... Ngời viết đề tài sáng kiến kinh nghiệm
Giáo viên:
18
I -Giải pháp thực hiện
1 -Dạy kỹnăng đọc phải áp dụng vào thực tế :
- Đọc là một kỹnăng quan trọng nhất , cần thiết trong việc dạy và ... đợc tổ chức nhằm giúp cho học sinh rèn luyện kỹ
năng đọc hiểu , bên cạnh đó một số kỹnăng học khác đợc kết hợp trong kỹnăng
đọc hiểu .
Các kỹnăng thờng dùng trong giai đoạn này là đọc tập ... hiểu phơng phápdạy
kỹ năng đọc ở trờng T H C S tờ đó đi sâu vào phân tích nguyên nhân ,yếu tố ảnh h-
ởng đến phơng phápdạy đọc từ đó tìm ra biện pháp cụ thể để từ đó đa ra các phơng
pháp cụ...
...
Phơng pháp giảng dạy kĩ năng nói môn tiếng Anh ở trờng THCS
Xin chân thành cảm ơn !
Phơng pháp giảng dạy kĩ năng nói môn tiếng Anh ở trờng THCS
A.phần mở bài
I. Lý do chọn đề tài:
Ngành giảng dạy ... vào các hoạt động
Phơng pháp giảng dạy kĩ năng nói môn tiếng Anh ở trờng THCS
c. Phần kết luận
I. ý nghĩa của chuyên đề:
+ Đối với ngời dạy và ngời học:
Việc giảng dạy kĩ năng nói trong việc học ... bài dạy kĩ năng theo một h-
ớng mới có tính chất tham khảo cho các đồng nghiệp của mình đang giảng dạy bộ
môn tiếng Anh ở trờng THCS.
III. Lịch sử vấn đề:
Xem xét về chức năng của bài dạy kĩ năng...
... hội tối đa cho học sinh luyện tập
4 kỹ năng. Kỹnăng nghe là một trong những kỹnăng được chú trọng phát triển trong các phươngphápdạy ngoại ngữ mới. Kỹ
năng nghe có tầm quan trọng vì học sinh ...
được một phươngpháp giảng dạy một tiết nghe đạt hiệu quả, giúp học sinh học tập đạt chất lượng cao.
Tóm lại, phươngphápdạykỹnăng nghe cho học sinh tiểu học , theo tôi là một phươngpháp tích ... Yên.
A. Kỹnăng nghe chịu ảnh hưởng bởi kỹnăng nói
- Kỹnăng nghe chịu ảnh hưởng bởi kỹnăng nói , nên giáo viên thường xuyên giúp các em học sinh trong lớp luyện nói nhiều
để bù vào kỹnăng nghe...
... giới thiệu 4
2. Kỹnăng nghe 4
3. Kỹnăng hỏi 4
5. Kỹnăng tổ chức họp 6
5. Kỹnăng chia nhóm 6
6. Kỹnăng tổ chức thảo luận nhóm 6
7. Kỹnăngviết bài cho bản tin, báo 7
8. Viết tin cho đài ... 2
CÁC PHƯƠNGPHÁP TRUYỀN THÔNG 2
1. Phươngpháp truyền thông trực tiếp: 2
2. Phươngpháp truyền thông gián tiếp 2
3. Các bước cơ bản trong quá trình truyền thông 3
PHÇN 2 4
CÁC KỸNĂNG TRUYỀN ... mạch lạc.
8. Kỹnăngviết bài cho bản tin, báo
Nguyên tắc
- Viết câu ngắn gọn, rõ ràng, có dẫn dắt Æ chứng minh Ænhận định
- Xác định rõ trước mình sẽ viết cái gì và viết cho ai?
- Không...
... việc xây dựng và thực hiện chương trình nâng cao năng lực/
nhận thức (Đào tạo cho người lớn - Adult Learning);
Kỹnăng thúc đẩy/ điều hành, kỹnăng giao tiếp và làm việc nhóm tốt;
Có kinh ... về Phương
pháp và Kỹnăng Lập kế hoạch có sự tham gia cho nhóm cốt cán hiệu trưởng/hiệu phó trường
Tiểu học tại Lào Cai”
2. Mục tiêu
Mục tiêu tổng thể của khóa tập huấn:
(1) nâng cao phương ...
- RVNA94 -
3
Phát triển kỹnăng huy động sự tham gia tích cực của các thành viên tham gia đặc biệt là
người dân tộc.
Hình thành và phát triển kỹnăng xây dựng nhóm làm việc thông...
... Đề ra kế hoạch giáo dục
Chơng V: Phơng phápdạy trẻ nói năng mạch lạc, biểu cảm
Chơng VI: áp dụng phơng phápdạy trẻ đóng kịch vào việc rèn luyện
kỹnăng diễn đạt mạch lạc cho trẻ
Chơng VII: ...
- Phơng pháp quan sát
- Phơng pháp đàm thoại
- Phơng pháp phỏng vấn ( trao đổi với gia đình với trẻ)
- Phơng pháp đọc kể diễn cảm
- Phơng pháp thực hành đóng kịch
3. Ph ơng pháp thống ... chế
3.Đề ra ph ơng pháp thích hợp để giúp trẻ có khả năng diễn đạt mạch lạc, biểu
cảm .
Phơng pháp tổ chức dạy trẻ trò chơi đóng kịch là một phơng pháp thích hợp để
giúp trẻ có khả năng diễn đạt...
...
ã
- Phươngpháp giao tiếp được áp dụng khi dạy từ ngữ, câu,
phong cách, hội thoại, TLV
ã
- Giao tiếp vừa là mục đích , vừa là phương tiện tổ chức
các hoạt động dạy học của HS
2- Phươngpháp ...
3- Phươngpháp thực hành giao
tiếp
ã
- Phươngpháp giao tiếp là phươngpháp dẫn dắt HS vận
dụng lí thuyết đà học vào thực hiện các ... sáng
tạo vào lời nói của mình.
ã
- Phươngpháp rèn luyện theo mẫu có thể ứng
dụng khi dạy từ ngữ, ngữ pháp, phong cách, ngữ
dụng, tập làm văn.
1 .Phương pháp phân tích
ngôn ngữ
ã
- Phân tích...
... bằng bút
nhớ (màu vàng hoặc vàng cam) trong bản phác thảo đầu tiên. Bằng cách đó họ
sẽ thấy bài viết của mình gồm bao nhiêu phần thực sự là miêu tả. Cũng vậy,
giáo viên có thể tô sáng phần miêu...
...
Các phươngpháp và kĩ thuật dạy học
tích cực
Nêu những PP/KTDH tích cực đã biết?
BÀI 3
PHƯƠNG PHÁP
GIÁO DỤC KĨ NĂNG SỐNG CHO HỌC SINH
TRONG NHÀ TRƯỜNG THCS
Phương phápdạy học: ... các phương
pháp và kĩ thuật dạy học tích cực để tạo điều
kiện, cơ hội cho HS được thực hành, trải
nghiệm KNS trong quá trình học tập.
Phương pháp và kĩ thuật dạy học là gì?
Phương pháp ... phẩm
+ Trình bày kết quả
+ Phản ánh lại quá trình học tập
Phương pháp trò chơi
* Bản chất
Phương pháp trò chơi là phươngpháp tổ chức cho
HS tìm hiểu một vấn đề hay thể nghiệm những hành...
... đặc thù của phươngphápdạy học
tiếng Việt
Nguyên tắc dạy học tiếng Việt là những quan điểm cơ bản được coi là tiền đề để xác định nội dung,
phương pháp, cách thức tổ chức hoạt động dạy- học tiếng ... trong bài văn và
viết một bài văn hoàn chỉnh.
Nguyên tắc thứ năm là đảm bảo mối quan hệ hữu cơ giữa dạy học tri
thức và rèn luyện kỹ năng. Các tri thức và kỹnăng trong tổ chức dạy học thể
hiện ... tổ chức dạy học cũng cần đảm bảo được tính thống nhất
hữu cơ của việc dạy học tri thức và rèn luyện các kỹnăng thuộc đề mục đã được
trình bày để nghe, đọc, nói, viết. Các tri thức và kỹnăng đưa...
... trong bài văn và
viết một bài văn hoàn chỉnh.
Nguyên tắc thứ năm là đảm bảo mối quan hệ hữu cơ giữa dạy học tri
thức và rèn luyện kỹ năng. Các tri thức và kỹnăng trong tổ chức dạy học thể
hiện ... tổ chức dạy học cũng cần đảm bảo được tính thống nhất
hữu cơ của việc dạy học tri thức và rèn luyện các kỹnăng thuộc đề mục đã được
trình bày để nghe, đọc, nói, viết. Các tri thức và kỹnăng đưa ... coi là tiền đề để xác định nội dung,
phương pháp, cách thức tổ chức hoạt động dạy- học tiếng trong nhà trường.
Các nguyên tắc đặc thù của phươngphápdạy – học tiếng Việt bao gồm: Nguyên
tắc...
... trong bài văn và
viết một bài văn hoàn chỉnh.
Nguyên tắc thứ năm là đảm bảo mối quan hệ hữu cơ giữa dạy học tri
thức và rèn luyện kỹ năng. Các tri thức và kỹnăng trong tổ chức dạy học thể
hiện ... tổ chức dạy học cũng cần đảm bảo được tính thống nhất
hữu cơ của việc dạy học tri thức và rèn luyện các kỹnăng thuộc đề mục đã được
trình bày để nghe, đọc, nói, viết. Các tri thức và kỹnăng đưa ... các phương
diện sau: - Việc dạy học ngôn ngữ tiếng Việt không mục đích cung cấp tri thức “
hàn lâm”
về ngôn ngữ mà nhằm mục đích rèn luyện các kỹnăng giao tiếp (
chẳng
hạn rèn luyện kỹ năng...
... nói của mình.
ã
- Phươngpháp rèn luyện theo mẫu có thể ứng
dụng khi dạy từ ngữ, ngữ pháp, phong cách, ngữ
dụng, tập làm văn.
Chú ý
ã
Trong thực tế dạy học, các phươngpháp không
hoàn toàn ... thể ưu tiên sử
dụng một phươngpháp nào đó nhưng nhìn chung
cần vận dụng tổng hợp, hài hòa nhiều phương
pháp dạy học mới có thể mang lại hiệu quả cao.
3- Phươngpháp thực hành
giao tiếp
ã
* ...
ã
- Phươngpháp giao tiếp được áp dụng khi dạy từ ngữ, câu,
phong cách, hội thoại, TLV
ã
- Giao tiếp vừa là mục đích , vừa là phương tiện tổ chức
các hoạt động dạy học của HS
2- Phương pháp...
... lượng người tham gia theo yêu cầu, có chất lượng và đảm bảo
tính thời sự của chủ đề.
Phương pháp và kỹnăng tổ chức hội thảo
1. Khái niệm:
Hội thảo là cuộc thảo luận về một số vấn đề nào ... Hội và phong trào sinh viên, giúp các
cấp bộ Hội định hướng và phươngpháp giải quyết những khó khăn đang đặt ra.
2. Phươngpháp tổ chức hội thảo:
a. Chuẩn bị nội dung:
- Thông báo nội ... luận tại hội thảo yêu
cầu phải khoa học, hợp lý và có tính thuyết phục cao nên cần được chuẩn bị kỹ
lưỡng. Việc lựa chọn, đặt bài tham luận phải tiến hành sớm, cẩn thận và khách
quan
+ Biên...