Ứng dụng các bài tập nhằm phát triển năng lực tư duy sáng tạo cho nam đội tuyển cờ vua trường trung học phổ thông ninh giang hải dương

TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM HÀ NỘI KHOA GIÁO DỤC THỂ CHẤT TRẦN THỊ CẨM CHI ỨNG DỤNG CÁC BÀI TẬP NHẰM PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC TƢ DUY SÁNG TẠO CHO NAM ĐỘI TUYỂN CỜ VUA TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THƠNG NINH GIANG - HẢI DƢƠNG KHĨA LUẬN TỐT NGHỆP ĐẠI HỌC HÀ NỘI - 2016 TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM HÀ NỘI KHOA GIÁO DỤC THỂ CHẤT TRẦN THỊ CẨM CHI ỨNG DỤNG CÁC BÀI TẬP NHẰM PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC TƢ DUY SÁNG TẠO CHO NAM ĐỘI TUYỂN CỜ VUA TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG NINH GIANG - HẢI DƢƠNG KHÓA LUẬN TỐT NGHỆP ĐẠI HỌC Chuyên Ngành: Sƣ phạm GDTC Hƣớng dẫn khoa học TS HÀ MINH DỊU Hà Nội, 2016 LỜI CAM ĐOAN Tên là: Trần Thị Cẩm Chi Sinh viên K38B khoa GDTC, trường Đại học sư phạm Hà Nội Tôi xin cam đoan đề tài riêng tôi, chưa bảo vệ trước Hội đồng khoa học Toàn vấn đề đưa bàn luận, nghiên cứu mang tính thời sự, cấp thiết với thực tế khách quan trường THPT Ninh Giang - Hải Dương Hà Nội, tháng năm 2016 Sinh viên Trần Thị Cẩm Chi DANH MỤC TỪ VIẾT TẮT ĐC : Đối chứng GD-ĐT : Giáo dục Đào tạo GDTC : Giáo dục thể chất HLV : Huấn luyện viên NXB : Nhà xuất STT : Số thứ tự TDTT : Thể dục thể thao THPT : Trung học phổ thông THCS : Trung học sở TN : Thực nghiệm VĐV : Vận động viên DANH MỤC BIỂU BẢNG Bảng Nội dung Trang Kết vấn lựa chọn tập nhằm phát triển Bảng 3.1 lực tư sáng tạo cho nam đội tuyển cờ vua 30 (n=20) Kết vấn lựa chọn thành phần test Bảng 3.2 đánh giá lực tư sáng tạo cho nam đội tuyển cờ 33 vua (n=20) Bảng 3.3 Bảng 3.4 Bảng 3.5 Bảng 3.6 Tính thơng báo test đánh giá lực tư sáng tạo đối tượng nghiên cứu Kết kiểm tra trước thực nghiệm hai nhóm đối chứng nhóm thực nghiệm Kết kiểm tra thực nghiệm hai nhóm đối chứng thực nghiệm Kết kiểm tra cuối thực nghiệm hai nhóm đối chứng nhóm thực nghiệm 35 37 38 39 MỤC LỤC Trang ĐẶT VẤN ĐỀ CHƢƠNG I: TỔNG QUAN CÁC VẤN ĐỀ NGHIÊN CỨU 1.1 Đặc điểm tâm - sinh lý lứa tuổi Trung học phổ thông 1.2 Cơ sở tâm - sinh lý hoạt động tập luyện thi đấu cờ vua 1.3 Cơ sở lý luận lực tư (tư sáng tạo) VĐV cờ vua 13 1.4 Các phương pháp đánh giá phát triển lực tư sáng tạo VĐV Cờ Vua 21 CHƢƠNG II: NHIỆM VỤ - PHƢƠNG PHÁP VÀ TỔ CHỨC NGHIÊN CỨU 24 2.1 Nhiệm vụ nghiên cứu 24 2.2 Phương pháp nghiên cứu 24 2.2.1 Phương pháp phân tích tổng hợp tài liệu 24 2.2.2 Phương pháp vấn - tọa đàm 24 2.2.3 Phương pháp quan sát sư phạm 25 2.2.4 Phương pháp kiểm tra sư phạm 25 2.2.5 Phương pháp thực nghiệm sư phạm 25 2.2.6 Phương pháp toán học thống kê 26 2.3 Tổ chức nghiên cứu 27 2.3.1 Thời gian nghiên cứu 27 2.3.2 Đối tượng nghiên cứu 27 2.3.3 Địa điểm nghiên cứu 27 CHƢƠNG III: KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU 28 3.1.Nghiên cứu lựa chọn số tập nhằm phát triển lực tư sáng tạo cho nam đội tuyển cờ vua trường THPT Ninh Giang - Hải Dương 28 3.1.1.Đánh giá thực trạng việc sử dụng tập nhằm phát triển lực tư sáng tạo cho VĐV cờ vua 28 3.1.2.Lựa chọn số tập nhằm phát triển lực tư sáng tạo cho đối tượng nghiên cứu 29 3.2.Ứng dụng đánh giá hiệu tập lựa chọn đối tượng nghiên cứu 32 3.2.1.Lựa chọn thành phần, test đánh giá lực tư sang tạo 32 3.2.2 Ứng dụng đánh giá hiệu tập lựa chọn nhằm phát triển lực tư sáng tạo cho nam đội tuyển cờ vua trường THPT Ninh Giang - Hải Dương 36 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 41 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO PHỤ LỤC ĐẶT VẤN ĐỀ Nền TDTT Việt Nam đà phát triển mạnh mẽ, định hướng đầu tư Đảng Nhà nước cho nghiệp phát triển TDTT Việt Nam nước ta có nhiều đổi Ngày 01/12/2011 Ban Chấp Hành Trung Ương Đảng Cộng Sản Việt Nam nghị số 08-NQ/TW tăng cường lãnh đạo đảng, tạo bước phát triển mạnh mẽ TDTT đến năm 2020 Nghị cịn nêu rõ: Các cấp ủy đảng, quyền cần đặc biệt chăm lo xây dựng tổ chức bố trí cán có phẩm chất lực để lãnh đạo, quản lý công tác TDTT, thường xuyên kiểm tra việc triển khai thực “Chiến lược phát triển TDTT Việt Nam đến năm 2020”, xây dựng thực quyhoạch phát triển TDTT, quy hoạch đất huy động nguồn lực để xây dựng sở tập luyện TDTT xã, phường, thị trấn gắn với trường học, hỗ trợ phát triển TDTT địa phương có điều kiện kinh tế, xã hội khó khăn [7] Điều địi hỏi phải tìm tịi sáng tạo để hồn chỉnh quy trình VĐV mang tính khoa học với tất môn thể thao mũi nhọn ngành, có mơn Cờ Vua Cờ Vua môn thể thao du nhập muộn so với môn thể thao khác (được bắt đầu vào năm 1980), đến cờ vua góp phần đáng kể vào hoạt động văn hóa lành mạnh quần chúng nhân dân đạt nhiều thành tích cao giải khu vực, châu lục giới Chính vậy, cờ vua Ngành TDTT xác định môn thể thao mũi nhọn, tập trung đầu tư Trong môn thể thao mũi nhọn, cờ vua môn mà VĐV nước ta có nhiều khả giành thứhạng cao khu vực giới, mang lại vẻ vang cho thể thao nước nhà Làng cờ vua Việt Nam khẳng định vũ đài cờ vua quốc tế với thành tích xuất sắc đại kiện tướng như: Đào Thiên Hải (3 lần vô địch giải quốc tế khu vực, huy chương bạc ASIAD, huy chương vàng Seagames, 12 lần vô địch quốc gia), Từ Hồng Thơng (2 lần đạt giải Á quân trẻ Châu Á, huy chương vàng Đông Nam Á, huy chương vàng bạc Seagame, lần vô địch quốc gia), Nguyễn Anh Dũng (huy chương vàng giải vô địch Cờ Vua U20 Châu Á, huy chương vàng, năm vô địch quốc gia), Cao Sang (nhiều thành tích nước quốc tế), Nguyễn Ngọc Trường Sơn (huy chương vàng giải Châu Á giới, vô địch Seagame 2005 2013, 2014 vô địch HD Bank), Lê Quang Liêm (vô địch giới Châu Á, vô địch Aeroflot mở rộng, vô địch HD Bank 2013, huy chương vàng Seagame)… Mới vào ngày 6/11,tại TP.Halkidiki (Hy Lạp), cô bé Nguyễn Lê Cẩm Hiền trở thành nhà vơ địch giới nữ nhỏ tuổi làng cờ việt Nam vừa giành chức vô địch giới lứa tuổi U8 giải vô địch cờ vua trẻ giới 2015 Song bên cạnh mặt mạnh, công tác đào tạo HLV, giáo viên, VĐV cờ vua nước ta nhiều tồn tại, kìm hãm phát triển mơn thể thao Một điều việc ứng dụng phương pháp, phương tiện chuyên môn phù hợp, hiệu vào trình đào tạo chưa quan tâm, nghiên cứu mức Hầu hết đơn vị, HLV huấn luyện theo kinh nghiệm thân, việc nghiên cứu, tìm tịi ứng dụng phương pháp, phương tiện chuyên môn khoa học đại vào q trình huấn luyện cịn nhiều hạn chế Hiệu trình đào tạo phụ thuộc vào nhiều yếu tố, song yếu tố đặc biệt quan trọng việc hiểu rõ chất tác động đắn đến “cấu trúc xác định thành tích môn thể thao cờ vua” Cờ vua với đặc thù mơn “thể thao trí lực” với lượng vận động đặc trưng lượng vận động tâm lí, tác động trực tiếp vào trình tư Vì muốn nâng cao hiệu trình đào tạo VĐV cần phải xác định xác cấu trúc q trình tư duy, trình tác động hướng nhằm hình thành lực chuyên biệt cờ vua Qua trình nghiên cứu, tham khảo sơ tài liệu cờ vua cơng trình nghiên cứu khoa học chuyên gia cờ vua như: “Những vấn đề Y sinh Cờ Vua” TS Y học V.B Mankin: “Cờ vua phát triển tư duy” PTS tâm lí Y học N.G Aleecxayep… nhận thấy nghiên cứu nâng cao lực tư nhều khác nhau, đồng thời q trình nghiên cứu sử dụng nhiều phương pháp khác để đánh giá lực tư duy, song đa phần phương pháp thử thuộc lĩnh vực tâm lí như: Xác đinh số thông minh(IQ) lực sáng tạo (EQ) q trình tư thơng qua việc sử dụng Test tâm lí chuẩn Nhưng dù sử dụng phương pháp nghiên cứu phải hướng tới việc đánh giá xác nhóm lực đặc trưng trình tư lĩnh vực chuyên môn cờ vua là: Khả tư logic Khả chuyển đổi tư ngôn ngữ Khả khái quát Khả tư sáng tạo Mỗi nhóm lại cấu thành nhiều thành phần khác Vì vậy, đưa phương pháp đánh phương tiện phát triển lực tư điều cần thiết Bởi giải vấn đề mặt giúp cho HLV, cán chuyên môn cờ vua hiểu rõ mục đích cần đạt Mặt khác, việc nghiên cứu vấn đề đồng nghĩa với việc HLV, cán chuyên môn cờ vua có thêm phương pháp luận có đầy đủ sở khoa học có giá trị thực tiễn trình đào tạo VĐV Lý luận thực tiễn chứng minh rằng, tập cờ vua phương tiện chuyên môn để nâng cao lực tư nói chung, lực tư sáng tạo nói riêng cho VĐV cờ vua Việc ứng dụng tập 39 Như sau tháng áp dụng tập lựa chọn cho nam đội tuyển cờ vua trường THPT Ninh Giang - Hải Dương, chưa hoàn toàn dẫn tới khác biệt có ý nghĩa hay nói cách khác thời gian ứng dụng tập ngắn chưa đủ để nâng cao lực tư sáng tạo cho đối tượng nghiên cứu Kết nghiên cứu cho thấy rõ lực tư sáng tạo hai nhóm cịn chưa có khác biệt nhiều Kết kiểm tra cuối thực nghiệm: Để xác định mức độ tác động tập nhằm nâng cao lực tư sáng tạo cho đối tượng nghiên cứu, kết thúc trình thực nghiệm tháng kiểm tra nhóm đối chứng thực nghiệm Kết thu trình bày bảng 3.6 BẢNG 3.6 KẾT QUẢ KIỂM TRA CUỐI THỰC NGHIỆM CỦA NHÓM ĐỐI CHỨNG VÀ NHÓM THỰC NGHIỆM T.T Test Test cờ chiếu hết sau nước (điểm) Test địn phối hợp (điểm) Test khả tính tốn biến (điểm) Nhóm đối Nhóm thực chứng nghiệm (na =9) (nb =9)  ttính (t05=2.120) p xa xb 6.11 6.33 1.76 2.520 0.05 6.77 7.11 1.95 3.142 0.01 6.77 7.22 1.96 3.103 0.01 Từ kết bảng 3.6 cho thấy: Kết thực test nhóm đối chứng thực nghiệm có ý nghĩa lớn (ttính test > tbảng = 2.120 với p = 0.05) hay nói cách khác, kết thúc trình thực nghiệm lực tư sáng tạo nhóm thực nghiệm tốt hẳn nhóm đối chứng 40 Điều khẳng định tính hiệu tập mà đề tài nghiên cứu ứng dụng nhằm nâng cao lực tư sáng tạo cho nam đội tuyển cờ vua nhóm thực nghiệm Mặt khác từ kết thu cho thấy, thời gian ứng dụng tối thiểu tháng với thời lượng tuần buổi,mỗi buổi phút tập lựa chọn thể rõ tính hiệu đối tượng nghiên cứu 41 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ A Kết luận: Từ kết nghiên cứu đề tài, cho phép rút số kết luận sau Kết nghiên cứu đề tài lựa chọn tập nhằm phát triển lực tư sáng tạo đối tượng nghiên cứu: 1.Bài tập cờ chiếu hết sau nước 2.Bài tập cờ chiếu hết sau nước 3.Bài tập phân tích trận 4.Bài tập lập kế hoạch ván đấu 5.Bài tập trí nhớ tĩnh 6.Bài tập trí nhớ thực hành Các tập lựa chọn thể tính hiệu cao đối tượng nam đội tuyển cờ vua trường THPT Ninh Giang - Hải Dương B Kiến nghị: Từ kết luận trên, cho phép rút số kiến nghị sau Các tập nghiên cứu ứng dụng đề tài sử dụng nhằm phát triển lực tư sáng tạo cho nam đội tuyển cờ vua trường THPT Ninh Giang - Hải Dương Các test lựa chọn tham khảo, làm tài liệu giảng dạy môn cờ vua Cần mở rộng phạm vi, đối tượng nghiên cứu đề tài, xây dựng tiêu chuẩn để đánh giá lực tư sáng tạo năm học 42 TÀI LIỆU THAM KHẢO Nguyễn Trọng Bảo (1998), Gia đình - Nhà trường - Xã hội với việc phát hiện, tuyển chọn, đào tạo, bồi dưỡng, sử dụng đãi ngộ người tài - NXB Giáo dục 1998 Dương Nghiệp Chí (1991), Đo lường thể thao - NXB TDTT Đàm Quốc Chính (1997), Giáo trình Cờ Vua, NXB TDTT Phan Dũng (1992), Phương pháp luận sáng tạo khoa học - kỹ thuật, NXB Giáo dục Định hướng công tác thể thao thành tích cao đến năm 2000 - Văn hội nghị toàn ngành TDTT lần - 1993 Nguyễn Văn Giảng - Lương Trọng Minh - Học chơi Cờ Vua - NXB 1988 Nghị số 08-NQ/TW tăng cường lãnh đạo đảng, tạo bước phát triển mạnh mẽ TDTT đến năm 2020 Nguyễn Toán - Phạm Danh Tốn - Lý luận phương pháp TDTT (Tài liệu dành cho sinh viên ĐH - TDTT) - NXB TDTT - 1991 Tổng cục TDTT - Quy hoạch phát triển TDTT quần chúng thời kỳ 19962000 định hướng đến năm 2005 - 01/1996 10 Nguyễn Đức Văn - Phương pháp thống kê TDTT - NXB TDTT 1987 11 Phạm Ngọc Viễn (1997), Tâm lý học TDTT, NXB TDTT 12 N.G Alecxêiev, B.A.Dlôtnhic (1999), Những vấn đề tuyển chọn tài Cờ Vua trẻ - tư liệu tham khảo nội - Dịch: Đàm Quốc Chính 13 Dlơtnhic (1996), Cờ Vua: Khoa học - Kinh nghiệm - Trình độ - NXB TDTT - Dịch: Đàm Quốc Chính 14 Pokipovka - Các tập cờ - 1991 15 V.P Pimenốp - Phạm Kiên - Chu Lập Quốc - Cờ Vua thú chơi tao nhã NXB Lao Động Hà Nội - 1995 16 V.P Philin - Lý luận phương pháp thể thao trẻ - NXB TDTT - 1996 PHỤ LỤC 1: PHIẾU PHỎNG VẤN TRƢỜNG THPT NINH GIANG BỘ MÔN: CỜ Hải Dương, ngày tháng .năm200 PHIẾU PHỎNG VẤN Kính gửi: Ơng (bà):…………………………………………… Nghề nghiệp: Tuổi: Trình độ Để góp phần nâng cao hiệu trình giảng dạy huấn luyện vờ vua, đồng thời giải nhiệm vụ nghiên cứu đề tài khoa học: “Nghiên cứu ứng dụng tập nhằm phát triển lực tư sáng tạo cho nam đội tuyển cờ vua Trường THPT Ninh Giang - Hải Dương” Chúng mong nhận giúp đỡ ơng (bà), hiểu biết thực tế giảng dạy huấn luyện Kính mong ơng (bà) trả lời câu hỏi sau: Câu 1: Xin ông (bà) cho biết ý nghĩa lực tư sáng tạo chun mơn VĐV cờ vua q trình tập luyện thi đấu 1- Rất quan trọng  2- Quan trọng  3- Không quan trọng  Cách trả lời đánh dấu vào ô mà ông (bà) cho Câu 2: Xin ông (bà) cho biết tập ông (bà) lựa chọn để sử dụng nhằm nâng cao lực tư sáng tạo cho VĐV cờ vua đánh giá mức độ quan trọng tập thực tiễn giảng dạy - huấn luyện Cách trả lời: Lựa chọn 1- Rất quan trọng 2- Quan trọng 3- Không quan trọng TT BÀI TẬP Bài tập cờ chiếu ngược Bài tập cờ logic Bài tập cờ chiếu hết sau nƣớc Bài tập cờ chiếu hết sau nƣớc Bài tập đòn phối hợp Bài tập phân tích, đánh giá lập kế hoạch Bài tập phân tích trận Bài tập lập kế hoạch ván đấu Bài tập trí nhớ tĩnh 10 Bài tập trí nhớ thực hành 11 Bài tập sử dụng nước phong cấp 12 Bài tập thi đấu Câu3 : Xin ông (bà) cho biết thành phần, test ông (bà) lựa chọn để đánh giá lực tư sáng tạo cho VĐV cờ vua đánh giá mức độ quan trọng test thực tiễn huấn luyện - giảng dạy Khả chuyển tri thức, kỹ năng, kỹ xảo vào hoàn cảnh Nhận quen thuộc Lựa chọn phương án tối ưu Nhận cấu trúc đối tượng quen, lựa cách giải vấn đề tốt nhiều cách giải Tìm giải pháp sáng tạo để giải vấn đề Tính kế hoạch, tỷ mỷ, kiên định thực mục đích II Các test sử dụng: Test cờ chiếu hết sau nước đi(điểm) Test giải tập cờ (điểm) Test đòn phối hợp (điểm) Test khả tính tốn biến (điểm) Test xác định mật độ ý tưởng (%) Test thi đấu (điểm) Rất mong cộng tác sử dụng Ông (bà) Xin chân thành cảm ơn! NGƢỜI PHỎNG VẤN NGƢỜI TRẢ LỜI PHỤ LỤC CÁC BÀI TẬP NGHIÊN CỨU ỨNG DỤNG Bài tập cờ chiếu Mục đích: Nhằm phát triển ý tưởng sáng tạo phải sáng tạo cờ xếp lên có hình, khối, chữ… theo chủ đề xác định trước Yêu cầu cách thức thực hiện: Thời gian thực phút Mỗi người bàn cờ Kết sáng tạo cờ ghi lại vào phiếu kiểm tra Bài tập cờ chiếu Mục đích: Nhằm phát triển tính độc lập, sáng tạo tư sinh viên, VĐV Các tập dạng đưa với dẫn ngược (sai lầm) giáo viên Yêu cầu cách thức thực hiện: Thời gian thực tập hạn định 10 Chỉ sử dụng bàn cờ treo (không di chuyển quân bàn cờ), lời giải ghi vào phiếu kiểm tra Bài tập lập kế hoạch ván đấu Mục đích: Nhằm nâng cao tính sáng tạo đối tượng nghiên cứu Yêu cầu cách thức thực hiện: Thông thường, phong cấp VĐV cờ vua thường nghĩ đến quân có giá trị cao Hậu Xe mà để ý đến Mã, Tượng Các tập dạng thực phút Chỉ sử dụng bàn cờ treo (không di chuyển quân cờ) lời giải ghi vào phiếu kiểm tra Bài tập cờ trí nhớ tĩnh Mục đích: Nhằm phát triển lực tìm kiếm xác định phương án giải độc đáo Yêu cầu cách thức thực hiện: Thời gian thực 10 phút, sử dụng bàn cờ treo (không di chuyển quân cờ) lời giải ghi vào phiếu kiểm tra Bài tập trí nhớ thực hành Mục đích: Nâng cao nhãn quan phối hợp dạng thức công trung tâm, cánh Vua, cánh Hậu Yêu cầu cách thức thực hiện: Chủ đề cờ thiết lập dạng Cờ theo chủ đề công trung tâm, cánh Vua, cánh Hậu gắn liền với thực đòn chiến thuật địn phối hợp Cách thức tính tốn chủ yếu sử dụng dạng nhánh đơn nhánh đa, độ sâu biến không 10 nấc, sử dụng bàn cờ treo lời giải ghi vào phiếu kiểm tra Bài tập phân tích trận Mục đích: Nhằm phát triển khả chuyển tri thức, kỹ kỹ xảo vào hoàn cảnh Yêu cầu cách thức thực hiện: Những tập cờ theo chủ đề phải sử dụng nước từ - nước số lượng quân phải xác định giai đoạn khai trung Thời gian thực tập 15 phút, sử dụng bàn cờ treo lời giải ghi vào phiếu kiểm tra PHỤ LỤC CÁC TEST SỬ DỤNG Ở CÁC LẦN KIỂM TRA Trƣớc thực nghiệm Test 1: Giải tập cờ sau, trắng trước thắng nước Bên trắng: Vc1 He2 Xh1 Xh3 Tc3 Me5 a2 b2 c2 f2 h2 Bên đen: Vg8 Hc7 Xc8 Xf8 Te7 Tg2 a7 b7 e6 f7 g7 h7 Yêu cầu: Thực ưu cho bên trắng, thời gian thực phút ghi kết vào phiếu kiểm tra Dụng cụ: Bàn cờ treo, phiếu kiểm tra, bút, đồng hồ bấm giây Lời giải: 1.Xg3!! Th1 2.Xg7+!! (nếu Vh8 3.Xg8+!) Test 2: Thực đòn phối hợp Bên trắng: Vg1 Hh5 Xf3 Td3 d4 e5 f2 g2 g4 Bên đen: Vg8 He7 Xb4 Tc7 Mf8 c6 e5 g5 g7 Yêu cầu: Thực ưu cho bên trắng, thời gian thực phút ghi kết vào phiếu kiểm tra Dụng cụ: Bàn cờ treo, phiếu kiểm tra, bút, đồng hồ bấm giây Lời giải: 1.Xf8!! (1.Xh3? Xd4 2.Hh8+ Vf7 ~) Vf8 2.Hh8+ Vf7 3.Tg6+ Ve6 (3 Vg6 4.Hh5#) 4.Hg8+ Vd7 5.Tf5+ He6 6.He6+ Vd8 7.Hd7# - Test 3: Khả tính tốn biến Bên trắng: Ve1 He3 Xa1 Xh1 Tf1 Ma4 Me5 a2 b3 c2 d4 f2 g4 h3 Bên đen: Vg7 Ha5 Xa8 Xf8 Tc8 Md7 Me4 a7 b4 c6 e7 f5 g6 h7 Yêu cầu: Thực ưu cho bên trắng, thời gian thực phút ghi kết vào phiếu kiểm tra Dụng cụ: Bàn cờ treo, phiếu kiểm tra, bút, đồng hồ bấm giây Lời giải: 1.Md7!! (1.Mc6? Hc7 2.Mb4 Tb7 3.0-0-0?? f4 =) Td7 2.Tg2 e5 3.Te4 Xae8 4.gf5 Tf5 5.0-0-0!! 1- Giữa thực nghiệm Test 1: Giải tập cờ trắng trước thắng nước Bên trắng: Vf1 Hg7 Xb7 Xh1 Te2 a4 c2 e5 f2 g4 Bên đen: Vd8 Hc3 Xa8 Xe8 Tc6 a7 c4 d5 e4 e7 Yêu cầu: Thực ưu cho bên trắng, thời gian thực phút ghi kết vào phiếu kiểm tra Dụng cụ: Bàn cờ treo, phiếu kiểm tra, bút, đồng hồ bấm giây Lời giải: 1.Xh1 Ha3 2.e6 Hd6 3.Xe8 Te8 4.Hg8 Xc8 5.Xd7 hd7 6.ed Test 2: Thực đòn phối hợp Bên trắng: Vf2 Xe1 Xe2 Th4 Me4 a2 c3 d4 f3 g2 h2 Bên đen: Vf7 Xc6 Xd7 Tc8 Md8 a7 b6 c4 e6 f5 h7 Yêu cầu: Thực ưu cho bên trắng, thời gian thực phút ghi kết vào phiếu kiểm tra Dụng cụ: Bàn cờ treo, phiếu kiểm tra, bút, đồng hồ bấm giây Lời giải: 1.d5!! (1 Xcd6 2.de6 Me6 3.Me6 Xd2 4.Md4) ed 2.Xe+ Xe7 3.Xe7 Vf8 4.Xa7 Mf7 5.Md5 1-0 Test 3: test khả tính toán biến Bên trắng: Vg1 Ha4 Xa1 Xf1 Te2 Me5 a2 b2 d4 f4 g2 h2 Bên đen: Vg8 Hg5 Xa8 Xf8 Td5 Me4 a7 b6 e6 f7 g7 h7 Yêu cầu: Thực ưu cho bên trắng, thời gian thực phút ghi kết vào phiếu kiểm tra Dụng cụ: Bàn cờ treo, phiếu kiểm tra, bút, đồng hồ bấm giây Lời giải: Hg2 2.Vg2 Mc3 3.Vg1 Ma4 4.Tb5 Mb2 5.Xfb1 a6! 6.Md7 Xfd8 7.Mb6 (7.Xb2 ab 8.Mb6 a5!+) Xab8 8.Md5 Xb5 9.Mc7 Xb6 10.Ma6 Xd4! 11.Mc5 Xdb4! 12.a4 Xc6 Cuối thực nghiệm Test 1: Giải tập Cờ chiếu Bên trắng: Ve2 Xg1 Td3 a6 b3 f2 g5 h4 Bên đen: Vf8 Xd5 Tf4 a7 b4 e6 f7 Yêu cầu: Thực ưu cho bên trắng, thời gian thực phút ghi kết vào phiếu kiểm tra Dụng cụ: Bàn cờ treo, phiếu kiểm tra, bút, đồng hồ bấm giây Lời giải: 1.g6 fg 2.Xg6 Vf7 3.Xg4 Td6 4.h5 Tf8 5.Tg6+ - Test 2: Thực đòn phối hợp Bên trắng: Vg1 Hg4 Xc1 Xd4 Te2T e6 Mf4 a2 f2 g2 h2 Bên đen: Vh8 He4 Xe7 Xf8 Tb7 Tg7 Ma5 a7 b6 g6 h7 Yêu cầu: Thực ưu cho bên trắng, thời gian thực phút ghi kết vào phiếu kiểm tra Dụng cụ: Bàn cờ treo, phiếu kiểm tra, bút, đồng hồ bấm giây Lời giải: 1.Xd4!! (1 Td4 2.Td4 Hd4 3.Mg6+ hg 4.Hd4 + -) Xf4 2.Xd8+ (2 Tf8 3.Xf8 Xf8 4.Td4 + -) Xc8 3.Xf8 Tf8 4.He4 Te4 5.Td4+ Xg7 6.Xc8 - Test 3: Khả tính tốn biến Bên trắng: Vg3 Hd2 Tc1 Me6 Mf5 a2 d5 e4 f2 h3 Bên đen: Vg8 Hf1 Xf8 Ta3 Me1 b4 d6 f6 h3 Yêu cầu: Thực ưu cho bên trắng, thời gian thực phút ghi kết vào phiếu kiểm tra Dụng cụ: Bàn cờ treo, phiếu kiểm tra, bút, đồng hồ bấm giây Lời giải: 1.Hg5+!! (1.Mf8?? Hh2+ 2.Vh4 Mf3+ - + ) fg5 2.Mh6+ Vh8 3.Tb2+ Xf6 Tf6# (1 Vh8 2.Hg7#) PHỤ LỤC PHIẾU KIỂM TRA Họ tên: Năm sinh: Số năm tham gia tập luyện môn Cờ Vua Năm bắt đầu thi đấu: Thành tích cao nhất: Kết thực test: Test 1: Test 2: Test 3: NGƢỜI KIỂM TRA NGƢỜI THỰC HIỆN PHỤ LỤC TIẾN TRÌNH GIẢNG DẠY VÀ ỨNG DỤNG CÁC BÀI TẬP LỰA CHỌN Bài tập 1 1 Giáo án 1 2 2 Bài tập cờ chiếu + + + + + + + + Bài tập cờ + chiếu + + + + + + + Bài tập phân tích + + Bài tập lập kế hoạch ván đấu Bài tập trí nhớ tĩnh + Kiểm tra + + + + + + + + Kiểm tra + trận + + + + + + + Bài tập trí nhớ thực hành + + + + + + + ... số tập nhằm phát triển lực tư sáng tạo cho nam đội tuyển cờ vua trường THPT Ninh Giang - Hải Dương 28 3.1.1.Đánh giá thực trạng việc sử dụng tập nhằm phát triển lực tư sáng tạo cho VĐV cờ vua. .. việc phát triển lực tư sáng tạo cho nam đội tuyển cờ vua Thông qua kết vấn chúng tơi lựa chọn nhóm tập sau để phát triển lực tư sáng tạo cho nam đội tuyển cờ vua Bài tập cờ chiếu hết sau nước Bài. .. chọn số tập nhằm phát triển lực tƣ sáng tạo cho nam đội tuyển cờ vua trƣờng THPT Ninh Giang - Hải Dƣơng 3.1.1.Đánh giá thực trạng việc sử dụng tập nhằm phát triển lực tư sáng tạo cho VĐV cờ vua Với