Quản lý hoạt động dạy học ở trường Trung học cơ sở Cổ Tiết-Tam Nông-Phú Thọ theo hướng đổi mới giáo dục hiện nay

ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC BÙI ĐỨC HẢI QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Ở TRƢỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ CỔ TIẾT-TAM NÔNG-PHÚ THỌ THEO HƢỚNG ĐỔI MỚI GIÁO DỤC HIỆN NAY LUẬN VĂN THẠC SỸ QUẢN LÝ GIÁO DỤC HÀ NỘI – 2016 ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC BÙI ĐỨC HẢI QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Ở TRƢỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ CỔ TIẾT-TAM NÔNG-PHÚ THỌ THEO HƢỚNG ĐỔI MỚI GIÁO DỤC HIỆN NAY LUẬN VĂN THẠC SỸ QUẢN LÝ GIÁO DỤC Chuyên nghành: QUẢN LÝ GIÁO DỤC Mã số: 60 14 01 14 Ngƣời hƣớng dẫn khoa học: TS Đỗ Thị Thu Hằng HÀ NỘI - 2016 LỜI CẢM ƠN Với lòng biết ơn sâu sắc, tác giả xin trân thành cảm ơn tới thầy giáo, cô giáo trường Đại học Giáo dục- Đại học Quốc gia Hà Nội tận tình giúp đỡ tác giả học tập, trình tiến hành làm đề tài khoa học Xin bày tỏ lòng kính trọng biết ơn sâu sắc tới TS Đỗ Thị Thu Hằng – người hướng dẫn giúp đỡ, động viên tác giả suốt thời gian nghiên cứu hoàn thiện luận văn Tác giả xin chân thành cảm ơn lãnh đạo, chuyên viên phòng Giáo dục - Đào tạo huyện Tam Nông, tỉnh Phú Thọ, Ban giám hiệu, thầy cô giáo em học sinh trường Trung học sở Cổ Tiết, huyện Tam Nông, tỉnh Phú Thọ, tạo điều kiện thuận lợi, cung cấp thông tin, tài liệu cần thiết để viết đề tài nghiên cứu mình, tham gia vấn suốt trình tác giả thực luận văn Xin gửi lời biết ơn đến gia đình, bạn bè, đồng môn quan tâm, tạo điều kiện suốt trình tác giả học tập nghiên cứu luận văn Mặc dù thân cố gắng nhiều thời gian nghiên cứu có hạn nên đề tài tránh khỏi thiếu sót, mong thầy cô giáo bạn đồng nghiệp thông cảm giúp đỡ, góp ý đưa dẫn quý báu để luận văn hoàn thiện hơn./ Xin chân thành cảm ơn / Hà nội, ngày 05 tháng năm 2016 Tác giả luận văn Bùi Đức Hải DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT BGH Ban giám hiệu CBQL Cán quản lý CNTT Công nghệ thông tin CSVC Cơ sở vật chất DH Dạy học GD Giáo dục GD&ĐT Giáo dục Đào tạo GV Giáo viên HĐ Hoạt động HĐDH Hoạt động dạy học HS Học sinh KTĐG Kiểm tra đánh giá PPDH Phương pháp dạy học TBDH Thiết bị dạy học THCS Trung học sở THPT Trung học phổ thông MỤC LỤC Lời cám ơn i Danh mục chữ viết tất ii Mục lục iii Danh mục bảng vii Danh mục biểu viii MỞ ĐẦU 1 Lý chọn đề tài Câu hỏi nghiên cứu Giả thuyết nghiên cứu Mục đích nghiên cứu Đối tượng, khách thể nghiên cứu 5.1 Đối tượng nghiên cứu 5.2 Khách thể nghiên cứu Giới hạn phạm vi nghiên cứu 6.1 Phạm vi nghiên cứu 6.2 Đối tượng khảo sát 6.3 Thời gian nghiên cứu Nhiệm vụ nghiên cứu 7.1 Hệ thống hóa vấn đề lý luận hoạt động dạy học quản lý hoạt động dạy học trường Trung học sở 7.2 Điều tra khảo sát, phân tích, đánh giá thực trạng hoạt động quản lý hoạt động dạy học trường THCS Cổ Tiết-Tam Nông-Phú Thọ 7.3 Đề xuất số biện pháp quản lý hoạt động dạy học trường THCS Cổ Tiết-Tam Nông-Phú Thọ Phương pháp nghiên cứu 8.1 Phương pháp nghiên cứu lý luận 8.2 Phương pháp quan sát 8.3 Phương pháp điều tra Những đóng góp đề tài 9.1 Ý nghĩa lý luận 9.2 Ý nghĩa thực tiễn 10 Cấu trúc luận văn CHƢƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Ở TRƢỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ THEO HƢỚNG ĐỔI MỚI GIÁO DỤC HIỆN NAY 1.1 Tổng quan nghiên cứu vấn đề 1.1.1.Những nghiên cứu nước 1.1.2 Những nghiên cứu nước 1.2 Một số khái niệm 1.2.1 Quản lý, quản lý giáo dục, quản lý nhà trường 1.2.2 Dạy học hoạt động dạy học 12 1.2.3 Quản lý hoạt động dạy học 13 1.2.4 Hoạt động dạy học trường THCS 15 1.3 Một số định hướng quản lý trường THCS giai đoạn đổi toàn diện 17 1.3.1 Trường THCS hệ thống Giáo dục Quốc dân Việt Nam 17 1.3.2 Nội dung đổi GD THCS 18 1.4 Một số vấn đề lý luận hoạt động dạy học trường THCS 22 1.4.1 Mục tiêu dạy học 22 1.4.2 Hoạt động dạy GV 22 1.4.3 Hoạt động học HS 24 1.5 Quản lý hoạt động dạy học trường THCS 26 1.5.1 Quản lý hoạt động dạy GV 27 1.5.2 Quản lý hoạt động học HS 33 1.5.3 Quản lý hoạt động đổi phương pháp dạy học 35 1.6 Một số yếu tố ảnh hưởng đến quản lý hoạt động dạy học trường THCS bối cảnh đối toàn diện 36 1.6.1 Phẩm chất, lực lãnh đạo 36 1.6.2 Chất lượng đội ngũ giáo viên 37 1.6.3 Chất lượng đầu vào học sinh 37 1.6.4 Sự quan tâm lãnh đạo cấp 37 1.6.5 Tình hình kinh tế, phong trào giáo dục địa phương 37 Tiểu kết chương 38 CHƢƠNG 2: THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC TẠI TRƢỜNG THCS CỔ TIẾT -TAM NÔNG - PHÚ THỌ 39 2.1 Khái quát tình hình kinh tế, giáo dục huyện Tam Nông- Phú Thọ 39 2.1.1 Vài nét vị trí địa lý, kinh tế xã hội xã Cổ Tiết - Tam Nông- Phú Thọ 39 2.1.2 Vài nét tình hình giáo dục huyện Tam Nông, tỉnh Phú Thọ 39 2.1.3 Khái quát trường THCS Cổ Tiết – Tam Nông – Phú Thọ 40 2.2 Giới thiệu khảo sát 45 2.2.1 Mục đích khảo sát 45 2.2.2 Nội dung khảo sát 45 2.2.3 Phương pháp khảo sát 45 2.2.4 Đối tượng khảo sát 46 2.3 Kết khảo sát 46 2.3.1 Kết khảo sát thực trạng HĐDH trường THCS Cổ Tiết - Tam Nông - Phú Thọ 46 2.3.2 Kết khảo sát thực trạng quản lý hoạt động dạy học trường THCS Cổ Tiết-Tam Nông- Phú Thọ 57 2.3.3 Quản lý hoạt động học HS 64 2.4 Đánh giá thực trạng quản lý hoạt động dạy học trường THCS Cổ Tiết - Tam Nông - Phú Thọ 65 2.4.1 Những điểm mạnh 65 2.4.2 Những điểm yếu 67 2.4.3 Nguyên nhân hạn chế quản lý hoạt động dạy học trường THCS Cổ Tiết, Tam Nông, Phú Thọ 67 Tiểu kết chương 69 CHƢƠNG 3:BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Ở TRƢỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ CỔ TIẾT- TAM NÔNG - PHÚ THỌ 70 3.1 Nguyên tắc đề xuất biện pháp 70 3.1.1 Nguyên tắc đảm bảo tính kế thừa 70 3.1.2 Nguyên tắc đảm bảo tính đồng 70 3.1.3 Nguyên tắc đảm bảo tính hệ thống 71 3.2 Các biện pháp quản lý HĐDH hiệu trưởng trường THCS Cổ Tiết 71 3.2.1 Nâng cao nhận thức đổi hoạt động dạy học cho giáo viên 71 3.2.2 Quản lý việc xây dựng kế hoạch dạy học hoạt động dạy học GV đáp ứng mục tiêu, nhiệm vụ năm học 72 3.2.3 Thay đổi cách thức quản lý hoạt động học HS 76 3.2.4 Chỉ đạo đổi quản lý hoạt động bồi dưỡng chuyên môn phương pháp dạy học cho giáo viên đáp ứng yêu cầu đổi nội dung, chương trình 78 3.2.5 Đổi kiểm tra đánh giá hoạt động dạy học 81 3.2.6 Khai thác có hiệu điều kiện hỗ trợ quản lý hoạt động dạy học GV 84 3.3 Mối quan hệ biện pháp 87 3.4 Khảo sát tính khả thi tính cấp thiết biện pháp quản lý hoạt động dạy học trường THCS Cổ Tiết – Tam Nông – Phú Thọ 88 3.4.1 Tổ chức thăm dò 88 3.4.2 Kết thăm dò 90 Tiểu kết chương 94 KẾT LUẬN- KHUYẾN NGHỊ 95 Kết luận: 95 Khuyến nghị 96 2.1 Đối với Bộ Giáo dục đào tạo 96 2.2 Đối với Sở Giáo dục Đào tạo Phú Thọ 96 2.3 Đối với UBND huyện Tam Nông 96 2.4 Đối với Phòng GD&ĐT Tam Nông 96 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 98 PHỤ LỤC 100 DANH MỤC BẢNG Bảng 2.1: Quy mô học sinh trường THCS Cổ Tiết qua năm học 41 Bảng 2.2: Cơ cấu đội ngũ giáo viên GV dạy giỏi năm học 2015-2016 42 Bảng 2.3: Số lượng GV dạy giỏi huyện, LĐTT CSTĐ sở năm gần 43 Bảng 2.4: Số lượng GV trực tiếp tham gia giảng dạy năm học 2015 – 2016 46 Bảng 2.5: Kết mức độ thực mục tiêu DH chương trình THCS 47 Bảng 2.6: Chất lượng đội ngũ giáo viên năm gần 48 Bảng 2.7: Kết mức độ thực nội dung chương trình GD 49 Bảng 2.8: Hoạt động dạy học lớp GV trường THCS Cổ Tiết 50 Bảng 2.9: Thực trạng đổi PPDH trường THCS Cổ Tiết 51 Bảng 2.10: Xếp loại học lực năm gần 52 Bảng 2.11: Xếp loại hạnh kiểm năm gần 53 Bảng 2.12: Kết khảo sát môn Toán, Ngữ Văn, T.Anh năm gần 54 Bảng 2.13: Kết thi vào THPT năm gần 55 Bảng 2.14: Nhận thức HĐ dạy học quản lý HĐDH trung học sở 56 Bảng 2.15: Nhận thức quản lý việc thực chương trình dạy học 57 Bảng 2.16: Thực trạng quản lý chuẩn bị lên lớp GV trường THCS Cổ tiết 57 Bảng 2.17: Thực trạng quản lý lên lớp GV 58 Bảng 2.18: Thực trạng quản lý việc KTĐG kết học tập HS 59 Bảng 2.19: Thực trạng thực quản lý đổi phương pháp 60 Bảng 2.20: Thực trạng quản lý hoạt động sở vật chất, thiết bị dạy học ứng dụng CNTT vào dạy học 62 Bảng 2.21: Thực trạng quản lý việc tự học HS 64 Bảng 3.1: Kết khảo nghiệm nhận thức tính cấp thiết biện pháp đề xuất 90 Bảng 3.2: Mức độ khả thi biện pháp quản lý HĐGDNGLL 92 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO Ban Chấp hành TW Đảng Cộng Sản Việt Nam , Nghị số 29/NQ -TƯ đổi toàn diện giáo dục Việt Nam, 2013 Đặng Quốc Bảo(1999), Khoa học tổ chức quản lý , số vấn đề lý luận thực tiễn Nxb Thống kê, Hà Nội Đặng Quốc Bảo (1997), Một số khái niệm quản lý giáo dục, Trường Cán quản lý GD&ĐT, Hà Nội Bill Clinton, Lời kêu gọi hành động nghiệp giáo dục Mĩ ( A Call to Action for American education), Tài liệu dịch Viện thông tin khoa học xã hội Bộ Giáo dục Đào tạo, Điều lệ trường THCS, THPT, THPT có nhiều cấp học, 2012 Bộ GD&ĐT , Luật Giáo dục, NXB Chính trị Quốc gia, 2005 Nguyễn Phúc Châu(2010), Quản lý nhà trường Nxb Đại học Sư phạm, Hà Nội Nguyễn Quốc Chí- Nguyễn Thị Mỹ Lộc(2012), Đại cương khoa học quản lý Nxb Đại học Quốc gia, Hà Nội Nguyễn Quốc Chí, Nguyễn Thị Mỹ Lộc(2012), Lý luận đại cương quản lý Nxb ĐHQG Hà Nội 10 Nguyễn Đức Chính, Vũ Lan Hƣơng(2015)- Phát triển chương trình Giáo dục- NXB GD VN 11 Đảng xã Cổ Tiết, Văn kiện Đại hội Đảng khóa 30, nhiệm kỳ 2015-2020 12 Phạm Minh Hạc(1992), Một số vấn đề tâm lý học Nxb Giáo dục, Hà Nội 13.Phạm Minh Hạc(1998), Một số vấn đề giáo dục học khoa học giáo dục.Nxb Giáo dục, Hà Nội 14.Hà Sĩ Hồ (1985), Những giảng quản lý trường học Nxb Giáo dục, Hà Nội 15.Huyện ủy Tam Nông, Văn Kiện Đại hộ Đảng huyện nhiệm kỳ 2015-2020 16.Lịch sử Đảng xã Cổ Tiết 17.Nguyễn Thị Mỹ Lộc( chủ biên) tác giả(2013), Khoa học quản lý giáo dụcMột số vấn đề lý luận thực tiễn Nxb Đại học Quốc gia, Hà Nội 18.Nguyễn Quốc Chí, Nguyễn Thị Mỹ Lộc (2001); Sự phát triển quan điểm giáo dục đại 19.Nguyễn Thị Mỹ Lộc, Đặng Quốc Bảo, Nguyễn Quốc Chí- Một số vấn đề lý luận thực tiễn 20.Nguyễn Thị Mỹ Lộc (2012), Quản lý giáo dục, số vấn đề lý luận thực tiễn Nxb ĐHQG Hà Nội 21.M.I Kôn đa côp(1984), Cơ sở lý luận khao học quản lý giáo dục Trường Cán quản lý giáo dục, Hà Nội 22.Phòng Giáo dục & Đào tạo Tam Nông, Báo cáo Tổng Kết năm học 2012-2013 23.Phòng Giáo dục & Đào tạo Tam Nông, Báo cáo Tổng Kết năm học 2013-2014 24 Phòng Giáo dục & Đào tạo Tam Nông, Báo cáo Tổng Kết năm học 2014-2015 25.Nguyễn Ngọc Quang (1989), Một số khái niệm quản lý giáo dục.Trường Cán quản lý giáo dục, Hà Nội 26.Quốc Hội nƣớc CH XHCN Việt Nam, Nghị 88/2013/QH ngày 28/11/2014 27.Phạm Viết Vƣợng(2008), Giáo dục học Nxb Đại học Sư phạm, Hà Nội  ...ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC BÙI ĐỨC HẢI QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Ở TRƢỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ CỔ TIẾT-TAM NÔNG-PHÚ THỌ THEO HƢỚNG ĐỔI MỚI GIÁO DỤC HIỆN NAY LUẬN VĂN THẠC SỸ QUẢN... đề lý luận hoạt động dạy học quản lý hoạt động dạy học trường Trung học sở 7.2 Điều tra khảo sát, phân tích, đánh giá thực trạng hoạt động quản lý hoạt động dạy học trường THCS Cổ Tiết-Tam. .. 1.5.1 Quản lý hoạt động dạy GV 27 1.5.2 Quản lý hoạt động học HS 33 1.5.3 Quản lý hoạt động đổi phương pháp dạy học 35 1.6 Một số yếu tố ảnh hưởng đến quản lý hoạt động dạy học