... chương Chương 1: Cơ sở lý luận quản lý độingũgiảngviêntrườngCaođẳng khối Kinh tế Kỹ thuật Chương 2: Thực trạng độingũgiảngviên quản lý độingũgiảngviêntrườngCaođẳng Kinh tế Kỹ thuật ... lực quản lí độingũ giáo viên, cán cơng nhân viên ngành; cốt lõi lực lượng giảng viên, giáo viên d) Quản lí độingũgiảng viên: Quản lí ĐNGV quản lí độingũgiảngviêntrườngCao đẳng, Đại học ... Chương 3: Những biện pháp quản lý độingũgiảngviêntrườngCaođẳng Kinh tế Kỹ thuật Thái Bình giai đoạn 2011- 2020 Chƣơng 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ ĐỘINGŨGIẢNGVIÊN CÁC TRƢỜNG CAOĐẲNG KHỐI...
... 2.5 Bảng 2.6 Bảng 2.7 Bảng 2.8 Bảng 2.9 Bảng 2.10 Bảng 2.11 Bảng 2.12 Bảng 2.13 Bảng 2.14 Bảng 2.15 Bảng 2.16 Bảng 2.17 Bảng 2.18 Bảng 2.19 Bảng 2.20 Bảng 2.21 Bảng 2.22 Bảng 3.1 Bảng 3.2 Tên bảng ... chương Chương 1: Cơ sở lý luận quản lý độingũgiảngviêntrườngCaođẳng khối Kinh tế Kỹ thuật Chương 2: Thực trạng độingũgiảngviên quản lý độingũgiảngviêntrườngCaođẳng Kinh tế Kỹ thuật ... Một số vấn đề lý luận quản lý độingũgiảngviêntrườngCaođẳng Kinh tế Kỹ thuật 1.3.1 Đặc điểm độingũgiảngviêntrườngCaođẳng Kinh tế Kỹ thuật GiảngviênCaođẳng Kinh tế Kỹ thuật đào tạo...
... triển độingũgiảngviêntrườngCaođẳng Y tế Điện Biên so với số trườngCaođẳng Y tế nước Chương CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ PHÁT TRIỂN ĐỘINGŨGIẢNGVIÊN CÁC TRƯỜNGCAOĐẲNG NGÀNH Y 1.1 TỔNG QUAN VỀ VẤN ... thi đua… 1.5.3 YêucầuđộingũgiảngviêntrườngCaođẳng ngành Y 1.5.3.1 Yêucầu số lượng Số lượng giảngviên biểu thị mặt định lượng độingũ này, phản ánh qui mô độingũgiảngviên tương xứng ... đánh giá thực trạng độingũgiảngviên quản lý phát triển độingũgiảngviêntrườngCaođẳng Y tế Điện Biên 5.3 Đề xuất biện pháp quản lý phát triển độingũgiảngviêntrườngCaođẳng Y tế Điện Biên...
... sinh, sinh viên 01 giáo viên, giảng viên; Tỷ lệ giáo viên, giảngviên hữu 70% tổng số giáo viên, giảngviêntrườngcaođẳng nghề, trường đại học, trườngcao đẳng, trường trung cấp nghề, trường trung ... sử dụng độingũgiảngviên 52 2.4.4 Công tác đào tạo, bồi dưỡng độingũgiảngviên 53 2.4.5 Công tác đánh giá độingũgiảngviên 57 2.4.6 Các sách đãi ngộ độingũgiảngviên ... bị 2.3 Thực trạng độingũgiảngviêntrườngCaođẳng nghề Công nghiệp Hà Nội 3.1 Số lượng cấuđộingũgiảngviên Hiện nay, trườngCaođẳng nghề Công nghiệp Hà Nội có 156 giảng viên, nữ chiếm 40,38%...
... cách học sinh viên 1.2.3 Nhiệm vụ độingũgiảngviêntrườngCaođẳng Để thực vai trò độingũgiảngviêntrườngcaođẳng cần thực số nhiệm vụ cụ thể Theo Điều 26 - Điều lệ trườngCaođẳngban hành ... tác giảng dạy 30 nghiên cứu 10 Bảng 2.8 Cơcấuđộingũgiảngviên theo độ tuổi 32 11 Bảng 2.9 Cơcấuđộingũgiảngviên theo giới tính 33 12 Bảng 2.10 Kết đánh giá cơng tác bố trí sử dụng độingũ ... thực trạng độingũgiảngviên Đại học – Caođẳng (ĐH-CĐ) Việt Nam vấn đề chất lượng nâng cao chất lượng độingũgiảngviên như: “Một số giải pháp nâng cao chất lượng độingũgiảngviêntrường Đại...
... cao đẳng, đại học cần phải đề cao việc học tập, bồi dưỡng * YêucầugiảngviêntrườngcaođẳngGiảngviêntrườngcaođẳng nhà giáo thực nhiệm vụ giảng dạy, giáo dục trườngcaođẳng Điều lệ trường ... lượng độingũ GV trườngcaođẳng Chất lượng độingũgiảngviêncaođẳng mức độ đáp ứng nhu cầu nhân lực giảng dạy trườngcaođẳng mặt toàn bộ, mặt đồng (cơ cấu) loại * Vai trò chất lượng độingũ ... học, caođẳng 11 giảngviên 1.1.1 Giáo dục đại học caođẳng 11 1.1.2 Giảngviêntrường Đại học, Caođẳng 15 1.2 Chất lượng yếu tố ảnh hưởng đến chất lượng độingũ 20 giảngviêntrườngcao đẳng...
... lại, giảngviêncó vai trò quan trọng hoạt động trường ĐH, CĐ nói riêng đất nước nói chung 1.1.2 Độingũgiảngviên phát triển độingũgiảngviên a Khái niệm * ĐộingũgiảngviênĐộingũgiảngviên ... kỹ độingũgiảngviên 26 1.2.4 Nâng cao nhận thức độingũgiảngviên 26 1.2.5 Tạo động thúc đẩy độingũgiảngviên 27 1.3 Các nhân tố ảnh hưởng đến việc phát triển độingũgiảng ... TÁC PHÁT TRIỂN ĐỘINGŨGIẢNGVIÊNCỦA TRƢỜNG CAOĐẲNG KINH TẾ - TÀI CHÍNH THÁI NGUYÊN 105 4.1 Những định hướng phát triển nhà trường phát triển độingũgiảngviênTrườngCaođẳng Kinh tế...
... vấn đề quản lý độingũgiảngviên Thực trạng quản lý độingũgiảngviêntrườngCaođẳng Tài – Quản trị kinh doanh Chương Giải pháp quản lý độingũgiảngviêntrườngCaođẳngCaođẳng Tài – Quản ... trình độ Caođẳng Đại học nước ta 1.4 Vị trí, vai trò nhiệm vụ trƣờng Caođẳngyêucầugiảng viên, độingũgiảngviên 1.4.1 Vị trí vai trò, nhiệm vụ trườngCaođẳngTrườngCaođẳng nhà trường hệ ... nâng cao chất lượng độingũ cán giảng dạy chất lượng quản lý độingũgiảngviên nhà trường 1.3.3 Chế độ sử dụng đãi ngộ độingũgiảngviên Chế độ sử dụng đãi ngộ độingũgiảngviên nhà trường...
... trườngCaođẳngyêucầugiảng viên, độingũgiảngviên 31 1.4.1 Vị trí vai trò, nhiệm vụ trườngCaođẳng 31 1.4.2 Nhữngyêucầugiảngviên .33 1.4.3 Nhữngyêucầuđộingũ ... đề quản lý độingũgiảngviên Chương Thực trạng quản lý độingũgiảngviêntrườngCaođẳng Tài – Quản trị kinh doanh Chương Giải pháp quản lý độingũgiảngviêntrườngCaođẳngCaođẳng Tài – ... trạng độingũgiảngviêntrườngCaođẳng Tài – Quản trị Kinh doanh 49 2.2.1 Số lượng độingũgiảngviên 49 2.2.2 Cơcấugiảngviên 50 2.2.3 Phẩm chất độingũ giảng...
... ng Cao ñ ng KT-KT Đông Du Đà N ng + Trư ng Cao ñ ng Bách Khoa Đà N ng + Trư ng Cao đ ng Phương Đơng Đà N ng Chương CƠ S LÝ LU N V PHÁT TRI N Đ I NGŨ GI NG VIÊN TRONG CÁC TRƯ NG CAO Đ NG NGỒI CƠNG ... n v cao đ ng ngồi cơng l p s phát tri n ñáp ng yêu c u ñào t o c a trư ng ch t lư ng nh m nâng cao ch t lư ng ĐNGV trư ng cao ñ ng, cao ñ ng ñ i h c m t nhi m v c p thi t nh m ñáp ng nh ng yêu ... giáo viên s hòa h p phát tri n v i m t s giáo d c có trình đ đ i h c ho c cao ñ ng nhà trư ng 1.2.3.4 Qu n lý phát tri n ñ i ngũ gi ng viên 1.2.2.2 Gi ng viên h u Gi ng viên h u (GVCH) gi ng viên...
... lý phát triển độingũgiảngviên trƣờng Caođẳng kỹ thuật công nghiệp 5.2 Đánh giá thực trạng độingũgiảngviên công tác quản lý phát triển độingũgiảngviên Trƣờng CaođẳngCơ khí – Luyện ... triển độingũgiảngviênTrườngCaođẳngCơ khí – Luyện kim Thái Nguyên giai đoạn 2011 - 2020” cơng trình nghiên cứu thân, xuất phát từ yêucầu phát sinh q trình cơng tác TrườngcaođẳngCơ khí ... triển độingũgiảngviênTrườngCaođẳngCơ khí – Luyện kim Thái Nguyên giai đoạn 2011 - 2020” Mục đích nghiên cứu Đề xuất biện pháp quản lý phát triển độingũgiảngviên Trƣờng caođẳngCơ khí...
... trạng độingũgiảngviên trƣờng caođẳng địa bàn tỉnh Thái Nguyên 47 3.2.2.1 Số lƣợng độingũgiảngviên trƣờng 47 3.2.2.2 Cơcấuđộingũgiảngviên trƣờng 49 3.2.2.3 Về phẩm ... Chất lƣợng độingũgiảngviên tổng thể thuộc tính chất độingũ đƣợc thể thơng qua yếu tố: số lƣợng giảng viên, cấugiảng viên, trình độ giảng viên, lực giảng viên, phẩm chất giảngviên Số hóa ... NÂNG CAO CHẤT LƢỢNG ĐỘINGŨGIẢNGVIÊN 1.1 Chất lƣợng độingũgiảngviên tầm quan trọng việc nâng cao chất lƣợng độingũgiảngviên 1.1.1 Các khái niệm 1.1.1.1 Khái niệm chất lượng giáo dục Về...
... giảngviênTrườngCaođẳng nghề Cơ điện Hà Nội Chương 3: Giải pháp nâng cao hiệu đào tạo độingũgiảngviênTrườngCaođẳng nghề Cơ điện Hà Nội 8 CHƯƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ ĐÀO TẠO ĐỘINGŨGIẢNGVIÊN ... hóa độingũgiảngviên Với chức trườngcaođẳng nghề, Nhà trường hướng tới xây dựng độingũgiảngviên đạt chuẩn theo quy định bước nâng cao chất lượng giảng viên, bảo đảm độingũgiảngviên ... NÂNG CAO HIỆU QUẢ ĐÀO TẠO ĐỘINGŨGIẢNGVIÊN TẠI TRƯỜNGCAOĐẲNG NGHỀ CƠ ĐIỆN HÀ NỘI 82 iii 3.1 Mục tiêu, phương hướng nâng cao hiệu đào tạo độingũgiảngviêntrườngCaođẳng nghề Cơ điện...
... [122] 1.2 Đặc điểm độingũgiảngviên vấn đề chung quản lý phát triển độingũgiảngviêntrườngcaođẳng y tế địa bàn Thành phố Hà Nội 1.2.1 Đặc điểm độingũgiảngviêntrườngcaođẳng y tế địa bàn ... 1.1.: Khái quát giảng viên, giáo viên NHÀ GIÁO GIẢNGVIÊNGiảng dạy giáo dục Cơ sở giáo dục đại học - Trợ giảng -Giảng viên GIÁO VIÊNGiảng dạy giáo dục Cơ sở giáo dục Caođẳng nghể Cơ sở giáo dục: ... nâng cao chất lượng tồn diện hoạt động GD&ĐT nhà trường 31 Chương CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ PHÁT TRIỂN ĐỘINGŨGIẢNGVIÊN Ở CÁC TRƯỜNG ĐẠI HỌC VÀ CAOĐẲNG 1.1 Những vấn đề chung giảngviênđội ngũ...
... Liêu thể bảng 2.1 Bảng 2.1: Mục đích, yêucầu quản lý phát triển độingũgiảngviêntrườngCaođẳng địa bàn tỉnh Bạc Liêu TT Mục đích, yêucầuđộingũgiảngviên Xây dựng độingũgiảngviên đủ ... 13 Chương CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ PHÁT TRIỂN ĐỘINGŨGIẢNGVIÊNCAOĐẲNG 1.1 Các khái niệm 1.1.1 Giảngviênđộingũgiảngviên * Giảngviên Theo Từ điển Bách khoa toàn thư, giảngviên “Tên gọi ... triển độingũgiảngviêntrườngCaođẳng địa bàn tỉnh Bạc Liêu Chương 2: CƠ SỞ THỰC TIỄN QUẢN LÝ PHÁT TRIỂN ĐỘINGŨGIẢNGVIÊN CÁC TRƯỜNGCAOĐẲNG TRÊN ĐỊA BÀN TỈNH BẠC LIÊU 2.1 Khái quát Trường Cao...
... điểm độingũgiảngviêntrườngcaođẳng y tế 1.3 Nội dung quản lý phát triển độingũgiảngviêntrườngcaođẳng y tế 1.4 Những nhân tố tác động đến quản lý phát triển độingũgiảngviêntrườngcao ... nhà trường * VềcấuđộingũgiảngviênCơcấuđộingũgiảngviêntrườngcaođẳng y xem xét yếu tố sau: Cơcấugiảng dạy theo môn: Là tổng thể tỷ lệ giảngviên môn học có, thừa thiếu giảngviên ... tiêu chí khác độingũgiảngviênĐộingũgiảngviêntrường CĐYT buộc với mục đích hoạt động chung Mục đích hoạt động chung độingũgiảngviêntrườngcaođẳng y đào tạo sinh viên nhà trường thành...
... triển độingũgiảngviên quản lý phát triển độingũgiảngviêntrườngcaođẳng y tế địa bàn Thành phố Hà Nội 2.5.1 Đánh giá chung thực trạng phát triển độingũgiảngviên quản lý phát triển độingũ ... độ caođẳng trung cấp nghề y Chức người giảngviêntrường CĐYT bao gồm chức bản: Giảngviên nhà giáo; nhà khoa học; nhà cung ứng dịch vụ cho cộng đồng 1.1.2 Độingũgiảngviêntrườngcaođẳng ... nâng cao chất lượng toàn diện hoạt động GD&ĐT nhà trường 9 Chương CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ PHÁT TRIỂN ĐỘINGŨGIẢNGVIÊN Ở CÁC TRƯỜNGCAOĐẲNG Y TẾ 1.1 Những khái niệm đề tài 1.1.1 Giảngviên trường...
... nghĩa độingũgiảngviên sau: Độingũgiảngviên tập thể giảng viên, tổ chức thành lực lượng, có chung nhiệm vụ thực mục tiêu giáo dục đặt cho tổ chức Ví dụ: ĐộingũgiảngviêntrườngCaođẳng ... cao chất lượng độingũgiảngviêntrường đại học, caođẳng Cụ thể làm rõ thuật ngữ, khái niệm như: Quản lý, quản lý giáo dục, giảng viên, đội ngũ, độingũgiảng viên, chất lượng, chất lượng đội ... quản lý tác động đến việc nâng cao chất lượng độingũgiảngviêntrườngCaođẳng Chúng nhận thấy: Muốn Quản lý nâng cao chất lượng độingũgiảngviêntrườngCaođẳng VHNT phải hiểu rõ tình hình...