Biện pháp quản lý hoạt động đào tạo ở trường trung cấp nghề công nghiệp tàu thủy III

1 Header Page of 126 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG NGUYỄN THỊ KIM PHƯỢNG BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG ĐÀO TẠO Ở TRƯỜNG TRUNG CẤP NGHỀ CÔNG NGHIỆP TÀU THỦY III Chuyên ngành: QUẢN LÝ GIÁO DỤC Mã số: 60.14.05 TÓM TẮT LUẬN VĂN THẠC SĨ GIÁO DỤC HỌC - ĐÀ NẴNG, 2011 Footer Page of 126 Header Page of 126 Công trình ñược hoàn thành ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG Người hướng dẫn khoa học : PGS.TS PHAN MINH TIẾN Phản biện 1: TS LÊ QUANG SƠN Phản biện 2: TS TRẦN VĂN HIẾU Luận văn ñược bảo vệ trước Hội ñồng chấm Luận văn tốt nghiệp Thạc sĩ Giáo dục học họp Đại học Đà Nẵng vào ngày 30 tháng năm 2011 * Có thể tìm hiểu luận văn tại: - Trung tâm Thông tin - Học liệu, Đại học Đà Nẵng - Thư viện Trường Đại học sư phạm, Đại học Đà Nẵng Footer Page of 126 Header Page of 126 MỞ ĐẦU LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI Trong năm gần ñây, ñất nước ta ñang có chuyển biến mặt, ñặc biệt kinh tế thị trường, hội nhập quốc tế ñã làm cho mặt ñất nước ngày thay ñổi Cùng với phát triển, ñòi hỏi nhu cầu nhiều nguồn lực khác ñể ñáp ứng yêu cầu xã hội Trong ñó, nguồn lực người quan trọng Đó người lao ñộng có trí tuệ, có tay nghề thành thạo, có phẩm chất ñạo ñức tốt ñẹp Lực lượng phải ñược ñào tạo từ giáo dục phát triển theo xu thời ñại Là phận hệ thống giáo dục quốc dân, dạy nghề có nhiệm vụ ñào tạo nguồn nhân lực trực tiếp cho sản xuất, kinh doanh dịch vụ Trong năm gần ñây, hệ thống dạy nghề nước ñã ñược phục hồi có bước phát triển mạnh, bước ñáp ứng nhu cầu nhân lực cho phát triển kinh tế theo hướng công nghiệp hóa, ñại hóa hội nhập, góp phần tăng trưởng kinh tế phát triển người Mặc dù dạy nghề có bước phát triển ñạt ñược nhiều kết quan trọng số tồn tại, chưa ñáp ứng nhu cầu nhân lực kỹ thuật trực tiếp hoạt ñộng kinh tế số lượng chất lượng, cấu ngành nghề, cấu vùng miền thị trường lao ñộng nước tiến trình hội nhập kinh tế quốc tế Vì thế, việc ñảm bảo chất lượng công tác ñào tạo nghề có ý nghĩa quan trọng Có nhiều nguyên nhân ảnh hưởng ñến chất lượng dạy nghề: sở vật chất, ñội ngũ giáo viên, chương trình giáo trình công tác quản lý,… Trong ñó, công tác quản lý ñào tạo yếu tố có ý nghĩa ñặc biệt quan trọng Footer Page of 126 Header Page of 126 Tuy nhiên, thực tế trường ñào tạo nghề nói chung, trường Trung cấp nghề Công nghiệp Tàu thủy III nói riêng, công tác quản lý hoạt ñộng ñào tạo nhiều hạn chế, bất cập dẫn ñến chất lượng ñào tạo nghề thấp; phần lớn học sinh sau tốt nghiệp trường ñược ñơn vị sản xuất tiếp nhận phải ñào tạo lại ñáp ứng nhu cầu sản xuất, Với mong muốn góp phần nâng cao chất lượng ñào tạo nghề trường Trung cấp nghề Công nghiệp tàu thủy III (Trường TCNCNTT III), thực ñề tài: “Biện pháp quản lý hoạt ñộng ñào tạo trường Trung cấp nghề Công nghiệp Tàu thủy III” MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU Trên sở nghiên cứu lý luận thông qua việc khảo sát, phân tích, ñánh giá thực trạng quản lý hoạt ñộng ñào tạo trường Trung cấp nghề CNTT III, ñề xuất biện pháp quản lý hoạt ñộng ñào tạo nhằm nâng cao chất lượng ñào tạo trường TCNCNTT III KHÁCH THỂ VÀ ĐỐI TƯỢNG NGHIÊN CỨU 3.1 Khách thể nghiên cứu Công tác quản lý hoạt ñộng ñào tạo trường Trung cấp nghề 3.2 Đối tượng nghiên cứu Biện pháp quản lý hoạt ñộng ñào tạo trường TCNCNTT III GIẢ THUYẾT KHOA HỌC Công tác quản lý hoạt ñộng ñào tạo trường TCNCNTT III thời gian vừa qua có nhiều bất cấp, hạn chế Nếu ñề xuất thực ñược biện pháp quản lý tác ñộng ñồng ñến thành tố trình ñào tạo, phù hợp với thực tiễn nhà trường yêu cầu, ñòi hỏi thị trường lao ñộng chất lượng ñào tạo nhà trường ñược nâng cao Footer Page of 126 Header Page of 126 5 NHIỆM VỤ NGHIÊN CỨU - Nghiên cứu sở lý luận quản lý hoạt ñộng ñào tạo trường Trung cấp nghề - Khảo sát, ñánh giá thực trạng quản lý hoạt ñộng ñào tạo trường TCNCNTT III - Đề xuất biện pháp quản lý hoạt ñộng ñào tạo, nhằm nâng cao chất lượng ñào tạo trường TCNCNTT III PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU 6.1 Phương pháp nghiên cứu lý luận 6.2 Phương pháp nghiên cứu thực tiễn 6.3 Phương pháp thống kê toán học PHẠM VI NGHIÊN CỨU Nghiên cứu thực trạng ñào tạo quản lý hoạt ñộng ñào tạo trường TCNCNTT III giai ñoạn từ năm 2005-2010 CẤU TRÚC LUẬN VĂN - Phần mở ñầu - Phần nội dung nghiên cứu: gồm chương + Chương 1: Cơ sở lý luận quản lý hoạt ñộng ñào tạo trường Trung cấp nghề + Chương 2: Thực trạng quản lý hoạt ñộng ñào tạo trường TCNCNTT III + Chương 3: Biện pháp quản lý hoạt ñộng ñào tạo trường TCNCNTT III - Kết luận khuyến nghị Footer Page of 126 Header Page of 126 CHƯƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG ĐÀO TẠO Ở TRƯỜNG TRUNG CẤP NGHỀ 1.1 TỔNG QUAN VẤN ĐỀ NGHIÊN CỨU 1.2 CÁC KHÁI NIỆM CƠ BẢN CỦA ĐỀ TÀI 1.2.1 Quản lý, quản lý giáo dục, quản lý nhà trường * Quản lý Quản lý hoạt ñộng ñược tiến hành tổ chức (hệ thống); với tác ñộng có hướng ñích chủ thể quản lý ñến khách thể quản lý, nhằm phối hợp nỗ lực cá nhân ñể thực mục tiêu tổ chức * Quản lý giáo dục Quản lý giáo dục quản lý hệ thống giáo dục tác ñộng có mục ñích, có kế hoạch, có ý thức tuân thủ quy luật khách quan chủ thể quản lý giáo dục lên toàn mắt xích hệ thống giáo dục nhằm ñưa hoạt ñộng giáo dục hệ thống ñạt tới mục tiêu giáo dục * Quản lý nhà trường “Quản lý nhà trường hoạt ñộng chủ thể quản lý nhà trường (Hiệu trưởng) ñến tập thể giáo viên, công nhân viên, tập thể học sinh, cha mẹ học sinh lực lượng xã hội nhà trường nhằm thực có chất lượng hiệu mục tiêu giáo dục nhà trường” 1.2.2 Đào tạo nghề Đào tạo nghề trình giáo dục, phát triển cách có hệ thống kiến thức, kỹ năng, thái ñộ nghề nghiệp tìm ñược việc làm tự tạo việc làm Footer Page of 126 Header Page of 126 1.2.3 Quản lý hoạt ñộng ñào tạo Quản lý hoạt ñộng ñào tạo nhà trường nội dung, cách thức mà chủ thể quản lý cụ thể hóa sử dụng có hiệu công cụ quản lý ñào tạo việc thực chức năng, mục tiêu nguyên lý giáo dục 1.2.4 Chất lượng, chất lượng ñào tạo * Chất lượng Chất lượng tập hợp ñặc tính thực thể (ñối tượng) tạo cho ñối tượng ñó có khả thoả mãn nhu cầu yêu cầu ñã nêu tiềm ẩn * Chất lượng ñào tạo Chất lượng ñào tạo kết trình ñào tạo ñược phản ánh ñặc trưng phẩm chất, giá trị nhân cách giá trị sức lao ñộng hay lực hành nghề người tốt nghiệp tương ứng với mục tiêu, nội dung, chương trình ñào tạo theo cấp ñộ ngành nghề cụ thể 1.3 ĐẶC ĐIỂM HOẠT ĐỘNG ĐÀO TẠO NGHỀ Ở TRƯỜNG TRUNG CẤP NGHỀ 1.3.1 Quan ñiểm, chủ trương sách Đảng phát triển dạy nghề thời kỳ CNH, HĐH ñất nước Phát triển mạnh hệ thống giáo dục nghề nghiệp, tăng nhanh quy mô ñào tạo cao ñẳng nghề, trung cấp nghề cho khu công nghiệp, vùng kinh tế ñộng lực cho xuất lao ñộng,… 1.3.2 Đặc ñiểm trường Trung cấp nghề Trường Trung cấp nghề sở dạy nghề thuộc hệ thống giáo dục quốc dân ñược thành lập hoạt ñộng theo quy ñịnh Điệu lệ trường Trung cấp nghề Bộ Lao ñộng – Thương Binh Xã hội (LĐ-TB&XH) ban hành quy ñịnh khác pháp luật có liên Footer Page of 126 Header Page of 126 quan Trường Trung cấp nghề ñơn vị nghiệp, có quyền tự chủ tự chịu trách nhiệm theo quy ñịnh pháp luật 1.3.3 Đặc ñiểm hoạt ñộng ñào tạo Trường Trung cấp nghề * Nguyên lý phương châm dạy nghề Học ñi ñôi với hành; lấy thực hành, thực tập kỹ nghề làm chính; coi trọng giáo dục ñạo ñức, lương tâm nghề nghiệp, rèn luyện ý thức tổ chức kỷ luật, tác phong công nghiệp người học, ñảm bảo tính giáo dục toàn diện * Nghề ñào tạo Trường Trung cấp nghề ñược ñào tạo nghề danh mục nghề ñào tạo theo quy ñịnh Bộ trưởng Bộ LĐ-TB&XH * Thời gian ñào tạo Dạy nghề trình ñộ trung cấp ñược thực từ ñến hai năm Dạy nghề trình ñộ sơ cấp ñược thực từ ba tháng ñến năm * Chương trình giáo trình Căn vào chương trình khung trung cấp nghề cho nghề Bộ trưởng Bộ LĐ-TB&XH ban hành, trường Trung cấp nghề tổ chức xây dựng ban hành chương trình dạy nghề trường * Kiểm tra, thi ñánh giá Theo Quy chế thi, kiểm tra công nhận tốt nghiệp, Quy chế ñánh giá kết rèn luyện học sinh, sinh viên sở dạy nghề hệ quy Bộ trưởng Bộ LĐ-TB&XH ban hành 1.4 QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG ĐÀO TẠO Ở TRƯỜNG TRUNG CẤP NGHỀ 1.4.1 Mục tiêu quản lý ñào tạo trường Trung cấp nghề Mục tiêu quản lý ñào tạo trường Trung cấp nghề tiêu, tiêu chí cho hoạt ñộng nhà trường ñã ñược dự kiến Footer Page of 126 Header Page of 126 1.4.2 Nội dung quản lý hoạt ñộng ñào tạo trường Trung cấp nghề * Quản lý mục tiêu ñào tạo Quản lý mục tiêu ñào tạo quản lý việc xây dựng, ñiều chỉnh, hoàn thiện mục tiêu ñào tạo nhằm ñáp ứng ngày tốt yêu cầu nguồn nhân lực yêu cầu xã hội * Quản lý nội dung chương trình ñào tạo Quản lý nội dung chương trình ñào tạo quản lý việc xây dựng thực nội dung chương trình ñào tạo nhằm ñạt ñược mục tiêu ñào tạo ñề * Quản lý phương tiện ñiều kiện ñào tạo Quản lý phương tiện ñiều kiện ñào tạo quản lý việc tổ chức nguồn lực phục vụ công tác ñào tạo, quản lý CSVC&TBDH nhằm trang bị, sử dụng có hiệu trình ñào tạo * Quản lý lực lượng ñào tạo Quản lý hoạt ñộng ñào tạo quản lý tất lực lượng tham gia vào trình ñào tạo Trong ñó, chủ yếu tập trung quản lý hoạt ñộng dạy giáo viên hoạt ñộng học học sinh * Quản lý môi trường ñào tạo Quản lý môi trường ñào tạo việc tổ chức, xây dựng khai thác yếu tố môi trường nhằm phục vụ, nâng cao hiệu ñào tạo * Quản lý kết ñào tạo Quản lý kết ñào tạo quản lý công tác kiểm tra, ñánh giá kết ñào tạo, công nhận kết ñào tạo nhà trường 1.4.3 Quy trình quản lý hoạt ñộng ñào tạo trường Trung cấp nghề * Xây dựng kế hoạch ñào tạo Footer Page of 126 10 Header Page 10 of 126 * Tổ chức thực kế hoạch ñào tạo * Chỉ ñạo thực kế hoạch ñào tạo * Kiểm tra, ñánh giá việc thực ñào tạo 1.5 CẤC YẾU TỐ ẢNH HƯỞNG ĐẾN CÔNG TÁC QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG ĐÀO TẠO Ở TRƯỜNG TRUNG CẤP NGHỀ 1.5.1 Chế ñịnh Giáo dục - Đào tạo(GD&ĐT) 1.5.2 Bộ máy tổ chức nhân lực giáo dục( TC&NL) 1.5.3 Nguồn tài lực vật lực giáo dục 1.5.4 Môi trường giáo dục 1.5.5 Thông tin truyền thông giáo dục TIỂU KẾT CHƯƠNG Hoạt ñộng ñào tạo nghề sở dạy nghề nói chung trường Trung cấp nghề nói riêng hoạt ñộng bản, quan trọng nhà trường Quản lý hoạt ñộng ñào tạo nghề bao gồm quản lý thành tố như: quản lý mục tiêu, nội dung chương trình, phương pháp, lực lượng ñào tạo (giáo viên) ñối tượng ñào tạo (học sinh), quản lý sở vật chất thiết bị dạy học, quản lý việc ñánh giá kết ñào tạo, ñiều kiện phục vụ ñào tạo, CHƯƠNG THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG ĐÀO TẠO CỦA TRƯỜNG TCNCNTT III 2.1 KHÁI QUÁT VỀ TRƯỜNG TCNCNTT III Trường TCNCNTT III ñược thành lập theo Quyết ñịnh số 1205/QĐ-CNT-TCCB-LĐ ngày 01/12/2006 Chủ tịch Hội ñồng quản trị Tập ñoàn Công nghiệp Tàu thủy Việt Nam sở nâng cấp Trường kỹ thuật nghiệp vụ công nghiệp tàu thủy III (Trường Footer Page 10 of 126 Header Page 12 of 126 12 ñộng chưa phù hợp với thực tiễn, có 16.7% ñược ñánh giá tốt, 35,7% ñánh giá trung bình có ñến 31.0% ñạt trung bình, 16.7% chưa ñạt 2.2.4 Thực trạng quản lý hoạt ñộng giảng dạy giáo viên Trong thời gian qua, nhà trường thực tốt việc phân công giảng dạy phù hợp với khả chuyên môn giáo viên quản lý việc thực biểu mẫu, sổ sách theo quy ñịnh, cụ thể: 81.0% ý kiến ñánh giá tốt, có 14.3% ý kiến ñánh giá trung bình 4.7% ñánh giá chưa ñạt Việc tổ chức dự ñánh giá chất lượng giảng dạy giáo viên ñịnh kỳ ñược nhà trường tổ chức thường xuyên Tuy nhiên, chưa ñạt hiệu cao, giáo viên vị nể lẫn nên chưa có góp ý thẳng thắn, ñánh giá ñúng mức ñể rút kinh nghiệm giảng dạy, có ñến 33.3% ý kiến ñánh giá trung bình, 16.7% ñánh giá chưa ñạt có 14.3% ñánh giá tốt, 35.7 % 2.2.5 Thực trạng quản lý hoạt ñộng học tập học sinh Việc tổ chức, ñạo theo dõi học sinh thực nội quy, quy chế nhà trường ñược thực cách nghiêm túc, ñầy ñủ, xuyên suốt kể từ học sinh nhập học tốt nghiệp trường; mức ñộ thực tốt chiếm tỷ lệ cao 78.5%, có 14.3% trung bình 7.1% chưa ñạt Việc xây dựng quy chế thưởng phạt khuyến khích học tập học sinh thực mức trung bình Bên cạnh ñó, việc quản lý hoạt ñộng giáo viên chủ nhiệm công tác quản lý học sinh ñạo giáo viên chủ nhiệm, giáo viên môn, tổ chức ñoàn thể thực kiểm tra việc tự học học sinh nhiều bất cập, chưa phù hợp gần bỏ ngõ, chưa ñược trọng mức ñộ thực tốt có 9.5%-22.7%, Footer Page 12 of 126 Header Page 13 of 126 13 26.2%-27.3% có ñến 36.4%-40.5% ý kiến ñánh giá trung bình, 13.6%-23.8% ñánh giá chưa ñạt 2.2.6 Thực trạng quản lý hoạt ñộng chuyên môn Khoa Cơ cấu tổ chức Trường gồm 03 Khoa (Khoa Điện, Khoa Cơ khí, Khoa Tàu thủy) Xưởng thực hành Mặc dù, hoạt ñộng Khoa ñã ñược quy ñịnh chức nhiệm vụ cụ thể Nhưng trình triển khai thực hiện, hoạt ñộng Khoa chuyên môn chưa thực ñầy ñủ nhiệm vụ ñã ñược phân công 2.2.7 Thực trạng quản lý việc ñánh giá kết ñào tạo Qua khảo sát, cho thấy: quản lý công tác kiểm tra, ñánh giá kết ñào tạo nhiều hạn chế, hiệu chưa cao: 9.5%- 28.6% ý kiến ñánh giá thực tốt khá, mức trung bình chưa ñạt chiếm tỷ lệ ñánh giá cao từ 11.9%- 45.2% ý kiến 2.2.8 Thực trạng quản lý ñiều kiện phục vụ ñào tạo * Thực trạng quản lý sở vật chất, trang thiết bị phục vụ giảng dạy học tập Kết khảo sát cho thấy: sở vật chất, kỹ thuật Trường chưa ñáp ứng tốt cho việc giảng dạy học tập giáo viên học sinh Các nội dung ñánh giá sở vật chất ñược giáo viên học sinh ñánh giá chưa ñầy ñủ chiếm tỷ lệ cao từ 30.3%-64.2% * Thực trạng huy ñộng sử dụng tài Hiện nay, việc huy ñộng tài Trường chủ yếu từ nguồn nộp học phí, lệ phí người học, ñối tượng sách dựa vào kinh phí dự án Tổng cục dạy nghề cấp Qua kiểm tra quan cấp cho thấy Trường chấp hành ñúng việc quản lý tài theo chế ñộ quy ñịnh Footer Page 13 of 126 Header Page 14 of 126 14 * Thực trạng việc quản lý môi trường ñào tạo Trong thời gian qua, Nhà trường ñã xây dựng ñược môi trường thuận lợi cho hoạt ñộng giảng dạy, học tập Bước ñầu tạo dựng ñược mối quan hệ phát triển ñào tạo trường phát triển KT-XH ñịa phương, ñảm bảo mối quan hệ phát triển ñào tạo phát triển văn hoá Tuy vậy, công tác quản lý quan hệ ñào tạo Trường chưa ñi vào chiều sâu, ñặc biệt việc phối hợp liên kết ñào tạo nhằm ña dạng hóa hình thức ngành nghề ñào tạo 2.3 ĐÁNH GIÁ CHUNG VỀ THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG ĐÀO TẠO Ở TRƯỜNG TCNCNTT III 2.3.1 Ưu ñiểm Được quan tâm ñạo Tập ñoàn công nghiệp tàu thủy Việt Nam, Tổng cục dạy nghề Sở LĐ-TB&XH Thành phố Đà Nẵng, nhà trường ñã không ngừng nắm bắt nhu cầu xã hội ñào tạo nguồn nhân lực theo chức nhiệm vụ nhà trường 2.3.2 Hạn chế Nội dung, chương trình phương pháp ñào tạo chậm ñổi Cơ chế sách lạc hậu, hoạt ñộng kiểm tra ñánh giá kết ñào tạo chậm ñổi mới, chất lượng văn ban hành chưa cao, chưa theo kịp phát triển KT-XH ñịa phương Quản lý hoạt ñộng học học sinh chưa ñược Nhà trường học sinh trọng Cơ sở vật chất tối thiểu ñể ñảm bảo chất lượng ñào tạo nghề vừa thiếu, vừa lạc hậu chưa ñáp ứng yêu cầu thực hành 2.3.3 Nguyên nhân * Nguyên nhân ưu ñiểm ñạt ñược Footer Page 14 of 126 Header Page 15 of 126 15 Sự ñoàn kết, trí, tâm cao ñội ngũ cán bộ, giáo viên nhân viên Cán quản lý cấp ñã phát huy tinh thần trách nhiệm; ñội ngũ giáo viên cán công chức thực nhiệm vụ với tinh thần tự giác, chủ ñộng nhiệt tình, tận tụy phát triển bền vững nhà trường với quan tâm chăm lo ñảm bảo ñời sống, thu nhập ñã tạo ñộng lực ñể cán giáo viên thực ñạt kết * Nguyên nhân hạn chế Năng lực, kinh nghiệm thực tế số cán tham mưu chưa ñáp ứng kịp với nhiệm vụ ñược giao Tính tự giác, tự học tập nâng cao trình ñộ số giáo viên cán quản lý chưa ñược ñề cao, chưa phát huy hết vai trò trách nhiệm ñối với công việc ñược giao Nguồn kinh phí chi thường xuyên hạn chế TIỂU KẾT CHƯƠNG Các hoạt ñộng quản lý nêu ñã ñược Hiệu trưởng nhà trường ñề biện pháp quản lý tương ứng ñã ñạt ñược kết ñịnh Tuy nhiên, số nội dung chưa ñược quản lý tốt làm cho chất lượng hiệu dạy học, ñào tạo Trường chưa ñáp ứng tốt ñược yêu cầu ñào tạo nguồn nhân lực xã hội CHƯƠNG BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG ĐÀO TẠO Ở TRƯỜNG TCNCNTT III 3.1 ĐỊNH HƯỚNG CHUNG VÀ NGUYÊN TẮC ĐỀ XUẤT CÁC BIỆN PHÁP 3.1.1 Định hướng phát triển trường TCNCNTT III Nâng cấp trường lên Trường Cao ñẳng nghề giai ñoạn 2012-2015 3.1.2 Nguyên tắc ñề xuất biện pháp * Nguyên tắc ñảm bảo tính kế thừa Footer Page 15 of 126 Header Page 16 of 126 16 * Nguyên tắc ñảm bảo tính thực tiễn * Nguyên tắc ñảm bảo tính hệ thống toàn diện * Nguyên tắc ñảm bảo tính hiệu 3.2 CÁC BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG ĐÀO TẠO Ở TRƯỜNG TCNCNTT III 3.2.1 Nâng cao nhận thức, ý thức trách nhiệm cán quản lý, giáo viên học sinh việc nâng cao chất lượng ñào tạo 3.2.1.1 Ý nghĩa biện pháp Tăng cường hiệu lực quản lý nhà nước hoạt ñộng giáo dục ñào tạo nhằm ñảm bảo chiến lược mục tiêu lâu dài giáo dục ñào tạo, ñảm bảo bảo vệ quyền công dân, quyền trách nhiệm thành viên tổ chức lĩnh vực giáo dục ñào tạo 3.2.1.2 Nội dung cách thực biện pháp Phổ biến kịp thời quy ñịnh, quy chế Bộ LĐ-TB&XH, Tổng cục dạy nghề, nội quy Trường làm sở cho việc nâng cao chất lượng ñội ngũ cán quản lý, giáo viên, học sinh Tổ chức ñịnh kỳ, theo kế hoạch cho cán quản lý, giáo viên học tập, nghiên cứu cập nhật chủ trương ñường lối, sách Đảng, Nhà nước GD&ĐT 3.2.2 Tăng cường quản lý công tác tuyển sinh 3.2.2.1 Ý nghĩa biện pháp Công tác tuyển sinh có vị trí vô quan trọng Nếu kế hoạch quảng bá công tác tuyển sinh không ñược tiến hành tốt, ảnh hưởng ñến nguồn tiêu tuyển sinh, chất lượng ñịnh tồn sở ñào tạo 3.2.2.2 Nội dung cách thực biện pháp Footer Page 16 of 126 Header Page 17 of 126 17 Nội dung thực cần tập trung vào vấn ñề sau: Tổ chức hoạt ñộng quảng bá, giới thiệu Trường, thông tin tuyển sinh ñến cộng ñồng xã hội Tăng cường liên kết với Trung tâm giới thiệu việc làm tỉnh Miền Trung- Tây Nguyên chiêu sinh ñào tạo Để thực nội dung cần phải: * Thực hình thức tư vấn tuyển sinh trực tiếp ñến học sinh trường THPT qua kênh ñến lớp ñể tư vấn, tư vấn qua buổi chào cờ, tư vấn buổi tư vấn tuyển sinh báo hay nhà trường tổ chức; thường xuyên ñăng thông báo tuyển sinh phương tiện thông tin ñại chúng (báo, ñài, poster ), ñưa thông tin tuyển sinh lên trang Website nhà trường ñể tất người nắm thông tin trường * Tăng mức hỗ trợ cho cộng tác viên tuyển sinh (cán bộ, giáo viên học sinh trường) 3.2.3 Thực có hiệu chế ñịnh giáo dục ñào tạo 3.2.3.1 Ý nghĩa biện pháp Thực có hiệu chế ñịnh GD&ĐT tiền ñề thúc ñẩy thành tố khác cấu trúc trình giáo dục ñược phát triển theo ñúng tính chất nguyên lý, ñảm bảo ñược quy luật thoả mãn nguyên tắc giáo dục 3.2.3.2 Nội dung cách thực biện pháp Triển khai thực văn Bộ LĐ-TB&XH Tổ chức tập huấn quy ñịnh, quy chế Bộ LĐ-TB&XH, Tổng cục dạy nghề cho cán quản lý, giáo viên Rà soát lại văn bản, nội quy, quy chế ñã ñược ban hành áp dụng không phù hợp với ñiều kiện thực tế ñể kịp thời cập nhật, chỉnh sửa bổ sung cho phù hợp Footer Page 17 of 126 Header Page 18 of 126 18 Kiểm tra, ñánh giá việc thực quy chế, quy ñịnh ñã ñược triển khai ñể kịp thời chấn chỉnh sai sót Có hình thức tuyên dương, khen thưởng kịp thời ñối với thành viên gương mẫu thực tốt quy chế, quy ñịnh ngược lại 3.2.4 Cải tiến, hoàn thiện mục tiêu, nội dung chương trình ñào tạo phù hợp với yêu cầu nguồn nhân lực xã hội giai ñoạn 3.2.4.1 Ý nghĩa biện pháp Quyết ñịnh trực tiếp ñến chất lượng hiệu công tác ñào tạo nghề, giảm chi phí ñào tạo lại doanh nghiệp, nâng cao uy tín chất lượng nhà trường 3.2.4.2 Nội dung cách thực biện pháp Định kỳ rà soát, ñánh giá lại mục tiêu, nội dung chương trình ñào tạo, chỉnh sửa, bổ sung mục tiêu, nội dung chương trình ñang ñào tạo nghề, chuyên ngành cụ thể cho phù hợp với thực tiễn phát triển xã hội Khảo sát nhu cầu xã hội ngành nghề ñể tiến hành xây dựng mục tiêu, nội dung chương trình ñào tạo cho phù hợp 3.2.5 Nâng cao hiệu công tác quản lý hoạt ñộng dạy giáo viên 3.2.5.1 Ý nghĩa biện pháp Quản lý tốt hoạt ñộng dạy giáo viên thúc ñẩy tạo ñiều kiện cho hoạt ñộng học học sinh vào nề nếp Đồng thời, ñảm bảo cho giáo viên thực ñúng nội quy, quy chế, quy ñịnh; thực ñúng ñầy ñủ nội dung, chương trình kế hoạch ñào tạo, ñảm bảo chất lượng giảng dạy giáo viên 3.2.5.2 Nội dung cách thực biện pháp Footer Page 18 of 126 Header Page 19 of 126 19 Nội dung quản lý cần tập trung vào vấn ñề sau: quản lý việc thực nội dung chương trình, kế hoạch giảng dạy; quản lý việc thực nội dung giảng dạy; quản lý ñổi phương pháp dạy học; quản lý việc thực hình thức kiểm tra, ñánh giá kết học tập học sinh Khảo sát, lấy ý kiến người học công tác giảng dạy giáo viên ñể có ñiều chỉnh, góp ý kịp thời phù hợp với tính chất, mục tiêu môn học khả tiếp thu học sinh Tổ chức tập huấn cho giáo viên biên soạn giáo án ñiện tử, sử dụng phương tiện, thiết bị ñiện tử dạy học 3.2.6 Tăng cường công tác quản lý học sinh học nghề 3.2.6.1 Ý nghĩa biện pháp Bảo ñảm thực mục tiêu ñào tạo, giúp người học phát triển toàn diện, có ñạo ñức, ý thức kỷ luật, tác phong công nghiệp kỹ nghề nghiệp 3.2.6.2 Nội dung cách thực biện pháp Tuyên truyền, phổ biến quy chế, quy ñịnh ñào tạo, nội quy học tập nhà trường ñến học sinh thông qua buổi gặp mặt ñầu năm phận quản sinh chủ trì, buổi sinh hoạt lớp tháng giáo viên chủ nhiệm; thông qua giảng giảng viên ñứng lớp, lồng ghép vào hoạt ñộng tổ chức ñoàn thể, Tăng cường hiệu công tác chủ nhiệm lớp việc quản lý học sinh Tổ chức buổi sinh hoạt ñoàn thể, rút kinh nghiệm học tập, rèn luyện kỹ nghề, hỗ trợ học tập cho học sinh lớp nghề nhà trường nhằm tạo ñộng lực thúc ñẩy trình tự học, tự rèn luyện kỹ học tập học sinh Footer Page 19 of 126 Header Page 20 of 126 20 3.2.7 Đổi công tác tra, kiểm tra ñánh giá hoạt ñộng ñào tạo nhà trường 3.2.7.1 Ý nghĩa biện pháp Nâng cao ñược tính trung thực, khách quan, xác khoa học; kịp thời phát sai phạm trình tổ chức thực hoạt ñộng ñào tạo; ñịnh quản lý ñúng ñắn, hiệu quả, nâng cao chất lượng ñào tạo ñạt mục tiêu ñề 3.2.7.2 Nội dung cách thực biện pháp Tổ chức phân cấp quản lý phù hợp, ñúng chức năng, ñạt hiệu quả, cấp phòng, khoa chuyên môn nhằm quản lý trực tiếp hoạt ñộng chuyên môn theo ñúng nhiệm vụ trách nhiệm ñược phân công Xây dựng hình thức, nội dung kiểm tra tiêu chí ñánh giá cho phù hợp với quy tắc, quy chế, quy ñịnh chế ñộ tiêu chuẩn có tính pháp quy Xây dựng kế hoạch tra, kiểm tra cụ thể, thường xuyên theo chủ ñề ñột xuất cho mốc thời gian ñịnh Tổ chức thực tra, kiểm tra theo chức nhiệm vụ từ Phòng, Khoa, Bộ môn, Xưởng thực hành Trung tâm cho ñến toàn trường Định kỳ tổng kết ñánh giá, rút kinh nghiệm 3.2.8 Tăng cường hình thức phối hợp ñào tạo nhà trường sở sản xuất 3.2.8.1 Ý nghĩa biện pháp Tạo ñiều kiện cho học sinh trường tiếp cận với thực tế sản xuất; ñồng thời, góp phần giúp nhà trường kịp thời thường xuyên cập nhật bổ sung cải tiến mục tiêu, nội dung chương trình ñào tạo Footer Page 20 of 126 Header Page 21 of 126 21 cho phù hợp với yêu cầu sản xuất Bên cạnh ñó, giúp nhà trường giải việc làm cho học sinh sau tốt nghiệp trường 3.2.8.2 Nội dung cách thực biện pháp Khảo sát thị trường nhu cầu tuyển dụng sơ sản xuất, nhà máy ñóng tàu khu vực Miền Trung- Tây Nguyên ñể xây dựng hệ thống thông tin thị trường lao ñộng thông tin ñào tạo mở rộng ñào tạo theo ñịa hợp tác công tác thực tập nghề cho học sinh Vận ñộng sở sản xuất tiếp nhận học sinh tốt nghiệp ñể giải vấn ñề ñầu ñào tạo; xin ý kiến sở sản xuất chất lượng học sinh tốt nghiệp Trường ñể có ñiều chỉnh, nâng cao chất lượng ñào tạo nhà trường Nhà trường cần ký kết hợp ñồng liên kết ñào tạo ngắn hạn, bồi dưỡng tay nghề cho công nhân cho sở sản xuất Ngược lại, sở sản xuất ký kết hợp ñồng việc ñào tạo thực tập cho học sinh Trường 3.2.9 Hoàn thiện công tác tổ chức máy, quy hoạch ñào tạo bồi dưỡng ñội ngũ giáo viên 3.2.9.1 Ý nghĩa biện pháp Công tác tổ chức máy, quy hoạch ñào tạo bồi dưỡng ñội ngũ giáo viên ñược thực ñồng bộ, khoa học hợp lý nâng cao chất lượng hiệu ñào tạo nhà trường 3.2.9.2 Nội dung cách thực biện pháp Thực tốt công tác ñào tạo, bồi dưỡng giáo viên, nâng cao chất lượng ñội ngũ giáo viên; Phòng Tổ chức - Hành phối hợp với phòng Đào tạo - Quản sinh, Khoa tổ chức ñánh giá thực trạng ñội ngũ giáo viên trình ñộ chuyên môn, nghiệp vụ, lực công tác, ñồng thời vào Footer Page 21 of 126 Header Page 22 of 126 22 quy mô ñào tạo, ñịnh hướng ñào tạo ñịnh hướng phát triển nhà trường tương lai Trên sở ñó, lập kế hoạch quy hoạch ñội ngũ, kế hoạch phát triển học tập bồi dưỡng cho ñội ngũ giáo viên 3.2.10 Tăng cường trang bị CSVC&TBDH theo hướng chuẩn hoá, ñại hoá sử dụng có hiệu CSVC&TBDH hoạt ñộng ñào tạo 3.2.10.1 Ý nghĩa biện pháp CSVC&TBDH ñiều kiện thiết yếu ñể tiến hành hoạt ñộng ñào tạo 3.2.10.2 Nội dung cách thực biện pháp Huy ñộng tài từ Nhà nước, tổ chức, quan doanh nghiệp có hợp ñồng ñào tạo với trường từ tổ chức cá nhân khác ñể trang bị CSVC&TBDH Quản lý sử dụng có hiệu CSVC&TBDH 3.2.11 Mối quan hệ biện pháp Hệ thống biện pháp ñề xuất có mối quan hệ biện chứng, tương tác, hỗ trợ cho tạo nên chất lượng ñào tạo 3.3 KHẢO NGHIỆM NHẬN THỨC VỀ TÍNH CẤP THIẾT VÀ KHẢ THI CỦA CÁC BIỆN PHÁP 3.3.1 Về tính cấp thiết khả thi biện pháp * Tính cấp thiết biện pháp Hầu hết giải pháp ñưa ñều ñược ñánh giá mức ñộ cần thiết cần thiết * Về tính khả thi biện pháp Footer Page 22 of 126 Header Page 23 of 126 23 Mức ñộ khả thi khả thi biện pháp ñược cán quản lý giáo viên ñánh giá ñều chiếm tỷ lệ cao, biện pháp không khả thi 3.3.2 Nhận ñịnh thuận lợi khó khăn thực biện pháp * Những thuận lợi * Những khó khăn TIỂU KẾT CHƯƠNG Các biện pháp ñã ñược tiến hành khảo nghiệm thông qua lấy ý kiến cán quản lý giáo viên trực tiếp ñứng lớp Những biện pháp ñề xuất ñã nhận ñược ñồng thuận ñánh giá cao cán quản lý giáo viên Những biện pháp trọng tâm, quan trọng, ñược triển khai, thực cách ñồng nâng cao ñược chất lượng hiệu ñào tạo trường TCNCNTT III KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ KẾT LUẬN Quản lý hoạt ñộng ñào tạo nhiệm vụ trọng tâm, then chốt công tác quản lý nhà trường Qua kết nghiên cứu công tác quản lý hoạt ñộng ñào tạo trường TCNCNTT III giai ñoạn nay, rút kết luận sau ñây: Về mặt lý luận: Luận văn ñã làm sáng tỏ vấn ñề lý luận chung quản lý hoạt ñộng ñào tạo nghề Đã ñược nội dung chủ yếu công tác quản lý hoạt ñộng ñào tạo trường Trung cấp nghề Footer Page 23 of 126 Header Page 24 of 126 24 Về mặt thực tiễn: Nghiên cứu thực tiễn công tác quản lý hoạt ñộng ñào tạo Trường TCNCNTT III cho thấy; trình thành lập Trường chưa lâu, song với ñạo Ban giám hiệu Nhà trường, ñoàn kết nỗ lực tập thể giáo viên, cán công nhân viên trường ñã ñạt số kết thành tựu ñịnh công tác ñào tạo; nội dung, chương trình ñào tạo phương pháp dạy học phần ñáp ứng ñược yêu cầu, nề nếp dạy học yếu tố phục vụ cho hoạt ñộng ñào tạo ngày ñược cải thiện nâng cao,… Tuy nhiên, thực tế công tác quản lý hoạt ñộng ñào tạo Nhà trường nhiều bất cập: công tác tuyển sinh gặp nhiều khó khăn, chất lượng học sinh ñầu vào không ñồng ñều gây khó khăn công tác giảng dạy học tập; nội dung chương trình nặng lý thuyết, thiếu thực tiễn; lực trình ñộ ñội ngũ giáo viên chưa ñồng ñều theo chuẩn giáo viên quy ñịnh; học sinh chưa ñược tư vấn học tập rõ ràng, hiệu quả; ñiều kiện phục vụ hoạt ñộng dạy học chưa ñáp ứng tốt nhu cầu; giáo viên chưa có nhiều ñiều kiện ñể học tập, rèn luyện phương pháp kỹ ñứng lớp,… Từ kết nghiên cứu thực trạng ñã ñề xuất ñược biện pháp quản lý mang tính cấp thiết tính khả thi cao Đó là: - Nâng cao nhận thức, ý thức trách nhiệm cán quản lý, giáo viên học sinh việc nâng cao chất lượng ñào tạo - Tăng cường quản lý công tác tuyển sinh - Thực có hiệu chế ñịnh GD&ĐT - Cải tiến, hoàn thiện mục tiêu, nội dung chương trình ñào tạo phù hợp với yêu cầu nguồn nhân lực xã hội giai ñoạn - Nâng cao hiệu công tác quản lý hoạt ñộng dạy giáo viên - Tăng cường công tác quản lý học sinh học nghề Footer Page 24 of 126 Header Page 25 of 126 25 - Đổi công tác tra, kiểm tra ñánh giá hoạt ñộng ñào tạo nhà trường - Tăng cường hình thức phối hợp ñào tạo nhà trường sở sản xuất - Hoàn thiện công tác tổ chức máy, quy hoạch ñào tạo bồi dưỡng ñội ngũ giáo viên - Tăng cường trang bị CSVC & TBDH theo hướng chuẩn hóa, ñại hóa sử dụng có hiệu CSVC & TBDH hoạt ñộng ñào tạo Các biện pháp có mối quan hệ mật thiết với có tính ñồng Vì vậy, trình triển khai thực không nên coi nhẹ biện pháp tạo phiến diện, phát triển không ñồng ñều quản lý trình hoạt ñộng ñào tạo nhà trường KHUYẾN NGHỊ * Đối với Bộ LĐ-TB&XH, Tổng cục dạy nghề - Cần có sách ưu ñãi tài cho nhà trường sử dụng nguồn vốn ưu ñãi giáo dục (như vốn chương trình mục tiêu quốc gia, vốn trái phiếu phủ, vốn vay ODA, ), hỗ trợ lãi vay - Ban hành chế, sách, xây dựng chiến lược tổng thể, ban hành tiêu chuẩn (tiêu chuẩn chất lượng, tiêu chuẩn nghề) phù hợp với thực tiễn - Có sách kế hoạch ñào tạo, bồi dưỡng ñội ngũ giáo viên năm thông qua dự án ñầu tư cho dạy nghề nhằm nâng cao lực, trình ñộ giáo viên dạy nghề - Cần giao tiêu nguồn kinh phí thuộc dự án ñào tạo theo ñơn ñặt hàng cho ñối tượng thuộc diện sách * Đối với Sở LĐ-TB&XH thành phố Đà Nẵng Footer Page 25 of 126 Header Page 26 of 126 26 - Tổ chức hội thảo, chuyên ñề công tác quản lý hoạt ñộng ñào tạo nghề - Tổ chức tập huấn cho cán quản lý, giáo viên quy chế, quy ñịnh Bộ LĐ-TB&XH ban hành - Tổ chức hội chợ việc làm, hội chợ tư vấn tuyển sinh ñể tăng cường phối hợp doanh nghiệp với nhà trường ñể tư vấn hướng nghiệp cho học sinh có nhu cầu học nghề - Tổ chức hội giảng giáo viên giỏi, hội thi tay nghề học sinh, hội thi thiết bị dạy nghề tự làm có quy mô chất lượng * Đối với Tập ñoàn Công nghiệp Tàu thủy Việt Nam - Đầu tư kinh phí ñể xây dựng trường sở 2- Đường Nguyễn Tất Thành, trang bị sở vật chất phục vụ ñào tạo - Tổ chức hội thảo chuyên ñề công nghệ kỹ thuật ñóng tàu ñể giáo viên chuyên ngành trường tham gia học hỏi, bổ sung kiến thức * Đối với Trường TCNCNTT III - Cần có kế hoạch ñịnh kỳ tiến hành khảo sát nhu cầu xã hội làm ñể xây dựng mục tiêu, nội dung chương trình ñào tạo cấu ngành nghề - Mở rộng thêm ngành nghề thuộc lĩnh vực kinh tế- xã hội ñáp ứng nhu cầu xã hội - Phát triển ñội ngũ giáo viên theo hướng chuẩn hóa - Tăng cường phối với quan hệ chặt chẽ với doanh nghiệp sản xuất công tác ñào tạo ñể ñiều chỉnh mục tiêu, nội dung chương trình theo hướng tiếp cận phù hợp với thực tiễn Footer Page 26 of 126 ... lượng ñào tạo nghề trường Trung cấp nghề Công nghiệp tàu thủy III (Trường TCNCNTT III) , thực ñề tài: Biện pháp quản lý hoạt ñộng ñào tạo trường Trung cấp nghề Công nghiệp Tàu thủy III MỤC ĐÍCH... sở dạy nghề hệ quy Bộ trưởng Bộ LĐ-TB&XH ban hành 1.4 QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG ĐÀO TẠO Ở TRƯỜNG TRUNG CẤP NGHỀ 1.4.1 Mục tiêu quản lý ñào tạo trường Trung cấp nghề Mục tiêu quản lý ñào tạo trường Trung. .. SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG ĐÀO TẠO Ở TRƯỜNG TRUNG CẤP NGHỀ 1.1 TỔNG QUAN VẤN ĐỀ NGHIÊN CỨU 1.2 CÁC KHÁI NIỆM CƠ BẢN CỦA ĐỀ TÀI 1.2.1 Quản lý, quản lý giáo dục, quản lý nhà trường * Quản lý