... hóa lý luận người giáoviên THPT; độingũgiáoviênTHPT QL độingũgiáoviên nói chung, QL độingũgiáoviênTHPT nói riêng - Đề tài làm rõ thực trạng côngtác QL độingũgiáoviên trường THPT ... THPT; từ làm rõ lý luận côngtác QL độingũgiáoviênTHPTCác khái niệm về: người giáoviên THPT; độingũgiáoviên THPT; QL; QLGD; QL trường học; QL trường THPT; QL độingũgiáoviênTHPT hệ thống ... người giáoviênTHPTđộingũgiáoviênTHPT 1.2.1- Khái niệm người giáoviênTHPTđộingũgiáoviênTHPT 1.2.1.1- Khái niệm giáoviênTHPT Khái niệm giáo viên: Theo từ điển tiếng Việt nhóm tác giả...
... Quản lý, quảnlýgiáo dục, quảnlý trường học 1.2.2 Giáo viên, giáoviên trung học, CBQL 13 1.2.3 Đội ngũ, độingũgiáo viên, quảnlýđộingũgiáoviên 14 1.3 Trường THPTđộingũgiáo ... tiêu quảnlýđộingũgiáoviên 24 1.4.2 Chức quảnlýđộingũgiáoviên 25 1.4.3 Nội dung quảnlýđộingũgiáoviên 29 1.4.4 Các yếu tố ảnh hưởng đến độingũgiáoviênquảnlýđội ... lượng độingũ cán QLGD nhằm phát huy vai trò trách nhiệm cán QLGD, bảo đảm phát triển nghiệp giáo dục” [29] 1.2.3 Đội ngũ, độingũgiáo viên, quảnlýđộingũgiáoviên Khái niệm độingũĐội ngũ...
... tiêu mà nhà quảnlý mong đợi Kết luận chương Chương đề cập đến khái niệm giáo viên, độingũđộingũgiáo viên; quản lý, quảnlýđộingũgiáo viên; đổiđổicôngtácquảnlýđộingũgiáo viên; giải ... 1.2.1 Giáoviêngiáoviên tiểu học 16 1.2.2 Độingũđộingũgiáoviên tiểu học 17 1.2.3 Quản lí quản lí độingũgiáoviên 18 1.2.4 Đổiđổicôngtácquảnlýđộingũgiáoviên ... dưỡng q trình quảnlý Quyết địnhquảnlý sản phẩm người quảnlý trình thực chức quảnlý 1.2.3.3 Quản lí độingũgiáoviênĐộingũgiáoviên tồn thể giáo viên, người làm cơngtác dạy học, giáo dục...
... côngtácquảnlý NNN 06 nội dung quảnlý lao động nước ngồi trình bày Bộ trực tiếp thực phân cấp, ủy quyền cho quan địa phương thực Các tiêu chí đánh giá hiệu quảnlý nhà nước côngtácquảnlý ... KCN Bắc Ninh (2014) 3 Từ thực tiễn côngtác Ban quảnlý KCN Bắc Ninh, tác giả lựa chọn, nghiên cứu xây dựng đề án “Nâng cao hiệu quảnlý nhà nước côngtácquảnlý lao động nước ngồi khu cơng nghiệp ... địa phương: Công an tỉnh quảnlý qua hoạt động xuất nhập cảnh, cấp thị thực, quảnlý nơi cư trú; Ban quảnlý cấp GPLĐ 38 cho NNN, Sở Tư pháp cấp LLTP, Sở LĐ TB&XH quảnlý qua côngtác tra, kiểm...
... đổiquảnlýgiáo dục khâu đột phá” Quan điểm đạo khẳng định mạnh mẽ tầm quantrọngcôngtácquảnlý giảng viên 1.6 Những yếu tố quảnlýđộingũ giảng viên 1.6.1 Mục tiêu quảnlýđộingũ giảng viên ... trạng côngtácquản lý: Cơ cấu độingũ giảng viên, chất lượng độingũ giảng viên, tuyển dụng sử dụng độingũ giảng viên, phẩm chất trị đạo đức độingũ giảng viên, đào tạo bồi dưỡng độingũ giảng viên, ... phẩm chất độingũ cán quảnlý Hiệu quảnlýđộingũ giảng viên, trước tiên, phụ thuộc vào nhận thức, trình độ tổ chức lực hoạt động thực tiễn độingũ cán quảnlý cấp Quảnlýđộingũ giảng viên thực...
... sa thải độingũ giảng viên 1.2.3 Côngtácquảnlýđộingũ giảng viên 1.2.3.1 Quy hoạch độingũ giảng viên Quy hoạch độingũ giảng viên nội dung trọng yếu côngtácquảnlýđộingũ giảng viên nhà ... sở lý luận côngtácquảnlýđộingũ giảng viên Chương 2: Thực trạng côngtácquảnlýđộingũ giảng viên Học viện Báo chí Tuyên truyền Chương 3: Các biện pháp hồn thiện cơngtácquảnlýđộingũ ... lý luận côngtácquảnlýđộingũ giảng viên 1.1 Một số khái niệm 1.1.1 Quảnlý 1.1.2 Quảnlýgiáo dục 1.1.3 Chức quảnlý 1.1.4 Phương pháp quảnlý 11 1.1.5 Giảng viên 13 1.1.6 Độingũ giảng viên...
... tiễn môi trường Quảnlý phải gắn liền phải phù hợp với quy luật 1.3.1.2 Khái niệm quảnlýđộingũ giảng viênQuảnlý ĐNGV quảnlý mặt xã hội giảng viênNhữngtác động xã hội quảnlýhướng ĐNGV vào ... pháp công cụ quảnlýđộingũ giảng viên 1.3.4.1 Phương pháp quảnlýđộingũ giảng viên Phương pháp quảnlýgiáo dục nói chung quảnlý ĐNGV trường đại học nói riêng, phải phù hợp với nguyên tắcquản ... ý chí 1.3.4.2 Cơng cụ quảnlýđộingũ giảng viênCơng cụ quảnlý coi chủ thể quảnlý sử dụng hoạt động quảnlý để đạt mục tiêu quảnlýCông cụ quản lý bao gồm: chế địnhgiáo dục đào tạo; máy...
... lý luận côngtácquảnlýđộingũ giảng viên 1.1 Một số khái niệm 1.1.1 Quảnlý 1.1.2 Quảnlýgiáo dục 1.1.3 Chức quảnlý 1.1.4 Phương pháp quảnlý 11 1.1.5 Giảng viên 13 1.1.6 Độingũ giảng viên ... 15 1.1.7 Quảnlýđộingũ giảng viên 16 1.2 Một số vấn đề lý luận côngtácquảnlý giảng viên 17 1.2.1 Quảnlý nguồn nhân lực 17 1.2.2 Quảnđộingũ giảng viên theo cách tiếp cận quảnlý nguồn ... 1.2.3 Côngtácquảnlýđộingũ giảng viên 24 1.2.3.1 Quy hoạch độingũ giảng viên 24 1.2.3.2 Tuyển dụng độingũ giảng viên 26 1.2.3.3 Sử dụng độingũ giảng viên 27 1.2.3.4 Đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ...
... tiêu mà nhà quảnlý mong đợi Kết luận chương Chương đề cập đến khái niệm giáo viên, độingũđộingũgiáo viên; quản lý, quảnlýđộingũgiáo viên; đổiđổicôngtácquảnlýđộingũgiáo viên; giải ... 1.2.1 Giáoviêngiáoviên tiểu học 1.2.2 Độingũđộingũgiáoviên tiểu học 1.2.3 Quản lí quản lí độingũgiáoviên 10 1.2.4 Đốiđốicôngtácquảnlýđộingũgiáoviên 16 ... q trình quảnlý Quyết địnhquảnlý sản phấm người quảnlý trình thực chức quảnlý 1.2.3.3 Quản lí độingũgiáoviênĐộingũgiáoviên toàn thê giáo viên, người làm côngtác dạy học, giáo dục...
... THỰC TRẠNG CÔNGTÁCQUẢNLÝĐỘINGŨGIÁOVIÊN CỦA HIỆU TRƢỞNGTRƢỜNGTHPT YÊN PHONG SỐ TRONG THỜI GIAN TỪ KHI THÀNH LẬP TRƢỜNG ĐẾN NAY 2.6.1 Thực trạng côngtácquảnlýđộingũgiáoviên hiệu ... cho rằng: Độingũgiáoviên ngành giáo dục tập thể người, tập thể bao gồm cán quản lý, giáoviên Nếu đề cập đến đặc điểm ngành độingũ chủ yếu độingũgiáoviênđộingũ cán quảnlýgiáo dục‟‟ Từ ... xây dựng độingũgiáo viên, tuyển chọn giáo viên, phân công, huấn luyện, phát triển giáo viên, thẩm định kết hoạt động, đề bạt, chuyển đổi Tuy nhiên, quảnlýđộingũgiáoviênquảnlý tập thể...
... cho cách làm theo địnhhướng “Xây dựng, bồi dưỡng, quảnlýđộingũgiáoviên Một số biện pháp xây dựng quảnlýđộingũgiáoviên 4.1 Khảo sát tình hình thực tế độingũgiáoviên Khi xác định ... cho cách làm theo địnhhướng “Xây dựng, bồi dưỡng, quảnlýđộingũgiáoviên Một số biện pháp xây dựng quảnlýđộingũgiáoviên 4.1 Khảo sát tình hình thực tế độingũgiáoviên 18 Khi xác định ... hình thực tế độingũgiáoviên + Tồn trường có 26 cán giáoviên nhân viênTrong đó: - Ban giám hiệu: 02 người - Độingũgiáo viên: 23 người (trong giáoviên nhà trẻ 04 cô, giáoviên mẫu giáo 15 cơ)...
... lực giáoviên lĩnh vực giảng dạy Trước tình trạng đó, cơngtác xây dựng quảnlýđộingũgiáoviêncông việc cần thiết cấp bách Cơngtác chăm sóc giáo dục tốt, khơng thể khơng có độingũgiáoviên ... chất lượng từ vạch cho cách làm theo định hướng: “Xây dựng, bồi dưỡng, quảnlýđộingũgiáoviên V/ NỘI DUNG NGHIÊN CỨU: Khảo sát tình hình thực tế độingũgiáo viên: Xác định vị trí vai trò trách ... đạt 85% trở lên 8 Độingũgiáoviên đạt chuẩn chuẩn 100%, tỷ lệ đạt chuẩn 25% VII/ KẾT LUẬN: Trong trình thực biện pháp cho ta thấy côngtác “Xây dựng quảnlýđộingũgiáoviên tốt góp phần...
... thực côngtác xây dựng độingũgiáoviên có hiệu Các giải pháp việc xây dựng độingũgiáoviên trình bày áp dụng côngtácquảnlý trường tiểu học Phong Tiến - Huyện Thới Bình –Tỉnh Cà Mau Trong ... hướng dấn thực hành II/NHỮNG YÊU CẦU CHUNG VỀ XÂY DỰNG VÀ PHÁT TRIỂN ĐỘINGŨGIÁOVIÊNTRONG NHÀ TRƯỜNG TIỂU HOC : Khái niệm: Xây dựng, phát triển độingũgiáoviên việc thực tốt chức hoạch định, ... NGŨGIÁOVIÊN TRƯỜNG TIỂU HỌC PHONG TIẾN, THỚI BÌNH ,CÀ MAU Số liệu độingũ cán giáoviên năm 2009: + Tổng số cán giáoviên : 37 đ/c Trong đó: Ban giám hiệu: Giáoviên : 29 Nhân viên : 1.1 Về...
... côngtácquảnlýđộingũ GVCNL Hiệu trưởng, chưa sâu phân tích vai trò nhấn mạnh biện pháp quảnlýđộingũ làm côngtác GVCN trường THPT Vấn đề quảnlýđộingũ làm côngtác GVCN trường THPT thường ... phố Hà Nội Chương 3: Các biện pháp quảnlýđộingũgiáoviên chủ nhiệm trường THPT Nguyễn Gia Thiều, thành phố Hà Nội giai đoạn 6 Chương CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀQUẢNLÝĐỘINGŨGIÁOVIÊN CHỦ NHIỆM LỚP ... chương: Chương : Cơ sở lý luận quảnlýđộingũgiáoviên chủ nhiệm lớp trường trung học phổ thông Chương : Thực trạng côngtác chủ nhiệm quảnlýđộingũgiáoviên chủ nhiệm trường THPT Nguyễn Gia Thiều,...