... thống cho rằng: Nănglực tư VĐV cờ vua cấu tạo yếu tố thành phần sau (và xếp theo mức độ quan trọng nhóm): Nănglực tư logic; Nănglựcsáng tạo; Nănglực tư khái quát; Nănglực chuyển đổi tư ngôn ... đề pháttriểnlực tư cho đối tượng THPT thơng qua tập cờ tác giả quan tâm nghiên cứu Đặc biệt, lực tư sángtạo - lực tư quan trọng VĐV cờ vua Hiện vấn đề rèn luyện pháttriểnlực tư sángtạo ... pháp đánh giá pháttriểnlực tƣ sángtạo VĐV Cờ Vua 1.4.1 Các phương pháp đánh giá lực tư (tư sáng tạo) VĐV cờ vua Qua khảo sát sở thực tiễn việc lựa chọn Test xác định lực tư sángtạo VĐV cờ vua...
... luyện pháttriểnlực tư sáng tạo, coi hành trang để bước vào đờiNănglực tư sángtạo Toán học lực tư sángtạo hoạt động nghiên cứu Toán học (khoa học), lực tư hoạt động sángtạo toán học, tạo ... Tư sángtạo 10 1.1.2.1 Tư sángtạo 10 1.1.2.2 Các đặc trưng tư sángtạo 11 1.1.2.3 Mối liên hệ tư sángtạo với loại hình tư khác 13 1.1.3 Nănglực tư sángtạo 15 1.1.3.1 Nănglực 15 1.1.3.2 Năng ... hội” Để tạo người lao động mới có lực sángtạo cần có phương pháp dạy học mới để khơi dậy và phát huy tư sángtạo người học Vậy “tư sángtạo gì? Quy luật pháttriểnlực tư sángtạo nào?...
... lí luận làm sở pháttriểnlực độc lập sáng tạo: khái niệm lực, sáng tạo, tư sáng 21 tạo, tính độc lập, lực độc lập sángtạo SV, số biểu lực độc lập sángtạo cách kiểm tra đánh giá lực SV, số PPDH ... TIỄN VỀ PHÁTTRIỂNNĂNGLỰC ĐỘC LẬP SÁNGTẠO CHO SINH VIÊN ĐẠI HỌC KĨ THUẬT 1.1 Khái niệm lực, lực nghề nghiệp, sáng tạo, tư sáng tạo, tính độc lập 1.1.1 Nănglựclực nghề nghiệp Khái niệm lực có ... TIỄN VỀ PHÁTTRIỂNNĂNGLỰC ĐỘC LẬP SÁNGTẠO CHO SINH VIÊN ĐẠI HỌC KĨ THUẬT.6 1.1 Khái niệm lực, lực nghề nghiệp, sáng tạo, tư sáng tạo, tính độc lập………………………………………………………………… 1.1.1 Nănglựclực nghề...
... trang PHÁTTRIỂNNĂNGLỰC TƯ DUY SÁNGTẠO CỦA HỌC SINH QUA DẠY HỌC MƠN TỐN NĂM HỌC 2011-2012 khác như: tính xác, tính hồn thiện, tính nhạy cảm…Tất yếu tố đặc trưng nói góp phần tạo nên tư sáng tạo, ... TOÁN TRƯỜNG THPT CHUYÊN TIỀN GIANG trang PHÁTTRIỂNNĂNGLỰC TƯ DUY SÁNGTẠO CỦA HỌC SINH QUA DẠY HỌC MƠN TỐN NĂM HỌC 2011-2012 RÈN LUYỆN TƯ DUY SÁNGTẠO CHO HỌC SINH THÔNG QUA VIỆC KHAI THÁC ... TOÁN TRƯỜNG THPT CHUYÊN TIỀN GIANG trang 17 PHÁTTRIỂNNĂNGLỰC TƯ DUY SÁNGTẠO CỦA HỌC SINH QUA DẠY HỌC MƠN TỐN NĂM HỌC 2011-2012 Hướng dẫn: Biến đổi thành PT: (2 x )3 (4 x 1) x (4 x...
... lí luận làm sở pháttriểnlực độc lập sáng tạo: khái niệm lực, sáng tạo, tư sáng tạo, tính độc lập, lực độc lập sángtạo SV, số biểu lực độc lập sángtạo cách kiểm tra đánh giá lực SV, số PPDH ... việc pháttriểnlực độc lập sángtạo SV ĐH kĩ thuật - Hệ thống hóa số ý kiến tác giả nước lực, lực nghề nghiệp, sáng tạo, tư sáng tạo, tính độc lập, lực độc lập sángtạo , biểu lựcsángtạo cách ... hóa làm sáng tỏ số vấn đề lí luận liên quan đến việc pháttriểnlực độc lập sángtạo SV ĐH kĩ thuật: lực - lực nghề nghiệp, sáng tạo, tư sáng tạo, tính độc lập, lực độc lập sángtạo Biểu lực độc...
... chuyên đề: Pháttriểnlực tư sángtạo cho học sinh THPT thơng qua giải tốn: Tìm giá trị lớn nhỏ biểu thức”này đem lại cho đồng nghiệp điều gợi ý mới, suy nghĩ cải tiến giảng dạy mới, nhằm góp ... đề cần rút sau: Thứ giúp học sinh rèn luyện kĩ năng, pháttriểnlực tư sángtạo Từ giúp em hăng say tìm tòi, khai thác khía cạnh toán Đây động lực thúc đẩy em học tập, ôn tập Thứ hai qua cách ... giỏi, nhận thấy việc đưa đề tài: Pháttriểnlực tư sángtạo cho học sinh THPT thông qua giải tốn: Tìm giá trị lớn nhỏ biểu thức” vào giảng dạy thiết thực, phát huy hiệu cao Từ nâng cao chất...
... universities, Education Magazine (11/2012), page 140 Cao Thi Thang, Dinh Thi Hong Minh (2013), Đổi phương pháp dạy thực hành Hóa hữu học Viện Y Dược cổ truyền Việt Nam Innovate teaching method...
... Mục đích nghiên cứu Nghiên cứu vấn đề lực tư sángtạo biểu tư sángtạo học sinh THPT để từ đề xuất phương pháp cần thiết nhằm bồi dưỡng pháttriểnlực tư sángtạo cho học sinh THPT qua dạy học giải ... biết có đến hiểu biết mới theo tác giả “Người có óc sángtạo người có kinh nghiệm pháttriển giải vấn đề” [2, tr.17] Như cách ngắn gọn, sángtạo coi trình tiến tới mới, lựctạo có giá trị Đối với ... đựng đầy đủ yếu tố để tạo nên sức hấp dẫn, thú vị kích thích lực tư sángtạo cho bạn học sinh Nhận thức tầm quan trọng vấn đề nêu chọn: “Bồi dưỡng pháttriểnlực tư sángtạo cho học sinh THPT...
... thể rõ nét khả sángtạo mới, phát vấn đề mới, tìm hướng mới, tạo kết mới 1.1.2 Trên giới, nhiều nhà tâm lý học, giáo dục học quan tâm nghiên cứu lực tư sángtạo nói chung, tư sángtạo học sinh ... pháp để kích hoạt nâng cao lực tư sángtạo học sinh khối chuyên Toán *) Nội dung nghiên cứu: - Tư sáng tạo; cấu trúc tư sángtạo - Vấn đề bồi dưỡng pháttriểnlực tư sángtạo cho học sinh khối chun ... duy, tư sáng tạo, nêu yếu tố đặc trưng tư sáng tạo, vận dụng tư biện chứng để pháttriển tư sáng tạo, đồng thời nêu tiềm chuyên đề “Phép biến hình mặt phẳng” việc pháttriển tư sángtạo cho học...
... nhằm pháttriểnlực tư sángtạo em Vậy phải làm ? Làm để học sinh nắm pháttriểnlực tư sángtạo khoa học học sinh vùng cao, dạy Vật lý THCS Đó lí tơi viết sáng kiến kinh nghiệm về: Pháttriểnlực ... tượng liên quan đến học Học sinh biết tự học, tự tìm tòi, phát huy tính tích cực chủ động tư sángtạo - 11 - Pháttriểnlực tư duy, sángtạo học sinh dạy học vật lý THCS Ngay từ dạy khái niệm ý ... nhiều kinh nghiệm, có phương pháp học tập tư logic -5- Pháttriểnlực tư duy, sángtạo học sinh dạy học vật lý THCS Do từ đầu năm hướng pháttriển dần cho học sinh kĩ cần thiết này, giúp em có kỹ...
... luyện lực tư duy, sángtạo cho học sinh Theo quan niệm tâm lý học đại, lực người sản phẩm pháttriển lịch sử - xã hội Nănglựcpháttriển với pháttriển xã hội Giáo dục động lực cho pháttriểnlực ... thống tập pháttriểnlực tư sángtạo 27 2.2.1.Nguyên tắc lựa chọn tập để pháttriểnlựcsángtạo cho HS 27 2.2.2.Nguyên tắc qui trình xây dựng hệ thống tập để pháttriểnlựcsángtạo HS ... 1.4 Dạy học pháttriểnlựcsángtạo học sinh 10 1.4.1 Khái niệm lựclực cần pháttriển cho HS THPT 10 1.4.2 Khái niệm biểu lựcsángtạo 12 1.4.3 Phương pháp đánh giá lựcsángtạo ...
... trưng số PPDH tích cực - Nănglựcpháttriểnlực cho HS THPT - Nănglực độc lập, sángtạopháttriểnlực cho HS THPT - BTHH sử dụng BTHH để pháttriểnlực độc lập, sángtạo cho HS 43 - Thực trạng ... - Nhóm lực làm chủ pháttriển thân (năng lực tự học, lực giải vấn đề, lực tư duy, lực tự quản lý) - Nhóm lực quan hệ xã hội (năng lực giao tiếp, lực hợp tác) - Nhóm lực cơng cụ (năng lực sử dụng ... vấn đề pháttriểnlực độc lập, sángtạo cho HS DHHH trường THPT - Chiến lược việc pháttriểnlực độc lập, sángtạo HS DHHH - Nghiên cứu thực trạng vấn đề pháttriểnlực độc lập, sángtạo HS DHHH...
... hiểu biết mới theo tác giả “Người có óc sángtạo người có kinh nghiệm pháttriển giải vấn đề ( tr.17) Như nói cách ngắn gọn, sángtạo coi trình tiến tới mới, lựctạo có giá trị a Tư sángtạo Các ... lịch sử nhằm pháttriểnlực tư duy, sángtạo cho học sinh cần thiết, góp phần nâng cao chất lượng dạy học môn lịch sử trường THPT III MỘT SỐ BIỆN PHÁP PHÁTTRIỂNNĂNGLỰC TƯ DUY, SÁNGTẠO CỦA HỌC ... thức liên môn để phát huy lực tư duy, sángtạo gây hứng thú học tập cho học sinh môn lịch sử chưa thực rộng rãi Giáo viên : Dương Thị Thanh Hà PHÁTTRIỂNNĂNGLỰC TƯ DUY, SÁNGTẠO CỦA HỌC SINH...
... trò lựcđổisángtạo 68 Hình 2.3 Vai trò thúc đẩy đổisángtạo doanh nghiệp 69 Hình 2.4 Tỷ lệ hình thức pháttriểnlựcđổisángtạo 72 Hình 2.5 Yếu tố bên ngồi làm cản trở pháttriểnlựcđổisáng ... nhằm làm sáng tỏ trạng đổisángtạo doanh nghiệp Việt Nam, thể qua nội dung: nhận thức văn hóa đổisáng tạo, kết đổisáng tạo, hình thức đổisáng tạo, lực nguồn nhân lực phục vụ đổisángtạo Mẫu ... kết hoạt động 1.3 Lý luận đổisángtạolựcđổisángtạo 1.3.1 Quan niệm đổisángtạo 1.3.1.1 Khái niệm đổisángtạoSángtạo đƣợc sinh hoạt động ngƣời Quan niệm sángtạo có nhiều trƣờng phái thể...
... luyện pháttriểnlực tư sáng tạo, coi hành trang để bước vào đờiNănglực tư sángtạo Toán học lực tư sángtạo hoạt động nghiên cứu Toán học, lực tư hoạt động sángtạo toán học, tạo kết tốt, mới, ... logic tốn học, tư sáng tạo, lực tư sáng tạo, phương pháp tư toán học, phương pháp nhằm pháttriển rèn luyện lực tư sángtạo tốn học cho học sinh phổ thơng, tập mang tính tư sángtạo - Phương pháp ... Việt, sángtạo làm chưa làm Tìm tòi làm tốt mà khơng bị gò bó Theo Lecne có hai kiểu tư cá nhân: “Một kiểu tư tái hay tái tạo, kiểu gọi tư tạo hay gọi sángtạo Tư sángtạo tư mà kết tạo Tư sáng tạo...
... luyện pháttriểnlực tư sáng tạo, coi hành trang để bước vào đờiNănglực tư sángtạo Toán học lực tư sángtạo hoạt động nghiên cứu Toán học (khoa học), lực tư hoạt động sángtạo toán học, tạo ... 10 1.2.4 Mối liên hệ tư sángtạo với loại hình tư khác 13 1.3 Nănglực tư sángtạo chứng minh bất đẳng thức 1.3.1 Nănglực 15 1.3.2 Nănglực tư sángtạo 17 Người thực hiện: ... Việt, sángtạo làm chưa làm Tìm tòi làm tốt mà khơng bị gò bó Theo Lecne có hai kiểu tư cá nhân: “Một kiểu tư tái hay tái tạo, kiểu gọi tư tạo hay sángtạo Tư sángtạo tư mà kết tạo Tư sáng tạo...
... dục đào tạo b) Định hướng chuẩn đầu lực chương trình giáo dục cấp THPT Về lực TT Các lựcNănglực tự học Nănglực giải vấn đề NănglựcsángtạoNănglực tự quản lí Nănglực giao tiếp Nănglực hợp ... hợp tác Nănglực sử dụng CNTT - TT Nănglực sử dụng ngơn ngữ Nănglực tính tốn c) Nănglực chuyên biệt hóa học TT Các lực chuyên biệt mơn hóa học Nănglực sử dụng ngơn ngữ hóa học Nănglực thực ... THPT cần tư sángtạo để tạo tiền đề pháttriển sau Vì thế, ln rèn luyện cho thân tư sángtạo để phục vụ tốt cho sống, công việc bạn cho xã hội 1.2.9 Vấn đề pháttriểnlực tư - Việc pháttriển tư...
... xử hành vi 1.1.3.2 Nănglực tư sángtạoNănglực tư sángtạo hiểu khả tạo mới, giá trị vật chất tinh thần, công cụ mới vận dụng hiểu biết có vào hồn cảnh Nănglực tư sángtạo thể trình giải ... trình độ pháttriển trí tuệ Trong “Tâm lí học sángtạo , tác giả Đức Uy yếu tố tạo nên động lựcsáng tạo, vai trò giao tiếp, trực giác tưởng tượng sángtạo khoa học, vai trò tư sángtạo số phẩm ... tưởng mới, độc đáo phù hợp sở để xác định số sángtạoĐối với học sinh, lựcsángtạo học tập lực biết giải vấn đề học tập để tìm mới, mức độ thể khuynh hướng, lựcsáng tạo, kinh nghiệm cá nhân Năng...