... nhậnthức kinh nghiệm nhậnthức lý luận, nhậnthức thông thường nhậnthức khoa học Quan niệmtriếthọc Mác- Lêninchấttrìnhnhậnthức 1.3.1 Nhậnthức cảm tính nhậnthức lý tính 1.3.1.1 Nhậnthức ... thành nhậnthức khoa học 1.3.3.2 Nhậnthức khoa học 14 Quan niệmtriếthọc Mác- LêninchấttrìnhnhậnthứcNhậnthức khoa học loại nhậnthức hình thành cách tự giác gián tiếp từ phản ánh đặc điểm chất, ... niệmtriếthọc Mác- Lêninchấttrìnhnhậnthức 1.2 Quan niệmtriếthọc Mác- Lêninchấttrìnhnhậnthức Page | Bằng kế thừa yếu tố hợp lý học thuyết có, khái quát thành tựu khoa học, C .Mác Ph.Ăngghen...
... đưa triếthọcnhân cách”, Hutsen sáng tạo “hiện tượng học ; loạt nhà triếthọc Kierkegaard, Jaxper, Heidegger, Sartre …đưa chủ nghĩa sinh Tất triếthọc gọi chung Triếthọcnhânhọc , coi Triết ... Duy lí Từ triếthọc xuất xu hướng “phi truyền thống”, không hướng triếthọc vào vấn đề vật chất, ý thức mà coi đối tượng triếthọc đời sống tượng phía người Thế Nietzsche đưa triếthọc đời sống”, ... bản, dựa kinh nghiệm tiếp nhận (truyền thống văn học tiếp nhận tác phẩm trước đó), dựa nhu cầu đời sống độc giả Quátrình tiếp nhận biến văn văn học trở thành tác phẩm văn học Nhưng văn văn học...
... đoạn nhậnthức lý tính là: + Là trìnhnhậnthức gián tiếp vật + Là trình sâu vào chất vật Tóm lại trìnhnhậnthứcnhậnthức cảm tính lý tính quan trọng, nhậnthức cảm tính nhậnthức lý tính Còn nhận ... 5: Quan điểm triếthọcMac -Lênin chấtnhận thức? TL: Để hiểu rõ quan điểm triếthọc Mac-Lenin nhậnthức điểm qua quan điểm nhà triết hịc trước Mácnhận thức: Xuất phát từ ý niệm phủ nhận tính khách ... nhận thức, sở thong tin trìnhnhậnthức cảm tính đem lại.Ngoài dựa vào lực, khái quát hoá, trừu tượng hoá chủ thể nhậnthức mà hình thành nên nhậnthức vật cách khái quát , chất hơn, đầy đủ Nhận...
... điểm triếthọcMac -lênin vấn đề người I Bảnchất người: Con người thực thể thống mặt sinh vật mặt xã hội: Trong lịch sử có nhiều quan niệm người, từ thời cổ đại, Đêmôcrit đưa quan niệmchất vật chất ... 0918.775.368 quan điểm triếthọc Mac- lênin vấn đề người để tìm hiểu người Việt Nam thời kì đẩy mạnh CNH-HĐH” Trình bày đề tài này, xin phép nêu khái quát quan điểm triếthọcMac -lênin vấn đề người, ... nhậnthức người phiến diện, hạn chế Khi triếthọcMac đời, hạn chế giải ông coi người thể thống nhât mặt sinh học mặt xã hội Mặt sinh học thể thân thể vật chất người, tính sinh học yếu tố sinh học...
... quan giữ vai trò định ý nghiã mối quan hệ: Từ luận giải ta thấy rằng: - Thựcchất việc nhận thức, nhậnthức khoa học nghiên cứu mối liên hệ, quan hệ đối tợng định điều quan trọng tìm mối quan ... phổ biến liên hệ đặc thù Trong triếthọc biện chứng vật khái niệm mối liên hệ phổ biến đợc dùng để tất tính chất phổ biến mối liên hệ Tất mối liên hệ có số tính chất chung nh là: tác động, phụ ... độc lập tự chủ hội nhập kinh tế quốc tế dựa thên quan điểm triếthọc phép biện chứng mối liên hệ phổ biến: Theo quan điểm triếthọcMac -Lênin mối liên hệ phổ biến theo quy luật chung, lĩnh vực...
... phù hợp với tính chấttrình độân phù hợp với tính chấttrình độối Phù hợp với tính chấttrình độải thấy Quan hệ sở hữu đợc thể tất lĩnh vực sản xuất trao đổi phù hợp với tính chấttrình độân phù ... toàn diện triếthọc mác- lênin quy luật Quan hệ sản xuất phù hợp với tính chấttrình độ phát triển Lực lợng sản xuất công đổi kinh tế Việt Nam Mỗi hình thái kinh tế xã hội, có phơng thức sản xuất ... với việc nhậnthức vận dụng quy luật Quan hệ sản xuất phù hợp với tính chấttrình độ phát triển Lực lợng sản xuất I Nhìn lại sai lầm quy luật Quan hệ sản xuất phù hợp với tính chấttrình độ phát...
... khứ Bảnchất ngời sản phẩm lịch sử, chủ thề sáng tạo trình lịch sử Tiểu luận Triếthọc Mac-Lenin Chúng ta hiểu chất ngời bên mối quan hệ cá nhân xã hội Về mặt tâm lí học nh mặt tự nhiên, sinh học ... đói kiến thức, nhiều sinh viên, học sinh cha nhận thấy tầm quan trọng việc học, xem học tập nghĩa vụ cha thấy quyền lợi ngời Vì vậy, phải giáo dục cho sinh viên, học sinh nhậnthứcchất vấn đề, ... Tiểu luận Triếthọc Mac-Lenin B.Nội dung I Lý luận ngời 1.Khái niệm chung ngời: Có nhiều khoa học khác nghiên cứu ngời nh: y học, sinh học, tâm lí học Mỗi khoa học tiếp cận ngời theo...
... Quốc tế toán học, tin học, vật lý học Nhng năm gần chất lợng giáo dục nhiều cấp bị giảm sút, theo số liệu Bộ giáo dục đào tạo 1000 học sinh năm học 1986-1987 có 500 em tốt nghiệp tiểu học Nguyên ... tạo đại học đào tạo nghề Có dự báo cho tơng lai Việt Nam thiếu nhà toán học, vật lý học nhà khoa học khác _ Chất lợng giáo dục vấn đề đáng phải quan tâm Trớc hết cần khẳng định, phận học sinh ... quan niệm phù hợp với điều kiện nớc ta công nghiệp hoá, đại hoá trình chuyển dịch cấu kinh tế gắn liền với đổi công nghệ, xây dựng cấu vật chất- kỹ thuật, trình chuyển sản xuất xã hội từ trình...
... người, dù họ có nhậnthức điều hay không Từ cho phép tách bình diện đặc biệt việc xem xét "con người chủ thể" bình diện " người cá nhân" có nghĩa nâng nhậnthức lên trình độ - quan niệm "cái cá ... sản sinh mặt sinh học đổi không ngừng phát triển chất người xã hội biết chăm lo, bồi dưỡng khai thác hợp lý Đó sở làm cho lực nhậnthức hoạt động thực tiễn người phát triển trình vô tận xét bình ... đến năm 2001 80% số người có học hàm, học vị đến tuổi hưu Điều gây nên hẫng hụt cán khoa học kế cận Trong số người có học vấn cao giảm số sinh viên tốt nghiệp đại học cao đẳng không tìm việc làm...
... chấttrình độân phù hợp với tính chấttrình độối Phù hợp với tính chấttrình độải thấy Quan hệ sở hữu thể tất lĩnh vực sản 11 xuất trao đổi phù hợp với tính chấttrình độân phù hợp với tính chất ... toàn diện triếthọc mác- lênin quy luật Quan hệ sản xuất phù hợp với tính chấttrình độ phát triển Lực lượng sản xuất công đổi kinh tế Việt Nam Mỗi hình thái kinh tế xã hội, có phương thức sản ... dung, phương thức, Quan hệ sản xuất hình thức xã hội Trong mối quan hệ nội dung hình thức, nội định hình thức; hình thức phụ thuộc vào nội dung; nội dung thay đổi trước sau hình thức thay đổi...
... ĐIỂM CỦATRIẾTHỌCMÁC – LÊNINVỀ HÌNH THÁI KINH TẾ - XÃ HỘI 1.1 QUAN ĐIỂM CỦATRIẾTHỌCMÁCLÊNINVỀ HÌNH THÁI KINH TẾ - XÃ HỘI 1.1.1 Khái niệm hình thái kinh tế - xã hội Theo quan điểm Triếthọc ... thúc môn học Trong trình nghiên cứu chuyên đề Em áp dụng phương pháp vật biện chứng vật lịch sử TriếthọcMác – Lênin Đây phương pháp luận khoa học nhằm tiếp cận vấn đề cách logic khoa học nhằm ... Chuyên đề Triếthọc quan hệ sản xuất cũ quan hệ sản xuất có nghĩa phương thức sản xuất cũ đi, phương thức sản xuất đời thay Từ nghiên cứu quan hệ hình thành trình sản xuất cải vật chất, Mác đến...
... 1.1.1 Quan điểm triếthọcMác – Lênin người 1.1.2 Quan điểm triếthọcMác – Lêninchất người 14 1.2 Quan điểm vai trò người lịch sử vấn đề giải phóng người TriếthọcMác – Lênin 18 ... Lênin nói chung, triếthọcMác – Lênin nói riêng trở thành học thuyết người giải phóng người 1.1 Quan điểm người chất người triếthọcMác – Lênin 1.1.1 Quan điểm triếthọcMác – Lênin người Giai đoạn ... phóng người theo quan điểm triếthọcMác – Lênin 22 CHƯƠNG 29 THỰC TRẠNG VẬN DỤNG QUAN ĐIỂM CỦATRIẾTHỌCMÁC – LÊNINVỀ CON NGƯỜI TRONG QUÁTRÌNH CNH, HĐH Ở NƯỚC TA ...
... 2-Quan niệmtriếthọc MácLênin chất người II-Quan hệ cá nhân xã hội III-Vai trò quần chúng nhân dân cá nhân lịch sử I Bảnchất người: Quan niệm người triếthọc trước Mác • Các nhà triếthọc nói ... trên, thựcchấthọc thuyết giải phóng người, hướng tới mục đích người - chủ thể lịch sử, xã hội, thể chất cách mạng khoa họctriếthọcMác - Lênin I -Bản chất người 1-Quan niệm người trước Mác +Phương ... phục vượt qua quan niệm vật biện chứng triếthọc Mác- Lênin người 2 Những quan niệmtriếthọcMác - Lênin người: • a Con người thực thể thống mặt sinh học mặt xã hội: Tiền đề vật chất quy tồn người...
... mong nhận giúp đỡ thầy cô bạn Em xin chân thành cảm ơn NỘI DUNG I QUAN ĐIỂM CỦAMÁC – LÊNINVỀ CON NGƯỜI 1/ Con người thực thể thống mặt sinh vật với mặt xã hội Triếthọc Mác- Lênin kế thừa quan niệm ... động vật có tư duy… Những quan niệm phiến diện nhấn mạnh khía cạnh chất người mà chưa nêu lên nguồn gốc chất xã hội Với phương pháp biện chứng vật, triếthọcMácnhậnthức vấn đề người cách toàn ... NỘI DUNG I QUAN ĐIỂM CỦAMÁC – LÊNINVỀ CON NGƯỜI 1/ Con người thực thể thống mặt sinh vật với mặt xã hội 2/ Trong tính thực nó, chất người tổng hòa quan hệ xã hội ...
... phương thức sản xuất cũ đi, phương thức sản xuất đời thay + LLSX định QHSX, vì: - LLSX yếu tố hoạt động nhất, cách mạng nhất, nội dung trình sản xuất, QHSX yếu tố phụ thuộc vào LLSX, hình thức ... nghệ, nâng cao trình độ người lao động, trình hình thành, phát triển phân công lao động xã hội, chuyển từ lực lượng sản xuất có tính chất cá nhân lên lực lượng sản xuất có tính chất xã hội Đặc ... thời trước trình độ phát triển LLSX, QHSX xác lập cách ý chí xa so với LLSX Vai trò định lực lượng sản xuất quan hệ sản xuất? - Khi phương thức sản xuất đời, quan hệ sản xuất phù hợp với trình độ...
... Mác- Lênin người Nh ững quan niệm c triếthọc Mác- Lênin ng ười Con ng ười th ực thể thống gi ữa mặt sinh vật v ới mặt xã hội TriếthọcMác kế thừa quan niệm người lịch sử triết học, đồng thời khẳng định ... nghĩa Mác - Lênin khẳng định vai trò định quần chúng nhân dân, đồng thời đánh giá cao vai trò lãnh tụ Vai trò quần chúng nhân dân Về bản, tất nhà triếthọc lịch sử triếthọc trước Mác không nhậnthức ... ôn tập Trình bày quan niệm người triếthọc trước Mác? Phân tích vấn đề chất người theo quan điểm triếthọcMác - Lênin? Phân tích mối quan hệ cá nhân xã hội ý nghĩa vấn đề nước ta nay? Trình bày...
... u chất, vật chất, [10, 41-42] ng nhấn mạnh r ng: “ ật chấtchất ì vậy, h c thuy t phạm trù c a ông, chất phạm trù bản, quy t định phạm trù lại nên nhậnthức vật nhậnthứcchất c a ng vi t: Bản ... riêng biệt c a chất rixtôt c i chất có tính hai mặt, vật chất mặt thực tại, hình thức mặt lôgic Trên sở đó, rixtôt phân chia chất thành chất thứ chất thứ hai chất th tạ từ ật chất h nh th c, ... h 16 n i u h nh, ông vi t: Bảnchất cấu tạ thành sở - với nghĩa vật chất nghĩa khác hình thức với với nghĩa thứ ba cấu thành từ vật chất hình thức [67, 289] Bảnchất vật, tượng (hiểu riêng)...