... giáodục đủ số lượng, đáp ứng yêu cầu chất lượng - Tăng cường nguồn lực cho giáo dục; Đảm bảo công xã hội giáo dục; Tăng cường hợp tác quốc tế GD&ĐT Đối với giáodục phổ thông, địnhhướngđổigiáo ... nguyên lý học đôi với hành, giáodục kết hợp với lao động sản xuất, lý luận gắn liền với thực tiễn, giáodục nhà trường kết hợp với giáodục gia đìnhgiáodục xã hội Giáodục nghiệp Đảng, Nhà nước ... đề tài quản lý hoạt động dạy học theo địnhhướngđổigiáodục nay, người HT phải nắm vững quan điểm đổigiáodục THCS phải gắn chặt yêu cầu phát triển giáodục với yêu cầu phát triển kinh tế xã...
... tế giáo dục; Giáodục phải phục vụ toàn cầu hóa - Đảng, Nhà nước xác định vai trò, vị trí giáodụcthời kỳ Cương lĩnh xây dựng đất nước 2011; Nghị Đại hội Đảng lần thứ XI khẳng định phải đổi ... Thực có chất lượng phổ cập giáodục Mầm non cho trẻ tuổi; trì tốt kết phổ cập giáodục Tiểu học độ tuổi, đạt chuẩn phổ cập giáodục THCS bước tiến tới phổ cập giáodục trung học Tổ chức tốt phong ... việc phân cấp quản lý giáodục nhiều bất hợp lý - Còn số địa phương chưa nhận thức sâu sắc quan điểm đầu tư cho giáodục đầu tư phát triển, giáodục quốc sách hàng đầu, giáodục đào tạo nghiệp toàn...
... chức Sở: Giáodục Mầm Non, Giáodục Tiểu học, Giáodục Trung học, Giáodục Thường xuyên, Giáodục chuyên nghiệp để tham khảo y kiến điều chỉnh cho phù hợp Phối hợp với Phòng giáodục Đào ... tế giáodục - Khắc phục tiêu cực giáo dục, xây dựng môi trường giáodục lành mạnh, mô phạm - Thực tốt phổ cập giáodục Mầm Non, củng cố kết phổ cập giáodục Tiểu học độ tuổi phổ cập giáodục ... phải đổi toàn diện Giáodục Việt Nam 4.5 Phương hướng đổi mới toàn diện giáodục Việt Nam - Quán triệt đầy đủ, thi hành nghiêm túc chủ trương, sách Đảng Nhà nước giáodục theo hướnggiáo dục...
... phòng chức ở: Gi o dục Mầm Non, Gi o dục Tiểu học, Gi o dục Trung học, Gi o dục Thư ng xuyên, Gi o dục chuyên nghiệp để tham khảo kiến điều chỉnh cho phù hợp Ph i h p v i Ph ng giáodục Đào tạo â ... việc: THỜIGIAN 15 phút 60 phút NỘI NG Ổn định tổ chức, tuyên bố do, giới thiệu đại biểu … - Thông qua mục đích, yêu cầu đợt khảo s t - Thông tin số vấn đề gi o dục QLGD th o địnhhướngđổi GD ... diện Gi o dục iệt Nam 4.5 Phương hư ng đổi m i c n toàn diện giáodục Việt Nam - Qu n triệt đầy đủ, thi hành nghiêm túc c c chủ trương, s ch Đảng Nhà nước gi o dục th o hướng gi o dục quốc s...
... 44 Chín trung bình 653,33 32 Chín muộn 481,07 24 2.043,93 100 Tổng cộng B S J C III ĐỊNHHƯỚNG CHO THỜIGIANTỚI Đẩy mạnh công tác thu thập, khảo nghiệm chia sẻ thông tin khảo nghiệm B S J C • ... khảo nghiệm gắn liền kiểm định B S J C • Đề nghị TT NCƯD mía đường Thành Thành Công Viện nghiên cứu mía đường Bến Cát đứng làm đơn vị thực công tác kiểm định giống, giám định bệnh cho Nhà máy trình ... B S J C Giống mía đủ tuổi chưa chín Dấu hiệu thoái hóa giống chín trung bình: K88-92, K88-65… Thờigian mía sinh trưởng ngắn điều kiện vụ ĐX không tưới Tây Ninh B S J C Công tác chuyển giao giống...
... hành kèm theo Quyết định số 14/2008/QĐ-BGDĐT, ngày tháng năm 2008) 12 Bộ Giáodục Đào tạo (2006), Kỷ yếu Hội thảo Phát triển giáodục MN thời kỳ đổi 13 Bộ Giáodục Đào tạo, Giáo trình triết học ... 14 Bộ Giáodục Đào tạo – Bộ Nội Vụ (2007), Hướng dẫn định mức biên chế nghiệp sở giáodục MN công lập” 15 Bộ Giáodục Đào tạo (2008), "Chuẩn nghề nghiệp giáo viên mầm non" 16 Tỉnh ủy Nam Định, ... trường MN trước yêu cầu đổi phát triển GDMN Điều 16 Luật Giáodục (2005) xác định: “CBQL giáodục giữ vai trò quan trọng việc tổ chức, quản lý, điều hành hoạt động giáodục CBQL trường MN CBQL...
... ngũ nhà giáo GD Giáodục GDCN Giáodục Chuyên nghiệp GD-ĐT Giáodục – Đào tạo GDMN Giáodục Mầm non 10 GDTH Giáodục Tiểu học 11 GDTX Giáodục Thường xuyên 12 HTGĐQ Hệ thống giáodục quốc dân 13 ... (hệ giáo dục) đến toàn phần tử lực lượng hệ thống giáodục nhằm làm cho hệ thống vận hành theo tính chất, nguyên lý đường lối phát triển giáodục để đạt tới mục tiêu giáodục Quản lý giáodục ... tế - xã hội khó khăn, giáodục đào tạo nói chung giáodục MN nói riêng bất cập so với yêu cầu đổigiáodụcthời kỳ công nghiệp hoá, đại hoá đất nước Trong năm qua, thực định 161/2002/QĐ-TTg,...
... đội ngũ giáo viên 13 1.3 Giáodục tiểu học đổigiáodục tiểu học 14 1.3.1 Mục tiêu vị trí giáodục tiểu học hệ thống giáodục quốc dân 15 1.3.2 Các chủ trương, sách Đảng Nhà nước đổigiáodục 16 ... toàn hệ thống giáodụcTrong nghiệp giáodục yếu tố định thành công đội ngũ cán quản lý, giáo viên giáo viên chiếm vai trò quan trọngĐội ngũ giáo viên yếu tố định đến chất lượng giáodục toàn diện ... điều kiện đổigiáo dục, đường (biện pháp) tốt đẩy mạnh công tác đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ 1.3 Giáodục tiểu học đổigiáodục tiểu học 1.3.1 Mục tiêu vị trí giáodục tiểu học hệ thống giáodục quốc...
... ngũ giáo viên 13 1.3 Giáodục tiểu học v đổigiáodục tiểu học 14 1.3.1 Mục tiêu vị trí giáodục tiểu học hệ thống giáodục quốc dân 15 1.3.2 Các chủ tr-ơng, sách Đảng Nhà n-ớc đổigiáodục 16 ... toàn hệ thống giáodụcTrong nghiệp giáodục yếu tố định thành công đội ngũ cán quản lý, giáo viên giáo viên chiếm vai trò quan trọngĐội ngũ giáo viên yếu tố định đến chất l-ợng giáodục toàn diện ... trách nhiệm tích cực góp phần phát triển nghiệp giáodục đào tạo Kết hợp giáodục nhà tr-ờng, giáodục gia đìnhgiáodục xã hội, tạo nên môi tr-ờng giáodục lành mạnh nơi, cộng đồng, tập thể Chỉ...
... trưòng sư phạm định Các định nghĩa phương pháp dạy học Théo quan điểm giáodục học : B.P.Exipop cho : PPDH phương tiện, cách thức , đường đạt tới mục đíh định , giải nhiệm vụ định Thao quan ... thức hành động có địnhhướng nhằm đạt mục tiêu ( mục đích ) mong muốn điiêù kiện, môi trường định Phương pháp dạy học * Phương pháp dạy học cách thức tổ chức hoạt động người dạy ( giáo viên ) người ... động có địnhhưónggiáo viên xác định, hình thành đcj điểm đa dạng nội dung, mục tiêu, trình độ học vấn, hình thức tổ chức, phương tiện dạy học Và phụ thuộc vào yết tố chủ quan người giáo viên...
... Nam So với thời kỳ trước, Giáodục đại học Việt Nam thập niên 1980 giáodụcdục tinh hoa.Vì vậy, giai đoạn vấn đề chất lượng giáodục đại học không đặt ra, thờigian dài, hệ thống giáodục đại học ... mong chất lượng giáodục Việt Nam cải thiện 3.1 Trong quản lý giáodụcThời đại nay, kỷ XXI, khoa học quản trị, quản trị chất lượng trở nên hệ trọng cho phát triển Sau thờigianđổi mới, tư tưởng ... trọng nhất, giáo dục: ‘triết ly giáodục Chúng ta định xây dựng thực giáodục để làm gì? Thật vậy, có vấn đề, có vấn đề lớn câu hỏi bản: giáodục này, muốn đào tạo nên người đây? Chúng ta định đào...
... tiêu Đổi toàn diện giáodục đào tạo, phát triển nguồn nhân lực chất lượng cao” Để thực mục tiêu đó, cần phải đổi toàn diện giáodục đào tạo, chuẩn hưng giáodục Việt Nam làm cho giáodục đào ... chất lượng giáodục toàn diện cho HS Nói giáodục toàn diện, Rabơle (1494 – 1553) nhà tư tưởng, nhà giáodụcthời kỳ phục hưng nhấn mạnh: “Việc giáodục phải bao hàm nội dung trí dục, đạo đức, ... quản lý công tác đổi phương pháp dạy học + Tổ chức, quản lý công tác đổi PPDH trước hết phải quản lý việc đổi cách soạn giáo án Một giáo án tốt theo tinh thần đổigiáo án hướngtới HS, lấy HS làm...
... đặc biệt vấn đề quản lý giáodục chủ quyền giáo dục, quản lý mục tiêu, chất lượng giáo dục, kinh tế giáodục ; + Toàn cầu hoá giáodục tạo cạnh tranh chất lượng giáodục đào tạo; + Toàn cầu hoá ... thực trạng giáodục Việt Nam, tài liệu chi ến lược phát triển giáodục 2001-2010 (2002, tr.14) khẳng định: “Chương trình, giáo trình, phương pháp giáodục chậm đổi Chương trình giáodục nặng tính ... học địnhhướng phát triển lực coi tên gọi khác hay mô hình cụ thể hoá chương trình địnhhướng kết đầu ra, công cụ để thực giáodụcđịnhhướng điều khiển đầu Trong chương trình dạy học định hướng...
... tiêu Đổi toàn diện giáodục đào tạo, phát triển nguồn nhân lực chất lượng cao” Để thực mục tiêu đó, cần phải đổi toàn diện giáodục đào tạo, chuẩn hưng giáodục Việt Nam làm cho giáodục đào ... chất lượng giáodục toàn diện cho HS Nói giáodục toàn diện, Rabơle (1494 – 1553) nhà tư tưởng, nhà giáodụcthời kỳ phục hưng nhấn mạnh: “Việc giáodục phải bao hàm nội dung trí dục, đạo đức, ... quản lý công tác đổi phương pháp dạy học + Tổ chức, quản lý công tác đổi PPDH trước hết phải quản lý việc đổi cách soạn giáo án Một giáo án tốt theo tinh thần đổigiáo án hướngtới HS, lấy HS làm...
... Luật giáodục Nxb Lao động - Xã hội - Hà Nội – 2007 Bộ Giáodục Đào tạo, Quyết định số 80/2008/QĐ -BGD) Bộ trưởng Bộ Giáodục Đào tạo ban hành Quy định tiêu chuẩn đánh giá chất lượng giáodục ... đưa địnhhướngđổi bản, toàn diện giáodục đào tạo mà Đổi hình thức phương pháp thi, kiểm tra đánh giá kết giáo dục, đào tạo, bảo đảm trung thực, khách quan” mục tiêu, giải pháp trọng yếu để đổi ... Nội, 1999 19 Trần Khánh Đức (2009), Giáodục phát triển nguồn nhân lực kỷ XXI Nxb Giáodục Việt nam 20 Vũ Minh Giang (2013), Giáodục Việt Nam trước đòi hỏi đổi toàn diện https://www.vnu.edu.vn/ttsk/?C1654/N14938/Gia%CC%81o-du%CC%A3cVie%CC%A3t-Nam-truo%CC%81c-do%CC%80i-ho%CC%89i-do%CC%89imo%CC%81i-can-ba%CC%89n-va%CC%80-toa%CC%80ndie%CC%A3n.htm...
... Nội 13.Phạm Minh Hạc(1998), Một số vấn đề giáodục học khoa học giáo dục. Nxb Giáo dục, Hà Nội 14.Hà Sĩ Hồ (1985), Những giảng quản lý trường học Nxb Giáo dục, Hà Nội 15.Huyện ủy Tam Nông, Văn Kiện ... TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁODỤC BÙI ĐỨC HẢI QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Ở TRƢỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ CỔ TIẾT-TAM NÔNG-PHÚ THỌ THEO HƢỚNG ĐỔIMỚIGIÁODỤC HIỆN NAY LUẬN VĂN THẠC SỸ QUẢN LÝ GIÁODỤC Chuyên nghành: ... (2012), Quản lý giáo dục, số vấn đề lý luận thực tiễn Nxb ĐHQG Hà Nội 21.M.I Kôn đa côp(1984), Cơ sở lý luận khao học quản lý giáodục Trường Cán quản lý giáo dục, Hà Nội 22.Phòng Giáodục & Đào tạo...
... tiêu Đổi toàn diện giáodục đào tạo, phát triển nguồn nhân lực chất lượng cao” Để thực mục tiêu đó, cần phải đổi toàn diện giáodục đào tạo, chuẩn hưng giáodục Việt Nam làm cho giáodục đào ... chất lượng giáodục toàn diện cho HS Nói giáodục toàn diện, Rabơle (1494 – 1553) nhà tư tưởng, nhà giáodụcthời kỳ phục hưng nhấn mạnh: “Việc giáodục phải bao hàm nội dung trí dục, đạo đức, ... quản lý công tác đổi phương pháp dạy học + Tổ chức, quản lý công tác đổi PPDH trước hết phải quản lý việc đổi cách soạn giáo án Một giáo án tốt theo tinh thần đổigiáo án hướngtới HS, lấy HS làm...
... Nội 13.Phạm Minh Hạc(1998), Một số vấn đề giáodục học khoa học giáo dục. Nxb Giáo dục, Hà Nội 14.Hà Sĩ Hồ (1985), Những giảng quản lý trường học Nxb Giáo dục, Hà Nội 15.Huyện ủy Tam Nông, Văn Kiện ... TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁODỤC BÙI ĐỨC HẢI QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Ở TRƢỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ CỔ TIẾT-TAM NÔNG-PHÚ THỌ THEO HƢỚNG ĐỔIMỚIGIÁODỤC HIỆN NAY LUẬN VĂN THẠC SỸ QUẢN LÝ GIÁODỤC Chuyên nghành: ... (2012), Quản lý giáo dục, số vấn đề lý luận thực tiễn Nxb ĐHQG Hà Nội 21.M.I Kôn đa côp(1984), Cơ sở lý luận khao học quản lý giáodục Trường Cán quản lý giáo dục, Hà Nội 22.Phòng Giáodục & Đào tạo...