... thống biện chứng dạyhọc giáo dục, dạy chữ dạy người Đó nguyêntắcdạy học, nguyêntắc đảm bảo thống tính khoa học tính giáo dục dạyhọc giáo dục học Dựa nội dung chương trình môn học quy định, xây ... pháp dạyhọcgia công khí +/ Phương pháp dạyhọc điện kỹ thuật +/ Phương pháp dạyhọc thực hành môn học IV - MỐI LIÊN HỆ GIỮA PHƯƠNG PHÁP DẠYHỌC KTCN VỚI CÁC MÔN HỌC KHÁC Phương pháp dạyhọc ... PHÁP DẠYHỌC KỸ THUÂT CÔNG NGHIỆP Vị trí môn phương pháp dạyhọc kỹ thuật công nghiệp Phương pháy dạyhọc kỹ thuật công ngiệp phận khoa học giáo dục Cụ thể, ngành lý luận dạyhọcTrong lý luận dạy...
... 10-THPT Chuyên ngành: Lý luận Ph-ơng pháp dạyhọc Toán Mã số: 60.14.10 Luận văn thạc sỹ khoa học giáo dục Ng-ời h-ớng dẫn khoa học: TS Nguyễn Anh tuấn Thái Nguyên, năm 2009 S húa bi Trung tõm Hc liu ... đại học Thái Nguyên Tr-ờng đại học s- phạm o0o - M TH PHNG H S DNG PHI HP CC PHNG PHP DY HC NNG CAO HIU QU DY HC PHNG TRèNH, BT PHNG TRèNH LP 10-THPT Chuyên ngành: Lý luận Ph-ơng pháp dạy ... cỏc tỡnh cú th xy quỏ trỡnh trao i, ú d lch hng so vi ch t ban u + Khụng phi bao gi v lỳc no ỏp cng cú th thu hỳt c ht HS lp tham gia trao i c) S dng phng tin trc quan Trong mụn Toỏn, trc quan...
... 10-THPT Chuyên ngành: Lý luận Ph-ơng pháp dạyhọc Toán Mã số: 60.14.10 Luận văn thạc sỹ khoa học giáo dục Ng-ời h-ớng dẫn khoa học: TS Nguyễn Anh tuấn Thái Nguyên, năm 2009 S húa bi Trung tõm Hc liu ... đại học Thái Nguyên Tr-ờng đại học s- phạm o0o - M TH PHNG H S DNG PHI HP CC PHNG PHP DY HC NNG CAO HIU QU DY HC PHNG TRèNH, BT PHNG TRèNH LP 10-THPT Chuyên ngành: Lý luận Ph-ơng pháp dạy ... cỏc tỡnh cú th xy quỏ trỡnh trao i, ú d lch hng so vi ch t ban u + Khụng phi bao gi v lỳc no ỏp cng cú th thu hỳt c ht HS lp tham gia trao i c) S dng phng tin trc quan Trong mụn Toỏn, trc quan...
... 10-THPT Chuyên ngành: Lý luận Ph-ơng pháp dạyhọc Toán Mã số: 60.14.10 Luận văn thạc sỹ khoa học giáo dục Ng-ời h-ớng dẫn khoa học: TS Nguyễn Anh tuấn Thái Nguyên, năm 2009 S húa bi Trung tõm Hc liu ... đại học Thái Nguyên Tr-ờng đại học s- phạm o0o - M TH PHNG H S DNG PHI HP CC PHNG PHP DY HC NNG CAO HIU QU DY HC PHNG TRèNH, BT PHNG TRèNH LP 10-THPT Chuyên ngành: Lý luận Ph-ơng pháp dạy ... cỏc tỡnh cú th xy quỏ trỡnh trao i, ú d lch hng so vi ch t ban u + Khụng phi bao gi v lỳc no ỏp cng cú th thu hỳt c ht HS lp tham gia trao i c) S dng phng tin trc quan Trong mụn Toỏn, trc quan...
... động dạy thầy - Trongdạyhọc nay, giáo viên giữ độc quyền đánhgiáhọc sinh Trong phƣơng pháp tích cực, giáo viên phải hƣớng dẫn học sinh phát triển kĩ tự đánh giá, tự điều chỉnh cách học Liên ... tiểu học 1.3.1 Phương pháp dạyhọc vấn đáp - Khái niêm phƣơng pháp dạyhọc vấn đáp: Là phƣơng pháp giáo viên nêu câu hỏi để học sinh trả lời, học sinh tranh luận vớivới giáo viên; qua học sinh ... Giáo dục họcDạy – học, phát huy tính tích cực học sinh phù hợp vớinguyêntắc phát huy tính tích cực tự giác giáo dục, gợi đƣợc động học tập chủ thể, phát huy nội lực bên trong, giúp ngƣời học...
... đại học Thái NguyênTrờng đại học s phạm o0o - M TH PHNG H S DNG PHI HP CC PHNG PHP DY HC NNG CAO HIU QU DY HC PHNG TRèNH, BT PHNG TRèNH LP 10-THPT Chuyên ngành: Lý luận Phơng pháp dạyhọc ... luận Phơng pháp dạyhọc Toán Mã số: 60.14.10 Luận văn thạc sỹ khoa học giáo dục Ngời hớng dẫn khoa học: TS Nguyễn Anh tuấn Thái Nguyên, năm 2009 S húa bi Trung tõm Hc liu i hc Thỏi Nguyờn http://www.lrc-tnu.edu.vn ... cỏc tỡnh cú th xy quỏ trỡnh trao i, ú d lch hng so vi ch t ban u + Khụng phi bao gi v lỳc no ỏp cng cú th thu hỳt c ht HS lp tham gia trao i c) S dng phng tin trc quan Trong mụn Toỏn, trc quan...
... tỡnh cú th xy quỏ trỡnh trao i, ú d lch hng so vi ch t ban u + Khụng phi bao gi v lỳc no ỏp cng cú th thu hỳt c ht HS lp tham gia trao i Vi PP ỏp, ngi dy iu khin quỏ trỡnh trao i gia ngi dy c) ... tiền T trả nhất, biết giá đơn vị vitamin A đồng đơn vị vitammin B giá 7,5 đồng ? Da trờn quan im ca s phi hp cỏc PPDH, trờn c s ỏp ng c iu kin v c s vt cht, phng tin Trong ti ny, õy chỳng ... ca HS, to c hi, iu kin cho HS tho lun, tranh lun, a ý kin, c im ca dy hc phỏt hin v GQV nhn nh, ỏnh giỏ cỏ nhõn (cú th khụng ỳng hoc khỏc vi s chun b Trong dy hc phỏt hin v GQV, thy giỏo to...
... pháp dạyhọc tích cực dạyhọc tiểu học nói chung dạy Tự nhiên Xã hội tiểu học nói riêng Khách thể nghiên cứu Thực trạng sử dụng phương pháp dạyhọc tích cực dạyhọc Tự nhiên Xã hội tiểu họcĐối ... thuật dạy học, 11 phương pháp dạyhọc cần tương thích với nội dung dạyhọc Mỗi nội dung dạyhọc liên hệ mật thiết với hoạt động định - Lựa chọn phương pháp dạyhọc cần ý đến hứng thú, thói quen học ... pháp dạyhọc có khả cao việc thực mục tiêu dạy học: Mỗi mô hình lí luận dạy học, phương pháp dạyhọc có điểm mạnh, điểm hạn chế định Nhưng xét thực mục tiêu dạyhọc định có số phương pháp dạy học...
... pháp dạyhọc tích cực dạyhọc tiểu học nói chung dạy Tự nhiên Xã hội tiểu học nói riêng Khách thể nghiên cứu Thực trạng sử dụng phương pháp dạyhọc tích cực dạyhọc Tự nhiên Xã hội tiểu họcĐối ... thuật dạy học, phương pháp dạyhọc cần tương thích với nội dung dạyhọc Mỗi nội dung dạyhọc liên hệ mật thiết với hoạt động định - Lựa chọn phương pháp dạyhọc cần ý đến hứng thú, thói quen học ... pháp dạyhọc tích cực dạyhọc môn Tự nhiên Xã hội tiểu học a Dạyhọc nêu vấn đề dạyhọc thảo luận nhóm Đặc trưng dạyhọc nêu vấn đề học sinh tiến hành trình nhận thức độc đáo hướng dẫn, đạo giáo...
... khoa học Phương pháp dạyhọc gắn liền với mục đích dạyhọc Phương pháp dạyhọc phục vụ cho mục đích môn học, học Giáo dục tính sáng tạo, lòng kiên trì, thúc đẩy hứng thú học tập học sinh Trong ... giá, bao gồm kết học tập học sinh thể điểm số kiểmtra sau tiến hành học tập theo cách dạyhọc kết hợp phương pháp dạyhọc truyền thống với phương pháp dạyhọc đại giảng dạy môn nguyên lý chủ nghĩa ... pháp dạyhọc chứa đựng yếu tố phương pháp giáo dục Việc dạyhọc thực theo nội dung Nắm vững kiến thức mục đích học tập học sinh Nội dung dạyhọc quy định phương pháp dạyhọc Mỗi môn học, học, ...
... pháo dạyhọc theo hướng tích cực học cụ thể từ đề cách thức, biện pháp cho học khác nhằm nâng cao chất lượng dạyhọc đáp ứng nhu cầu giáo dục V Cơ sở lí luận : Môn học có đặc điểm Nói đến học ... học sinh tìm hiểu nội dung họcvới số câu hỏi mang tính chất tái lại sách giáo khoa, sau tơi hướng dẫn học sinh quan sát cơng cụ hình 21, 22 23 – SGK) u cầuhọc sinh so sánh Với phương pháp học ... Cuối học tơi kiểmtra kiến thức nhóm em học sinh, có em nhắc lại kiện có nhiều em khơng hiểu người tối cổ người nào? Căn vào kết tiết dạy lịch sử so với mục tiêu dạy nói tiết dạy đạt u cầu mà...
... Đàm – NXB Giáo dục, 2007 Sách giáo viên Tin học 11 - Hồ Sĩ Đàm – NXB Giáo dục, 2007 Chuẩn kiến thức, kĩ môn Tin học – NXB Giáo dục, 2009 Kiểmtrađánhgiá thường xuyên định kì tin học 11 – Quách ... tình cảm, đem lại niềm vui, hứng thú học tập cho học sinh”, đổi phương pháp dạyhọc vấn đề quan trọng môn học nói chung, môn Tin học Theo giáo viên dạy môn Tin học lớp 11 tìm nhiều toán thuật toán ... học, học sinh học môn Tin học 11 hay, hấp dẫn môn họchọc để đối phó hay học điểm để kết thúc kì kiểmtra lúc em không nhớ II THỰC TRẠNG TRƯỚC KHI CHỌN ĐỀ TÀI 1.Thuận lợi Đầu vào học sinh cao...
... kiểmtra hữu) đấu thầu - Đánhgiágiá trị thị - Là phương pháp kiểmtrađối trường TS tạo với phương pháp khác thu nhập, thường áp dụng cho định giá lĩnh Nguyêntắc dụng vực đầu tư - Nguyêntắc ... định giá TS định giá trình vốn hóa hình thành từ nguyêntắc thay vớigiả định giá trị TS có vó thể đo lường chi phí làm TS tương tự - Các TS có tính đồng - Thường dùng để tính giá - Định giá TS ... ích ròng hay giá trị đóng góp vào giá trị khu đất - Nguyêntắc đóng góp: lớn vào ngày - Nguyêntắc thay thế: người trình điều chỉnh có ước tính thẩm định giá mua thận trọng không trảgiá tham gia...
... cóp HS thi thực hành viết văn kiểmtra - GV đề: Hãy bàn bệnh quay Luyện viết văn theo chủ đề: cóp HS thi, kiểmtra - GV chia HS thành nhóm theo nội dung - GV yêucầu HV viết thành đoạn văn có ... lên học tập + Nhóm 1: Lập dàn ý công tácyêucầu đắn phù hợp với quy luật phát + Nhóm 2: Xác định áp dụng thao tác triển người thời đại lập luận nào? + Tại phải rèn luyện ý chí vươn lên học tập ... hẹp Cũng trung trung với vua, hiếu hiếu với cha mẹ Ngày nay, chữ liêm có nghĩa rộng hơn; người phải liêm Cũng trung trung với Tổ quốc, hiếu hiếu với nhân dân Chữ liêm phải đôivới chữ kiệm Có kiệm...
... NGHIỆM SƯ PHẠM 3.1 MỘT SỐ NGUYÊNTẮC XÁC ĐỊNH CÁC BIỆN PHÁP Nguyêntắc vừa sức; Nguyêntắc trực quan, Nguyêntắc hệ thống phát triển, Nguyêntắc cá biệt hóa, Nguyêntắc hoà nhâp 3.2 MỘT SỐ BIỆN ... nội dung học Bước 3: Củng cố học - Sau học xong học, giáo viên yêucầu TKT giải nghĩa số từ ngữ - Sử dụng ngôn ngữ nói kết hợp kí hiệu ngôn ngữ hỗ trợ từ đặt câu hỏi sách giáo khoa, yêucầu TKT ... tiện dạyhọc Bước 2: Tiến hành học - Giáo viên đọc học kết hợp kí hiệu ngôn ngữ từ ngữ trọng tâm - Yêucầu trẻ nghe bình thường đọc lại toàn bài, giáo viên phiên dịch lại kí hiệu ngôn ngữ - Yêu cầu...
... , dược dạy lớp 10( lớp, với 225 học sinh) khối 11( lớp, với 325 học sinh Trong giáo trình Tiếng Pháp ADO 1, nội dung thú vị phù hợp với phát triển kỹ ngôn ngữ , ví dụ đối tượng đồng ý với hoạt ... ADO , có 36 họcNhưng ba năm trường trung học , phần ba phương pháp dành riêng cho lớp 10 , học sinh họchọc để 11 học sinh tiếp tục học 7-13 14-19 dạy đến lớp 12 Nhưng trường trung học phổ thông ... động dạyhọc tiết học Mục đích không làm phong phú thêm kinh nghiệm thân , mà để tìm phương pháp thích hợp cho việc giảng dạy tình hình dạyhọc tiếng Pháp trường học , đặc biệt trường trung học...
... nguyêntắc QL Điều có nghĩa chủ thể QL ko đc sáng tạo cách tùy tiện, thoát ly khỏi định hướng, quy định quy tắc QL Quan hệ phương pháp QL nguyêntắc QL quan hệ mặt đối lập chỉnh thể: nguyêntắc ... 3 Phương giáo dục-tâm lý Là phương pháp tác động tới đối tượng quản lý thông qua quan hệ tâm lý, tư tưởng, tình cảm Phương pháp tâm lý giáo dục vận dụng quy luật , nguyêntắc tâm lý giáo dục, ... thường phù hợp với tình quản lý cấp bách, khẩn trương Phương pháp tổ chức hành hướng tác động từ yêucầu chung cảu tổ chức đến thành viên với biện pháp: là, thiết lập cấu tổ chức với vai trò, chức...
... , dược dạy lớp 10( lớp, với 225 học sinh) khối 11( lớp, với 325 học sinh Trong giáo trình Tiếng Pháp ADO 1, nội dung thú vị phù hợp với phát triển kỹ ngôn ngữ , ví dụ đối tượng đồng ý với hoạt ... ADO , có 36 họcNhưng ba năm trường trung học , phần ba phương pháp dành riêng cho lớp 10 , học sinh họchọc để 11 học sinh tiếp tục học 7-13 14-19 dạy đến lớp 12 Nhưng trường trung học phổ thông ... động dạyhọc tiết học Mục đích không làm phong phú thêm kinh nghiệm thân , mà để tìm phương pháp thích hợp cho việc giảng dạy tình hình dạyhọc tiếng Pháp trường học , đặc biệt trường trung học...