Biện pháp quản lý hoạt động đào tạo nghề của hiệu trưởng trường trung cấp nghề bắc kạn

LỜI CAM ĐOAN Luận văn “Biện pháp quản lý hoạt động đào tạo nghề Hiệu trưởng trường Trung cấp nghề Bắc Kạn” thực từ tháng 02/2014 đến tháng 8/2014 Luận văn sử dụng thông tin từ nhiều nguồn khác nhau, thông tin ghi rõ nguồn gốc, số liệu tổng hợp xử lý Tôi xin cam đoan, số liệu kết nghiên cứu luận văn hoàn toàn trung thực Thái Nguyên, ngày 19 tháng năm 2014 Tác giả Bế Ngọc Tuấn LỜI CẢM ƠN Tác giả xin trân trọng cảm ơn thầy, cô giáo tham gia giảng dạy lớp Cao học chuyên ngành Quản lý giáo dục khóa 20 (201 - 2014) trường Đại học Sư phạm Thái Nguyên tổ chức Chân thành cảm ơn thầy, cô giáo khoa Quản lý Giáo dục trường Đại học Sư phạm Thái Nguyên giúp đỡ tác giả nhiều trình học nghiên cứu Đặc biệt, tác giả xin bày tỏ lòng biết ơn đến TS Phùng Thị Hằng - Trưởng khoa Tâm lý giáo dục tận tình bảo, hướng dẫn tác giả suốt thời gian nghiên cứu hoàn thành luận văn Xin cảm ơn đại diện Ban Giám đốc Sở Lao động - TB&XH tỉnh Bắc Kạn, Lãnh đạo Phòng Quản lý dạy nghề thuộc Sở, Ban giám hiệu, cán bộ, giáo viên, học sinh trường Trung cấp nghề Bắc Kạn tạo điều kiện giúp đỡ tác giả q trình thu thập thơng tin để hồn thành luận văn Dù có nhiều cố gắng trình nghiên cứu, song luận văn chắn tránh khỏi thiếu sót, hạn chế Tác giả mong nhận ý kiến đóng góp thầy, giáo đồng nghiệp để luận văn hoàn chỉnh Xin chân thành cảm ơn ! MỤC LỤC LỜI CAM ĐOAN i LỜI CẢM ƠN ii MỤC LỤC iii DANH MỤC CÁC KÝ HIỆU VIẾT TẮT iv DANH MỤC CÁC BẢNG v DANH MỤC CÁC BIỂU ĐỒ vi DANH MỤC CÁC SƠ ĐỒ vi MỞ ĐẦU 1 Lý chọn đề tài Mục đích nghiên cứu 3 Khách thể đối tượng nghiên cứu Giả thuyết khoa học Nhiệm vụ nghiên cứu Phạm vi nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu Cấu trúc luận văn Chương CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG ĐÀO TẠO NGHỀ CỦA HIỆU TRƯỞNG TRƯỜNG TRUNG CẤP NGHỀ 1.1 Vài nét lịch sử nghiên cứu vấn đề 1.1.1 Các nghiên cứu nước 1.1.2 Các nghiên cứu Việt Nam 1.2 Một số khái niệm đề tài 10 1.2.1 Quản lý 10 1.2.2 Quản lý giáo dục 14 1.2.3 Nghề 15 1.2.4 Đào tạo 17 1.2.5 Đào tạo nghề 18 1.2.6 Quản lý đào tạo nghề 21 1.3 Hiệu trưởng trường Trung cấp nghề với vai trò quản lý hoạt động đào tạo nghề nhà trường 22 1.3.1 Vị trí, chức năng, nhiệm vụ trường Trung cấp nghề hệ thống trường nghề 22 1.3.2 Chức năng, nhiệm vụ Hiệu trưởng trường Trung cấp nghề 25 1.4 Nội dung quản lý hoạt động đào tạo nghề Hiệu trưởng trường Trung cấp nghề 25 1.4.1 Quản lý mục tiêu đào tạo nghề 26 1.4.2 Quản lý kế hoạch, nội dung, chương trình đào tạo nghề 27 1.4.3 Quản lý loại hình đào tạo nghề 28 1.4.4 Quản lý phương pháp đào tạo nghề 29 1.4.5 Quản lý kinh phí, sở vật chất, trang thiết bị phục vụ đào tạo nghề 30 1.4.6 Quản lý chất lượng đào tạo nghề 31 1.4.7 Quản lý việc bồi dưỡng đội ngũ giáo viên 31 1.5 Các yếu tố ảnh hưởng đến quản lý hoạt động đào tạo nghề Hiệu trưởng trường Trung cấp nghề 33 1.5.1 Những yếu tố khách quan 33 1.5.2 Những yếu tố chủ quan 34 Chương THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG ĐÀO TẠO NGHỀ CỦA HIỆU TRƯỞNG TRƯỜNG TRUNG CẤP NGHỀ BẮC KẠN 37 2.1 Mục tiêu, nội dung phương pháp khảo sát thực tiễn 37 2.2 - , giáo dục đào tạo tỉnh Bắc Kạn 37 2.2.1 Vài nét tình hình kinh tế - xã hội 37 2.2.2 Tình hình giáo dục & đào tạo đào tạo nghề 38 2.3 Khái quát trường Trung cấp nghề Bắc Kạn 41 2.3.1 Giới thiệu chung 41 2.3.2 Biên chế trình độ đào tạo cán bộ, giáo viên 41 2.3.3 Đội ngũ cán quản lý 44 Số hóa Trung tâm Học liệu http://www.lrc-tnu.edu.vn/ 2.3.4 Cơ sở vật chất nhà trường 45 Số hóa Trung tâm Học liệu http://www.lrc-tnu.edu.vn/ 2.4 Thực trạng hoạt động đào tạo trường Trung cấp nghề Bắc Kạn 46 2.4.1 Công tác tuyển sinh 46 2.4.2 Nội dung, chương trình đào tạo 48 2.4.3 Mục tiêu việc xây dựng nội dung, chương trình đào tạo 50 2.4.4 Hiệu đào tạo 51 2.5 Thực trạng quản lý hoạt động đào tạo nghề Hiệu trưởng trường Trung cấp nghề Bắc Kạn 52 2.5.1 Quản lý mục tiêu đào tạo nghề 52 2.5.2 Quản lý nội dung, chương trình, kế hoạch đào tạo nghề 54 2.5.3 Quản lý phương pháp đào tạo 61 2.5.4 Đánh giá chất lượng đào tạo 62 2.5.5 Quản lý sở vật chất phục vụ đào tạo nghề 63 2.5.6 Quản lý công tác bồi dưỡng giáo viên 64 2.5.7 Quản lý việc thu thập xử lý thơng tin phản hồi từ phía người sử dụng lao động 65 2.6 Đánh giá chung đào tạo nghề quản lý hoạt động đào tạo nghề Hiệu trưởng trường Trung cấp nghề Bắc Kạn 66 Chương BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG ĐÀO TẠO NGHỀ CỦA HIỆU TRƯỞNG TRƯỜNG TRUNG CẤP NGHỀ BẮC KẠN 73 3.1 Định hướng nguyên tắc đề xuất giải pháp 73 3.1.1 Định hướng nâng cao chất lượng đào tạo nghề 73 3.1.2 Hướng tới đào tạo gắn với sử dụng 73 3.1.3 Hướng tới đổi toàn diện giáo dục đào tạo 74 3.2 Nguyên tắc đề xuất biện pháp 75 3.2.1 Đảm bảo tính kế thừa phát triển 75 3.2.2 Đảm bảo tính thực tiễn 76 3.2.3 Đảm bảo tính hiệu 76 3.2.4 Đảm bảo tính khả thi 77 3.2.5 Đảm bảo tính hệ thống 78 Số hóa Trung tâm Học liệu http://www.lrc-tnu.edu.vn/ 3.3 Các biện pháp quản lý hoạt động đào tạo nghề 78 3.3.1 Hoàn thiện đổi mục tiêu đào tạo nghề đáp ứng yêu cầu thị trường lao động 78 3.3.2 Tổ chức xây dựng điều chỉnh nội dung chương trình đào tạo nghề theo hướng giảm lý thuyết, tăng thực hành nhằm nâng cao kỹ tay nghề cho học sinh đồng thời đáp ứng yêu cầu thị trường lao động 79 3.3.3 Đổi phương pháp đào tạo nghề theo hướng phát huy tính tích cực người học 83 3.3.4 Xây dựng, hoàn thiện quy trình, quy chế tuyển sinh phù hợp điều kiện thực tế nhà trường 85 3.3.5 Tăng cường quản lý khâu trình đào tạo nghề 87 3.3.6 Cải tiến công tác kiểm tra, đánh giá đào tạo nghề 90 3.3.7 Tăng cường đầu tư khai thác có hiệu sở vật chất phục vụ đào tạo nghề 95 3.4 Mối quan hệ biện pháp 98 3.5 Khảo nghiệm tính cần thiết tính khả thi biện pháp 100 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 104 TÀI LIỆU THAM KHẢO 108 PHỤ LỤC Số hóa Trung tâm Học liệu http://www.lrc-tnu.edu.vn/ DANH MỤC CÁC KÝ HIỆU VIẾT TẮT TT Ký hiệu viết tắt Nội dung BCHTƯ Ban chấp hành trung ương Bộ LĐ-TBXH Bộ Lao động -Thương binh xã hội CBGV Cán giáo viên CBQL Cán quản lý CNH - HĐH Cơng nghiệp hóa - Hiện đại hóa CNTT Công nghệ thông tin CSVC Cơ sở vật chất ĐNGV Đội ngũ giáo viên ĐTN Đào tạo nghề 10 GD&ĐT Giáo dục đào tạo 11 GV Giáo viên 12 GVDN Giáo viên dạy nghề 13 HĐND Hội đồng nhân dân 14 KHCN Khoa học công nghệ 15 KHĐT Kế hoạch đào tạo 16 KT-XH Kinh tế - xã hội 17 LĐ Lao động 18 NCKH Nghiên cứu khoa học 19 QLĐT Quản lý đào tạo 20 TB&XH Thương binh Xã hội 21 TCDN Tổng cục dạy nghề 22 TCN Trung cấp nghề 23 TCNBK Trung cấp nghề Bắc Kạn 24 UBND Ủy ban nhân dân Số hóa Trung tâm Học liệu http://www.lrc-tnu.edu.vn/ DANH MỤC CÁC BẢNG Bảng 2.1 Kết đào tạo nghề tỉnh Bắc Kạn giai đoạn 2011-2014 40 Bảng 2.2 Số lượng trình độ chun mơn cán bộ, giáo viên trường Trung cấp nghề Bắc Kạn 42 Bảng 2.3 Đội ngũ CBQL nhà trường năm học 2013-2014 44 Bảng 2.4 Số lượng tiêu giao giai đoạn 2010 - 2014 48 Bảng 2.5 Số lượng học sinh tuyển giai đoạn 2010 - 2014 46 Bảng 2.6 51 Số lượng học sinh tốt nghiệp có việc làm giai đoạn 2010 - 2014 Bảng 2.7 Mức độ thực việc quản lý mục tiêu đào tạo nghề Hiệu trưởng (n=90) 53 Bảng 2.8 Đánh giá công tác quản lý việc thực kế hoạch tuyển sinh Hiệu trưởng (n=60) 54 Bảng 2.9 Ý kiến đánh giá CBQL quản lý nội dung, chương trình đào tạo nghề (n=30) 55 Bảng 2.10 Ý kiến đánh giá giáo viên quản lý nội dung, chương trình đào tạo nghề (n=60) 56 Bảng 2.11 Tổng hợp ý kiến đánh giá CBQL CBGV nhà trường nội dung, chương trình đào tạo nghề (n=90) 58 Bảng 2.12 Ý kiến cán quản lý việc thực kế hoạch đào đào tạo (n=30) 60 Bảng 2.13 Đánh giá cán quản lý giáo viên quản lý phương pháp đào tạo nghề (n=90) 61 Bảng 2.14 Mức độ thực quản lý đánh giá chất lượng đào tạo (n=60) 62 Bảng 2.15 Kết đánh giá quản lý sở vật chất phục vụ đào tạo 64 Bảng 2.16 Đánh giá khả đáp ứng nhu cầu thị trường lao động HS sau tốt nghiệp (n=30) 65 Bảng 2.17 Đánh giá thực trạng mức độ quản lý trình đào tạo (n=60) 67 Bảng 2.18 Đánh giá chung khách thể hiệu thực Số hóa Trung tâm Học liệu http://www.lrc-tnu.edu.vn/ nội dung quản lý hoạt động trình đào tạo (n=30) 68 Bảng 3.1 Đánh giá tính cần thiết khả thi biện pháp 100 Số hóa Trung tâm Học liệu http://www.lrc-tnu.edu.vn/ 27 Trường Trung cấp nghề Bắc Kạn (2012), Kế hoạch chiến lược phát triển trường Trung cấp nghề Bắc Kạn giai đoạn 2012-2015 tầm nhìn đến 2020, Bắc Kạn 28 Hồng Ngọc Trí (2005), Nghiên cứu giải pháp nhằm nâng cao chất lượng đào tạo công nhân kỹ thuật xây dựng thủ đô Hà Nội, Luận án tiến sĩ, trường Đại học sư phạm, Hà Nội 29 Nguyễn Văn Tuấn (2006) Một số biện pháp tăng cường quản lý hoạt động đào tạo nghề trường Đại học công nghiệp, Hà Nội 30 UBND tỉnh Bắc Kạn (2009), Quyết định số 3817/QĐ-UBND ngày 16/12/2009 việc phê duyệt Đề án nâng cấp Trường Trung cấp nghề Bắc Kạn thành Trường Cao đẳng nghề Bắc Kạn, Bắc Kạn 31 UBND tỉnh Bắc Kạn (2009), Quyết định phê duyệt Kế hoạch dạy nghề tỉnh Bắc Kạn năm 2010 dự kiến giai đoạn 2006-2010 định hướng đến năm 2015, Bắc Kn 32 UBND tnh Bc Kn (2010), Quyết định số: 1367/QĐ-UBND ngày tháng năm 2010 v vic phờ duyt Điều lệ Trờng Trung cấp nghề Bắc Kạn, Bc Kạn 33 UBND tỉnh Bắc Kạn (2011), Quyết định phê duyệt Quy hoạch phát triển nhân lực tỉnh Bắc Kạn giai đoạn 2011-2020, Bắc Kạn 34 UBND tỉnh Bắc Kạn (2011), Quyết định phê duyệt chiến lược phát triển kinh tế xã hội tỉnh Bắc Kạn giai đoạn 2011-2020, Bắc Kạn 35 Hồ Văn Vĩnh (chủ biên) (2004), Giáo trình khoa học quản lý, NXB Chính trị Quốc gia, Hà Nội 36 Phạm Khắc Vũ (1993), Cơ sở lý luận thực tiễn phương thức tổ chức đào tạo nghề kết hợp trường sở sản xuất, Luận văn tốt nghiệp khoa học, Viện chiến lược chương trình giáo dục, Hà Nội Số hóa Trung tâm Học liệu http://www.lrc-tnu.edu.vn/ PHỤ LỤC PHIẾU TRƯNG CẦU Ý KIẾN (Dành cho cán quản lý cấp) Để có thơng tin cần thiết làm sở đánh giá thực trạng quản lý đào tạo trường Trung cấp nghề Bắc Kạn, xin Ơng/Bà vui lòng cho biết ý kiến số vấn đề sau cách điền vào chỗ dòng để trống đánh dấu X vào ô cột phù hợp với ý kiến Xin trân trọng cảm ơn hợp tác giúp đỡ ông (bà)! Câu Theo ông (bà), chương trình đào tạo trường Trung cấp nghề Bắc Kạn có phù hợp với yêu cầu xã hội không? TT Nội dung đánh giá Mức đánh giá Tốt Trung bình Chưa tốt Đáp ứng mục tiêu đào tạo Đảm bảo cân đối thời gian, thời lượng tỷ lệ lý thuyết với thực hành Đảm bảo tương thích nội dung chương trình với trình độ tiếp nhận người học Đáp ứng với yêu cầu đổi trình độ nghề nghiệp đại Các ý kiến khác (nếu có): …………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………… …… ……………… …………………………………………………… ………………………………………………………………………… Câu Xin ông (bà) cho biết ý kiến công tác quản lý tuyển sinh trường Trung cấp nghề Bắc Kạn thời gian qua? TT Mức đánh giá Nội dung quản lý Tốt Trung bình Chưa tốt Hàng năm xây dựng kế hoạch tuyển sinh, quảng cáo qua phương tiện, tham gia ngày hội tư vấn, hướng nghiệp trường THPT, THCS Nghiên cứu thị trường lao động theo ngành nghề đào tạo để phân bổ tiêu ngành Thực quy trình quản lý tuyển sinh Các ý kiến khác (nếu có): …………………………………………………………………………… …….……………… …………………………………………………… ……… ………………………………… ……………………………… Câu Xin ông (bà) cho biết ý kiến mức độ thực nội dung quản lý trình đào tạo nhà trường thời gian qua? TT Nội dung quản lý Quản lý việc tuyển sinh tư vấn chọn nghề Quản lý việc tổ chức trình đào tạo liên kết đào tạo với doanh nghiệp Quản lý việc đánh giá kết học tập, cấp chứng tốt nghiệp Quản lý việc tư vấn giới thiệu việc làm cho học sinh tốt nghiệp Tốt Mức đánh giá Trung bình Chưa tốt Các ý kiến khác (nếu có): …………………………………………………………………………… …….……………………………………………………………………… …………………………………………………………………………… …… …………… ……………………………………………………… Câu Theo ông (bà) việc thực kế hoạch đào đào tạo đạt mức độ nào? Mức đánh giá TT Nội dung khảo sát Xây dựng kế hoạch đào tạo phù hợp với tình hình thực tiễn Cụ thể hóa kế hoạch đào tạo từ trường tới khoa, tổ môn Tổ chức thực kế hoạch đào tạo theo nội dung chương trình, lịch trình thời gian tiến độ quy định Tốt Trung bình Chưa tốt Quản lý việc thực kế hoạch tuyển sinh Quản lý việc thực quy chế đào tạo Tổ chức kiểm tra, đánh giá việc thực kế hoạch đào tạo để điều chỉnh kịp thời Rút kinh nghiệm việc thực kế hoạch đào tạo Các ý kiến khác (nếu có): …………………………………………………………………………… …….……………………………………………………………………… …………………………………………………………………………… ……… …………… …………………………………………………… Câu Ý kiến ông (bà) quản lý phương pháp đào tạo nghề đạt mức độ nào? Mức đánh giá TT Nội dung khảo sát Tốt Trung bình Chưa tốt Đổi phương pháp đào tạo theo hướng phát huy tính tích cực người học Phối hợp phương pháp dạy học truyền thống với phương pháp dạy học nhằm phát triển tư sáng tạo kỹ thực hành cho học sinh Hướng dẫn học sinh tự học, tự rèn luyện; hướng dẫn thực hành thực tập nghề nghiệp Đổi cách tổ chức thi kiểm tra đánh giá kết học tập học sinh Sử dụng có hiệu phương tiện kỹ thuật dạy học Các ý kiến khác (nếu có): …………………………………………………………………………… …….……………………………………………………………………… …………………………………………………………………………… …… …………… …………………………………………………… Câu Xin ông (bà) cho biết hiệu thực nội dung quản lý trình đào tạo trường Trung cấp nghề Bắc Kạn thời gian qua? TT 10 Mức đánh giá Nội dung quản lý hoạt động đào tạo Tốt Trung bình Chưa tốt Xây dựng quản lý kế hoạch đào tạo Đổi nội dung, chương trình đào tạo Quản lý hoạt động giảng dạy giáo viên Đổi phương pháp giảng dạy Quản lý hoạt động học tập học sinh Công tác kiểm tra, đánh giá dạy học Liên kết nhà trường với sở sản xuất để đào tạo nghề Quản lý khai thác có hiệu sở vật chất kỹ thuật phục vụ dạy học Ứng dụng tiến khoa học kỹ thuật vào công tác quản lý Quản lý hoạt động bồi dưỡng tự bồi dưỡng CBGV Các ý kiến khác (nếu có): …………………………………………………………………………… …….……………………………………………………………………… …………………………………………………………………………… …….………………………………………………………………… Câu Xin ông (bà) cho biết ý kiến mức độ quản lý việc đánh giá khóa đào tạo? TT Nội dung quản lý Quản lý việc tổng kết, đánh giá kết đào tạo khóa học Quản lý việc tổng kết, đánh giá tổ chức khóa học Mức đánh giá Tốt Trung bình Chưa tốt Câu Theo ơng (bà) sở vật chất trang thiết bị phục vụ đào tạo trường Trung cấp nghề Bắc Kạn đáp ứng yêu cầu đào tạo mức nào? Tốt: ; Trung bình: ; Chưa tốt: Câu Theo ông (bà) khả đáp ứng nhu cầu thị trường lao động HS sau tốt nghiệp mức nào? TT Nội dung đánh giá Trình độ nghề đào tạo Đạo đức nghề nghiệp Khả sáng tạo, linh hoạt công việc Kỹ giao tiếp, ứng xử Khả thích ứng với mơi trường làm việc Mức đánh giá Tốt Trung bình Chưa tốt Các ý kiến khác (nếu có): …………………………………………………………………………… …….……………………………………………………………………… …….……………………………………………………………………… Câu 10 Xin ơng (bà) vui lòng cho biết đơi điều thân? - Giới tính: Nam Nữ - Đơn vị công tác: - Thâm niên công tác………………………………………………… - Thời gian làm quản lý:.……………………………………………… Trân trọng cảm ơn hợp tác ông (bà) PHIẾU TRƯNG CẦU Ý KIẾN (Dành cho cán bộ, giáo viên trường Trung cấp nghề Bắc Kạn) Để đánh giá hiệu quản lý trình đào tạo nhà trường, xin thầy (cơ) vui lòng cho biết ý kiến vủa đánh dấu X vào ô, cột phù hợp với ý kiến Xin chân thành cảm ơn hợp tác thầy (cơ)! Câu Theo thầy (cơ), chương trình đào tạo trường Trung cấp nghề Bắc Kạn có phù hợp với yêu cầu xã hội không? TT Nội dung đánh giá Mức đánh giá Tốt Trung bình Chưa tốt Đáp ứng mục tiêu đào tạo Đảm bảo cân đối thời gian, thời lượng tỷ lệ lý thuyết với thực hành Đảm bảo tương thích nội dung chương trình với trình độ tiếp nhận người học Đáp ứng với yêu cầu đổi trình độ nghề nghiệp đại Các ý kiến khác (nếu có): …………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………… ……… …………… …………………………………………………… …………………………………………………………………………… Câu Xin thầy (cô) cho biết ý kiến công tác quản lý tuyển sinh trường Trung cấp nghề Bắc Kạn thời gian qua? TT Mức đánh giá Nội dung quản lý Tốt Trung bình Chưa tốt Hàng năm xây dựng kế hoạch tuyển sinh, quảng cáo qua phương tiện, tham gia ngày hội tư vấn, hướng nghiệp trường THPT, THCS Nghiên cứu thị trường lao động theo ngành nghề đào tạo để phân bổ tiêu ngành Thực quy trình quản lý tuyển sinh Các ý kiến khác (nếu có): …………………………………………………………………………… …… …………… ……………………………………………………… …………………………………………………………………………… Câu Xin thầy (cô) cho biết ý kiến mức độ quản lý trình đào tạo nhà trường thời gian qua? TT Nội dung quản lý Quản lý việc tuyển sinh tư vấn chọn nghề Quản lý việc tổ chức trình đào tạo liên kết đào tạo với doanh nghiệp Quản lý việc đánh giá kết học tập, cấp chứng tốt nghiệp Quản lý việc tư vấn giới thiệu việc làm cho học sinh tốt nghiệp Mức đánh giá Tốt Trung bình Chưa tốt Các ý kiến khác (nếu có): …………………………………………………………………………… …… …………………………………………………………………… …………………………………………………………………………… …………… …………………………………………………………… Câu Ý kiến thầy (cô) quản lý phương pháp đào tạo nghề đạt mức độ nào? Mức đánh giá TT Nội dung khảo sát Đổi phương pháp đào tạo theo hướng phát huy tính tích cực người học Phối hợp phương pháp dạy học truyền thống với phương pháp dạy học nhằm phát triển tư sáng tạo kỹ thực hành cho học sinh Hướng dẫn học sinh tự học, tự rèn luyện; hướng dẫn thực hành thực tập nghề nghiệp Đổi cách tổ chức thi kiểm tra đánh giá kết học tập học sinh Sử dụng có hiệu phương tiện kỹ thuật dạy học Tốt Trung bình Chưa tốt Câu Xin thầy (cô) cho biêt ý kiến đánh giá hiệu thực nội dung quản lý trình đào tạo trường Trung cấp nghề Bắc Kạn thời gian qua? TT Mức đánh giá Nội dung quản lý hoạt động đào tạo Xây dựng quản lý kế hoạch đào tạo Đổi nội dung, chương trình đào tạo Quản lý hoạt động giảng dạy giáo viên Đổi phương pháp giảng dạy Quản lý hoạt động học tập học sinh Công tác kiểm tra, đánh giá dạy học Liên kết nhà trường với sở sản xuất để đào tạo nghề Quản lý khai thác có hiệu sở vật chất kỹ thuật phục vụ dạy học Ứng dụng tiến khoa học kỹ thuật vào công tác quản lý 10 Quản lý hoạt động bồi dưỡng tự bồi dưỡng CBGV Tốt Trung bình Chưa tốt Các ý kiến khác (nếu có): …………………………………… Câu Ý kiến thầy cô mức độ thực quản lý đánh giá chất lượng đào tạo trường nào? TT Nội dung quản lý Mức đánh giá Trung bình Chưa tốt Tốt Quản lý việc tổng kết, đánh giá kết đào tạo khóa học Quản lý việc tổng kết, đánh giá tổ chức khóa học Câu Theo thầy (cô) sở vật chất trang thiết bị phục vụ đào tạo trường Trung cấp nghề Bắc Kạn đáp ứng yêu cầu đào tạo mức nào? Tốt: ; Trung bình: ; Chưa tốt: Câu Theo Thầy (cô) yếu tố ảnh hưởng tới chất lượng đào tạo trường Trung cấp nghề Bắc Kạn? TT Yếu tố ảnh hưởng Chất lượng tuyển sinh đầu vào Nội dung chương trình đào tạo nghề khơng phù hợp Đội ngũ cán quản lý đào tạo chưa đáp ứng yêu cầu đổi Trình độ chuyên môn nghiệp vụ đội ngũ cán giảng dạy Công tác quản lý hoạt động dạy học tổ chức thục hành thực tập chưa khoa học Cơ sở vật chất phục vụ đào tạo nghề Đồn Phân Không gý vân đồng ý Công tác kiểm tra, đánh giá sau đào tạo Các ý kiến khác (nếu có): …………………………………………………………………………… …… … …………… ………………………………………………… …………………………………………………………………………… Câu Xin thầy (cơ) vui lòng cho biết đơi điều thân? Giới tính: Nam Nữ Đơn vị công tác: Thâm niên công tác:………………………………………………… Trân trọng cảm ơn hợp tác thầy (cô) PHIẾU TRƯNG CẦU Ý KIẾN (Dành cho lãnh đạo sở sử dụng lao động) Với tư cách người sử dụng lao động trường Trung cấp nghề Bắc Kạn cung cấp, xin ông (bà) cho biết ý kiến mìnhvề mức độ phù hợp trình độ học sinh tốt nghiệp yêu cầu đơn vị mức nào? Xin chân thành cảm ơn hợp tác ông/bà TT Nội dung Trình độ nghề đào tạo Đạo đức nghề nghiệp Khả sáng tạo, linh hoạt công việc Kỹ giao tiếp, ứng xử Khả thích ứng với mơi trường làm việc Mức đánh giá Đáp Đáp Chưa ứng ứng đáp tốt ứng Xin ông (bà) cho biết đôi điều thân? Đơn vị công tác Thời gian sử dụng sản phẩm đào tạo trường Trung cấp nghề Bắc Kạn năm Trân trọng cảm ơn giúp đỡ ông (bà) ... nghiên cứu Quản lý hoạt động đào tạo nghề Hiệu trưởng trường Trung cấp nghề Bắc Kạn 3.2 Đối tượng nghiên cứu Biện pháp quản lý hoạt động đào tạo nghề Hiệu trưởng trường Trung cấp nghề Bắc Kạn Giả... sở lý luận quản lý hoạt động đào tạo nghề Hiệu trưởng trường Trung cấp nghề Chương 2: Thực trạng quản lý hoạt động đào tạo nghề Hiệu trưởng Trường Trung cấp nghề Bắc Kạn Chương 3: Các biện pháp. .. hóa sở lý luận quản lý hoạt động đào tạo nghề Hiệu trưởng trường Trung cấp nghề; 5.2 Khảo sát, đánh giá thực trạng quản lý hoạt động đào tạo nghề Hiệu trưởng trường Trung cấp nghề Bắc Kạn; 5.3