on thi cao hoc mon triet hoc
Ôn thi cao học môn triết học
... trình độ tổ chức cao l óc ngời cha có ý thức ý 2- Thế giới vận động v phát triển, thuộc tính chúng phát triển từ thấp đến cao, từ đơn giản đến phức tạp, từ hon thi n đến hon thi n ý 3- ý thức ... tiến lên vật, tợng từ thấp đến cao, từ giản đơn đến phức tạp, từ hon thi n đến hon thi n hơn, theo hình xoáy trôn ốc, mang tính khách quan, phổ biến, đa dạng v phong phú Sự vận động, biến đổi ... hon theo vòng tròn khép kín Nội dung: Theo quan điểm chủ nghĩa Mác-Lênin phát triển l trình ngy cng hon thi n giới tự nhiên,, xã hội v t Phát triển l vận động tiến lên vật tợng từ thấp đến cao, ...
- 33
- 4,294
- 98
Tài liệu Ôn thi cao học. Môn Triết học doc
... phức tạp - chưa hoàn thi n đến hoàn thi n Nhận thức phải lấy thực tiễn làm sở, làm động lực, làm mục đích tiêu chuẩn chân lý * Cơ chế hoạt động nhận thức: + Chủ thể nhận thức: Con người: - Theo nghĩa ... phong kiến TBCN), công hữu TLSX ( thể chế độ: CSNT CNXH) - Khác vai trò củ họ tổ chức quản lý sản xuất - Khác phương thức ( phong kiến địa tô, tư lợi nhuận) qui mô thu nhập ( giống nhau) - Trong ... cuối cùng, qua nhiều lần phủ định tạo điều kiện đưa vật từ thấp đến cao * Qui luật phủ định thể phát triển mâu thuẫn bên trong, phủ định khuynh hướng phát triển * Phép biện chứng vật thừa nhận...
- 17
- 1,273
- 35
Tài liệu ĐỀ CƯƠNG ÔN THI CAO HỌC MÔN TRIẾT HỌC ppt
... thuật Tp HCM – 961 141 10 Lý luận nhận thức: Những ngun tắc lý luận nhận thức Bản chất nhận thức Con đường biện chứng q trình nhận thức Vai trò thực tiễn q trình nhận thức Vấn đề chân lý 11 Học ... loại cách mạng xã hội, tính chất, lực lượng động lực cách mạng 16 Triết học người: Khái niệm “Con người” Bản chất người Vấn đề phát huy vai trò nhân tố người Mối quan hệ quần chúng nhân dân với ... LIỆU THAM KHẢO Bộ Giáo dục & Đạo tạo: Triết học Mác – Lênin (Đề cương giảng dùng trường Đại học Cao đẳng từ năm học 1991 -1992), tập, NXB Giáo dục, Hà Nội, 2000 ...
- 6
- 3,081
- 42
Tài liệu ôn thi cao học môn triết học Mác Lê Nin
... trình n ộng ti n lên từ thấp n phứ t p, từ ém hoàn thi n n hoàn thi n t Tính chất phát tri n Tr ế ọ d y b ứ g k ẳ g đị biến tính đa dạng phong phú Tính khách quan P r ể ế rì k ứ ủ o gườ Ng ... i, t ũ tiê ong t x ất hất r i tá ộng trở l i làm x ất lượng tương ứng ới hất o hơn…Q trình tá ộng ó iễn r liên tụ làm ho t hông ngừng n ộng, phát triển nghĩa phương pháp luận c) Trong hoạt động ... sản xuất lự thự tiễn ải bi n giới tự nhiên áp ứng nh tự nhiên i sống mình; biể mối q on ngư i nhằm n hệ giữ on ngư i ới ết cấu lực lượng sản xuất Lự lượng sản x ất t hợp người lao động ới tư liệu...
- 29
- 987
- 2
Đề cương ôn thi cao học môn triết học pps
... triển trình vận động thay đổi chất, chất đời cao chất cũ, phát triển có xu hướng từ thấp đến cao, từ đơn giản đến phức tạp, từ hoàn thi n đến hoàn thi n Sự phát triển lúc theo đường thẳng mà có ... triết học dùng để trình vận động theo chiều hướng tiến lên từ thấp đến cao, từ đơn giản đến phức tạp, từ hoàn thi n đến hoàn thi n - Nguồn gốc phát triển nằm thân vật: mâu thuẫn thân vật quy định ... xã hội loài người thay lẫn từ thấp đến cao (Từ xã hội cộng sản nguyên thủy → chiếm hữu nô lệ → phong kiến → tư chủ nghĩa → xã hội cộng sản tương lai) Trong hệ thống quy luật xã hội quy luật quan...
- 26
- 1,027
- 13
đề cương ôn thi cao học môn triết học
... hoàn thi n trình độ vận động đối tượng vật chất mức độ cao - Trình độ vận cao bao hàm trình độ vận động thấp trình độ vận động thấp bao hàm vận động cao Vì quy giản hình thức vận động cao thành ... từ thấp đến cao, từ đơn giản đến phức tạp, từ hoàn thi n đến hoàn thi n - Phát triển trường hợp đặc biệt vận động, vận động phát triển mà có trình vận động làm nảy sinh tính quy đònh cao chất, ... lại hình thức ẩn nấp tất yếu Ví dụ : Trong phong trào cách mạng cần có thủ lónh, lãnh tụ tất nhiên Song người trở thành thủ lónh, lãnh tụ ngẫu nhiên Song xét riêng thân người lựa chọn , suy...
- 89
- 1,104
- 4
Đề cương ôn thi cao học môn toán cao cấp A
... Chương 10 Thi t kế hệ thống điều khiển phương pháp không gian trạng thái 10.1 Giới thi u chung 10.2 Thi t kế hệ thống điều khiển phương pháp thay cực 10.3 Thi t kế quan sát trạng thái 10.4 Thi t ... vòng kín 6.9 Xác định hàm truyền theo thực nghiệm 6.10 Bài tập Chương Kỹ thuật thi t kế bù 7.1 Giới thi u chung 7.2 Thi t kế sơ 7.3 Bù nhanh pha 7.4 Bù chậm pha 7.5 Bù nhanh chậm pha 7.6 Quy tắc ... 9.1 Giới thi u chung 9.2 Kiến thức phân tích không gian trạng thái 9.3 Ma trận truyền 9.4 Tính điều khiển 9.5 Tính quan sát 9.6 Thi t lập phương trình không gian trạng thái dạng Canonic 9.7 Phân...
- 3
- 4,800
- 34
Ôn thi cao học môn toán kinh tế phần II xác suất
... số phân phối Poisson Giả sử X có phân phối Poisson X ∼ P(a) Khi X có đặc số a) Kỳ vọng: b) Phương sai M(X) = a D(X) = a 5.3 Tính chất: Giả sử X1, X2 độc lập, có phân phối Poisson X1 ∼ P(a1), X2 ... phẩåm Tính xác suất để phế phẩm xí nghiệp I Bài 10: Có 10 sinh viên thi, có thuộc lọai giỏi, trung bình Trong số 20 câu hỏi thi qui đònh sinh viên lọai giỏi trả lời tất cả, sinh viên trả lời 16 ... 14 phế phẩm b) có từ 14 đến 20 phế phẩm Bài 25: Một xí nghiệp có hai máy I II Trong ngày hội thi, công nhân dự thi phân máy với máy sản xuất 100 sản phẩm Nếu số sản phẩm loại A không 70 công...
- 32
- 733
- 5
Ôn thi cao học môn toán kinh tế
... bác bỏ giả thi t H0: μ=125, nghóa chấp nhận H1: μ > 125 Kết luận: Với mức ý nghóa 1%, kết luận tình hình canh tác làm tăng chiều cao trung bình giống trồng b) Đây toán kiểm đònh giả thi t kỳ vọng ... 134 z2α nên ta chấp nhận giả thi t Kết luận: Với mức ý nghóa 2%, kết luận tình hình canh tác làm giảm chiều cao trung bình giống trồng c) Đây toán kiểm đònh giả thi t kỳ vọng μA = M(XA) tiêu ... nên ta bác bỏ giả thi t H0: μA = 114, nghóa chấp nhận H1: μA > 114 Kết luận: Với mức ý nghóa 3%, phương pháp làm giảm chiều cao trung bình loại A d) Đây toán kiểm đònh giả thi t kỳ vọng μA =...
- 7
- 620
- 11
Ôn thi cao học môn toán kinh tế phần i quy hoạch tuyến tính
... trình ràng buộc Trong ẩn phụ biến bất phương trình thành phương trình theo logic toán học • Trong hàm mục tiêu mở rộng, hệ số ẩn giả M (đối với toán min) –M (đối với toán max) Trong hệ số ẩn phụ ... hàng r (hàng chứa λr*) [Ta đóng khung phần tử chốt arv] Bước 6: Biến đổi bảng 1) Trong cột Ẩn ta thay xr xv Trong cột Hệ số ta thay cr cv 2) Dùng phép biến đổi h r := hr , nghóa hàng r = hàng ... cuối cũ)–Δv(hàng r mới) Bước 7: Quay Bước Chú ý: a) Trong Bước 3, có nhiều Δv > lớn ta chọn số để đánh dấu * xác đònh ẩn đưa vào tương ứng b) Trong Bước 4, có nhiều λr thỏa λ r = min{ bk : a kv >...
- 46
- 1,577
- 14
Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam xác định các mục tiêu của chương trình xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ mở máy động cơ lồng sóc hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy thông tin liên lạc và các dịch vụ phần 3 giới thiệu nguyên liệu chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25