... cầu việcdạyđọchiểutríchđoạnTruyệnKiềutheođặctrưngthiphápthểloại 2.1.1 Dạy học văn theođặctrưngthiphápthểloại 2.1.2 Những yêu cầu việcdạyđọchiểutríchđoạnTruyệnKiềutheo ... theođặctrưngthiphápthểloại 2.2 Một số giải phápdạyđọchiểutríchđoạnTruyệnKiềutheođặctrưngthiphápthểloại 2.2.1 Biện phápđọchiểuđoạntríchTruyệnKiều từ đặctrưng ngôn ngữ thể ... TRÍCHĐOẠNTRUYỆNKIỀUTHEOĐẶCTRƯNGTHỂLOẠI CHO HỌC SINH LỚP 10 THPT 47 2.1 Những yêu cầu việcdạyđọchiểutríchđoạnTruyệnKiềutheođặctrưngthiphápthểloại 2.1.1 Dạyđọchiểutrích đoạn...
... cầu việcdạyđọchiểutríchđoạnTruyệnKiềutheođặctrưngthiphápthểloại 2.1.1 Dạy học văn theođặctrưngthiphápthểloại 2.1.2 Những yêu cầu việcdạyđọchiểutríchđoạnTruyệnKiềutheo ... theođặctrưngthiphápthểloại 2.2 Một số giải phápdạyđọchiểutríchđoạnTruyệnKiềutheođặctrưngthiphápthểloại 2.2.1 Biện phápđọchiểuđoạntríchTruyệnKiều từ đặctrưng ngôn ngữ thể ... TRÍCHĐOẠNTRUYỆNKIỀUTHEOĐẶC TRƢNG THỂLOẠI CHO HỌC SINH LỚP 10 THPT 2.1 Những yêu cầu việcdạyđọchiểutríchđoạnTruyệnKiềutheođặc trƣng thiphápthểloại 2.1.1 Dạyđọchiểutríchđoạn Truyện...
... ti thi phỏp ca th loi, thi phỏp ca phng phỏp, thi phỏp ca phong cỏch, thi phỏp kt cu, thi phỏp khụng gian, thi gian, thi phỏp ngụn ng Xột v cỏch tip cn, thi phỏp hc cú ba phm vi nghiờn cu: thi ... Xột cỏc chnh th hc mang thi phỏp, cú th núi ti thi phỏp tỏc phm c th, thi phỏp tỏc gi (sỏng tỏc ca mt nh vn), thi phỏp mt tro lu, thi phỏp hc mt thi i, thi kỡ lch s, thi phỏp hc dõn tc Xột cỏc ... hiu ln lt nhng c im thi phỏp ni bt, bao gm thi phỏp nhõn vt, thi phỏp la chn v miờu t xung t, thi phỏp v kt cu, thi phỏp v khụng gian ngh thut, thi phỏp v thi gian ngh thut v thi phỏp v ngụn ng...
... Đề xuất số biện phápdạy học bút kí “Ai đặt tên cho dòng sông?” theođặc trƣng thiphápthểloại Biện pháp 1: Hƣớng dẫn học sinh đọc – hiểutác phẩm Nói tầm quan trọng việcđọc hiểu, GS.TS Nguyễn ... soát tác giả Đó đọc sáng tạo Trong khâu đọc đó, đọchiểu khâu nhất, hiểu từ, hiểu câu, hiểu đoạn, hiểu liên kết hiểu nghĩa toàn Muốn đọchiểu văn khâu quan trọng hoạt động đọc phải hiểu yếu tố văn ... sinh đọc đúng, đọc xác Đọcđọc âm, tả, cách ngừng, ngắt, nghỉ, 43 Luận văn: Dạy học bút kí “Ai đặt tên cho dòng sông?” Hoàng Phủ Ngọc Tường cho học sinh lớp 12 theođặctrưngthiphápthểloại cách...
... Chng II: Thit k bi c hiu tỏc phm kch theo gúc Chng III: Thc nghim dy hc tỏc phm kch theo gúc NI DUNG 21 CHNG NHNG VN CHUNG 1.1 Khỏi quỏt v dy hc theo gúc 1.1.1 Khỏi nim v dy hc theo gúc Hc theo ... b thit b, phng tin v dung dy hc theo gúc Xỏc nh tờn mi gúc v nhim v phự hp mi gúc cú: bng ghi nhim v ca mi gúc, yờu cu sn phm cn cú v t liu thit b cn thit, phự hp theo phong cỏch hc hoc theo ... chc dy hc theo gúc 26 B trớ khụng gian lp hc: GV cn b trớ khụng gian lp hc theo cỏc gúc hc ó thit k Mi gúc cú nhim v c th v hng dn thc hin nhim v rừ rng, kốm theo cỏc t liu, thit b hc cn thit phc...
... tớch c im thi phỏp ca mt s tỏc phm c th Trờn tinh thn nghiờn cu TPVH theo th loi, Nguyn Xuõn Lc vi bi vit: "Ging dy hc dõn gian theo th loi" [13, 337] ó nờu lờn ging dy VHDG theothi phỏp th ... xung quanh vic dy hc theo c trng thi phỏp th loi, t ú dng vo vic dy hc th loi truyn thuyt trng ph thụng ng thi gúp phn i mi phng phỏp dy v hc Vn nh trng ph thụng hin theo hng phỏt huy tớnh ... Nội NI DUNG CHNG 1: NHNG VN CHUNG 1.1 Vn thi phỏp th loi 1.1.1 Thi phỏp l gỡ? Cú rt nhiu ý kin khỏc v khỏi nim thi phỏp: Lờ Trng Phỏt ó a khỏi nim: "Thi phỏp l h thng nhng nguyờn tc, cỏch thc...
... 1.2 Đặctrưngthiphápthểloại bút kí đặctrưngthipháp bút kí “Ai đặt tên cho dòng sông?” 10 1.2.1 Đặctrưngthipháp bút kí 10 1.2.2 Đặctrưngthipháp bút kí “Ai ... dòng sông?” theođặctrưngthiphápthểloại Vì muốn sâu nghiên cứu Dạy học bút kí “Ai đặt tên cho dòng sông?” Hoàng Phủ Ngọc Tường cho học sinh lớp 12 theođặctrưngthiphápthểloại nhằm ... Ngoài ra, đặctrưngthểloại kí, đặc biệt bút kí, khác xa với đặctrưngthểloạitruyện ngắn hay thơ ca thểloại quen thuộc với học sinh, khiến cho khoảng cách thẩm mĩ tác phẩm kí với bạn đọc học...
... Bc 1.2.4 Thi gian v khụng gian ngh thut ca dao a Thi gian ngh thut Thi gian ngh thut CD l thi gian hin ti, thi gian din xng Trong CD, thi gian ca tỏc gi v thi gian ca ngi c ho ln vi thi gian ... nhn CD theo c trng thi phỏp th loi, t ú gúp phn i mi phng phỏp dy hc Ng theo nguyờn tc cu to v t chc chng trỡnh SGK 7.2 V thc tin Bc u xõy dng qui trỡnh t chc HS tip nhn CD theo c trng thi phỏp ... 1: Thi phỏp ca dao Chng 2: Dy hc bn ca dao theo c trng thi phỏp th loi Chng 3: Thit k th nghim bi hc: Ca dao than thõn, yờu thng tỡnh ngha Kt lun Hoàng Ngọc Hà 15 Khoa Ngữ Văn NI DUNG CHNG THI...
... tới thiphápthể loại, thipháp phương pháp, thipháp phong cách, thipháp kết cấu, thipháp không gian, thipháp ngôn ngữ… Xét cách tiếp cận, thipháp học có ba phạm vi nghiên cứu: thipháp ... tài: Dạy học truyện cổ tích theođặctrưngthiphápthểloại Lịch sử vấn đề 2.1 Các công trình nghiên cứu dạy học TPVC theoloạithể GS Trần Thanh Đạm Vấn đề giảng dạy TPVH theoloạithể sâu ... cảm em “TCT loạitruyện kể, phân biệt với loạitruyện kể khác nét đặctrưngthiphápthểloại nó” [4, tr 441] Trong đề tài này, trình bày nét đặctrưngthiphápthểloại TCT: 1.3.2.1 Đặc điểm bao...
... thuật ngữ Thipháp học” trở nên quen thuộc việc nghiên cứu giảng dạy văn chương Khi tìm hiểuthipháp học người ta bỏ qua đặc điểm thiphápthểloại Bởi thiphápthểloại giúp tìm hiểutác phẩm ... học sinh đọchiểutruyện ngắn“Chí Phèo của Nam Cao theođặc điểm thiphápthểloại Mục đích nghiên cứu Đề tài nghiên cứu giúp giáo viên em học sinh nắm vững đặc điểm thiphápthểloạitruyện ngắn ... vận dụng số đặc điểm thiphápthểloại để tìm hiểutruyện ngắn “Chí Phèo” Nam Cao 3.4.1 Mục đích thực nghiệm - Làm sáng tỏ khả vận dụng số đặc điểm thiphápthểloạiviệc tìm hiểutruyện ngắn...
... B GIO DC V O TO TRNG I HC S PHM H NI L PHNG THY DạY HọC THƠ NÔM ĐƯờNG LUậT THEOĐặC điểm THIPHáPTHểLOạITRUNG HọC PHổ THÔNG Chuyờn ngnh: Lớ lun v PPDH b mụn Vn v Ting Vit ... im thi phỏp th Nụm ng lut tỡm hiu cỏc c im thi phỏp TNL, phn ny chỳng tụi s lm rừ mt s khỏi nim: thi phỏp, thi phỏp th loi, thi phỏp v n hc trung i * Khỏi nim thi phỏp C nhiu cỏch hiu khỏc v thi ... Trong sỏng tỏc th ng lut, cỏc nh th rt chỳ ý ti cỏc nh thi , thi t, thi ngụn, thi cm, thi hng cựng nhng c l, in tớch, in c Nghiờn cu v c trng thi phỏp th ng lut, cỏc nh nghiờn cu ch rng: c trng...
... số biện pháp DH TNĐL theođặc điểm thiphápthể loại, sâu tìm hiểu khái niệm thiphápthể loại, mà cụ thểthểloại TNĐL Trong phạm vi luận án, quan niệm thiphápthểloại hệ thống quy tắc sáng ... vai trò chủ thể HS 2.1.3.2 Dạy học thơ Nôm Đường luật theođặc điểm thiphápthểloại Chúng cho rằng: DH TNĐL theođặc điểm thiphápthểloạiviệc GV dựa kiến thức HS đặc điểm thipháp TNĐL trang ... tác, thủ pháp nghệ thuật nhằm biểu sống tạo nên đặc sắc thểloại Nghiên cứu thiphápthểloại tìm đến nguyên tắc, phương pháp tạo nên diện mạo thể loại, giúp khu biệt thểloại với thểloại khác...
... nhận việc lựa chọn loại ĐHT phải dựa sở chọn loại PH, yêu cầu thẩm mỹ, dễ dàng thực kinh nghiệm lâm sàng Tìm hiểu kỹ lại chưa có công nhận tiêu chuẩn quán nên chắn chọn loại ĐHT cách cụ thể 5 .Những ... mặt sứ đẹp (thẩm mỹ) việc lấy nhiều mô làm tổn thương đến tủy (sinh học) chất nhiều yếu (cơ học) Nhữnghiểu biết tiêu chuẩn, nguyêntắc giúp BS hoàn thi n kỹ mài cùi Hình 7-1 Những điều kiện đòi ... đổi kích cỡ cùi, việc chưa thể kết luận cách rõ ràng 5 .Loại vật liệu dán Chọn loại cement dán có ảnh hưởng đến lưu PH Tuy nhiên, chọn loại thích hợp dựa vào nhiều yếu tố khác Một cách tổng quát,...
... cụ thể phơng pháp giảng bình dạy học tríchđoạnTruyệnKiều (Nguyễn Du) trờng PTTH: - Giảng bình tríchđoạnTruyệnKiều (Nguyễn Du) dựa theođặc trng tín hiệu ngôn ngữ - Giảng bình tríchđoạnTruyện ... phơng pháp giảng bình cho tríchđoạnTruyệnKiều (Nguyễn Du) Nguyễn Sĩ Cẩn với vấn đề phơng phápdạy thơ văn cổ Việt Nam (2) thi t lập hệ thống phơng pháp thơ văn cổ theođặc điểm thể tài đặc điểm ... văn học tồn thểloại đinh dĩ nhiên, chịu chi phối đặc trng thểloạiTruyệnKiều (Nguyễn Du) thuộc thểloạitruyện Nôm Đâythểloại văn học xuất nớc ta cuối kỷ XVIII - đầu kỷ XIX cách thịnh hành...
... trình thực nghiệm dạy học vận dụng thiphápthểloạitheo hệ thống biện pháp đề xuất luận án chứng minh tính HQ giả thi t khoa học đợc đặt Dạy học TPVC theođặc trng thiphápthểloại hớng cần tiếp ... nghiệm dạy học BĐGP (THS) theođặc trng thiphápthểloại Chơng Thipháp phú trung đại Việt Nam v Giá trị đặc sắc BĐGP (THS) 1.1 Khái quát chung thểloại v đặc điểm thipháp phú trung đại Việt ... Chơng 1: Thipháp phú trung đại Việt Nam giá trị đặc sắc BĐGP (THS) Chơng 2: Những biện pháp nâng cao chất lợng hiệudạy học BĐGP (THS) theođặc trng thiphápthểloại Chơng 3: Thực nghiệm dạy học...