... lý côngtácgiáodụcKNTHXH cho cán quản lý, giáo viên học sinh 102 T T 3.1.2 NhómbiệnphápkếhoạchhóacôngtácgiáodụcKNTHXH 104 T T 3.1.3 Nhómbiệnphápcôngtác tổ chức giáo ... lý côngtácgiáodụcKNTHXH vận dụng bốn chức năng: lập kếhoạchgiáodục KNTHXH, tổ chức triển khai kếhoạchgiáodục KNTHXH, đạo thực kếhoạchgiáodục KNTHXH, kiểm tra – đánh giá côngtácgiáo ... lý giáodục Hiểu cách khác quản lý côngtácgiáodụcKNTHXH thực chức quản lý côngtácgiáodụcKNTHXH để đảm bảo hiệu côngtácgiáodụcKNTHXH Trong đề tài này, việc khảo sát thực trạng công tác...
... sinh chăm lo côngtácGiáodục Thể chất - Xây dựng nguồn kinh phí phục vụ cho hoạt động TDTT 2/ Biệnpháp tổ chức thực hiện: Giáodục Thể chất nội dung giáodục quan trọng giáodục toàn diện ... NGUYỄN CÔNG TRỨ Sáng kiến kinh nghiệm pháp đạo- quản lý côngtácGiáodục Thể chất nhà trường” làm nội dung nghiên cứu II/ Mục tiêu việc nghiên cứu: Nhằm thực tính pháp qui kếhoạchgiáodục trường ... giáo viên Thể dục – NXBGD, 2003 Sách giáo viên Thể dục – NXBGD, 2004 Sách giáo viên Thể dục – NXBGD, 2005 Hồ Văn Hùng - Nguyễn Văn Thăng - BIỆNPHÁP CHỈ ĐẠO- QUẢN LÝ CÔNGTÁCGIÁODỤC THỂ CHẤT...
... em thành công học tập đạt đợc ớc mơ mong muôn Danh mục tài liệu tham khảo Di truyền Biến dị, Nhà xuất Giáo dục, 1999 Bộ Giáodục & Đào tạo Sinh học 12 Nhà xuất Giáo dục, 2008 Bộ Giáodục & Đào ... Đào tạo Sách giáo viên Sinh học 12 Nhà xuất Giáo dục, 2008 Phan Cự Nhân Di truyền học tập I,II Nhà xuất Giáo dục, 1999 Lê Đình Lơng, Phan Cự Nhân Cơ sở di truyền học Nhà xuất Giáo dục, 1994 Trần ... Phơng pháp giải toán 11,12 Các dạng toán lai Nhà xuất Trẻ, 2002 11 Vũ Đức Lu Tuyển chọn, phân loại tập di truyền hay khó chơng trình THPT Nhà xuất Giáo dục, 1996 Phan Kỳ Nam Phơng pháp giải...
... học 1.4 Quản lý côngtácgiáodục kỹ sống 1.4.1 Lập kếhoạch quản lý côngtác GDKNS 1.4.2 Tổ chức thực kếhoạch 1.4.3 Côngtác kiểm tra, đánh giá 1.4.4 Các điều kiện thực côngtác quản lý GDKN ... đoàn kết tập thể lớp Bồi dƣỡng lực tự quản, tự giáodục cho em 3.2.2 Kếhoạchhóacôngtác quản lý giáodục kỹ sống cho học sinh Việc lập kếhoạch quan trọng quản lý nói chung quản lý côngtác ... động giáodục kỹ sống 3.1.5 Cácbiệnpháp phải đảm bảo tính khả thi, thiết thực 3.1.6 Cácbiệnpháp phải kế thừa, phát huy kinh nghiệm, phát triểncủa xã hội 3.2 Đề xuất biệnpháp quản lý công tác...
... quản lý côngtác GDPL cho SV ĐHĐN giai đoạn Chương 3: Cácbiệnpháp tăng cường quản lý côngtác GDPL cho SV ĐHĐN CHƢƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA QUẢN LÝ CÔNGTÁCGIÁODỤCPHÁP LUẬT CHO SINH VIÊN CÁC TRƢỜNG ... VỀ THỰC TRẠNG CÔNGTÁCGIÁODỤCPHÁP LUẬT VÀ QUẢN LÝ CÔNGTÁCGIÁODỤCPHÁP LUẬT CHO SINH VIÊN ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG Như phân tích, mặt nhận thức, không nhiều phận lực lượng tham gia quản lý côngtác ... CHƢƠNG CÁCBIỆNPHÁP TĂNG CƢƠNG QUAN LY CÔNGTAC ̀ ̉ ́ ́ GIÁODỤCPHÁP LUẬT CHO SINH VIÊN ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG TRONG GIAI ĐOAN HIÊN NAY ̣ ̣ 3.1 NHỮNG ĐỊNH HƢỚNG CHO VIỆC XÁC LẬP CÁCBIỆNPHÁPGIÁODỤC PHÁP...
... học 1.4 Quản lý côngtácgiáodục kỹ sống 1.4.1 Lập kếhoạch quản lý côngtác GDKNS 1.4.2 Tổ chức thực kếhoạch 1.4.3 Côngtác kiểm tra, đánh giá 1.4.4 Các điều kiện thực côngtác quản lý GDKN ... đoàn kết tập thể lớp Bồi dƣỡng lực tự quản, tự giáodục cho em 3.2.2 Kếhoạchhóacôngtác quản lý giáodục kỹ sống cho học sinh Việc lập kếhoạch quan trọng quản lý nói chung quản lý côngtác ... động giáodục kỹ sống 3.1.5 Cácbiệnpháp phải đảm bảo tính khả thi, thiết thực 3.1.6 Cácbiệnpháp phải kế thừa, phát huy kinh nghiệm, phát triểncủa xã hội 3.2 Đề xuất biệnpháp quản lý công tác...
... nội dung, biệnphápgiáo dục, mơi trường giáo dục, kếhoạchgiáodục Chính yếu tố tổ chức giáodục góp phần điều chỉnh, cân đối cải tiến q trình giáo dục, thúc đẩy q trình giáodục đạt mục tiêu ... chọn biệnpháp quản lý giáodục cách linh hoạt, sáng tạo việc tìm cách thức phối hợp biệnpháp quản lý giáodục truyền thống đạo đức cho có hiệu Đồng thời cách phối hợp biệnpháp quản lý giáodục ... giáodục phải có lực lượng giáodục Họ nhân tố định để thực mục tiêu giáo dục, việc lựa chọn phối hợp biệnphápgiáo dục, hình thức giáodục đạt kết Các nhà quản lý giáodục phải biết tạo khơng...
... vận dụng biệnpháp vào quản lý côngtácgiáodục đạo đức cho học sinh trường tiểu học Xuyên Mộc Sự quản lý chặt chẽ biệnphápgiáodục trường, phối hợp với môi trường giáodụcCôngtác GDĐĐ đạo ... chẽ hoạt động côngtác đội trường 18 -Về hiệu trưởng trường cần có kếhoạchcôngtácgiáodục đạo đức học sinh, phối kết hợp với hoạt động côngtác đội Cần quan tâm đầu tư côngtác đội vai trò ... tính giáodục cao Và kết hợp lực lïng xã hội V/ Kiến nghò: -Phòng giáodục cần quan tâm côngtácgiáodục đạo đức trường phổ thông Kiểm tra quản lý tốt hoạt động noài trường -Phòng giáodục phối...
... Lập kếhoạch quản lý côngtácgiáodục đạo đức 96 2.5.3 Tổ chức triển khai thực kếhoạch 97 2.5.4 Côngtác đạo 98 2.5.5 Thực trạng huy động lực lượng giáodục tham gia quản lý công 99 tácgiáodục ... lao động người tham gia côngtácgiáodục để đạt mục tiêu giáodục mục tiêu phát triển giáo dục, dựa thể chế giáodục nguồn lực giáodục 1.2.2.3 Quản lý côngtácgiáodục đạo đức QLCTGDĐĐ quỏ ... thức nội dung quản lý côngtácgiáodục đạo đức cho sinh 87 viên 2.4.3 Phương pháp quản lý côngtácgiáodục đạo đức cho sinh viên 88 2.4.4 Biệnpháp quản lý côngtácgiáodục đạo đức cho sinh...
... vận dụng biệnpháp vào quản lý côngtácgiáodục đạo đức cho học sinh trường tiểu học Xuyên Mộc Sự quản lý chặt chẽ 28 biệnphápgiáodục trường, phối hợp với môi trường giáodụcCôngtác GDĐĐ ... chặt chẽ hoạt động côngtác đội trường -Về hiệu trưởng trường cần có kếhoạchcôngtácgiáodục đạo đức học sinh, phối kết hợp với hoạt động côngtác đội Cần quan tâm đầu tư côngtác đội vai trò ... tính giáodục cao Và kết hợp lực luợng xã hội V/ Kiến nghị: -Phòng giáodục cần quan tâm côngtácgiáodục đạo đức trường phổ thông Kiểm tra quản lý tốt hoạt động noài trường -Phòng giáodục phối...
... vận dụng biệnpháp vào quản lý côngtácgiáodục đạo đức cho học sinh trường tiểu học Xuyên Mộc Sự quản lý chặt chẽ biệnphápgiáodục trường, phối hợp với môi trường giáodụcCôngtác GDĐĐ đạo ... chặt chẽ hoạt động côngtác đội trường -Về hiệu trưởng trường cần có kếhoạchcôngtácgiáodục đạo đức học sinh, phối kết hợp với hoạt động côngtác đội Cần quan tâm đầu tư côngtác đội vai trò ... tính giáodục cao Và kết hợp lực luợng xã hội V/ Kiến nghị: -Phòng giáodục cần quan tâm côngtácgiáodục đạo đức trường phổ thông Kiểm tra quản lý tốt hoạt động noài trường -Phòng giáodục phối...
... lý côngtácgiáodục đạo đức cho học sinh THPT Quản lý côngtácgiáodục đạo đức nhà trường THPT thực chức quản lý: - Xây dựng kếhoạch quản lý giáodục đạo đức; - Tổ chức thực kếhoạchgiáodục ... quản lý phải thực bốn chức bản: Kế hoạch, tổ chức thực kế hoạch, đạo thực kếhoạch kiểm tra đánh giá” - Chức kếhoạch hóa: Kếhoạchhóa chức quản lý Kếhoạchhóa nghĩa xác định mục tiêu, mục ... phương pháp, biệnphápgiáodục đạo đức chung cho tất đối tượng giáo dục; nhà giáodục cần phải nắm đặc điểm đối tượng giáodục để tìm phương phápgiáodục đạo đức thích hợp 36 Chương THỰC TRẠNG GIÁO...
... t ong côngtác GDĐĐ cho HSSV 20 a Ý nghĩa biệnpháp - Côngtác GDĐĐ cho HSSV đạt hiệu cao - Côngtác GDĐĐ quản lý côngtác GDĐĐ cho HSSV đem lại kết mong muốn b Nội dung cách thực biệnpháp - ... sau: - ế hoạchhóa quản lý côngtác GDĐĐ - Tổ chức thực côngtác GDĐĐ - Giám sát, đạo thực côngtác GDĐĐ - iểm tra, đánh giá côngtác GDĐĐ c Phương pháp quản lý côngtác GDĐĐ - Phương pháp tổ chức ... gian qua chưa cao CHƯƠNG BIỆNPHÁP QUẢN LÝ CÔNGTÁCGIÁODỤC ĐẠO ĐỨC CHO HSSV TRƯỜNG CAO ĐẲNG NGHỀ ĐÀ NẴNG 3.1 CÁC NGUYÊN TẮC ĐỀ XUẤT MỘT SỐ BIỆNPHÁP 3.1.1 Cácbiệnpháp phải nhằm phát huy v...
... 1.2.2 Quản lý giáodục a Khái niệm b Quản lý trường học 1.2.3 Giáodục đạo đức a Khái niệm b Mục tiêu giáodục đạo đức c Chức giáodục đạo đức d Con đường giáodục đạo đức e Giáodục đạo đức học ... BIỆNPHÁP QUẢN LÝ CÔNGTÁC GDĐĐ HỌC SINH THPT Ở HUYỆN DUYÊN HẢI TỈNH TRÀ VINH 3.2.1 N ng cao nhận thức côngtác GDĐĐ cho HS lực lượng làm côngtácgiáodục trư ng * Mục đích, nghĩa c a biệnpháp ... động GDĐĐ CHƯƠNG BIỆNPHÁP QUẢN LÝ CÔNGTÁCGIÁODỤC ĐẠO ĐỨC HỌC SINH Ở CÁC TRƯỜNG THPT HUYỆN DUYÊN HẢI TỈNH TRÀ VINH 3.1 CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN ĐỂ ĐỀ UẤT BIỆNPHÁP QUẢN LÝ CÔNGTÁC GDĐĐ CHO...
... n lý côngtác GDĐĐ Bi n pháp Bi n pháp Bi n pháp Sơ ñ 3.1: M i liên h gi a bi n pháp qu n lý côngtác GDĐĐ 3.4 Ki m ch ng tính c p thi t tính kh thi c a bi n pháp tăng cư ng qu n lý côngtác GDĐĐ ... h p 3.1.5 Các bi n pháp ph i ñ m b o tính kh thi, tính ph quát 3.1.6 Các bi n pháp c n ph i phát huy ñư c ti m c a xã h i côngtác GDĐĐ cho sinh viên 3.2 Các bi n pháp qu n lý côngtác GDĐĐ cho ... i c a qu n lý côngtác GDĐĐ cho sinh viên nh ng v n ñ c n gi i quy t v côngtác Chương BI N PHÁP QU N LÝ CÔNGTÁCGIÁO D C Đ O Đ C CHO SINH VIÊN TRƯ NG CAO Đ NG LTTP ĐÀ N NG 3.1 Các quan ñi m...
... đề: côngtáckếhoạch hóa, côngtác tổ chức, côngtác đạo, côngtác kiểm tra, đánh giá - Đánh giá tính hợp lý, khả thi biệnpháp quản lý côngtác GDĐĐ cho sinh viên nhà trường Đối chiếu kết điều ... quản lý côngtácgiáodục đạo đức Mức độ TT Phẩm chất 01 02 03 04 05 Kếhoạch cho năm học Kếhoạch cho học kỳ Kếhoạch cho tháng Kếhoạch cho tuần Kếhoạch cho ngày lễ, kỷ niệm Theo Luôn Có kế Thỉnh ... trạng côngtac quan ly GDĐĐ nha trương ́ ̉ ́ ̀ ̀ 2.3 THỰC TRẠNG QUAN LY CÔNGTÁCGIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC ̉ ́ CỦA NHÀ TRƢỜNG 2.3.1 Kếhoạchhóa quản lý côngtácgiáodục đạo đức Bảng 2.8 Kếhoạch hóa...
... LUẬN VỀ QUẢN LÝ CÔNGTÁCGIÁODỤC ĐẠO ĐỨC CHO SV 1.4.1 Mục tiêu, nội dung, phương pháp quản lý côngtácgiáodục đạo đức a Mục tiêu quản lý côngtácgiáodục đạo đức Nhằm mục đích giáo dục, đào ... nhân cách, lối sống đạo đức cách mạng; góp phần nâng cao chất lượng đào tạo nhà trường b Nội dung quản lý côngtácgiáodục đạo đức - Kếhoạchhóa quản lý côngtác GDĐĐ: Là đưa hoạt động vào kếhoạch ... hội b Giáodục đạo đứcGiáodục trình tác động có mục đích, có hệ thống nhà giáodục đến đối tượng giáo dục, thông qua việc tổ chức hoạt động đa dạng với nội dung, hình thức phương phápgiáo dục...