ... TIÊU DẠY HỌC V GIÁO DỤC HC SINH
Mục tiêu giáo dục đào tạo chung là những mục tiêuvề phát triển con người của toàn
xã hội như mục tiêu về kỹnăng làm việc độc lập, kỹnăng nhận xét và kỹnăng ...
3. XÁC LẬP MỤC TIÊU DẠY HỌC CHO VIỆC DẠYKỸ THUẬT
3.1. TÍNH TOÀN DIỆN CỦA VIỆC XÁC LẬP MỤC TIÊU DẠY HỌC
Mỗi một giáo viên dạykỹ thuật nghề nghiệp thực hiện hoạt động dạy học đều căn
cứ vào...
... cả 3 kỹnăng nêu trên. Tuy nhiên, nếu ở cấp chuyên
viên kỹ thuật thì họ cần nhiều kỹnăng về kỹ thuật hơn, còn ở cấp quản lý cao hơn
thì cần ít kỹnăng về kỹ thuật hơn, nhng lại cần kỹnăng ... bằng với tất cả mọi ngời.
3.4.3. Kỹnăng về nhận thức
Kỹ năng nhận thức là những gì cho phép ngời cán bộ thấy đợc địa
phơng mình quản lý một cách tổng thể. Kỹnăng này cho phép ngời cán bộ hiểu ... Tìm giải pháp có thể
ã Liệt kê các giải pháp.
ã So sánh các giải pháp làm cơ sở để lựa chọn giải pháp thích hợp và có
hiệu quả nhất.
c) Lựa chọn giải pháp tốt nhất
Để lựa con giải pháp tốt...
... thu, rèn luyện và thể hiện
năng lực hành động, năng lực hiểu biết về một chủ đề nhất định.
+ Tạo cơ hội cho sinh viên bộc lộ năng khiếu, năng lực và kiểm nghiệm
khả năng trình độ của mình về ... bị nội dung hội nghị thật kỹ càng, chu đáo. Đối với hội nghị
trong phạm vi hẹp có thể gửi tài liệu để đại biểu có thời gian nghiên cứu
Một số phươngpháp và
kỹ năng tổ chức hội nghị,
hội ... biệt là với Ban
Giám khảo.
- Với người dẫn chương trình:
+ Cần nghiên cứu kỹ các đối tượng dự thi, chuẩn bị kỹ kịch bản từ lời
giới thiệu, thuyết minh ngắn gọn, dí dỏm, hấp dẫn phù hợp với...