Biện pháp quản lý hoạt động đào tạo ở trường trung cấp nghề, tỉnh quảng trị

ĐẠI HỌC HUẾ TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM CÁP XUÂN MINH BIỆN PHÁP QUÂN LÝ HOẠT ĐỘNG ĐÀO TẠO Ở TRƯỜNG TRUNG CẤP NGHỀ, TỈNH QUÂNG TRỊ Chuyên ngành: QUẢN LÝ GIÁO DỤC Mã số: 60140114 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC NGƢỜI HƢỚNG DẪN KHOA HỌC PGS.TS PHAN MINH TIẾN Thừa Thiên Huế, năm 2016 i LỜI CAM ĐOAN Tơi xin cam đoan cơng trình nghiên cứu riêng tôi, số liệu kết nghiên cứu ghi luận văn trung thực, đƣợc đồng tác giả cho phép sử dụng chƣa đƣợc cơng bố cơng trình khác Huế, tháng 10 năm 2016 Họ tên tác giả Cáp Xuân Minh ii LỜI CẢM ƠN Để hoàn thành luận văn này, lời xin chân thành cảm ơn đến Ban Giám hiệu trường đại học Sư phạm Huế, phòng Quản lý đào tạo Sau đại học, Ban chủ nhiệm khoa Quản lý Giáo dục, tập thể q thầy, giáo khoa, tồn thể quý thầy, cô giáo tham gia quản lý, giảng dạy, quan tâm tạo điều kiện thuận lợi, giúp đỡ cho tơi q trình học tập nghiên cứu luận văn Đặc biệt, xin gửi lời cảm ơn sâu sắc đến PGS.TS Phan Minh Tiến quan tâm giúp đỡ tận tình, trực tiếp hướng dẫn, định hướng chuyên môn tạo điều kiện thuận lợi q trình thực luận văn Tơi xin chân thành cảm ơn lãnh đạo Sở LĐ-TBXH, phòng quản lý Dạy nghề Sở LĐ-TBXH, Cục thống kê, doanh nghiệp địa bàn tỉnh Quảng Trị, phịng chức năng, khoa chun mơn tồn thể quý thầy, cô giáo, bạn bè đồng nghiệp tích cực em HS trường Trung cấp nghề, tỉnh Quảng Trị việc giúp thu thập tài liệu, số liệu, thông tin cần thiết tổ chức, xây dựng điều tra để thực tốt đề tài Mặc dù có nhiều cố gắng trình thực luận văn, nhiên khơng thể tránh khỏi thiếu sót Tác giả kính mong nhận giáo góp ý quý thầy, cô giáo Hội đồng khoa học bạn đồng nghiệp Trân trọng cảm ơn./ Huế, tháng 10 năm 2016 Tác giả Cáp Xuân Minh iii MỤC LỤC Trang Trang phụ bìa i Lời cam đoan .ii Lời cảm ơn iii MỤC LỤC DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT DANH MỤC BẢNG VÀ SƠ ĐỒ .6 MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài .7 Mục đích nghiên cứu .9 Khách thể đối tƣợng nghiên cứu Giả thuyết khoa học Nhiệm vụ nghiên cứu Phƣơng pháp nghiên cứu Phạm vi nghiên cứu .10 NỘI DUNG 11 Chƣơng CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG ĐÀO TẠO Ở TRƢỜNG TRUNG CẤP NGHỀ 11 1.1 Khái quát lịch sử nghiên cứu vấn đề 11 1.2 Các khái niệm 12 1.2.1 Quản lý 12 1.2.2 Quản lý giáo dục, quản lý nhà trƣờng .15 1.2.3 Quản lý hoạt động đào tạo nghề 19 1.3 Hoạt động đào tạo trƣờng Trung cấp nghề .23 1.3.1 Mục tiêu đào tạo trƣờng Trung cấp nghề 23 1.3.2 Nội dung, phƣơng pháp đào tạo trình độ Trung cấp nghề 24 1.3.3 Chƣơng trình đào tạo trình độ Trung cấp nghề .25 1.3.4 Giáo trình đào tạo trình độ Trung cấp nghề 25 1.3.5 Ngƣời dạy hoạt động dạy nghề 25 1.3.6 Ngƣời học hoạt động học nghề 26 1.3.7 Hoạt động kiểm tra, đánh giá kết học nghề 26 1.4 Nội dung quản lý hoạt động đào tạo trƣờng Trung cấp nghề 27 1.4.1 Xây dựng mục tiêu đào tạo, xác định cấu ngành nghề đào tạo 27 1.4.2 Xây dựng, phát triển chƣơng trình đào tạo .27 1.4.3 T chức công tác tuyển sinh 29 1.4.4 T chức xây dựng, máy quản lý đào tạo 29 1.4.5 Quản lý hoạt động dạy giáo viên hoạt động học học sinh 31 1.4.6 Xây dựng sở vật chất k thuật, sở thực hành, trang thiết bị dạy học 31 1.4.7 Kiểm tra, đánh giá chất lƣợng dạy nghề 32 1.5 Các yếu tố ảnh hƣởng đến quản lý hoạt động đào tạo trƣờng Trung cấp nghề 32 1.5.1 Chính sách quản lý v mơ 32 1.5.2 Môi trƣờng kinh tế - x hội .33 1.5.3 Đ c điểm ngành nghề 33 1.5.4 Nhu c u ngƣời học 34 Tiểu kết chƣơng 35 Chƣơng THỰC TRẠNG HOẠT ĐỘNG ĐÀO VÀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG ĐÀO TẠO Ở TRUỜNG TRUNG CẤP NGHỀ, TỈNH QUẢNG TRỊ 36 2.1 Tình hình kinh tế - x hội, giáo dục nghề nghiệp nhu c u đào tạo nguồn nhân lực tỉnh Quảng Trị 36 2.1.1 Về kinh tế 36 2.1.2 Về x hội 36 2.1.3 Về giáo dục nghề nghiệp 37 2.1.4 Về nhu c u đào tạo nguồn nhân lực 37 2.2 Khái quát chung trƣờng Trung cấp nghề, tỉnh Quảng Trị .38 2.2.1 Quá trình phát triển nhà trƣờng 38 2.2.2 Về sở vật chất .39 2.2.3 Nhiệm vụ chuyên môn 40 2.2.4 Ngành nghề đào tạo 40 2.2.5 Đội ngũ nhân 41 2.2.6 Những thành tích đ đạt đƣợc 42 2.3 Thực trạng hoạt động đào tạo trƣờng Trung cấp nghề, tỉnh Quảng Trị 42 2.3.1 Mục tiêu đào tạo 42 2.3.2 Quy mô đào tạo .42 2.3.3 Ngành nghề đào tạo 43 2.3.4 Nội dung, chƣơng trình, kế hoạch đào tạo 44 2.3.5 Thực trạng t chức công tác đào tạo .45 2.3.6 Kết đào tạo 46 2.4 Thực trạng quản lý hoạt động đào tạo trƣờng Trung cấp nghề, tỉnh Quảng Trị 49 2.4.1 Quản lý mục tiêu, nội dung, chƣơng trình đào tạo nghề 50 2.4.2 Quản lý công tác tuyển sinh 52 2.4.3 Quản lý hoạt động dạy giáo viên 53 2.4.4 Quản lý hoạt động học học sinh .58 2.4.5 Quản lý điều kiện hỗ trợ hoạt động đào tạo 61 2.4.6 Quản lý hoạt động liên kết nhà trƣờng doanh nghiệp đào tạo 63 2.4.7 Quản lý công tác kiểm tra, đánh giá trình đào tạo 64 2.5 Đánh giá chung thực trạng 65 2.5.1 Ƣu điểm 66 2.5.2 Hạn chế 66 Tiểu kết chƣơng 67 Chương CÁC BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG ĐÀO TẠO Ở TRƯỜNG TRUNG CẤP NGHỀ, TỈNH QUẢNG TRỊ 68 3.1 Cơ sở xác lập biện pháp .68 3.1.1 Chiến lƣợc phát triển giáo dục- đào tạo nghề 68 3.1.2 Định hƣớng phát triển trƣờng Trung cấp nghề, tỉnh Quảng Trị đến năm 2020 70 3.2 Các nguyên tắc đề xuất biện pháp 71 3.2.1 Nguyên tắc đảm bảo tính thực tiễn 71 3.2.2 Nguyên tắc đảm bảo tính khả thi 71 3.2.3 Nguyên tắc đảm bảo tính đồng 71 3.2.4 Nguyên tắc đảm bảo tính hiệu 72 3.3 Các biện pháp quản lý hoạt động đào tạo trƣờng Trung cấp nghề, tỉnh Quảng Trị 72 3.3.1 Đ i công tác tuyển sinh 72 3.3.2 Tăng cƣờng quản lý hoạt động dạy giáo viên 74 3.3.3 Tăng cƣờng quản lý hoạt động học tập học sinh theo hƣớng tự học thực hành 77 3.3.4 Chỉ đạo đ i phƣơng pháp dạy học theo hƣớng phát huy tích cực, chủ động học sinh .78 3.3.5 Quản lý hoạt động kiểm tra, đánh giá học sinh đáp ứng yêu c u đ i giáo dục đào tạo nghề 82 3.3.6 T chức điều kiện hỗ trợ hoạt động đào tạo nghề 84 3.4 Mối quan hệ biện pháp 90 3.5 Khảo nghiệm nhận thức tính cấp thiết khả thi biện pháp 91 3.5.1 Tính cấp thiết tính khả thi biện pháp .91 3.5.2 Những thuận lợi khó khăn thực biện pháp .93 Tiểu kết chƣơng 94 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 95 Kết luận 95 Khuyến nghị 96 DANH MỤC TÀI LI U THAM KHẢO .98 PHỤ LỤC DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT Chữ viết tắt CBQL CĐN CNH, HĐH CSVC CTĐT ĐT ĐTN GD&ĐT GV HĐĐT HS KĐCL KHCN KT - XH LĐ-TB&XH MTĐT NDĐT PPDH QL QLĐTN QLGD QLHĐĐT QLHS QLNN QLNT QTDH SCN SV TBDH TCN THCS THPT : : : : : : : : : : : : : : : : : : : : : : : : : : : : : : : : Chữ viết ầy Cán quản lý Cao đẳng nghề Cơng nghiệp hóa, đại hóa Cơ sở vật chất Chƣơng trình đào tạo Đào tạo Đào tạo nghề Giáo dục Đào tạo Giáo viên Hoạt động đào tạo Học sinh Kiểm định chất lƣợng Khoa học công nghệ Kinh tế - x hội Lao động- Thƣơng binh x hội Mục tiêu đào tạo Nội dung đào tạo Phƣơng pháp dạy học Quản lý Quản lý đào tạo nghề Quản lý giáo dục Quản lý hoạt động đào tạo Quản lý học sinh Quản lý Nhà nƣớc Quản lý nhà trƣờng Quá trình dạy học Sơ cấp nghề Sinh viên Thiết bị dạy học Trung cấp nghề Trung học sở Trung học ph thông DANH MỤC BẢNG VÀ SƠ ĐỒ Trang BẢNG Bảng 2.1 Cơ cấu t chức, số lƣợng cán bộ, giáo viên 41 Bảng 2.2 Chất lƣợng đội ngũ cán bộ, giáo viên .41 Bảng 2.3 Quy mô đào tạo từ năm 2012-2015, trƣờng Trung cấp nghề, tỉnh Quảng Trị 43 Bảng 2.4 Kết tốt nghiệp khóa đào tạo hệ TCN từ năm 2012-2015 47 Bảng 2.5 Kết tốt nghiệp khóa đào tạo hệ SCN từ năm 2011-2014 48 Bảng 2.6 Kết rèn luyện khóa đào tạo hệ TCN từ năm 2011-2014 .48 Bảng 2.7 Đánh giá quản lý mục tiêu đào tạo nghề .50 Bảng 2.8 Đánh giá quản lý nội dung, chƣơng trình đào tạo nghề 52 Bảng 2.9 Đánh giá quản lý công tác tuyển sinh 53 Bảng 2.10 Đánh giá quản lý hoạt động dạy giáo viên 55 Bảng 2.11 Đánh giá quản lý hoạt động đ i phƣơng pháp giảng dạy giáo viên 56 Bảng 2.12 Đánh giá quản lý hoạt động nghiên cứu khoa học giáo viên 58 Bảng 2.13 Đánh giá quản lý hoạt động học học sinh 60 Bảng 2.14 Đánh giá quản lý điều kiện hỗ trợ hoạt động đào tạo 63 Bảng 2.15 Đánh giá quản lý hoạt động liên kết nhà trƣờng doanh nghiệp đào tạo 64 Bảng 2.16 Đánh giá quản lý công tác kiểm tra, đánh giá trình đào tạo nhà trƣờng 65 Bảng 2.17 Đánh giá việc lƣu trữ kết học tập học sinh theo quy chế nhà trƣờng 65 Bảng 3.1 Kết khảo nghiệm tính cấp thiết khả thi biện pháp 92 SƠ ĐỒ Sơ đồ 1.1 Mối quan hệ tƣơng tác yếu tố quản lý giáo dục 16 Sơ đồ 1.2 Các giai đoạn phát triển chƣơng trình đào tạo 28 MỞ ĐẦU LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI Nhân lực yếu tố định phát triển quốc gia Trình độ phát triển nhân lực thƣớc đo chủ yếu phát triển quốc gia Vì vậy, quốc gia giới coi trọng phát triển nguồn nhân lực Ở nƣớc ta, Đảng Nhà nƣớc khẳng định quan điểm, coi ngƣời trung tâm phát triển, công xây dựng bảo vệ T quốc Hiện nay, điều kiện đẩy mạnh CNH-HĐH hội nhập quốc tế, phát triển nguồn nhân lực, nguồn nhân lực chất lƣợng cao ba khâu đột phá chiến lƣợc chuyển đ i mơ hình phát triển KT-XH đất nƣớc tăng lợi cạnh tranh quốc gia Thực Nghị Đại hội đại biểu toàn quốc l n thứ XII Đảng; Nghị số 29-NQ/TW ngày 04/11/2013 BCH TW Đảng khóa XI đ i bản, toàn diện GD&ĐT, đáp ứng yêu c u CNH-HĐH điều kiện kinh tế thị trƣờng định hƣớng XHCN hội nhập quốc tế; Kết luận Hội nghị l n thứ BCH Trung ƣơng Đảng khoá IX “Phát triển giáo dục đào tạo động lực quan trọng thúc đẩy nghiệp CNH-HĐH, điều kiện để phát huy nguồn lực ngƣời - yếu tố để phát triển x hội, tăng trƣởng kinh tế nhanh bền vững” Xuất phát từ quan điểm cho thấy, để nghiệp CNH-HĐH thành cơng, điều cốt lõi phải phát huy tốt nhân tố ngƣời Bởi lẽ ngƣời vừa mục tiêu, vừa động lực phát triển, giáo dục nhân tố chủ yếu để hình thành phát triển nhân cách ngƣời, chìa khố mở cửa vào tƣơng lai, quốc sách hàng đ u chiến lƣợc phát triển KT-XH Xác định vai trị, trí then chốt yếu tố ngƣời, nghiệp phát triển đất nƣớc, nhiệm vụ phát triển nguồn nhân lực đƣợc coi trách nhiệm chung Đảng, Nhà nƣớc cấp quyền từ Trung ƣơng đến địa phƣơng, trƣờng Trung cấp nghề, cao đẳng nghề sở đào tạo nghề, đƣợc giao nhiệm vụ trực tiếp có vai trò quan trọng Trong năm qua, nghiệp dạy nghề đ đƣợc phục hồi, n định có bƣớc phát triển, ph n đáp ứng tốt nhu c u nhân lực k thuật thị trƣờng lao động Tuy nhiên, hoạt động dạy nghề cịn nhiều khó khăn, bất cập 4.8 T chức phong trào thi đua dạy tốt GV 4.9 Đánh giá kết thực nhiệm vụ GV Quản lý hoạt ộng ổi phƣơng pháp giảng dạy c a giáo viên 5.1 L nh đạo quan tâm đến công tác đ i PPDH nhà trƣờng 5.2 Bồi dƣỡng kiến thức chuyên môn, k dạy học cho GV để nâng cao chất lƣợng ĐT 5.3 Nhận thức đ i PPDH đội ngũ GV giai đoạn 5.4 5.5 Phát huy tích cực sáng tạo HS, thực quan điểm lấy ngƣời học làm trung tâm Sử dụng TBDH dạy nghề Quản lý hoạt ộng nghiên cứu khoa học c a giáo viên 6.1 Xây dựng kế hoạch nghiên cứu khoa học nhà trƣờng 6.2 Xây dựng kế hoạch nghiên cứu khoa học nhà trƣờng 6.3 Phong trào thi đua kết hợp nghiên cứu khoa học với ĐT đội ngũ GV nhà trƣờng Quản lý hoạt ông học c a học sinh 7.1 Ban hành ph biến quy chế, nội quy học tập, quy chế đến HS 7.2 QL kiểm tra việc chấp hành nội quy, nề nếp học tập HS 7.3 QL việc tự học, tự rèn luyện HS, giáo dục ý thức, động thái độ học tập 7.4 QL HS thực tập, thực tế, đảm bảo cho HS đƣợc rèn luyện môi trƣờng thực tiễn 7.5 Nắm bắt thông tin học sinh sau tốt nghiệp để kịp thời điều chỉnh HĐĐT trƣờng 7.6 Xây dựng thực quy chế thƣởng, phạt HS trình học tập, rèn luyện 7.7 T chức hoạt động văn hóa, văn nghệ, thể dục, thể thao 7.8 Phối hợp nhà trƣờng với gia đình lực lƣợng x hội để QL giáo dục HS P3 7.9 QL công tác đánh giá chất lƣợng ĐTN 7.10 Theo dõi, t ng hợp đánh giá khả việc làm HS sau tốt nghiệp Quản lý iều kiện hỗ trợ hoạt ộng tạo 8.1 Xây dựng kế hoạch t chức mua sắm TBDH theo hƣớng đại, phù hợp với thực tiễn 8.2 Ban hành văn quy định QL sử dụng TBDH 8.3 Lập kế hoạch bồi dƣỡng nghiêp vụ cho CB,GV làm tốt công tác QL, 8.4 Công tác đạo bảo quản, sử dụng TBDH nhà trƣờng 8.5 Nghiên cứu cải tiến, sản xuất TBDH 8.6 T chức hội thi TBDH tự làm hàng năm Quản lý hoạt ộng liên kết nhà trƣờng doanh nghiệp tạo 9.1 DN đ có phối hợp việc biên soạn, hiệu chỉnh chƣơng trình, giáo trình với nhà trƣờng để phù hợp với điều kiện sản xuất đơn vị 9.2 Cung cấp thông tin nhà trƣờng với DN để làm cho hai bên xây dựng kế hoạch 9.3 Việc ký hợp đồng hay thỏa thuận đào tạo giải việc làm cho lao động sau học nghề giũa nhà trƣờng DN 9.4 DN tham gia phối hợp nhà trƣờng trình đào tạo nghề 10 Quản lý cơng tác kiểm tra, ánh giá trình tạo c a nhà trƣờng 10.1 Thực nghiêm túc văn Nhà nƣớc, ngành công tác kt, đg 10.2 Xây dựng quy trình kt,đg 10.3 T chức ph biến quy chế, hƣớng dẫn cho GV, HS 10.4 Giám sát, đạo trình kt,đg 10.5 Hội thảo đ i phƣơng pháp, quy trình kiểm tra phù hợp với PPDH P4 10.6 10.7 QL kiểm tra, đánh giá nội dung, chất lƣợng thời lƣợng đề thi QL kiểm tra, đánh giá việc t chức thi, chấm điểm, lƣu trữ điểm thi 11 Quản lý kiểm tra, ánh giá việc lƣu trữ kết học tập c a học sinh 11.1 QL việc cập nhật thông báo kết học tập HS kịp thời xác 11.2 QL việc cấp phát văn bằng, chứng quy định 11.3 Thực công tác kiểm tra hồ sơ QL học tập, cấp phát văn báo cáo định kỳ 11.4 QL công tác công bố kết học tập an tồn, xác Trong q trình quản lý hoạt ộng tạo, ồng chí gặp thuận lợi, khó khăn nào? Thuận lợi: ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… Khó khăn: ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… Qua nghiên cứu thức trạng hoạt ộng tạo quản lý hoạt ộng tạo trƣờng Trung cấp nghề, tỉnh Quảng trị, ề xuất số biện pháp nhằm nâng cao chất lƣợng tạo Xin ồng chí cho biết ý kiến c a tính cấp thiết khả thi c a biện pháp dƣới ây: Tính cấp thiết (%) TT Nội dung biện pháp Đ i công tác tuyển sinh Tăng cƣờng QL hoạt động dạy GV Rất cấp thiết Cấp thiết Tính khả thi (%) Ít Khơng Ít Rất Khả thi Cấp cấp khả khả thi thiết thiết thi P5 Không khả thi Tăng cƣờng QL hoạt động học tập HS theo hƣớng tự học thực hành Chỉ đạo đ i PPDH theo hƣớng phát huy tích cực, chủ động HS QL hoạt động kiểm tra, đánh giá HS đáp ứng yêu c u đ i giáo dục đào tạo nghề T chức điều kiện hỗ trợ HĐĐTN Để nâng cao chất lƣợng, hiệu tạo nghề c a trƣờng Trung cấp nghề, tỉnh Quảng Trị, ồng chí có ề nghị gì? ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… Nếu đư c in đ/c cho iết th ng tin cá nh n: + Họ tên: + Chức vụ đảm nhận: + Đơn vị: in ch n thành cảm ơn đồng ch ! P6 PHIẾU KHẢO SÁT VỀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG ĐÀO TẠO (Dành cho giáo viên) Để có giải pháp nhằm nâng cao chất lƣợng đào tạo nghề sở tìm hiểu thực trạng cơng tác quản lý hoạt động đào tạo Trƣờng trung cấp nghề tỉnh Quảng Trị, xin Qúy Th y/ Cơ giáo vui lịng cho biết ý kiến số vấn đề sau: (đánh dấu X vào ô lựa chọn ) Sự cần thiết c a việc quản lý hoạt ộng tạo nghề tỉnh Quảng Trị nói chung c a trƣờng Trung cấp nghề, tỉnh Quảng Trị nói riêng Rất c n thiết  ; C n thiết  ; t c n thiết  ; Không c n thiết  Lý do:……………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… Để áp ứng nhu cầu sử dụng nguồn nhân lực có chất lƣợng cao, phù hợp với thị trƣờng lao ộng tiêu chí hàng ầu mà trƣờng dạy nghề cần phải quan tâm ó là: Đội ngũ giáo viên ; Nội dung chƣơng trình đào tạo ; Phƣơng pháp dạy học ; Ngành nghề đào tạo ; Cơ sở vật chất thiết bi ; Việc làm sau đào tạo  Ý kiến c a Thầy Cô giáo kết thực nội dung quản lý hoạt ộng tạo trƣờng Trung cấp nghề, tỉnh Quảng Trị ( đánh dấu X vào ô lựa chọn ) Kết thực (%) S Rất CÁC NỘI DUNG TT tốt Quản lý mục tiêu tạo 1.1 1,2 1.3 1.4 1.5 Xác định MTĐT chƣơng trình đào tạo cho nghề Xây dựng văn hƣớng dẫn thực MTĐT T chức QL thực MTĐT theo quy định Rà soát điều chỉnh mục tiêu đào tạo cho phù hợp nhu c u x hội Đánh giá kết đào tạo so với mục tiêu đ t P7 Tốt Bình Chƣa thƣờng tốt Quản lý nội dung, chƣơng trình tạo 2.1 2.2 2.3 2.4 2.5 2.6 2.7 Xây dựng chƣơng trình theo định hƣớng đ i GD- ĐT NDCT phù hợp với khả nhận thức học sinh Tỷ lệ lý thuyết thực hành nội dung chƣơng trình T chức thực chƣơng trình ĐT Sự phối hợp với doanh nghiệp việc xây dựng ND,CTĐT Kiểm tra việc thực ND,CTĐT theo định kỳ Rà soát điều chỉnh ND,CTĐT theo định kỳ Đánh giá quản lý công tác tuyển sinh Thực quy chế Bộ LĐ-TB&XH 3.1 quy trình; hồ sơ; văn bản, định; báo cáo kết cơng tác tuyển sinh TCN 3.2 Có kế hoạch tuyển sinh tƣ vấn tuyển sinh, thực kế hoạch, quy trình hiệu Hình thức nội dung công tác tuyên truyền 3.3 tuyển sinh nhà trƣờng đƣợc cải tiến đa dạng qua năm nhằm thu hút số lƣợng HS Cử cán bộ, GV l nh đạo trƣờng tham gia 3.4 tuyên truyền tuyển sinh trƣờng, tỉnh tỉnh lân cận Quản lý hoạt ộng dạy c a giáo viên 4.1 4.2 Công tác xây dựng kế hoạch ĐT Công tác phân công giảng dạy GV năm học 4.3 Công tác lên lớp GV 4.4 T chức sinh hoạt chuyên môn 4.5 T chức dự GV theo quy định P8 4.6 4.7 Hoạt động lên lớp GV Công tác tự xây dựng kế hoạch hoạt động GV năm học 4.8 T chức phong trào thi đua dạy tốt GV 4.9 Đánh giá kết thực nhiệm vụ GV Quản lý hoạt ộng ổi phƣơng pháp giảng dạy c a giáo viên 5.1 5.2 5.3 5.4 5.5 L nh đạo quan tâm đến công tác đ i PPDH nhà trƣờng Bồi dƣỡng kiến thức chuyên môn, k dạy học cho GV để nâng cao chất lƣợng ĐT Nhận thức đ i PPDH đội ngũ GV giai đoạn Phát huy tích cực sáng tạo HS, thực quan điểm lấy ngƣời học làm trung tâm Sử dụng TBDH dạy nghề Quản lý hoạt ộng nghiên cứu khoa học c a giáo viên 6.1 6.2 6.3 Xây dựng kế hoạch nghiên cứu khoa học nhà trƣờng Xây dựng kế hoạch nghiên cứu khoa học nhà trƣờng Phong trào thi đua kết hợp nghiên cứu khoa học với ĐT đội ngũ GV nhà trƣờng Quản lý hoạt ộng học c a học sinh 7.1 7.2 7.3 7.4 7.5 Ban hành ph biến quy chế, nội quy học tập, quy chế đến HS QL kiểm tra việc chấp hành nội quy, nề nếp học tập HS QL việc tự học, tự rèn luyện HS, giáo dục ý thức, động thái độ học tập QL HS thực tập, thực tế, đảm bảo cho HS đƣợc rèn luyện môi trƣờng thực tiễn Nắm bắt thông tin học sinh sau tốt nghiệp để kịp thời điều chỉnh HĐĐT trƣờng P9 7.6 7.7 7.8 7.9 7.10 Xây dựng thực quy chế thƣởng, phạt HS trình học tập, rèn luyện T chức hoạt động văn hóa, văn nghệ, thể dục, thể thao Phối hợp nhà trƣờng với gia đình lực lƣợng x hội để QL giáo dục HS QL công tác đánh giá chất lƣợng ĐTN Theo dõi, t ng hợp đánh giá khả việc làm HS sau tốt nghiệp Quản lý iều kiện hỗ trợ hoạt ộng tạo Xây dựng kế hoạch t chức mua sắm 8.1 TBDH theo hƣớng đại, phù hợp với thực tiễn 8.2 8.3 8.4 Ban hành văn quy định QL sử dụng TBDH Lập kế hoạch bồi dƣỡng nghiêp vụ cho CB,GV làm tốt công tác QL, Công tác đạo bảo quản, sử dụng TBDH nhà trƣờng 8.5 Nghiên cứu cải tiến, sản xuất TBDH 8.6 T chức hội thi TBDH tự làm hàng năm Quản lý hoạt ộng liên kết nhà trƣờng doanh nghiệp tạo DN đ có phối hợp việc biên soạn, 9.1 hiệu chỉnh chƣơng trình, giáo trình với nhà trƣờng để phù hợp với điều kiện sản xuất đơn vị 9.2 Cung cấp thông tin nhà trƣờng với DN để làm cho hai bên xây dựng kế hoạch Việc ký hợp đồng hay thỏa thuận đào tạo 9.3 giải việc làm cho lao động sau học nghề giũa nhà trƣờng DN 9.4 DN tham gia phối hợp nhà trƣờng trình đào tạo nghề P10 10 Quản lý công tác kiểm tra, ánh giá trình tạo c a nhà trƣờng 10.1 10.2 10.3 10.4 10.5 10.6 10.7 Thực nghiêm túc văn Nhà nƣớc, ngành cơng tác kt, đg Xây dựng quy trình kt,đg T chức ph biến quy chế, hƣớng dẫn cho GV, HS Giám sát, đạo trình kt,đg Hội thảo đ i phƣơng pháp, quy trình kiểm tra phù hợp với PPDH QL kiểm tra, đánh giá nội dung, chất lƣợng thời lƣợng đề thi QL kiểm tra, đánh giá việc t chức thi, chấm điểm, lƣu trữ điểm thi 11 Quản lý kiểm tra, ánh giá việc lƣu trữ kết học tập c a HS 11.1 11.2 11.3 11.4 QL việc cập nhật thông báo kết học tập HS kịp thời xác QL việc cấp phát văn bằng, chứng quy định Thực công tác kiểm tra hồ sơ QL học tập, cấp phát văn báo cáo định kỳ QL công tác công bố kết học tập an tồn, xác Xin q Thầy giáo, Cô giáo cho biết ý kiến thuân lợi , khó khăn việc tổ chức thực hoạt ộng tạo công tác quản lý hoạt ộng tạo nghề trƣờng Trung cấp nghề, tỉnh Quảng Trị Thuận lợi: ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… Khó khăn: ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… P11 Qua nghiên cứu thức trạng hoạt ộng tạo quản lý hoạt ộng tạo trƣờng Trung cấp nghề, tỉnh Quảng Trị, ề xuất số biện pháp nhằm nâng cao chất lƣợng tạo Xin quý Thầy giáo, Cô giáo cho biết ý kiến c a tính cấp thiết khả thi c a biện pháp dƣới ây: Tính cấp thiết (%) TT Nội dung biện pháp Rất cấp thiết Cấp thiết Ít Khơng Cấp cấp thiết thiết Tính khả thi (%) Rất Khả thi khả thi Ít Không khả khả thi thi Đ i công tác tuyển sinh Tăng cƣờng QL hoạt động dạy GV Tăng cƣờng QL hoạt động học tập HS theo hƣớng tự học thực hành Chỉ đạo đ i PPDH theo hƣớng phát huy tích cực, chủ động HS QL hoạt động kiểm tra, đánh giá HS đáp ứng yêu c u đ i giáo dục ĐT nghề T chức điều kiện hỗ trợ HĐĐTN Theo ý kiến c a Thầy, Cơ giáo, có biện pháp nâng cao chất lƣợng, hiệu tạo nghề trƣờng Trung cấp nghề, tỉnh Quảng Trị ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… Xin ch n thành cảm ơn Quý h y, Cô giáo! P12 PHIẾU KHẢO SÁT VỀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG ĐÀO TẠO (Dành cho quan, doanh nghiệp ) Để có giải pháp nhằm nâng cao chất lƣợng đào tạo nghề sở tìm hiểu thực trạng cơng tác quản lý hoạt động đào tạo trƣờng Trung cấp nghề tỉnh Quảng Trị Với mong muốn tìm biện pháp phục vụ doanh nghiệp đƣợc tốt hơn, xin Quý quan, doanh nghiệp vui lịng cho biết ý kiến số vấn đề sau: (Đánh dấu X vào ô lựa chọn) Câu 1: Nhà trƣờng đ xây dựng chƣơng trình, biên soạn giáo trình cung cấp tài liệu học tập học sinh cách đ y đủ, đảm bảo thích ứng với trình độ ngƣời học Rất tốt ; Tốt ; Bình thƣờng ; Chƣa tốt Câu 2: Chƣơng trình đào tạo nghề trƣờng phù hợp với thực tế sản xuất doanh nghiệp Rất tốt ; Tốt ; Bình thƣờng ; Chƣa tốt Câu 3: Thời gian khóa học, tỷ lệ thời lƣợng giũa lý thuyết thực hành chƣơng trình đào tạo đƣợc xây dựng cách hợp lý Rất tốt ; Tốt ; Bình thƣờng ; Chƣa tốt Câu 4: Mục tiêu đào tạo nghề nhà trƣờng đáp ứng đƣợc yêu c u doanh nghiệp Rất tốt ; Tốt ; Bình thƣờng ; Chƣa tốt Câu 5: Công tác trao đ i thông tin chiều d0anh nghiệp nhà trƣờng thực thƣờng xuyên Rất tốt ; Tốt ; Bình thƣờng ; Chƣa tốt Câu 6: Quý quan, doanh nghiệp có đánh giá, kiến thức, k HS khả tiếp nhận học sinh nhà trƣờng sau tốt nghiêp Rất tốt ; Tốt ; Bình thƣờng P13 ; Chƣa tốt Câu 7: Ý kiến c a ồng chí kết thực nội dung quản lý hoạt ộng tạo trƣờng Trung cấp nghề, tỉnh Quảng Trị ( đánh dấu X vào ô lựa chọn ) S TT Kết thực (%) Rất tốt CÁC NỘI DUNG Quản lý mục tiêu tạo 1.1 Xác định MTĐT chƣơng trình đào tạo cho nghề 1,2 Xây dựng văn hƣớng dẫn thực MTĐT 1.3 T chức QL thực MTĐT theo quy định 1.4 Rà soát điều chỉnh mục tiêu đào tạo cho phù hợp nhu c u x hội 1.5 Đánh giá kết đào tạo so với mục tiêu đ t Quản lý nội dung, chƣơng trình tạo 2.1 Xây dựng chƣơng trình theo định hƣớng đ i GD- ĐT 2.2 NDCT phù hợp với khả nhận thức học sinh 2.3 Tỷ lệ lý thuyết thực hành nội dung chƣơng trình 2.4 T chức thực chƣơng trình ĐT 2.5 Sự phối hợp với doanh nghiệp việc xây dựng ND,CTĐT 2.6 Kiểm tra việc thực ND,CTĐT theo định kỳ 2.7 Rà soát điều chỉnh ND,CTĐT theo định kỳ 2.8 DN đ có phối hợp việc biên soạn, hiệu chỉnh chƣơng trình, giáo trình với nhà trƣờng để phù hợp với điều kiện sản xuất đơn vị 2.9 Cung cấp thông tin nhà trƣờng với DN để làm cho hai bên xây dựng kế hoạch 2.10 Việc ký hợp đồng hay thỏa thuận đào tạo giải việc làm cho lao động sau học nghề giũa nhà trƣờng DN 2.11 DN tham gia phối hợp nhà trƣờng trình đào tạo nghề P14 Tốt Bình thƣờng Chƣa tốt Câu 8: Q doanh nghiệp có ề xuất ể nâng cao chất lƣợng tạo c a nhà trƣờng nhằm áp ứng tốt nhu cầu c a doanh nghiệp ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… Xin chân thành cảm ơn s h p tác uý đơn v Đại diện ơn vị (Ký tên, đóng dấu) P15 PHIẾU KHẢO SÁT VỀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG ĐÀO TẠO (Dành cho học sinh hệ trung cấp nghề) Để tìm hiểu thực trạng cơng tác quản lý hoạt động đào tạo trình độ Trung cấp nghề, làm sở cho việc đề xuất giải pháp nhằm nâng cao chất lƣợng đào tạo nghề trƣờng Trung cấp nghề Quảng Trị, xin em vui lịng cho biết ý kiến số vấn đề sau: (đánh dấu X vào ô  lựa chọn ) Câu 1: Trong trình giảng dạy, giáo viên đ sử dụng thiết bị dạy học vào giảng tốt hay chƣa ? Rất tốt ; Tốt ; Bình thƣờng ; Chƣa tốt  Câu 2: Trong trình học tập, học sinh đ áp dụng đ i phƣơng pháp học theo hƣớng phát huy tính tích cực, chủ động? Rất tốt ; Tốt ; Bình thƣờng ; Chƣa tốt  Câu 3: Theo nhận thức em, chƣơng trình đào tạo nghề nhà trƣờng phù hợp với trình độ học sinh Rất phù hợp ; Phù hợp ; Ít phù hợp ; Không phù hợp  Câu 4: Đánh giá quản lý hoạt động học học sinh ( đánh dấu X vào ô lựa chọn ) Kết thực (%) T NỘI DUNG T Rất tốt Ban hành ph biến quy chế, nội quy học tập, quy chế đến HS QL kiểm tra việc chấp hành nội quy, nề nếp học tập HS QL việc tự học, tự rèn luyện HS, giáo dục ý thức, động thái độ học tập QL HS thực tập, đảm bảo HS đƣợc rèn luyện môi trƣờng thực tiễn Nắm bắt thông tin học sinh sau tốt nghiệp để kịp thời điều chỉnh HĐĐT trƣờng Xây dựng thực quy chế HS trình học tập, rèn luyện P16 Tốt Bình Chƣa thƣờng tốt 10 T chức hoạt động văn hóa, văn nghệ, thể dục, thể thao Phối hợp nhà trƣờng với gia đình lực lƣợng x hội để QL giáo dục HS QL công tác đánh giá chất lƣợng ĐTN Theo dõi, tông hợp đánh giá khả việc làm HS sau tốt nghiệp Câu Để nâng cao chất lƣợng dạy học trƣờng Trung cấp nghề, tỉnh Quảng Trị thì: giáo viên, khoa, nhà trƣờng học sinh c n làm gì? Góp ý cho giáo viên: ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… Góp ý cho khoa: ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… Góp ý cho nhà trƣờng: ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… Góp ý cho học sinh: ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… Nếu được, xin em cho biết thông tin Họ tên: Lớp, khóa: Ngành học: Xin cảm ơn em! P17 ... Lao động- Thƣơng binh x hội Mục tiêu đào tạo Nội dung đào tạo Phƣơng pháp dạy học Quản lý Quản lý đào tạo nghề Quản lý giáo dục Quản lý hoạt động đào tạo Quản lý học sinh Quản lý Nhà nƣớc Quản lý. .. TRẠNG HOẠT ĐỘNG ĐÀO VÀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG ĐÀO TẠO Ở TRUỜNG TRUNG CẤP NGHỀ, TỈNH QUẢNG TRỊ 36 2.1 Tình hình kinh tế - x hội, giáo dục nghề nghiệp nhu c u đào tạo nguồn nhân lực tỉnh Quảng Trị ... Chương CÁC BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG ĐÀO TẠO Ở TRƯỜNG TRUNG CẤP NGHỀ, TỈNH QUẢNG TRỊ 68 3.1 Cơ sở xác lập biện pháp .68 3.1.1 Chiến lƣợc phát triển giáo dục- đào tạo nghề