... tạo 1.4.6 QuảnlýhoạtđộngtựhọcQuảnlýhoạtđộngtựhọc sinh viên tiến hành hai phương diện : trường nhà, bao gồm trình bản: - Quảnlýhoạtđộngtựhọchọc lớp - Quảnlýhoạtđộngtựhọc lên ... quảnlýhoạtđộngtựhọc sinh viên 1.4.8 Biệnphápquảnlýhoạtđộngtựhọc - Biệnphápquảnlý tổ hợp phương pháp, cách thức tiến hành chủ thể quảnlý nhằm tác động đến đối tượng quảnlý để ... tính khả thi biệnpháp KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ Kết luận 1/ Quảnlýhoạtđộngtựhọc nội dung trình quảnlýhoạtđộng dạy học trường đại học, cao đẳng 2/ Công tác quảnlýhoạtđộngtựhọc sinh viên...
... 1.4.4 Quảnlý nhà trường 33 1.4.5 Quảnlý trình dạy học 34 1.4.6 Quảnlýhoạtđộngtựhọc 35 1.4.7 Các nhân tố tham gia vào trình quảnlýhoạtđộngtựhọc 36 1.4.8 Biệnphápquảnlýhoạtđộngtựhọc ... sở lý luận quảnlýhoạtđộngtựhọc - Chương : Thực trạng quảnlýhoạtđộngtựhọc sinh viên Viện Đại học Mở Hà Nội - Chương : Biệnphápquảnlýtăng cƣờng hoạtđộngtựhọc sinh viên Viện Đại học ... lýhoạtđộngtựhọc sinh viên tiến hành hai phương diện : trường nhà, bao gồm trình bản: - Quảnlýhoạtđộngtựhọchọc lớp - Quảnlýhoạtđộngtựhọc lên lớp Quảnlýhoạtđộngtựhọc tác động...
... đào tạo Quảnlýhoạtđộng dạy học bao gồm : quảnlýhoạtđộng giảng dạy giáo viên, quảnlýhoạtđộnghọc tập học sinh, quảnlý dạy học lớp học lớp 1.3 Hoạtđộngtựhọc 1.3.1 Khái niệm hoạtđộng ... vấn đề biệnphápquảnlýtăngcườnghoạtđộngtựhọchọc sinh trung học phổ thông thành phố Nam Định Đóng góp đề tài nghiên cứu Đề tài đề xuất biệnphápquảnlýtăngcườnghoạtđộngtựhọchọc sinh ... Quảnlýhoạtđộngtựhọchọc sinh 55 2.6.1 Hoạtđộngtựhọchọc sinh trung học phổ thông trường 56 2.6.2 Hoạtđộngtựhọchọc sinh trung học phổ thông nhà 57 2.7 Quảnlýhoạtđộng kiểm...
... ®Ị vỊ biệnphápquảnlýtăng c-ờng hoạtđộngtựhọchọc sinh trung học phổ thông thành phố Nam Định Đóng góp đề tài nghiên cứu Đề tài đề xuất biệnphápquảnlýtăng c-ờng hoạtđộngtựhọchọc sinh ... nghĩa ph-ơng pháp dạy - Tựhọc 35 1.7 Mèi quan hƯ gi÷a dạy TựhọcTựhọc trình tăng c-ờng hoạtđộngtựhọchọc sinh 35 Ch-¬ng 2: Thực trạng hoạtđộngtựhọchọc sinh trung học phổ thông ... 69 C¬ së đề xuất biệnphápquảnlýhoạtđộngtựhọchọc sinh trung học phổ thông thành phố Nam Định 71 3.3 Các nguyên tắc xây dựng biệnphápquảnlýhoạtđộngtự học: nguyên tắc tính...
... 1.4.4 Quảnlý nhà trường 33 1.4.5 Quảnlý trình dạy học 34 1.4.6 Quảnlýhoạtđộngtựhọc 35 1.4.7 Các nhân tố tham gia vào trình quảnlýhoạtđộngtựhọc 36 1.4.8 Biệnphápquảnlýhoạtđộngtựhọc ... cƣờng hoạtđộngtựhọc 67 sinh viên Viện Đại học Mở Hà Nội 3.1 Một số nguyên tắc lựa chọn biệnpháp 67 3.2 Các biệnphápquảnlý nhằm tăngcườnghoạtđộngtựhọc sinh viên 69 3.2.1 Biệnpháp : ... Đại học Mở Hà Nội - Đề xuất biệnphápquảnlýtăngcườnghoạtđộngtựhọc sinh viên Viện Đại học Mở Hà Nội giai đoạn Giả thuyết khoa học Nếu đề xuất số biệnphápquảnlý có tính thực hợp lý nâng...
... sở lý luận quản lí tăngcườnghoạtđộng thực hành tiếng Chương 2: Thực trạng quản lí hoạtđộng thực hành tiếng cho sinh viên khoa sư phạm tiếng Anh Chương 3: Biệnphápquản lí tăngcườnghoạtđộng ... lýtăngcườnghoạtđộng thực hành tiếng cho sinh viên khoa Sư phạm tiếng Anh trường Đại học Ngoại ngữ - Đại học Quốc gia Hà Nội Phạm vi nghiên cứu Nghiên cứu biệnphápquản lí tăngcườnghoạtđộng ... luận quảnlýhoạtđộng thực hành tiếng sinh viên ngoại ngữ Đánh giá thực trạng công tác quảnlýhoạtđộng thực hành tiếng cho sinh viên năm thứ khoa Sư phạm tiếng Anh Đề xuất biệnphápquản lý...
... thời, quảnlý KTĐG có mối quan hệ ràng buộc với chức quảnlý khác như: quảnlý chương trình ĐT, quảnlýhoạtđộng dạy - học, quảnlý nhân sự, quảnlý tài chính, 1.2.2.2 Các cách tiếp cận quảnlý ... nhóm biệnphápquảnlýtăngcườnghoạtđộng thực hành tiếng cho sinh viên khoa Sư phạm tiếng Anh 3.3.1 Nhóm biệnphápquảnlý tác động vào giảng viên theo hướng tăngcường đổi phương pháp ... luận KTĐG kết học tập vận dụng khoa họcquảnlý vào quảnlý KTĐG kết học tập GDĐH; 2) Đánh giá thực trạng quảnlý KTĐG kết học tập GDĐH yêu cầu phát triển XH, GDĐH quảnlý KTĐG kết học tập; 3)...
... hoạtđộng chủ yếu 14 toàn hệ thống quảnlý nhà trường Xuất phát từquảnlý trình dạy học thống hữu quảnlýhoạtđộng dạy họcquảnlýhoạtđộnghọchọc sinh Nhữnghoạtđộngquảnlý nói tác động ... quan đến quảnlýquảnlý nhà trường, hoạtđộng dạy họcquảnlýhoạtđộng dạy học, quảnlýhoạtđộng dạy thực hành tiếng Các khái niệm giúp tác giả có sở để phân tích thực trạng quảnlýhoạtđộng ... dạy - học 23 Song song với việc cần quảnlý hồ sơ giảng viên Đó để dựa vào nhà quảnlýquảnlýhoạtđộng dạy người giảng viên xác 1.9.2 Quảnlýhoạtđộnghọc sinh viên Việc quảnlýhoạtđộng học...
... Hành động có sở pháplý hay dựa quyền lực Biệnphápquảnlý cách giải vấn đề cụ thể chủ thể quảnlý Trong quảnlý giáo dục, biệnphápquảnlý tổ hợp cách thức tiến hành chủ thể quảnlý nhằm tác động ... Quảnlý khoa học phân loại xử lýquan hệ, đặt biệt quan hệ chủ thể quảnlý khách thể quảnlý Với tư cách khoa học, quảnlý đòi hỏi nhà quảnlý phải khơng ngừng học tập để nâng cao lực quảnlýQuản ... quảnlý thực chức quảnlý 1.2.3.2 Quảnlý chất lượng dạy họcQuảnlý chất lượng dạy học hệ thống tác động có hướng đích chủ thể quảnlý đến trình dạy học yếu tố ảnh hưởng đến chất lượng dạy học, ...
... nghiên cứu - Hệ thống hoá vấn đề lý luận quảnlý dạy họcquảnlýhoạtđộngtựhọc Ngoại ngữ sinh viên - Nghiên cứu thực trạng hoạtđộngtựhọcquảnlýhoạtđộngtựhọc Ngoại ngữ sinh viên trường ... 1.4.3 Quản lí hoạtđộngtựhọc ngoại ngữ sinh viên 1.4.3.1 Mục tiêu nội dung quảnlý - Xây dựng độngtựhọc cho sinh viên - Quảnlý kế hoạch tựhọc sinh viên - Quảnlý nội dung tựhọc - Quảnlý ... học tập… lấy tựhọc làm cốt Có thảo luận đạo giúp vào” Thảo luận hợp tác người tự học, đạo chức quan trọng quảnlý 1.2.5 Biệnphápquảnlýhoạtđộngtựhọc sinh viên Theo đó, biệnphápquản lý...
... hành hoạtđộng tìm tòi, khám phá độc lập nhằm mục đích chiếm lĩnh tri thức họ tiến hành hoạtđộngtựhọc 2.1.2 QuảnlýhoạtđộngtựhọcQuảnlýtựhọc xem nội dung quảnlý nhà trường Quảnlýhoạt ... độngtựhọcquảnlýhoạtđộnghọc tập tích cực người học điều kiện đảm bảo cho ngườì họchọc tập tích cực, nhằm nâng cao hiệu học tập người học hiệu đào tạo sở giáo dục Quảnlýhoạtđộngtựhọc ... dung: - Quảnlý việc xây dựng thực kế hoạch tựhọc SV - Quảnlý nội dung tựhọc SV - Quảnlý việc bồi dưỡng phương pháptựhọc cho SV - Quảnlý việc xây dựng điều kiện phục vụ HĐTH SV - Quảnlý việc...
... trò quảnlýhoạtđộngtựhọc sinh viên 1.2.5 Biệnphápquảnlýhoạtđộngtựhọc sinh viên Hoạtđộngtựhọchoạtđộng mang nhiều tính tự lực, cá nhân chủ thể tựhọc Việc quảnlýhoạtđộngtựhọc ... quảnlý để tăngcường hiệu chúng 1.5 Phương phápbiệnphápquảnlýhoạtđộngtựhọc sinh viên Từ nội dung cần quảnlý nêu hoạtđộngtựhọc ngoại ngữ sinh viên nội trú, cần có biệnphápquảnlý ... độngtựhọc cần có biệnpháp thật phù hợp để hoạtđộng đạt hiệu Để hiểu khái niệm biệnphápquảnlýhoạtđộngtựhọc trước hết tiếp cận khái niệm biệnphápquảnlýBiệnphápquảnlý cách thức cụ...
... nghiên cứu - Hệ thống hoá vấn đề lý luận quảnlý dạy họcquảnlýhoạtđộngtựhọc Ngoại ngữ sinh viên - Nghiên cứu thực trạng hoạtđộngtựhọcquảnlýhoạtđộngtựhọc Ngoại ngữ sinh viên trường ... cứu Biệnphápquảnlý nhằm tăngcườnghoạtđộngtựhọc Ngoại ngữ sinh viên trường Cao đẳng Công nghiệp Nam Định 4.Giả thuyết nghiên cứu Nếu đề xuất biệnphápquảnlý hợp lý, khả thi để tăngcường ... xuất biệnphápquảnlýhoạtđộng dạy học nhằm tăngcườnghoạtđộngtựhọc sinh viên trường Cao đẳng Công nghiệp Nam Định Giới hạn nghiên cứu đề tài Đề tài tập trung nghiên cứu biệnphápquản lý...
... tác tăngcườngquảnlý CSVC giáo dục đại học đặc biệt công tác tăngcườngquảnlý CSVC trường Cao đẳng Kinh tế - Kỹ thuật Thái Nguyên 3.2 Đối tượng nghiên cứu Các Biệnpháptăngcườngquảnlý ... lý giáo dục đại học góp phần định hướng cho hoạtđộng nghiên cứu phát triển quảnlý giáo dục đại học lĩnh vực quảnlý đào tạo, quảnlý đội ngũ, quảnlý CSVC trường đại học, quảnlý đầu tư nguồn ... (1841-1925) Những nguyên tắc khoa họcquảnlý F.W.Taylo (1856-1915), Các nhu cầu người hoạtđộngquảnlý A.Maslow (1908-1970), Về quan hệ người hoạtđộngquảnlý Elton Mayo (1880-1949) Những năm...
... sung hệ thống pháp luật, chế, sách quảnlýhoạtđộng liên quan tới lĩnh vực tư tưởng, lý luận; xử lý kịp thời nghiêm minh vi phạm pháp luật lĩnh vực 2.2 Mở rộng dân chủ, phát huy tựtư tưởng, ... có biệnpháp xử lý kịp thời tình tư tưởng, tăngcường kiểm tra hoạtđộngtư tưởng cấp dưới, gắn chặt với tổng kết thực nhiệm vụ trị Trước mắt, Ban Bí thư đạo việc rà sốt lại cơng tác giáo dục lý ... chồng chéo, hiệu quanlý luận Đổi nâng cao chất lượng hoạtđộng Hội đồngLý luận Trung ương, Học viện Chính trị quốc gia Hồ Chí Minh, Trung tâm Khoa học xã hội nhân văn quốc gia, Học viện Hành quốc...
... Nguyên nhân Biệnpháp Hiệu b - nội dung quảnlý chất lợng I tổng quanquảnlý chất lợng Khái niệm: quảnlý gì? Quảnlý đợc quan niệm theo hai góc độ: - Theo góc độ trị rộng lớn, quảnlý đợc hiểu ... dung quảnlý chất lợng Tổng quanquảnlý chất lợng Khái niệm quảnlý gì? 4 Khái niệm chất lợng Cách thực 6 Quảnlý chất lợng toàn diện (TQM) Quảnlý chất lợng toàn diện (TQM) gì? Mục tiêu quảnlý ... hàng tốt phải quảnlý kinh doanh tốt, triết lýquảnlý chất lợng Nội dung tiểu luận chia làm phần sau: * Tổng quanquảnlý chất lợng Khái niệm quảnlý Chất lợng gì? * Nội dung quảnlý chất lợng...
... quảnlý 1.2 Quảnlý trường học: Là quảnlýhoạtđộng giảng dạy, học tập hoạtđộng giáo dục khác theo mục tiêu chương trình giáo dục Quảnlý cán bộ, quảnlý giáo viên, công nhân viên, tuyển sinh quản ... lý người họcQuảnlý sở vật chất trang thiết bị tài theo quy định pháp luật 1.3 Quảnlý dạy học: + Quảnlýhoạtđộng dạy: Là quảnlý việc thực chương trình kế hoạch dạy học chương trình dạy học ... lệch + Quảnlýhoạtđộnghọc : Người quảnlý trường học cần quan tâm hoạtđộnghọchọc sinh thông qua hoạtđộng dạy giáo viên Hoạtđộng thể qua việc xây dựng nội quy, quy chế cho học sinh thực Quan...