...
DẠY HỌCLỊCH SỬ
DẠY HỌCLỊCH SỬ
Ed.Fac
Ed.Fac
KHOA SƯ PH MẠ
ThS. Hoàng Thanh Tú
Khoa Sư phạm - ĐHQGHN
08/2008 Hoang Thanh Tu 5
2. Đối tượng
nghiên cứu
3. Tầm quan
trọng
♦
Quá trình dạyhọclịch ... hoạch bài dạy môn Lịch sử
VIII. Kiểm tra đánh giá trong dạyhọclịch sử
08/2008 Hoang Thanh Tu 6
3. Phươngpháp
nghiên cứu
♦
Quan sát khoa học: trực
tiếp, gián tiếp
♦
Điều tra khoa học: điều ... viên môn Lịchsử ở trường THPT
III. Môn họcLịchsử ở trường THPT
IV. Con đuờng hình thành tri thức LS cho HS
V. Hệ thống PPDHLS ở trường THPT
VI. Các hình thức tổ chức dạyhọclịch sử
VII. Xây...
... rằng đổi mới phươngphápdạysửhọc là xoá bỏ hoàn
toàn phươngpháp cũ thay vào đó là hoàn toàn phươngpháp mới, và cho rằng
phương phápdạyhọclịchsử truyền thống là phươngpháp lạc hậu, ... phươngphápdạyhọclịchsử gặp không ít
khó khăn.
IV. NHỮNG KHÓ KHĂN KHI TIẾN HÀNH DỔI MỚI PHƯƠNG
PHÁP DẠYHỌCLỊCHSỬ TRONG TRƯỜNG PHỔ THÔNG
Trong nhiều năm qua, đổi mới phươngphápdạyhọc ... Phươngphápdạyhọclịchsử gắn liền với nội dung dạy học, với các
phương tiện, phương thức dạyhọc để thực hiện mục tiêu giáo dục, mục tiêu môn
học, và nâng cao chất lượng môn học.
Phương pháp dạy...
... NIỆM,
NÊU QUY LUẬT VÀ BÀI HỌCLỊCHSỬ
Cao Thế Trình – Hoàng Thị Như Ý Khoa Lịchsử
Phương pháp dạy- họclịchsử ở trường phổ thông - 38 -
luật/bài họclịchsử một cách hời hợt, làm ... duy lịchsử không chỉ thể hiện ở quan niệm duy vật về lịchsử mà cả phương
pháp học tập khoa học để nhận thức lịch sử.
2. Nội dung các vấn đề phát triển tư duy học sinh trong học tập lịch
sử ... dung dạyhọclịchsử ở trường phổ thông 39
Cao Thế Trình – Hoàng Thị Như Ý Khoa Lịchsử
Phương pháp dạy- họclịchsử ở trường phổ thông - 49 -
+ Biết miêu tảkhôi phục những sự kiện lịch...
... biện pháp chính
“Ứng dụng CNTT&TT kết hợp sách bài tập
để đổi mới phươngphápdạyhọclịchsử ở trường THPT”
1. Đối tượng học và việc thiết kế đa phương tiện dạy học
Cụm từ “Đa phương tiện dạy ... kế là “thiết kế mục tiêu học tập, các hoạt động học tập, các
phương tiện giảng dạy - học tập và học liệu, đánh giá tổng kết và hướng dẫn
học tập bổ sung, môi trường học tập” cùng với các hoạt ... bước vào năm học mới “Năm học
công nghệ thông tin”.
BGH trường THPT Dĩ An thiết kế 3 phòng dạyhọc đa chức năng (trong
đó có một phòng sử dụng di động GV có thể dạy ngay tại lớp học) , 2 phòng...
...
việc sử dụng thiết bị dạyhọc trong dạyhọc phân môn lịchsửlớp5.
Sáng kiến đà nêu lên 2 vấn đề :
- Các h ớng tự làm, tự sắm TBDH lịchsửlớp5
- Cách sử dụng thiết bị dạyhọc trong dạyhọclịch ... kiến thức hơn, tiết dạyhọclịchsử nhẹ
nhàng, ph ơng phápdạyhọc đa dạng phong phú lôi cuốn học sinh.
- Học sinh rất thích giờ họclịch sử, tiết họclịchsử sôi nổi, học sinh
tiếp thu bài ... Biện pháp thực hiện sáng kiến kinh nghiệm.
I. Tự làm,tự sắm thiết bị dạyhọclịchsửlớp5.
Phần lịchsửlớp5 có 29 bài học, mỗi bài học phản ánh một sự
kiện, hiện t ợng hay nhân vật lịch sử...
... sử ……………. 29
1.1. Định hướng về phươngpháp đổi mới dạyhọclịch sử.
1.1.1. Tính phù hợp của đổi mới phươngphápdạyhọclịch sử.
1.1.2. Chất lượng của đổi mới dạyhọclịchsử đòi hỏi.
1.2. Định hướng ... đổi mới về phươngphápdạyhọclịchsử ở trường
THPT hiện nay.
1.4. Một số nhận thức về đổi mới phươngphápdạyhọclịch sử.
1 .5. Đổi mới dạyhọclịchsử theo phươngpháp giải quyết vấn đề được ... bền vững.
Dạyhọc theo hướng tích cực hóa hoạt động nhận thức cho học sinh
trong dạyhọclịchsử là dạyhọc nêu vấn đề, học liên môn, sử dụng kiến
thức lịchsử thế giới để dạylịchsử Việt Nam.
...
... nhà trường và được sử dụng chung
cho nhiều lớp.
Tổ chức dạyhọc theo hướng hoạt động, phát huy tính tích cực, chủ động, sáng
tạo của học sinh.
-Đổi mới phươngphápdạy - học trên cơ sở đảm ... từng bài.
- Kế hoạch dạy - học phải thể hiện rõ những hoạt động của giáo viên và học sinh.
Kết hợp hài hoà các hình thức và phươngpháp tổ chức dạyhọc sao cho giờ học
trên lớp nhẹ nhàng và có ... làm việc độc lập.
- Làm việc theo nhóm .
- Làm việc theo lớp.
3.Các bước tiến hành đổi mới phươngphápdạyhọc môn Tiếng Việt
- Lớp5 : Luyện đọc - Hiểu và cảm thụ bài văn ( thơ) ; rèn đọc lưu...
... tâm lý của học sinh tiểu học, đặc điểm phân
môn Lịchsử và việc sử dụng phươngpháp kể chuyện kết hợp thảo luận nhóm
trong dạyhọclịchsửlớp 4, tình hình dạyhọc phân môn Lịchsửlớp 4 và nhận ... phápdạyhọc trực quan: gồm phươngpháp quan sát và
phương pháp trình bày trực quan.
+ Phươngpháp thảo luận nhóm
+ Phươngpháp trò chơi
Định hướng đổi mới phươngphápdạyhọclịchsử ở lớp ...
trong dạyhọclịch sử, đã có một số tác giả nghiên cứu về sử dụng phươngpháp
kể chuyện trong dạyhọclịchsử ở tiểu học. Cụ thể:
- Nguyễn Thượng Giao - Nguyễn Thị Thấn (19 95) : Phươngphápdạy học...
... tài liệu lịch
sử:
Như trên đã trình bày, một trong những phươngphápdạyhọc không
thể thiếu được khi dạ phân môn lịchsử là phươngpháp trực quan. Những
phương tiện trực quan được sử dụng ... môn lịchsử ở lớp 4 – 5 nói
riêng là mọt phần trong việc đổi nới phươngphápdạyhọc của bộ môn này. Góp
phần giáo dục toàn diện cho học sinh tiểu học.
Bởi vì qua thực tế 7 năm đã dạyhọc sinh ... nhiều để dạy môn lịchsử là:
Tranh ảnh.
Bản đồ lịch sử.
Các phương tiện nghe nhìn.
Di tích lịch sử.
Nhà bảo tàng lịchsử và một số nhà bảo tàng khác.
Giáo viên cần đối chiếu với những phương tiện...
... lịchsử địa phương trong dạyhọclịchsử dân tộc giúp
học sinh hiểu sâu sắc bản chất của lịchsử dân tộc và lịchsử địa phương.
Sử dụng tài liệu lịchsử địa phương trong dạy
học Lịchsử Việt ... liệu lịchsử địa phương trong dạyhọclịchsử Việt
Nam ở trường THPT. Lí luận và thực tiễn.
Chương 2: Hình thức, biện phápsử dụng tài liệu lịchsử địa phương trong dạyhọc
lịch sử Việt Nam lớp ... việc sử dụng tài liệu lịchsử địa phương
trong dạyhọclịchsử dân tộc , luận văn nhằm: Khẳng định vai trò, ý nghĩa của việc sử dụng
tài liệu lịchsử địa phương trong dạyhọclịchsử Việt Nam lớp...
... tiến một số phươngpháp giúp HSG lớp5 nhận biết và sử dụng câu đúng ngữ pháp
1.4 Phươngpháp tổ chức dạy cho học sinh nhận biết và sử dụng câu đúng
ngữ pháp
Phương pháp tổ chức dạy cho học sinh ... lớp Bồi dưỡng học sinh giỏi
lớp 5 năm học 2009-2010 vào đầu năm. Kết quả như sau: (Lớp có 20 em)
Giỏi Khá Trung bình yếu
SL % SL % SL % SL %
5 25, 0 7 35, 0 5 25, 0 3 15, 0
Điều này chứng tỏ phương ... học Mỹ An
19
Đề tài : Sáng tạo và cải tiến một số phươngpháp giúp HSG lớp5 nhận biết và sử dụng câu đúng ngữ pháp
Đề tài : SÁNG TẠO VÀ CẢI TIẾN MỘT SỐ PHƯƠNG PHÁP
GIÚP HỌC SINH GIỎI LỚP 5...
... giáo viên giảng dạy trực tiếp dạy môn lịchsử
lớp 9 tôi muốn nêu lên một số kinh nghiệm của bản thân trong phơng pháp ôn tập
Lịch sửlớp 9 để nâng cao nhận thức lịchsử cho học sinh cuối cấp ... học tập của học sinh.
D. Kết thúc vấn đề :
* Tóm lại : Phơng pháp ôn tập lịchsửlớp 9 cuối cấp trung học cơ sở là nhằm
cung cấp cho các em một hệ thống kiến thức lịchsử nhằm trang bị cho học ... quá trình
giảng dạylịchsử ở các lớp THCS nói chung và lớp 9 cuối cấp THCS nói riêng.
2) Thc trng ca vn : Là giáo viên trực tiếp giảng dạylịchsửlớp 9 tôi nhận
thấy:
- Học sinh cha thực...
... Đề Sử DụNG TàI LIệU LịCHSử ĐịA PHƯƠNG
TRONg DạYHọCLịCHSử dân tộc ở TRƯờNG TRUNG HọC
PHổTHÔNG: Lý LUậN Và THựC TIễN
1.1. CƠ Sở Lý LUậN CủA VIệC Sử DụNG TàI LIệU LịCHSử ĐịA
PHƯƠNG TRONG DạY ... cứu phươngpháp
dạy họclịchsử của giảng viên, sinh viên các trường Đại học, Cao đẳng sư
phạm, cho việc dạyhọclịchsử của GV ở trường THPT hiện nay.
8. GIả THUYếT KHOA HọC
Hiệu quả dạyhọc ...
PHƯƠNG TRONG DạYHọCLịCHSử dân tộc ở TRƯờNG Trung Học
Phổ Thông
1.1.1. Quan niệm về tài liệu lịchsử địa phương trong dạyhọclịchsử
Việt Nam ở trường Trung học phổ thông
Địa phương về mặt...