nâng cao trình độ dân trí đào tạo và bồi dưỡng nguồn nhân lực cán bộ đáp ứng yêu cầu phát triển kinh tế xã hội văn hóa của tỉnh trong thời kỳ cnh hđh
Sách giải bài tập toán 6 tập 1
... cho bảng bảng a) Trong bảng 1, số liệu năm 1955 tăng thêm (hay giảm bớt) so với năm 1869 (năm khánh thành kênh đào) ? b) Nhờ qua kênh đào Xuy-ê, hành trình bảng giảm bớt kilômét ? Đáp án giải 42: ... kênh tăng lên 28m Độ sâu kênh tăng lên 7m Thời gian tàu qua kênh giảm bớt 34 Hành trình Luân Đôn – Bom-bay giảm bớt 7300km Hành trình Mác-xây – Bom-bay giảm bớt 8600km Hành trình Ô-đét-xa – Bom-bay ... phép cộng phép nhân: Tính chất/Phép tính Cộng Nhân Giao hoán a + b =b + a a.b = b.a Kết hợp (a+b)+c = a+(b+c) (a.b).c =a.(b.c) Cộng với số a+0=0+a=a Nhân với số Phân phối phép nhân phép cộng...
- 49
- 2,267
- 1
Giải bài 29,30,31 ,32,33 trang 22,23 SGK Toán 8 tập 2: Luyện tập phương trình chứa ẩn ở mẫu
... trang 23 SGK Toán tập – Đại số Giải phương trình: Đáp án hướng dẫn giải 31: a) ĐKXĐ: x³ – = (x-1)(x² + x + 1) ≠ ⇒ x ≠ Quy đồng mẫu thức hai vế phương trình: MTC = x³ – = (x-1) (x² + x + 1) ⇔ x² ... trình có nghiệm x = -1/4 b) ĐKXĐ: x ≠ 1, x≠ 2, x ≠ Quy đồng mẫu thức hai vế phương trình: MTC = (x -1) (x -2) (x -3) ⇔ (x -3) + (x -2) = x – ⇔ 4x = 12 ⇔ x = (Không thỏa mãn ĐKXĐ) Vậy phương trình ... Vậy tập nghiệm phương trình S = {4} Bài 32 trang 23 SGK Toán tập – Đại số Đáp án hướng dẫn giải 32: a) ĐKXĐ: x ≠ Kết luận: x = không thỏa mãn ĐKXĐ nên tập nghiệm phương trình S = {-1/2} b) ĐKXĐ:...
- 3
- 8,738
- 2
Thiết kế lại bài tập tiếng anh lớp 8 và lớp 9 ở một số đơn vị bài học trong sách giáo khoa sao cho phù hợp với đối tượng học sinh giảng dạy
... dạng Tuy nhiên phần thiết kế phù hợp với đối tượng học tiếng Anh nơi vùng miền phát triển, có trình độ dân trí cao, học sinh có khả môi trường học tiếng tốt thành phố, thò tứ lớn Còn vùng sâu, ... đặc biệt nhờ vào việc thiết kế lại tập phù hợp với đối tượng học sinh giảng dạy thực hành nghe em dễ dàng phát thông tin hoàn thành yêu cầu tập đề Vậy để học sinh nghe thực yêu cầu tập nghe ... Đối với học sinh học khối 8+9 dường em không hào hứng với việc học nghe Có lẽ phát triển tâm sinh ly độ tuổi này, em ngại nói trước đám đông, ngại phát biểu trước tập thể Chính điều hạn chế khả...
- 13
- 3,978
- 7
XÂY DỰNG NỘI DUNG BÀI GIẢNG TRONG SÁCH GIÁO KHOA ĐỊA LÝ TỰ NHIÊN VIỆT NAM (LỚP 8) THEO HƯỚNG TÍCH CỰC HOÁ HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP CỦA HỌC SINH
... dục nhân cách, nâng cao đức, trí, thể, mỹ, nâng cao trí nhạc cho Âm nhạc ngày xem môn quan trọng việc phát triển nhân cách toàn diện cho học sinh bậc tiểu học Bước sang kỷ XXI, để hoà nhập với phát ... hợp với mức độ phát triển nhận thức học sinh lớp Phương pháp chưa phát huy tính sáng tạo, chủ động linh hội trẻ làm cho tiếp nhận âm nhạc trẻ thấp so với thực tế xã hội Học sinh vào lớp 1, bàn ... pháp dạy học Phương pháp yêu cầu tập trung cao phần dạy hát Phần phát triển khả 16 Những kinh nghiệm giáo dục - Diễn châu nghe nhạc yêu cầu nhẹ nhàng, thạm chí có yêu cầu thực địa bàn có điều...
- 25
- 1,444
- 1
skkn NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG học tập địa lí lớp 6 THÔNG QUA VIỆC HƯỚNG dẫn học SINH CÁCH“TỰ NGHIÊN cứu TRƯỚC bài học” TRONG SÁCH GIÁO KHOA
... khoa cụ thể hóa yêu cầu nội dung kiến thức kỹ quy định chương trình giáo dục môn học lớp giáo dục phổ thông, đáp ứng yêu cầu phương pháp giáo dục phổ thông Sách giáo khoa Bộ trưởng Bộ Giáo Dục ... thực nghiệm Mốt Trung vị Giá trị TB Độ lệch chuẩn Giá trị p độc lập SMD Hệ số tương quan Nhóm đối chứng Trước Sau Trước Sau Tác động Tác động Tác động Tác động 10 6 2.72671 0.39909 -0.06962 9 ... nghĩa tác động có ý nghĩa - Mức độ ảnh hưởng trước tác động nhóm thực nghiệm nhóm đối chứng (SMD= -0.06962) không đáng kể - Mức độ ảnh hưởng sau tác động nhóm thực nghiệm nhóm đối chứng (SMD=...
- 20
- 462
- 0
GIẢI NGHĨA TỪ TRONG SÁCH GIÁO KHOA TIẾNG VIỆT TIỂU HỌC BÙI THANH TRUYỀN
... mà nói, không định thân đội ngũ giáo viên mà phụ thuộc nhiều đồng thuận, khuyến khích cá nhân, đơn vị trực tiếp quản lí giáo dục - đào tạo Bộ, Sở, Phòng Giáo dục - Đào tạo, Ban giám hiệu trường ... trưởng chuyên môn, Cần đặt từ văn cảnh để giải thích Văn cảnh không văn cảnh hẹp - tức nội dung học; mà văn cảnh rộng - tức thực tế sử dụng từ ngữ đa dạng, sinh động em Tránh dùng từ Hán Việt ... phải đáp ứng tiêu chí: đủ, đúng, ngắn gọn Các tiêu chí phù hợp với lực tâm lí - ngôn ngữ khả nhận thức học sinh tiểu học Ngoài nội dung giải nghĩa từ trình bày SGK, người dạy cần cụ thể hóa nghĩa...
- 6
- 2,233
- 21
cohesive devices in reading texts in the book tiếng anh 12-ban cơ bản = phương tiện liên kết trong các bài đọc trong sách giáo khoa tiếng anh 12 – ban cơ bản
... Oxford University Press VIETNAMESE Bộ Giáo Dục Đào Tạo (2006) Tài Liệu Bồi Dưỡng Giáo Viên Môn Tiếng Anh Nxb Giáo Dục, Hà Nội Bộ Giáo Dục Đào Tạo (2010) Chương trình Giáo Dục Phổ Thông: Môn Tiếng ... words in length These passages closely relate to the themes of the units According to “tài liệu bồi dưỡng giáo viên” (MOET, 2006:60), the passages at secondary levels are written with simple and ... Tiếng Anh Nxb Giáo Dục, Hà Nội Hoàng Văn Vân (Chủ Biên) (2010) Tiếng Anh 12, Sách Giáo Viên Nxb Giáo Dục, Hà Nội Trần Ngọc Thêm (2000) Hệ Thống Liên Kết Văn Bản Tiếng Việt Nxb Giáo Dục, Hà Nội...
- 90
- 1,452
- 6
Các hình thức ngôn ngữ thể hiện ý nghĩa nghi vấn trong sách giáo khoa Tiếng Việt tiểu học” (Trên cơ sở ngữ liệu là các bài đọc từ lớp 1 đến lớp 5)_Khóa luận tốt nghiệp lớp QLGDTH
... không? - Đặc biệt câu cầu khiến dùng trợ động từ: nên, xin, yêu cầu, đề nghị, cho, cho phép; cấm đoán: cấm Ví dụ: Mời ngồi chơi! Với câu nghi vấn cầu khiến từ động từ hoạt động, dấu hiệu để nhận ... b1 Hỏi động vật Kết cấu sử dụng để hỏi động vật là: + Ví dụ: (10) Con có cánh [1.4] Mà lại biết bơi Ngày xuống ao chơi Đêm đẻ trứng ? (11) Cháu vẽ ? [PL1.9] Mặc hỏi động vật nhng vị trí ứng kết ... làm coi ứng cuối câu).Hoạt động hỏi không nghề nghiệp, mà mục đích, ý nghĩa hoạt động Ngời nghe trả lời cho ngời hỏi biết hoạt động để làm -Khi từ làm ứng câu ý nghĩa nghi vấn yêu cầu ngời...
- 68
- 1,343
- 0
Tìm hiểu các hình thức thể hiện ý nghĩa cầu khiến trong sách giáo khoa Tiếng Việt Tiểu học (trên cơ sở ngữ liệu là các bài đọc từ lớp 1 đến lớp 5)_Khóa luận tốt nghiệp khoa GDTH
... nhắc, yêu cầu, lệnh, dùng câu hỏi để đề nghị, yêu cầu, nhác nhở, dùng câu cầu khiến để từ chối yêu cầu, dỗi hờn , dùng câu cảm thán để yêu cầu Ví dụ : Câu cảm thán đợc dùng với mục đích yêu cầu, ... nghĩa cầu khiến phải dựa vào động từ ngữ vi cầu khiến dựa vào tình Qua thống kê, thấy có câu mời mọc, yêu cầu không đích thực có 5/8 câu sử dụng động từ ngữ vi cầu khiến, có 3/8 câu phải dựa vào ... nghĩa cầu khiến Động từ khuyên không đợc dùng hiệu lực ngữ vi Theo t liệu thống kê, tiếng Việt sử dụng 32 động từ ngữ vi cầu khiến làm vị từ trung tâm cho câu cầu khiến Đó động từ : yêu cầu, lệnh,...
- 35
- 1,499
- 2
ỨNG DỤNG CNTT ĐỂ THIẾT KẾ BÀI GIẢNG ĐỊA LÝ KINH TẾ XÃ HỘI TRONG SÁCH GIÁO KHOA ĐỊA LÝ 10 THEO HƯỚNG DẠI HỌC TÍCH CỰC
... CHƯƠNG 2: ỨNG DỤNG CNTT TRONG THIẾT KẾ BÀI GIẢNG ĐỊA LÍ KINH TẾ - XÃ HỘI TRONG SÁCH GIÁO KHOA ĐỊA LÍ 10 THPT 2.1 Yêu cầu nguyên tắc thiết kế giảng Địa lí có ứng dụng CNTT 2.1.1 Những yêu cầu việc ... phục vụ giáo dục đào tạo + Phát triển nguồn lực có kĩ sử dụng CNTT + Sử dụng CNTT để nâng cao chất lượng dạy học + Sử dụng CNTT để cải cách quản lí giáo dục Quá trình ứng dụng CNTT vào dạy học có ... mở triển vọng lớn lao Các cách mạng đòi hỏi gia đình, nhà trường, xã hội phải đào tạo người có tri thức khoa hoc công nghệ tiên tiến, có kĩ năng, kĩ xảo vững chắc, sáng tạo, thích ứng yêu cầu thời...
- 104
- 416
- 0
Giải bài 1,2,3,4,5 trang 22,23 SGK Sinh 9 : Ôn tập chương 1
... AABb d) p : AAbb X aaBB Đáp án hướng dẫn giải 5: Đáp án: d Vì theo đề bài: – F1 cho cà chua đỏ, dạng tròn => F1 đồng tính – F2: 901 đỏ, tròn; 299 đỏ, bầu; 301 vàng, tròn; 103 vàng, bầu dục Tức F2 ... hai giống cà chua đỏ, dạng bầu dục vàng, dạng tròn với Fị cho cà chua đỏ, dạng tròn F1 giao phấn với F2 có 901 đỏ, tròn ; 299 đỏ, bầu dục ; 301 vàng, tròn ; 103 vàng, bầu dục Hãy chọn kiểu gen p ... (Aa) d) Mẹ mắt đen (Aa) X Bố mắt đen (AA) Đáp án hướng dẫn giải 4: Đáp án: b, c Bài 5: (trang 23 SGK Sinh 9) Ở cà chua, gen A quy định đỏ, a quy định vàng ; B quy định tròn, b quy định bầu dục...
- 3
- 3,857
- 0
Giải bài 16,17,18, 19,20,21, 22,23,24, 25 trang 121, 122, 123 SGK Toán 8 tập 1: Diện tích tam giác
... cho SPNF =1/2 SPAF Đáp án Hướng dẫn giải 22: Cần ý tam giác có chung đỉnh P nên lấy cạnh đối diện với đỉnh P nằm đường thẳng AF ta có đường cao vẽ từ P tam giác đường cao ứng với cạnh AF ΔAPF ... tập – Hình học Cho tam giác ABC đường trung tuyến AM(h 132) Chứng minh rằng: SAMB = SAMC Đáp án Hướng dẫn giải 18: Từ A Kẻ đường cao AH vuông góc với BC ( H∈ BC) Ta có : SAMB = 1/2 BM AH SAMC ... trước có diện tích diện tích tam giác Từ suy cách chứng minh khác công thức tính diện tích tam giác Đáp án Hướng dẫn giải 20: Cho Δ ABC, đường cao AH Gọi I trung điểm AH, ta vẽ hình chữ nhật BCDE...
- 6
- 3,162
- 1
Giáo án Toán Đại số Lớp 6 học kì I
... Giáo viên nhận xét yêu cầu mọtt em lên bảng trình bày, lớp thực vào theo dõi làm bạn nhận xét GV: Để tập 78 bảng yêu cầu học sinh đọc đề tập 79 SGK GV: Dựa vào tập 78 em điền vào chỗ trống để giải ... thức ví dụ số Trong biểu thức có dấu ngoặc để thứ tự thực phép tính GV: Yêu cầu em đọc to lại ý SGK H2: Tỡm hiu v th t thc hin phộp tớnh (25') GV: Trong dãy tính có phép tính cộng trừ nhân chia thứ ... phép cộng, trừ phép nhân, chia ta thực phép tính từ trái sang phải Nếu có phép tính cộng, trừ, nhân, chia, nâng lên lũy thừa ta thực phép tính nâng lên lũy thừa trớc, đến nhân chia cuối đến cộng...
- 119
- 11,698
- 173
Góp phần phát triển khả năng sáng tạo bài toán mới thông qua việc dạy học giải bài tập trong sách giáo khoa ( chương '' dãy số, cấp số cộng, cấp số nhân '' đại số và giải tích 11 )
... điều 4) Nghị hội nghị lần thứ BCH TW Đảng khoá VII nêu rõ quan điểm đạo để đổi nghiệp GD đào tạo phải Phát triển giáo dục nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực, bồi dưỡng nhân tài, đào tạo người có ... kiện phát huy nguồn lực người - yếu tố để phát triển xã hội, tăng trưởng kinh tế nhanh bền vững Sự nghiệp giáo dục phải góp phần định vào việc bồi dưỡng cho hệ trẻ tiềm trí tuệ, tư sáng tạo, lực ... sáng tạo dạy nội dung gì? Và quan trọng dạy để thật bồi dưỡng nâng cao lực tư sáng tạo cho học sinh 1.5 Sự sáng tạo tư sáng tạo 13 1.5.1 Sáng tạo Theo nghĩa thông thường sáng tạo tiến trình phát...
- 69
- 2,282
- 5
Hướng dẫn học sinh lớp 11 sử dụng kết quả một bài tập trong sách giáo khoa để giải quyết một số bài toán về khoảng cách.
... học nâng cao lớp 11 ta không cần phải xác định hình chiếu H mà tính khoảng cách Vì xem kết 17c cách gián tiếp để tính khoảng cách từ điểm tới mặt phẳng * Giải pháp tổ chức thực Qua thực tế giảng ... khoảng cách đường thẳng SA BC theo a Ở ta ta áp dụng 17c ý sau yêu cầu toán tức tính khoảng cách đường thẳng SA BC Cụ thể sau: Giải: S Trong nửa mp(ABC) bờ d đường thẳng BC chứa điểm A kẻ đường thẳng ... Gọi Klà trung điểm DD' Tính khoảng cách đường thẳng CK A'D III KẾT LUẬN VÀ ĐỀ XUẤT Có thể nói kết tập 17c SGK hình học nâng cao lớp 11 trang 103 cách hữu hiệu để tính khoảng cách từ điểm tới mặt...
- 14
- 2,611
- 6
SKKN Ứng dụng một số bài tập trong sách giáo khoa để làm định hướng giải bài tập khác trong môn toán lớp 9
... Hng- Trng THCS Cao Minh -6- C ng dng mt s bi sỏch giỏo khoa lm nh hng gii bi khỏc mụn toỏn lp Bi 3: (Bi 246 -nõng cao phỏt trin toan - tõp - trang 97) Cho tam giỏc ABC cú cỏc ng cao AD,BE,CF ... gi Nõng cao v phỏt trin toỏn V Hu Bỡnh B thi hc sinh gii thnh ph Hi Phũng Nguyn Vn Vnh 1001 bi toỏn s cp Nguyn Vn ng Toỏn nõng cao hỡnh hc Vừ i Mau Ngi vit : Phm Vn Hng- Trng THCS Cao Minh ... cỏc bi khỏc .Trong quỏ trỡnh ging dy tụi nhn thy SGK toỏn cú hai bi (bi 23 trang 76,bi 34 trang 80) cú rt nhiu ng dng vic phõn tớch tỡm li gii bi toỏn khỏc.Chớnh vỡ vy tụi vit sỏng kin kinh nghim...
- 18
- 1,931
- 4
SKKN Giải một số bài tập trong sách giáo khoa toán lớp 10
... cách giải khác để giải hệ không? GV :Yêu cầu học sinh nhận xét số hạng tương ứng hai phương trình( 1) (2) Rõ ràng hệ đối xứng với hai ẩn x,y, tìm ẩn để hệ đối xứng Từ ta có cách 2: Cách 2: Hệ (1.2) ... +t y =1 tH = A B = độ điểm H Mặt khác ∆OAB tam giác vuông GV: Tinh tế ta thấy cách giải khác Cách 9: Nhân phương trình (2) với -4 sau cộng vế với vế vào phương trình (1) ta được: x = 2 ... phương trình ẩn y yêu cầu ràng buộc x Vì ta có hai hướng giải : - Chuyển ràng buộc x thành ràng buộc y - Chuyển thành phương trình x Ta thấy cách khả thi Bài làm: Từ pt (7) ⇒ y= 4−x Vậy yêu cầu...
- 30
- 2,381
- 0
Thiết kế các bài dạy tác phẩm truyện, giai đoạn 1930 1945 trong sách giáo khoa ngữ văn 11, tập 1, bộ cơ bản
... Toán, Lí, Hóa, Sinh…nghiêng phát triển tri thức khoa học tự nhiên, Ngữ Văn với môn Lịch sử, Địa lí, Anh văn lại thiên mặt phát triển tri thức khoa học xã hội học sinh Có thể nói, việc dạy văn từ ... 1930- 1945) SGK Ngữ Văn 11, tập ( bản) 1.1 Nhận xét chung Trong tiến trình phát triển văn học dân tộc, giai đoạn văn học 19301945 giữ vị trí quan trọng, đánh dấu tiến vượt bậc văn học nhiều phương ... cực, tăm tối nhân dân( Lão Hạc, Vợ nhặt…), phản ánh xung đột, mâu thuẫn chủ yếu xã hội( Giông tố, Đồng hào có ma…); bộc lộ hoài niệm, trân trọng nét đẹp văn hóa truyền thống( Vang bóng thời ); khắc...
- 97
- 695
- 0
- đào tạo và bồi dưỡng nguồn nhân lực
- những giải pháp cơ bản về phát triển đào tao nghề ở tỉnh ninh bình giai đoạn 2012 2020 nhằm đáp ứng yêu cầu phát triển kinh tế xã hội
- hoàn thiện việc nâng cao chất lượng hoạt động đào tạo và bồi dưỡng nguồn nhân lực trong tổng công ty
- đầu tư trực tiếp nước ngoài là một biện pháp nâng cao trình độ công nghệ sản xuất và chất lượng nguồn nhân lực trong nông nghiệp
- hoàn thiện việc nâng cao chất lượng hoạt động đào tạo và bồi dưỡng nguồn nhân lực
- một số công trình tiêu biểu thuộc lĩnh vực kết cấu hạ tầng giao thông được hoàn thành và đưa vào sử dụng đáp ứng nhu cầu phát triển kinh tế xã hội
- cơ sở khoa học của một số giải pháp nâng cao năng lực tiêu nước của lưu vực hữu bị nhân hoà đáp ứng yêu cầu phát triển kinh tế xã hội
- giải pháp cụ thể phát triển nguồn nhân lực chất lượng cao phú thọ đáp ứng yêu cầu phát triển kinh tế xã hội đến năm 2020
- cơ sở khoa học đề xuất một số giải pháp hợp lý nhằm nâng cao năng lực hoạt động của công trình đầu mối và hệ thống tiêu trạm bơm yên lệnh đáp ứng yêu cầu phát triển kinh tế xã hội
- 1 cơ sở lý luận và thực tiễn về phát triển nguồn nhân lực chất lượng cao áp ứng yêu cầu phát triển kinh tế xã hội
- hoạch mạng lưới cơ sở đào tạo nhân lực kh amp cn chưa đáp ứng được yêu cầu phát triển kinh tế xã hội trong thời kỳ mới
- đổi mới công tác quy hoạch nhân lực kh amp cn đáp ứng yêu cầu phát triển kinh tế xã hội trong thời kỳ mới
- phát triển nguồn nhân lực chất lượng cao xây dựng và phát huy tiềm lực khoa học công nghệ của tỉnh đáp ứng nhu cầu phát triển kinh tế xã hội theo hướng công nghiệp hóa hiện đại hóa
- khẩn trương triển khai những chương trình đào tạo và bồi dưỡng nguồn nhân lực đặc biệt là cho cán bộ quản lý
- những khuyến nghị nhằm nâng cao hiệu quả công tác đào tạo và bồi dưỡng nguồn nhân lực
Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ mở máy động cơ lồng sóc mở máy động cơ rôto dây quấn hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy thông tin liên lạc và các dịch vụ phần 3 giới thiệu nguyên liệu từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008 chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25