những rối loạn lo âu ở học sinh tại trường thpt chuyên quảng bình
nghiên cứu biểu hiện rối loạn lo âu ở học sinh trường trung học cơ sở phương mai – hà nội khi sống trong gia đình có bạo lực
... rối lo n lo âu , học sinh Trung học sở” từ xây dựng sở lý luận cho việc nghiên cứu ảnh hưởng BLGĐ biểu RLLA trẻ em 2.2.2 Khảo sát thực trạng biểu RLLA ảnh hưởng BLGĐ biểu RLLA 2.2.3 Trên sở ... BLGĐ nguyên nhân ảnh hưởng đến RLLA nhiều (11%), sau đến nguyên nhân khác [31] Với lý trên, lựa chọn đề tài:“Nghiên cứu biểu rối lo n lo âu học sinh Trường Trung học Cơ sở Phương Mai – Hà Nội ... (2003), “Ảnh hưởng số yếu tố tâm lý đến rối lo n lo âu trẻ em”, luận văn thạc sĩ trường ĐHKHXH&NV, Hà Nội 15 Hoàng Cẩm Tú (1997), “Một số nhận xét rối lo n lo âu trẻ em điều trị khoa tâm bệnh Viện...
- 7
- 749
- 4
Nghiên cứu biểu hiện rối loạn lo âu ở học sinh trường Trung học cơ sở Phương Mai - Hà Nội khi sống trong gia đình có bạo lực
... 47 3.2 Thực trạng biểu rối lo n lo âu học sinh trường trung học sở Phương Mai sống gia đình có bạo lực 49 3.3 Mối tương quan biểu rối lo n lo âu học sinh yếu tố gia đình ... mắt, chóng mặt + Hụt thở + Cảm giác buồn chán 1.2.1.4 Các lo i rối lo n lo âu [30, tr.48-54] Theo DSM-IV (Hiệp hội tâm thần Mỹ, 1994), rối lo n lo âu bao gồm: rối lo n lo âu chia ly, ám ảnh sợ ... ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƯỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC NGUYỄN THỊ HỒNG NHUNG NGHIÊN CỨU BIỂU HIỆN RỐI LO N LO ÂU Ở HỌC SINH TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ PHƯƠNG MAI – HÀ NỘI KHI SỐNG...
- 90
- 1,092
- 4
Nghiên cứu một số nguyên nhân gây ra rối loạn lo âu ở học sinh trung học phổ thông
... phân biệt rõ lo âu bình thường rối lo n lo âu, luận văn này, dựa vào tiêu chí để xem xét dấu hiệu rối lo n lo âu học sinh THPT Chuyên Quảng Bình Lo âu bình thƣờng 12 Rối lo n lo âu Lo lắng có chủ ... niệm rối lo n lo âu bắt đầu sử dụng thức Phân chia rối lo n lo âu thành rối lo n lo âu chia ly, rối lo n lo âu mức, rối lo n lo âu né tránh Nhưng đến năm 1994, Hội tâm thần học Mỹ đưa bảng phân lo i ... rối lo n lo âu học sinh trường trung học phổ thông Chun Quảng Bình 90 em Đồng thời, chúng tơi tiến hành vấn sâu giáo viên, phụ huynh học sinh có rối lo n lo âu Bảng 2.4 Số học sinh rối lo n lo...
- 191
- 1,323
- 5
rối loạn lo âu ở học sinh trung học phổ thông huyện châu thành tỉnh tiền giang
... 14 1.2 Những vấn đề lý luận rối lo n lo âu 17 1.2.1 Khái niệm rối lo n lo âu 17 1.2.2 Biểu rối lo n lo âu 20 1.2.3 Rối lo n lo âu học sinh THPT ... 1.2.4 Phân lo i rối lo n lo âu 25 1.2.5 Tiêu chuẩn chẩn đoán rối lo n lo âu 29 1.2.6 Cơ chế tâm lý rối lo n lo âu 30 1.2.7 Nguyên nhân rối lo n lo âu ... niên 1.2 Những vấn đề lý luận rối lo n lo âu 1.2.1 Khái niệm rối lo n lo âu 1.2.1.1 Lo âu bình thường Lo phần sống hàng ngày, có lo âu, khởi đầu lo tự nhiên, bình thường chí có lợi Lo tượng cảm...
- 120
- 1,590
- 9
Thực trạng rối loạn lo âu của học sinh lớp 9 trên địa bàn thành phố hà nội
... nghiên cứu vấn đề lo âu tỉ lệ rối lo n lo âu nghiên cứu trƣớc vi 1.1.1 Nghiên cứu rối lo n lo âu tỉ lệ rối lo n lo âu giới 1.1.2 Nghiên cứu rối lo n lo âu tỉ lệ rối lo n lo âu Việt Nam ... đặc trƣng rối lo n lo âu 2,3% đến 8,1% có rối lo n lo âu hành Theo thống kê, tỉ lệ mắc phải lo âu ƣớc tính thiếu niên trẻ em khoảng từ 3% đến 20%, làm cho rối lo n lo âu trở thành rối lo n thƣờng ... đo lo âu học đƣờng Phillips 44 Bảng 3.1: Phân lo i lo âu theo thang sàng lọc lo âu GAD7 48 Bảng 3.2: Phân lo i rối lo n lo âu theo trƣờng 50 Bảng 3.3: Phân lo i rối lo n lo âu theo...
- 97
- 512
- 0
skkn nâng cao chất lượng giáo dục, kỹ năng sống và tích hợp liên môn trong trường THPT thông qua giải pháp tổ chức thực hiện nghiên cứu khoa học kỹ thuật trong học sinh tại trường THPT chuyên
... khởi thấy học sinh biết quan tâm việc học ham học hỏi Giáo viên học sinh trở nên gần gũi qua hoạt động NCKH - Trường học ngày trở thành môi trường học tập mà học sinh yêu thích, nơi biến ý tưởng ... động phong trào học tập sáng tạo học sinh Thành lập tổ chức hoạt động câu lạc học thuật, câu lạc sáng tạo, kỹ số tổ môn như: câu lạc văn học, câu lạc tiếng Anh, câu lạc hoá học, câu lạc sáng tạo ... liên mơn trường THPT thơng qua giải pháp tổ chức thực nghiên cứu khoa học kỹ thuật học sinh trường THPT chuyên Nguyễn Bỉnh Khiêm” có niềm đam mê thực Chỉ học sinh thực đam mê, sẵn sàng hy sinh cống...
- 15
- 300
- 0
Ứng dụng phương pháp Nhánh cận trong dạy và học chuyên tin tại trường THPT Chuyên Quảng Bình
... cho học sinh giành giải cao kỳ thi học sinh giỏi môn tin học cấp tỉnh, cấp quốc gia hướng đến có giải kỳ thi olympic tin học quốc tế Đổi phương pháp dạy học khối chuyên tin trường THPT Chuyên Quảng ... CHUN SÂU MƠN TIN HỌC TRƯỜNG THPT CHUN 2.1 CHƯƠNG TRÌNH CHUN SÂU MƠN TIN HỌC KHỐI 10 2.1.1 Mục đích - Thống phạm vi toàn quốc kế hoạch dạy học nội dung dạy học môn Tin học cho trường THPT chuyên ... khối chuyên Tin học trường THPT Chuyên Quảng Bình thầy cô giáo luôn cố gắng đổi phương pháp, xây dựng chuyên đề dạy học thuật toán tin học để nâng cao chất lượng hiệu giáo dục Để giải tốt tốn học...
- 85
- 1,228
- 12
Ứng dụng phương pháp Nhánh cận trong dạy và học chuyên tin tại trường THPT Chuyên Quảng Bình (TT)
... Chương 2: Chương trình chun sâu mơn tin học trường THPT chuyên Nội dung chương trình bày phân phối chương trình mơn Tin học dành cho học sinh chuyên tin trường THPT chuyên 5 Chương 3: Sử dụng ... cho học sinh giành giải cao kỳ thi học sinh giỏi môn tin học cấp tỉnh, cấp quốc gia hướng đến có giải kỳ thi olympic tin học quốc tế Đổi phương pháp dạy học khối chuyên tin trường THPT Chun Quảng ... nước việc đổi phương pháp dạy học giáo viên học sinh khối chuyên tin ngày đẩy mạnh Đề tài “Ứng dụng phương pháp Nhánh cận dạy học chuyên tin trường THPT Chuyên Quảng Bình thực nhằm nâng cao chất...
- 24
- 404
- 0
luận văn tìm hiểu các biểu hiện rối loạn lo âu ở sinh viên trường đại học lao động xã hội
... Những nghiên cứu dịch tễ học giới Việt Nam sâu vào rối lo n lo âu rằng: Rối lo n lo rối lo n tâm lý phổ biến người dân cộng đồng lứa tuổi học sinh thế, việc tìm hiểu mức độ biểu rối lo n lo âu ... đến rối lo n lo âu lan tỏa [28] Rối lo n nhân cách ảnh hưởng đến 10% dân số, 50% số bị rối lo n lo âu lan tỏa [28] Một nghiên cứu khác cho thấy 60% bệnh nhân rối lo n lo âu lan tỏa có rối lo n ... biểu rối lo n lo âu nói chung dạng rối lo n lo âu cụ thể sinh viên trường Đại học Lao động xã hội Đối tƣợng khách thể nghiên cứu - Đối tượng nghiên cứu: Những biểu rối lo n lo âu sinh viên trường...
- 83
- 1,283
- 5
Tìm hiểu các biểu hiện rối loạn lo âu ở sinh viên trường Đại học Lao động Xã hội
... Những nghiên cứu dịch tễ học giới Việt Nam sâu vào rối lo n lo âu rằng: Rối lo n lo rối lo n tâm lý phổ biến người dân cộng đồng lứa tuổi học sinh thế, việc tìm hiểu mức độ biểu rối lo n lo âu ... đến rối lo n lo âu lan tỏa [28] Rối lo n nhân cách ảnh hưởng đến 10% dân số, 50% số bị rối lo n lo âu lan tỏa [28] Một nghiên cứu khác cho thấy 60% bệnh nhân rối lo n lo âu lan tỏa có rối lo n ... biểu rối lo n lo âu nói chung dạng rối lo n lo âu cụ thể sinh viên trường Đại học Lao động xã hội Đối tƣợng khách thể nghiên cứu - Đối tượng nghiên cứu: Những biểu rối lo n lo âu sinh viên trường...
- 83
- 390
- 2
DSpace at VNU: Tìm hiểu các biểu hiện rối loạn lo âu ở sinh viên trường Đại học Lao động Xã hội
... biểu rối lo n lo âu nói chung dạng rối lo n lo âu cụ thể sinh viên trường Đại học Lao động xã hội Đối tượng khách thể nghiên cứu - Đối tượng nghiên cứu: Những biểu rối lo n lo âu sinh viên trường ... biểu rối lo n lo âu sinh viên trường Đại học Lao động Xã hội” làm đề tài nghiên cứu Mục đích nghiên cứu Việc tiến hành đề tài nghiên cứu: “Tìm hiểu biểu rối lo n lo âu sinh viên trường Đại học ... sống đối tượng 18 tuổi có rối lo n lo âu cảm xúc thử nghiệm lâm sàng BS Lê Hiếu năm 2007 [11] Nhiều nghiên cứu viêt rối lo n lo âu rằng, người bị rối lo n lo âu điều ảnh hưởng lớn đến đời sống kinh...
- 6
- 241
- 0
Tác động của trị liệu nhận thức hành vi đến học sinh trung học phổ thông có rối loạn lo âu dựa trên định hình trường hợp
... động học sinh THPT - Lĩnh vực tình cảm học sinh THPT 1.3 Rối lo n lo âu – Các vấn đề rối lo n lo âu 1.3.1 Định nghĩa rối lo n lo âu Tổng hợp định nghĩa tác giả, định nghĩa sau: Rối lo n cảm xúc rối ... tích cực đến học sinh trung học phổ thơng có rối lo n lo âu quốc gia giới Vì vậy, có tác động tích cực đến học sinh trung học phổ thơng có rối lo n lo âu Việt Nam Niềm tin hợp tác học sinh điều ... 1.3.4 Hậu rối lo n lo âu Rối lo n lo rối lo n tâm lý có tính phổ biến cao, bệnh thường kết hợp với nhiều rối lo n khác trầm cảm, rối lo n nhân cách, rối lo n ăn uống, rối lo n dạng thể Chính đem lại...
- 20
- 770
- 5
Tác động của trị liệu hành vi - nhận thức đến học sinh Trung học phổ thông có rối loạn lo âu dựa trên định hình trường hợp
... dọa) 1.3.4 Hậu rối lo n lo âu Rối lo n lo rối lo n tâm lý có tính phổ biến cao, bệnh thường kết hợp với nhiều rối lo n khác trầm cảm, rối lo n nhân cách, rối lo n ăn uống, rối lo n dạng thể Chính ... học sinh trung học phổ thông 1.3 Rối lo n lo âu – Các vấn đề rối lo n lo âu 10 1.3.1 Định nghĩa rối lo n lo âu 10 1.3.2 Các biểu rối lo n lo âu 12 1.3.3 Nguyên nhân gây rối ... trưng rối lo n lo âu 2,3% đến 8,1% có rối lo n lo âu hành Hiện nay, rối lo n lo rối lo n tâm lý điển hình, đặc biệt lứa tuổi học sinh trung học phổ thông.Theo thống kê, tỉ lệ mắc phải lo âu ước...
- 150
- 779
- 2
TÁC ĐỘNG CỦA TRỊ LIỆU HÀNH VI NHẬN THỨC ĐẾN HỌC SINH TRUNG HỌC PHỔ THÔNG CÓ RỐI LOẠN LO ÂU DỰA TRÊN ĐỊNH HÌNH TRƯỜNG HỢP
... dọa) 1.3.4 Hậu rối lo n lo âu Rối lo n lo rối lo n tâm lý có tính phổ biến cao, bệnh thường kết hợp với nhiều rối lo n khác trầm cảm, rối lo n nhân cách, rối lo n ăn uống, rối lo n dạng thể Chính ... học sinh trung học phổ thông 1.3 Rối lo n lo âu – Các vấn đề rối lo n lo âu 10 1.3.1 Định nghĩa rối lo n lo âu 10 1.3.2 Các biểu rối lo n lo âu 12 1.3.3 Nguyên nhân gây rối ... trưng rối lo n lo âu 2,3% đến 8,1% có rối lo n lo âu hành Hiện nay, rối lo n lo rối lo n tâm lý điển hình, đặc biệt lứa tuổi học sinh trung học phổ thông.Theo thống kê, tỉ lệ mắc phải lo âu ước...
- 150
- 467
- 2
Nhận thức của giáo viên về rối loạn hành vi ở học sinh tiểu học tại một số trường trên địa bàn huyện từ liêm, thành phố hà nội
... tiểu học rối lo n hành vi học sinh tiểu học việc làm rõ thực trạng nhận thức giáo viên rối lo n hành vi học sinh tiểu học trường tiểu học Cổ Nhuế A, trường tiểu học Mỹ Đình, trường tiểu học Trung ... tiểu học biểu rối lo n hành vi học sinh tiểu học việc làm rõ thực trạng nhận thức giáo viên rối lo n hành vi học sinh tiểu học trường tiểu học Cổ Nhuế A, trường tiểu học Mỹ Đình, trường tiểu học ... Hà Nội 3.1.1 Biểu rối lo n hành vi học sinh tiểu học Rối lo n hành vi trẻ em lứa tuổi học sinh tiểu học có biểu đa dạng phức tạp, rối lo n ảnh hưởng trực tiếp tới hoạt động học tập sống em, mà...
- 24
- 1,006
- 0
Nghiên cứu đặc điểm dịch tễ lâm sàng rối loạn lo âu ở công nhân may của công ty Lê Trực và Minh Khai thành phố Hà Nội potx
... lệ rối lo n lo âu công nhân may công ty may Lê Trực Minh Khai 10.83%, rối lo n lo âu lan toả 84.87%, rối lo n ám ảnh sợ 5.13% Két phù hợp với tác giả Trần Thị Bình An [1] Tỷ lệ rối lo n lo âu ... dịch tễ học lâm sàng trờng Đại học Y Hà Nội Rối lo n lo âu Bình thờng Tổng n 78 642 720 % 10.83 89.17 100 Tû lÖ rèi lo n lo âu công nhân may hai công ty Lê Trực Minh Khai 10,83% iii Kết rối lo n ... ảnh sợ (4bn) 5.13% rối lo n lo âu lan toả (74 bn) 94.87% Biểu đồ Tỷ lệ thể rối lo n lo âu công nhân may đợc nghiên cứu Bảng Phân bố đối tợng nghiên cứu theo tuổi Rối lo n lo ©u (a) Ti n % B×nh...
- 6
- 728
- 7
Cảnh báo tình trạng rối loạn lo âu ở trẻ doc
... lý, chí kết hợp thuốc có biểu hoảng sợ, ám ảnh lo âu chia ly Nhưng điều quan trọng phòng bệnh, bác sĩ Quang nhấn mạnh Cha mẹ phòng ngừa rối lo n lo âu trẻ biện pháp đơn giản cho trẻ làm việc nhà ... cảnh môi trường mới, trẻ nhận tình thương, giáo dục nhà môi trường mầm non Nếu môi trường trở thành mối đe dọa, trẻ truyền cảm xúc giận phía cha mẹ Lúc này, trẻ biểu trạng thái tiêu cực Trẻ lo lắng ... dạng e thẹn mức Trẻ không chịu học kéo dài, muốn nhà với người thân, níu bám cha mẹ Cho nên, phụ huynh cần đưa đến điều trị sớm tạibác sĩ chuyên khoa tâm thần, chuyên viên tâm lý có bố mẹ phối...
- 3
- 593
- 1
Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct mở máy động cơ rôto dây quấn hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha thông tin liên lạc và các dịch vụ phần 3 giới thiệu nguyên liệu từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008 chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25