Biện pháp quản lý hoạt động đào tạo nghề tại trung tâm dạy nghề huyện phù mỹ, tỉnh bình định

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC QUY NHƠN VÕ TRẦN HIẾU BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG ĐÀO TẠO •••• NGHỀ TẠI TRUNG TÂM DẠY NGHỀ HUYỆN PHÙ ••• MỸ, TỈNH BÌNH ĐỊNH Chun ngành: Quản lý giáo dục Mã số: 60.14.01.14 Người hướng dẫn: PGS.TS Phan Minh Tiến LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan cơng trình nghiên cứu riêng tơi, số liệu kết nghiên cứu Luận văn trung thực, đồng tác giả cho phép sử dụng chưa công bố cơng trình khác rri f _ _ • *? T w Tác giả Luận văn Võ Trần Hiếu LỜI CẢM ƠN Với tình cảm chân thành, tơi xin trân trọng cảm ơn Trường Đại học Quy Nhơn, Sở Lao động - Thương binh Xã hội Bình Định, Sở Giáo dục Đào tạo Bình Định tạo điều kiện, nhiệt tình giúp đỡ tơi tham gia, hồn thành khóa đào tạo thạc sỹ luận văn Cho phép tơi xin bày tỏ lịng biết ơn sâu sắc đến Khoa Tâm lý - Giáo dục, Phòng Đào tạo sau đại học Trường Đại học Quy Nhơn Q thầy tận tình giảng dạy, tâm huyết giúp đỡ, dẫn cho suốt trình học tập Đặc biệt, xin bày tỏ lịng tri ân sâu sắc đến với Phó Giáo sư - Tiến sỹ Phan Minh Tiến, người tận tình hướng dẫn, tạo điều kiện giúp đỡ cho suốt trình hình thành, triển khai nghiên cứu hồn chỉnh luận văn Xin chân thành cảm ơn Ban Giám đốc Sở Lao động - Thương binh Xã hội Bình Định; Phòng Quản lý Đào tạo nghề thuộc Sở Lao động - Thương binh Xã hội Bình Định; Ban Giám đốc, phận nghiệp vụ chuyên môn Quý thầy cô Trung tâm Dạy nghề huyện Phù Mỹ, tỉnh Bình Định; bạn đồng nghiệp người thân nhiệt tình giúp đỡ, tạo điều kiện thuận lợi đóng góp nhiều ý kiến quý báu trình nghiên cứu thực tế đề tài khoa học Mặc dù có nhiều cố gắng, song luận văn chắn tránh khỏi khiếm khuyết hạn chế Rất mong cảm thông, ý kiến đóng góp quý báu Quý thầy cô bạn đồng nghiệp TI f _ _ • *? T W Tác giả Luận văn Võ Trần Hiếu MỤC LỤC •• Trang LỜI CAM ĐOAN LỜI CẢM ƠN DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT DANH MỤC CÁC BẢNG BIỂU DANH MỤC CÁC SƠ ĐỒ 2.2.2 2.3 Thực trạng hoạt động đào tạo nghề Trung tâm Dạy nghề QUYẾT ĐỊNH GIAO TÊN ĐỀ TÀI LUẬN VĂN THẠC SĨ (bản sao) CB : Cán CBGV : Cán giáo viên CBQL : Cán quản lý CLĐT : Chất lượng đào tạo CLĐTN : Chất lượng đào tạo nghề CNH - HĐH : Cơng nghiệp hố, đại hoá CSVC : Cơ sở vật chất CSSX : Cơ sở sản xuất CTĐT : Chương trình đào tạo CTĐTN : Chương trình đào tạo nghề DN ĐNGV : Doanh nghiệp : Đội ngũ giáo viên ĐTN : Đào tạo nghề GD - ĐT : Giáo dục - Đào tạo GD : Giáo dục GV : Giáo viên HV : Học viên KT-XH : Kinh tế xã hội LĐ -TBXH : Lao động - Thương binh Xã hội PP QL : Phương pháp : Quản lý QLĐTN : Quản lý đào tạo nghề QLGD : Quản lý giáo dục TBDN UBND : Thiết bị dạy nghề : Uỷ ban nhân dân Số hiệu bảng biểu 2.1 2.2 2.3 2.4 2.5 2.6 2.7 2.8 2.9 3.1 3.2 Tran rri /V *7 1•Á g Tên bảng biểu Quy mơ giáo dục Phổ thơng tỉnh Bình Định 47 Kết đào tạo nghề giai đoạn 2010 - 2016 49 Tình hình tuyển sinh Trung tâm Dạy nghề huyện 58 Phù Mỹ tỉnh Bình Định, giai đoạn 2010 - 2016 Kết khảo sát đánh giá việc thực cơng tác QL nội dung, chương trình đào tạo Kết khảo sát thực trạng kết thực quản lý đội ngũ giáo viên cán quản lý Kết khảo sát thực trạng kết khảo sát việc thực quản lý hoạt động giảng dạy giáo viên Kết khảo sát thực trạng kết khảo sát việc thực nội dung quản lý hoạt động học nghề học viên Kết khảo sát thực trạng việc thực quản lý sử dụng sở vật chất, trang thiết bị phục vụ hoạt động đào tạo nghề 62 Kết khảo sát thực trạng việc thực quản lý công tác kiểm tra, đánh giá kết đào tạo nghề Kết khảo sát mức độ cấp thiết biện pháp quản lý đào tạo nghề Trung tâm DN huyện Phù Mỹ, tỉnh Bình Định Kết khảo sát mức độ khả thi biện pháp quản lý đào tạo nghề Trung tâm DN huyện Phù Mỹ, tỉnh Bình Định 75 Số hiệu Tên sơ đồ sơ đồ 1.1 Mơ hình hoạt động quản lý 1.2 Hệ thống dạy nghề hệ thống giáo dục quốc dân 2.1 Tổ chức máy Trung tâm Dạy nghề huyện Phù Mỹ 64 67 69 72 105 106 Tran g 10 15 56 MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Ngày cách mạng khoa học - công nghệ đà phát triển trở thành động lực phát triển kinh tế xã hội (KT-XH) Trong xu mới, giáo dục (GD) trở thành nhân tố định việc thực công nghiệp hóa, đại hóa (CNH-HĐH) đất nước hội nhập kinh tế khu vực Trong đó, dạy nghề nôi quan trọng việc đào tạo nhân lực, đào tạo nguồn lao động có chất lượng cao để phát triển KT-XH, xây dựng đất nước giàu mạnh, dân chủ, công bằng, văn minh, vững bước lên chủ nghĩa xã hội Các nước khu vực giới ngày thời kỳ hội nhập quốc tế, giáo dục dạy nghề coi trọng phát triển mạnh; công nghệ tiến thay đổi ngày, nhân lực, nhân tài ngày cạnh tranh liệt, vấn đề nguồn nhân lực ngày trở thành yếu tố định phát triển thịnh vượng Quốc gia Việt Nam vào giai đoạn then chốt cơng đổi đất nước, đẩy mạnh tồn diện cơng cơng nghiệp hóa, đại hóa, xây dựng trị, kinh tế, văn hóa, giáo dục, xây dựng xã hội, môi trường Trong chiến lược phát triển nguồn nhân lực đào tạo nghề ln coi vấn đề then chốt nhằm tạo đội ngũ cơng nhân kỹ thuật có trình độ kiến thức chun mơn, có kỹ thái độ nghề nghiệp đáp ứng biến đổi cấu kinh tế, nhu cầu chuyển dịch cấu lao động phù hợp yêu cầu phát triển kinh tế - xã hội Hiện nay, Bình Định tập trung nguồn lực đẩy nhanh tốc độ đầu tư xây dựng theo quy hoạch Khu cơng nghiệp với tổng diện tích quy hoạch 1.761 ha, 37 cụm công nghiệp với tổng diện tích 1.519,37 ha, đặc biệt Khu kinh tế Nhơn Hội (12.000 ha, có 1.300 khu cơng nghiệp); có nhu cầu lớn lực lượng người lao động đào tạo nghề, phát triển ngành kinh tế trọng điểm mà tỉnh có lợi công nghiệp chế biến lâm nông - thuỷ hải sản, sản xuất hàng thủ công mỹ nghệ, vật liệu xây dựng, giày da, may mặc, khí, cảng biển nước sâu, sản xuất lắp ráp đồ điện, điện tử, sản xuất điện, phát triển du lịch, dịch vụ hàng hải, thương mại, dịch vụ tài chính, ngân hàng, bưu chính, viễn thơng Bình Định, có hệ thống đào tạo nghề nghiệp với 25 sở đào tạo, bao gồm 02 trường Đại học, 02 trường Cao đẳng nghề (của Trung ương địa phương), 02 trường Cao đẳng chuyên nghiệp, 01 trường Trung học chuyên nghiệp, 02 trường trung cấp nghề, 07 Trung tâm Dạy nghề 09 trung tâm giáo dục thường xuyên - Hương nghiệp dạy nghề sở dạy nghề tư nhân huyện, thị xã, thành phố tham gia dạy nghề thuộc lĩnh vực Trung tâm Dạy nghề huyện Phù Mỹ đơn vị nghiệp công lập trực thuộc Sở Lao động - Thương binh Xã hội (LĐ-TBXH) tỉnh Bình Định, có trụ sở Thôn Diêm Tiêu, Thị Trấn Phù Mỹ, Huyện Phù Mỹ; với chức đào tạo sơ cấp nghề, bổ túc nghề, bồi dưỡng nghề, liên kết đào tạo trung cấp nghề gắn với giới thiệu việc làm cho người lao động sau tốt nghiệp khóa học; tổ chức sản xuất cung ứng dịch vụ phù hợp với ngành nghề đào tạo Trong trình hình thành phát triển, Trung tâm Dạy nghề Phù Mỹ đạt kết đáng kể công tác đào tạo, song bên cạnh cịn tồn số vấn đề QL hoạt động ĐTN Xuất phát từ lý nêu trên, chọn nghiên cứu đề tài: "Biện pháp quản lý hoạt động đào tạo nghề Trung tâm Dạy nghề huyện Phù Mỹ, tỉnh Bình Định” Mục đích nghiên cứu Trên sở nghiên cứu lý luận khảo sát thực trạng QL hoạt động đào tạo Trung tâm Dạy nghề huyện Phù Mỹ, tỉnh Bình Định, luận văn đề xuất biện pháp tăng cường QL hoạt động đào tạo nhằm nâng cao CLĐTN Trung tâm, góp phần đào tạo nguồn nhân lực phục vụ nghiệp phát triển KT- XH tỉnh nhà Đối tượng khách thể nghiên cứu 3.1.Đối tượng nghiên cứu: Biện pháp QL hoạt động đào tạo nghề Trung tâm Dạy nghề huyện Phù Mỹ, tỉnh Bình Định 3.2.Khách thể nghiên cứu: Công tác QL hoạt động đào tạo nghề Trung tâm dạy nghề Giả thuyết khoa học CLĐT Trung tâm Dạy nghề huyện Phù Mỹ, tỉnh Bình Định trọng đạt số kết định số bất cập hạn chế tổ chức quản lý Nếu xác lập sở lý luận phù hợp phân tích thực trạng q trình QL hoạt động ĐTN dựa nét đặc thù riêng Trung tâm đề xuất biện pháp QL hoạt động đào tạo phù hợp, có tính khả thi, góp phần nâng cao chất lượng hiệu ĐTN Trung tâm Nhiệm vụ nghiên cứu 5.1.Nghiên cứu sở lý luận quản lý đào tạo nghề Trung tâm Dạy nghề 5.2.Khảo sát, phân tích, đánh giá thực trạng hoạt động đào tạo nghề QL hoạt động đào tạo nghề Trung tâm Dạy nghề huyện Phù Mỹ, tỉnh Bình Định 5.3 Đề xuất biện pháp QL hoạt động ĐTN nhằm nâng cao CLĐTN Trung tâm Dạy nghề huyện Phù Mỹ, tỉnh Bình Định Phương pháp nghiên cứu 6.1.Phương pháp (PP) nghiên cứu lý luận: Sử dụng PP phân tích, tổng hợp, phân loại tài liệu nhằm xây dựng sở lý luận QL hoạt động ĐTN 6.2.Các phương pháp nghiên cứu thực tiễn: Sử dụng PP điều tra; PP 10 vấn; PP quan sát nhằm khảo sát, đánh giá thực trạng QL hoạt động ĐTN Trung tâm Dạy nghề huyện Phù Mỹ, tỉnh Bình Định 6.3 Phương pháp thống kê tốn học: Sử dụng phần mềm vi tính; Microsoft excel, Microsoft Windows để xử lý kết qủa nghiên cứu Phạm vi nghiên cứu đề tài Luận văn nghiên cứu Trung tâm Dạy nghề huyện Phù Mỹ địa bàn Thị trấn Phù Mỹ, tỉnh Bình Định Đóng góp Luận văn - Góp phần bổ sung sở lý luận QL hoạt động ĐTN - Đánh giá thực trạng QL hoạt động đào tạo nghề Trung tâm Dạy nghề huyện Phù Mỹ, tỉnh Bình Định - Đề xuất biện pháp nâng cao hiệu QL hoạt động ĐTN góp phần nâng cao CLĐT Trung tâm Dạy nghề huyện Phù Mỹ, Trung tâm dạy nghề trực thuộc Sở LĐ-TBXH tỉnh Bình Định Cấu trúc Luận văn MỞ ĐẦU - Chương 1: Cơ sở lý luận quản lý đào tạo nghề - Chương 2: Thực trạng hoạt động đào tạo nghề quản lý hoạt động đào tạo Trung tâm Dạy nghề huyện Phù Mỹ, tỉnh Bình Định - Chương Trung tâm3: Dạy Các nghề biện huyện phápPhù quản Mỹ, lýtỉnh hoạtBình độngĐịnh đào tạo nghề Câu 7: Theo quý thầy/cô việc liên kết, phối hợp nhà trường với doanh nghiệp hoạt động đào tạo nay? a Tốt c Trung bình b Khá □ □ d Chưa tốt □ e Ý kiến khác: B Đánh giá đồng chí quản lý hoạt động đào tạo nghề T T I Nội dung quản lý Rất thườn g Mức độ t Thườn g xun hực Bình Khơn thườn g g thườn Kết thực Trun Kh Chư g Tốt bình a tốt Quản lý cơng tác xây dựng mục tiêu, nội dung, chương trình đào tạo Quán triệt việc xây dựng nội dung, chương trình đào tạo cách đầy đủ đến cán bộ, giáo viên Trungdựng tâm nội dung, Xây chương trình đào tạo sở quy định Bộ Lao động - Thương binh Xã hội phù hợp với mục tiêu đào Lấy ý kiến thành viên tổ chức đơn vị xây dựng nội dung chương trình đào tạo Nội dung chương trình đào tạo cấp có thẩm quyền phê duyệt Lập kế hoạch đào tạo, lên thời khóa biểu tiến độ đào tạo cho khóa học Giáo viên lập kế hoạch giảng dạy sở kế T T Nội dung quản lý hoạch, nội dung, chương trình đào tạo Phê duyệt kế hoạch giảng dạy giáo viên kế hoạch đào tạo phận Kiểm tra việc thực kế hoạch, nội dung, chương trình đào tạo, tiến độ, đánh giá chất lượng trình đào tạo Rà sốt, điều chỉnh kịp thời thực nội dung, chương trình đào tạo dựa tình hình đơn vị địa phương z~\ *7 II Rất thườn g xuyên r -»■ • Mức độ t Thườn g xuyên * r hực Bình Khơn g thườn thườn g g *7 -Ị r Kết thực Kh Trun Chư Tốt g a tốt bình X •r • Quản lý đội ngũ cán quản lý giáo viên Xây dựng quy trình tuyển chọn giáo viên dạy nghề theo quy định, tiêu chuẩn Bộ lao động Thương binh Xã hội Mời cán khoa học kỹ thuật có nhiều kinh nghiệm sở sản xuất, doanh nghiệp nghệ nhân, người có tay nghề cao tham gia thỉnh giảng Tổ chức xây dựng kế hoạch tạo nguồn, cử cán bộ, giáo viên học tập, bồi dưỡng nâng cao trình độ chuyên môn, nghiệp vụ Tổ chức đợt sinh hoạt chuyên đề đơn vị dự bình giảng, T T II I Nội dung quản lý xây dựng giáo án mẫu, tiết giảng mẫu Cán bộ, giáo viên thường xuyên tự nghiên cứu bồi dưỡng chỗ để nâng cao trình độ chun mơn, nghiệp vụ quản lý Tổ chức quản lý phê duyệt kế hoạch làm đồ dùng dạy học, nghiên cứu khoa học, cải tiến kỹ thuật Tổ chức cho cán bộ, giáo viên tham quan học tập sở dạy nghề, sở sản xuất, doanh nghiệp Xây dựng sách thu hút, đãi ngộ cán bộ, giáo viên Cơ chế khen thưởng cán bộ, giáo viên hoàn thành tốt nhiệm vụ Rất thườn g xuyên Mức độ thực Thườn Bình Khơn g g thườn thườn xun g g Kết thực Kh Trun Chư Tốt g a tốt bình Quản lý hoạt động giảng dạy giáo viên Tổ chức phê duyệt kế hoạch giảng dạy giáo viên Quản lý thực nội dung, chương trình đào tạo giáo viên Quản lý việc thực kế hoạch tiến độ giảng dạy môn học giáo viên Quản lý việc soạn giảng trình chuẩn bị lên lớp giáo viên Quản lý việc vận dụng cải tiến phương pháp giảng dạy lý thuyết thực hành T T I V Nội dung quản lý Quản lý trình tổ chức lớp học, công tác chủ nhiệm lớp giáo viên Quản lý việc thực quy định hồ sơ, sổ sách chuyên môn giáo viên Quản lý việc tự học, tự rèn luyện giáo viên thông qua nghiên cứu khoa học, sáng kiến cải tiến kỹ thuật, dự giờ, bình giảng Xây dựng tiêu chí đánh giá giáo án, tiết giảng, sáng kiến đồ dùng dạy học tự làm để xếp loại giáo viên Quản lý công tác kiểm tra, đánh giá chất lượng học tập học viên giáo viên thực theo quy định Rất thườn g xuyên Mức độ thực Thườn Bình Khơn g g thườn thườn xun g g Kết thực Kh Trun Chư Tốt g a tốt bình Quản lý hoạt động học tập học viên Quán triệt quy định nhiệm vụ, trách nhiệm, quyền lợi học viên Tổ chức giáo dục nhận thức nghề nghiệp, động thái độ học tập học viên Xây dựng quy chế quản lý trình hoạt động học tập học viên thông qua phận quản lý học sinh, sinh viên, giáo viên chủ nhiệm đoàn thể Xây dựng mối liên hệ T T Nội dung quản lý chặt chẽ Trung tâm, gia đình, xã hội việc tổ chức quản lý trình học tập học viên Giáo dục ý thức phương pháp học tập, kỹ giao tiếp, rèn luyện kỹ nghề cho học viên Khuyến khích học viên phát huy lực tự học, tự nghiện cứu, tổ chức tốt học tập ngoại khóa tham gia nghiên cứu thực nghiệm với giáo viên Khen thưởng, kỷ luật kịp thời phong trào thi đua học tập rèn luyện Xây dựng tiêu chí kiểm tra, đánh giá hoạt động phong trào thi đua học tập rèn luyện học viên Theo dõi học viên sau tốt nghiệp khóa học nghề Rất thườn g xuyên Mức độ thực Thườn Bình Khơn g g thườn thườn xuyên g g Kết thực Kh Trun Chư Tốt g a tốt bình V Quản lý sử dụng sở vật chất, trang thiết bị phục vụ hoạt động đào tạo nghề Xây dựng nội quy, quy định sử dụng khai thác tính thiết bị dạy nghề phịng thực hành, xưởng thực hanh Hướng dẫn giáo viên nắm vững quy trình sử dụng vận hành thiết bị, đặc biệt trọng thiết bị công nghệ T T V I Nội dung quản lý Khuyến khích, tạo điều kiện thuận lợi để giáo viên nghiên cứu, khai thác đưa trang thiết bị vào giảng dạy có hiệu Đưa tiêu chí xét thi đua khen thưởng giáo viên quản lý sử dụng khai thác tốt trang thiết bị phương tiện dạy học Quản lý, phê duyệt cấp kinh phí cho đề tài tự làm thiết bị dạy học, khuyến khích giáo viên tự làm đồ dùng dạy học có tính khả thi hiệu Củng cố nâng cấp phòng, xưởng thực hành, thực tập, thư viện; xây dựng quy trình sử dụng sở vật chất, trang thiết bị hợp lý, có hiệu Xây dựng quy trình cấp phát nguyên vật liệu cách khoa học, tiết kiệm, khai thác thị trường bán sản phẩm Tổ chức cho cán bộ, giáo viên tham quan học tập kinh nghiệm sở sản xuất, doanh nghiệp việc quản lý, sử dụng sở vật chất thiết bị kỹ thuật Rất thườn g xuyên Mức độ thực Thườn Bình Khơn g g thườn thườn xun g g Kết thực Kh Trun Chư Tốt g a tốt bình Quản lý cơng tác kiểm tra, đánh giá kết đào tạo nghề Chỉ đạo xây dựng kế hoạch, nội dung tiêu chí đánh giá hoạt động T T Nội dung quản lý giáo viên học tập học viên Quán triệt nội quy, quy chế, kế hoạch, nội dung chương trình đào tạo đến cán bộ, giáo viên học viên Xây dựng nội dung thời gian, quy trình hội họp hợp lý, hiệu Xây dựng nội dung tiêu chí đánh giá sở vật chất, trang thiết bị kỹ thuật phục vụ giảng dạy học tập Xây dựng nội dung kiểm tra, tra chuyên môn tổ chức, cán bộ, Cải tiến phương thức kiểm tra, đánh giá, đổi nội dung cách thức, quy trình đề thi, coi thi chấm thi tốt nghiệp; xây dựng ngân hàng đề thi Tổ chức Hội nghị khách hàng, sở nắm bắt thông tin chất lượng nguồn lao động Trung tâm Ký kết hợp đồng liên kết đào tạo với sở sản xuất, doanh nghiệp để đưa học viên thực tập sản xuất thực tập tốt nghiệp Chỉ đạo phận định kỳ báo cáo kết kiểm tra, đánh giá hoạt động đào tạo nhằm kịp thời chấn chỉnh, xử lý Rất thườn g xun Mức độ thực Thườn Bình Khơn g g thườn thườn xuyên g g Kết thực Kh Trun Chư Tốt g a tốt bình C Những đề xuất đồng chí nhằm nâng cao chất lượng, hiệu hoạt động đào tạo nghề D Một số thơng tin cá nhân - Chức danh đồng chí đảm nhận: CBQL GV - Đơn vị công tác: Xin chân thành cảm ơn! Bình Định, tháng năm 2017 PHIẾU TRƯNG CẦU Ý KIẾN (Dành cho học viên học nghề nội dung quản lý trình hoạt động học tập công tác kiểm tra, đánh giá chất lượng đào tạo Trung tâm Dạy nghề huyện Phù Mỹ, tỉnh Bình Định Để giúp cho chúng tơi tìm hiểu đánh giá thực trạng quản lý hoạt động đào tạo nghề Trung tâm năm qua, làm sở cho việc đề xuất biện pháp quản lý đào tạo Trung tâm Dạy nghề huyện Phù Mỹ, tỉnh Bình Định, xin quý anh (chị) vui lòng cho biết ý kiến số nội dung cụ thể cách đánh dấu (X) vào ô tương ứng, phù hợp bổ sung ý kiến (nếu có) T T I Mức độ thực Nội dung quản lý Rất thườn g xuyên Thườn g xuyên Bình thườn g Khơng thườn g xun Kết thực Khá Tốt Trun g bình Tổ chức quản lý hoạt động học tập học viên học nghề Học viên quán triệt đầy đủ quy định, quy chế Bộ Trung tâm nhiệm vụ, trách nhiệm quyền lợi Tổ chức giáo dục nhận thức nghề nghiệp, động thái độ học tập học viên Xây dựng quy chế phối hợp phận quản lý học viên, giáo viên chủ nhiệm Đoàn niên Chưa tốt T T II Mức độ thực Nội dung quản lý công tác quản lý hoạt động học tập học viên Xây dựng chế phối hợp phận Trung tâm với gia đình xã hội việc tổ chức quản lý hoạt động học tập học viên Thường xuyên giáo dục ý thức phương pháp học tập, rèn luyện kỹ nghề cho học viên Tạo điều kiện thuận lợi cho học viên phát huy tự học, tự nghiên cứu, tổ chức tốt học tập ngoại khóa Khen thưởng, kỷ luật kịp thời phong trào thi đua học tập rèn luyện học viên Xây dựng tiêu chí tổ chức việc theo dõi kiểm tra, đánh giá hoạt động học tập rèn luyện học viên Rất thườn g xuyên Thườn g xun Bình thườn g Khơng thườn g xun Kết thực Tốt Khá Trun g bình Chưa tốt Quản lý công tác kiểm tra, đánh giá chất lượng đào tạo nghề Xây dựng kế hoạch nội dung, tiêu chí đánh giá hoạt động giáo viên T T Mức độ thực Nội dung quản lý học tập học viên từ đầu khóa Quán triệt đến cán bộ, giáo viên, học viên nội quy, quy chế,nội dung chương trình đào tạo Trung tâm, chế độ, sách học viên học Xây nghề dựng nội dung, thời gian, quy trình hội họp, sinh hoạt đồn thể hợp lý, hiệu Xây dựng nội dung kiểm tra tiêu chí đánh giá sở vật chất, trang thiết bị kỹ thuật phục vụ giảng dạy học tập Xây dựng nội dung kiểm tra chất lượng chuyên môn tất tổ chức Trung tâm Cải tiến phương thức kiểm tra, đánh giá trước hết đổi nội dung, cách thức, quy trình đề thi, coi thi chấm thi Báo cáo kết kiểm tra, đánh giá hoạt động đào tạo nhằm kịp thời Rất thườn g xun Thườn g xun Bình thườn g Khơng thườn g xuyên Kết thực Tốt Khá Trun g bình Chưa tốt T T Mức độ thực Nội dung quản lý chấn chỉnh xử lý Tổ chức Hội nghị khách hàng sở nắm bắt thông tin chất lượng đào tạo nghề Trung tâm Ký kết hợp đồng liên kết đào tạo Trung tâm sở sản xuất, doanh nghiệp để đưa học viên thực hành, thực tập Rất thườn g xuyên Thườn g xuyên Bình thườn g Không thườn g xuyên Kết thực Tốt Khá Trun g bình Chưa tốt B Để nâng cao chất lượng học nghề học viên, quý anh (chị) có đề nghị gì? C Một số thơng tin cá nhân - Ngành học: - khóa đào tạo: Xin chân thành cảm ơn! Bình Định,tháng năm 2017 PHIẾU TRƯNG CẦU Ý KIẾN (Dành cho cán quản lý Nhà nước đào tạo nghề Sở Lao động - Thương binh Xã hội Bình Định, CBQL, GV Để nâng cao hiệu quản lý công tác đào tạo nghề nhằm không ngừng giúp cho phát triển Trung tâm Dạy nghề huyện Phù Mỹ, tỉnh Bình Định cách tồn diện Sau q trình nghiên cứu thực trạng quản lý hoạt động đào tạo Trung tâm, đề xuất biện pháp quản lý hoạt động đào tạo Trung tâm Dạy nghề huyện Phù Mỹ, tỉnh Bình Định nhằm nâng cao chất lượng đào tạo nghề, đáp ứng yêu cầu phát triển kinh tế - xã hội tỉnh nhà Xin q đồng chí vui lịng cho biết ý kiến cấp thiết tính khả thi biện pháp nêu cách đánh dấu (X) vào ô mà quý đồng chí cho phù hợp, đồng thời xin ý kiến khác quý đồng chí Mức độ cần thiết T Các biện pháp quản lý T Tăng cường công tác tuyên truyền, nâng cao chất lượng tuyển sinh Xây dựng mục tiêu đào tạo phù hợp xu mở rộng quy mô ĐTN Đổi nội dung, CTĐTN gắn với yêu cầu thực tế địa phương Phát triển ĐNGV CBQL đáp ứng yêu cầu đào tạo Rất cấp Thiết Cấ p thi ết Ít cấp Thiết Khôn g cấp Thiết Mức độ khả thi Rất khả thi Kh ả thi Ít khả thi Khơn g khả thi Tăng cường QL có hiệu hoạt động dạy nghề GV hoạt động học nghề HV Tăng cường QL việc huy động sử dụng nguồn lực, đầu tư CSVC, trang thiết bị cách có hiệu nhằm nâng cao CLĐTN Tổ chức thực QL có hiệu công tác kiểm tra, đánh giá kết ĐTN Tăng cường QL có hiệu cơng tác liên kết với sở đào tạo, đơn vị sản xuất ĐTN Xin ý kiến quý đồng chí Xin chân thành cảm ơn! Bình Định, tháng năm 2017 ... sở lý luận quản lý đào tạo nghề - Chương 2: Thực trạng hoạt động đào tạo nghề quản lý hoạt động đào tạo Trung tâm Dạy nghề huyện Phù Mỹ, tỉnh Bình Định - Chương Trung tâm3 : Dạy Các nghề biện huyện. .. kết đào tạo nghề Kết khảo sát mức độ cấp thiết biện pháp quản lý đào tạo nghề Trung tâm DN huyện Phù Mỹ, tỉnh Bình Định Kết khảo sát mức độ khả thi biện pháp quản lý đào tạo nghề Trung tâm DN huyện. .. cứu: Biện pháp QL hoạt động đào tạo nghề Trung tâm Dạy nghề huyện Phù Mỹ, tỉnh Bình Định 3.2.Khách thể nghiên cứu: Cơng tác QL hoạt động đào tạo nghề Trung tâm dạy nghề Giả thuyết khoa học CLĐT Trung