phát triển bài toán hình thcs
phát triển bài toán hình
... 16 Kinh Nghiệm Hớng Phát Triển T Duy Qua Bài Toán Hình HọcCứ tiếp tục suy xét tiếp bài toán và phát triển tiếp. Phát triển IV :Trong baì toán ban đầu ta có :1AAGA =1BBGB ... Kinh Nghiệm Hớng Phát Triển T Duy Qua Bài Toán Hình Học 17 Kinh Nghiệm Hớng Phát Triển T Duy Qua Bài Toán Hình Học ... 0)(**) áp dông(**) ta cã:12 Kinh Nghiệm Hớng Phát Triển T Duy Qua Bài Toán Hình Học 18 Kinh Nghiệm Hớng Phát Triển T Duy Qua Bài Toán Hình Học1+1312SSSS+=3313331233)()()1(SSSS++33133123...
- 18
- 383
- 2
phát triển bài toán
... ∀a,b,c R.Từ bài toán trên, theo các hớng khai thác khác nhau mà ta có thể đề xuất các bài toán tuỳ theo mức độ khó, dễ. Sau đây là một số bài toán xuất phát từ bài toán trên. Bài toán 1: Chứng ... quả trên, khai thác tiếp cho điểm bất kỳ trong tam giác, ta có bài toán sau: * Bài toán 4: 18 C C Hình học Bài toán: * Xét Bài toán 1: Cho ABC nhọn, trọng tâm G, các đờng trung tuyến lần ... accbba++111 Q (đpcm)áp dụng bài toán 2a, ta lại có bài toán sau: Bài toán 4: Rút gọn biểu thức:P = 22244222)(111)(11babababa+++++++ a,b 0Lời giải; áp dụng bài toán 2a ta có: 22244)(111baba+++...
- 25
- 318
- 0
Bài soạn Phát triển bài toán mới từ bài toán ban đầu
... by m + b Bài Toán có còn gì nữa chăng ! KHI TẠO RA BÀI TOÁN MỚI TỪ BÀI TOÁN BAN ðẦU Bài Toán mới có thể là bài Toán hoàn toàn ... LUẬN===============Biết rằng bài Toán này ñã ñược phát triển từ bài toán ñã có. Nhưng nóñã nâng lên một bước phát triển mới trong phương ... tạo ra một bài Toán mới từ bài Toán ban ñầu thì phải tuân theo cáccon ñường sau:1. Lập bài Toán tương tự .2. Lập bài Toán ñảo.3....
- 9
- 669
- 9
Tài liệu Phát Triển Bài Toán Mới Từ Bài Toán Mở Đầu docx
... kiến kinh nghiệm Phát triển bài toán mới từ bài toán ban ñầu” Trần Ngọc Duy Trường THCS – DTNT Ba Tơ Trang 6 ðiều này cho ta ñề xuất các bài toán lạ sau ñây: Bài 4: So sánh ... kiến kinh nghiệm Phát triển bài toán mới từ bài toán ban ñầu” Trần Ngọc Duy Trường THCS – DTNT Ba Tơ Trang 3 ñộc lập ñòi hỏi nhiều sáng tạo là việc HS tự ra lấy ñề toán. Hình thức này yêu ... = bybymm++−1 Bài Toán có còn gì nữa chăng ! Sáng kiến kinh nghiệm Phát triển bài toán mới từ bài toán ban ñầu” Trần Ngọc Duy Trường THCS – DTNT Ba Tơ Trang...
- 9
- 571
- 2
SKKN Khai thac va phat trien bai toan.doc
... luật . Ta cũng có thể coi bài toán II là bài toán khai thác từ bài toán I vì ta chỉ cần nghịch đảo mỗi số hạng của tổng A trong bài toán I là ta đợc bài toán II. Hai bài toán này khi giải ta đều ... đợc bài toán khó hơn . Bài toán 1:Tính tổng : D=2+6+12+ +9900. Híng dÉn : D=1.2+2.3+3.4+ +99.100 D=333300. NhËn xét : Ta coi bài toán II là bài toán thuận thì ta cũng suy ra bài toán ... cấu trúc của bài toán cũng nh về phơng thức giải toán . Đối với mỗi bài toán sau khi giải đều có phần nhận xét về thể loại và hớng phát triển .Để thấy đợc sự tơng tự trong các bài toán hoặc thêm...
- 21
- 775
- 5
phat trien bai toan SGK
... đến việc khai thác các bài toán trong SGK để hình thành bài toán mới . 2. Mục đích nghiên cứu: Việc từ những bài toán trong sách giáo khoa phát trển thành những bài toán mới giúp cho học sinh ... Đối với học sinh có thể xem việc giải toán là hình thức chủ yếu của hoạt động toán học. Việc hướng dẫn học sinh từ một bài toán phát triển thành những bài toán mới, tìm nhiều lời giải , là công ... Toán lớp 10, 11 . từ đó phát triển sang những bài toán mới.Đặc biệt là trong chương trình Lớp 10 nâng cao phõn ban.1/ I S LP 10 NNG CAO:ã Bi toán xuất phát 1 : Trong bài phương trình âc hai...
- 11
- 274
- 0
toán 8 phát triển bài toán từ bài toán gốc hh
... nhất.Trở lại bài toán gốc, nhận thấy V VABF; ACDcủa bài toán là các đều, nếu các tam giác đó là các tam giác vuông cân thì BD và CF sẽ có tính chất gì? Từ đó ta lại có bài toán mới. Bài toán 4:Cho ... bài toán trên ta nhận thấy QA BC. Liệu QC có vuông góc với BH không? Từ đây ta có bài toán 9. Bài toán 9: Cho tam giác ABC, dựng về phía ngoài tam giác các hình vuông ABDE và ACHF, vẽ hình ... Trn Quc T BCAHFEDIJM Bài toán 6 không chỉ đơn giản hơn cho học sinh ở chỗ có câu a là bài toán phụ để chứng minh câu b. mà có thể phát triển sang bài toán khác t-ơng tự và tổng quát...
- 11
- 639
- 9
skkn khai thác và phát triển bài toán nhằm phát huy năng lực của học sinh trong trương trình toán lớp 7
... tục khai thác các bài toán ( tơng tự bài tập 1 )ã Cho hình 2. Biết a // b tính nh bài toán mở đầu. Bài toán 2. (Bài 57 SGK Toán 7 ) . Tính số đo x của góc O. Hình 2 Bài toán này đợc giải với ... Từ bài toán 2 chúng ta có thể áp dụng vào giải những bài toán sau: Bài toán 3. (Bài 3 SGK Toán 7 Tập 2)Cho hình 3. Biết a // b, 00132,44 == DC. Tính số đo góc COD Hình 3Khi đa bài toán ... CByACBCAx Phát triển bài toán trên tôi tiếp tục cho các em làm một bài toán mà muốnchứng minh đợc các em phải thật sự hiểu và nắm bắt thật kĩ các bài toán đà đợcchứng minh ở trên. Bài toán 6.Cho hình...
- 19
- 996
- 0
skkn khai thác và phát triển bài toán phân thức ở chương II đại số lớp 8
... khai thác thêm bài bài toán dưới nhiều hình thức như: Bổ sung thêm hay thay đổi giả thiết (GT) và kết luận (KL) của bài toán, xác lập bài toán đảo, bài toán tương tự hay bài toán tổng quát; ... Nguồn gốc xuất phát của bài toán - Tính khái quát của bài toán (tức là mối liên quan giữa các yếu tố có tính chất quy luật trong bài toán) - Tính ứng dụng của bài toán Xuất phát từ yêu cầu đó, ... KL của bài toán, tìm bài toán tương tự, bài toán tổng quát, v,v tất cả những điều đó không những gây cho HS niềm đam mê học toán mà còn khiến bản thân tôi càng say mê nghiên cứu bộ môn toán...
- 11
- 624
- 3
phát triển tư duy qua bài toán hình 9
... các bài tập trong hệ thống bài tập trong chuyên đề phát triển tưduy của học sinh qua việc làm một số bài tập hình học 9” học sinh tự tin hơnvới các bài toán khó không coi thường các bài toán ... viếtXếploại1 Phát triển tư duy của học sinh qua một bài đẳng thức có điều kiện. Toán học2003-2004A2 Phát triển tư duy của học sinh qua dạy Hình 7. Toán học2004-2005A3 Phát triển tư duy ... môn Toán sẽ phát triển tư duy rất tốt. Lứa tuổi THCS đang phát triển mạnh về tư duy nên giáo viên cần quan tâm không được xem nhẹ vấn đềnày.Mỗi dạng bài toán Hình có những phương pháp giải bài...
- 30
- 698
- 2
phát triển một bài toán hình 8
... phát triển thêm đợc những bài toán mới từ bài toán quen thuộc.Vậy với bài toán sau các bạn hÃy suy xét và phát triển mà xuất phát từ bài toán ban đầu. Bài toán: Cho hình vuông OHPQ cạnh bằng ... phát triển và khai thác triệt để mội bài toán. Ngoài ra để có thêm các mối quan hệ của một bài toán nào đó với bài toán A ta có thể làm các phép:+ Đặc biệt hoá một số điều kiện để từ bài toán ... cắt PA tại Mcắt PB tại N.Ta có thể phát triển bài toán đà cho thành bài toán cho học sinh lớp 9 khi đà học về tứ giác nội tiếp. Bài toán 10: Hình 9Cho hình vuông OHPQ cạnh bằng 1,một góc...
- 23
- 1,135
- 13
TKKN phát triển, mở rộng bài toán Hình học
... toán Hình học có thể áp dụng kết quả của bài toán 1, bài toán 2 và các bài toán phát triển của hai bài toán trên để giải. Sau đây là một trong số các bài tập đóBi 1: Cho điểm P nằm ngoài (O), ... ∆SBA, tuỳ vào hình vẽ)L"i bình:Nếu bài toán này chỉ dừng lại ở đây thì thật là đáng tiếc, ta có thể phát triển nó thành bài toán tổng hợp và xâu chuỗi bài toán này với các bài toán khác. ... tiết của bài toán theo nhiều cách để phát triển, mở rộng cho các bài toán khác. Đồng thời qua đó có thể khai thác các ứng dụng của một bài toán cơbản sách giáo khoa vào giải quyết các bài toán cùng...
- 10
- 804
- 15
Viết bài tiểu luận về sự ra đời và phát triển của truyền hình
... vượt bậc. Từ phát hình đen trắng chuyển sang phát hình màu, từ phát thử nghiệm chương trình 4 giờ/ ngày vào ban đêm, đến năm 1995 phát 10 giờ/ ngày; đến nay Đài Truyền hình Việt Nam phát với tổng ... thể thiếu được. Chúng ta cùng đi tìm hiểu về sự hình thành và phát triển của truyền hình. Truyền hình xuất hiện vào đầu thế kỷ thứ XX và phát triển với tốc độ như vũ bão nhờ sự tiến bộ của ... những hình ảnh tĩnh của nhiếp ảnh thành những hình ảnh động của điện ảnh 24 hình/ giây và sau này, truyền hình với việc truyền và tái tạo hình ảnh điện tử 25 hình/ giây. Ở điện ảnh và truyền hình, ...
- 19
- 6,860
- 41
- quá trình hình thành và phát triển kiểm toán
- phát triển bài toán
- khai thác bài toán hình học thcs
- sự hình thành và phát triển của toán học
- tìm lời giải bài toán hình học cấp thcs
- lịch sử hình thành và phát triển kiểm toán
- sự hình thành và phát triển kiểm toán
- phát triển bài toán mới
- sự hình thành và phát triển kiểm toán việt nam
Tìm thêm: xác định các mục tiêu của chương trình xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct mở máy động cơ lồng sóc mở máy động cơ rôto dây quấn các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến hiệu suất h fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy thông tin liên lạc và các dịch vụ phần 3 giới thiệu nguyên liệu từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25