... c sinh trung h c ph thông v vi c l a ch n ngh k ho ch cu c i Anh (ch ) s chia s i u gì? ĐẶCĐIỂMTÂM LÍ CỦAHỌCSINH TRUNG HỌC PHỔ THƠNG | 47 Hoạt động Tính tích cực xã hội họcsinh trung học ... hi n t ng i s ng tình c m c a h c sinh: — Tình b n c a h c sinh trung h c ph thơng: — Tình u c a h c sinh trung h c ph thông: ĐẶCĐIỂMTÂM LÍ CỦAHỌCSINH TRUNG HỌC PHỔ THÔNG | 29 — T i b n l i ... t ý th c c a h c sinh — T ý th c là: ĐẶCĐIỂMTÂM LÍ CỦAHỌCSINH TRUNG HỌC PHỔ THÔNG | 35 — Nh ng c i m n i b t v t ý th c c a h c sinh trung h c ph thông là: Câu “Cái tơi” tâm lí h c có i m...
... TỰ HỌC TỰ BỒI DƯỠNG PHẦN KIẾN THỨC TỰ CHỌN ĐẶCĐIỂMTÂMLÝCỦAHỌCSINH ĐÂN TỘC, HỌCSINH KHUYẾT TẬT HOẶC HỌCSINH CHẬM PHÁT TRIỂN: Gồm 15 tiết (MÃ MODULE TIỂU HỌC 2) MỘT SỐ ĐẶCĐIỂMCỦAHỌCSINH ... cảnh gia đình … họcsinh lớp chủ nhiệm Quan tâm nhiều đến họcsinh người đồng bào Giáo dục cảm hố họcsinh tích cực tham gia vào việchọc tập sinh hoạt tập thể 2/ TÂMLÝCỦAHỌCSINH KHUYẾT TẬT ... tác giáo dục, suy ngẫm đặcđiểmtâmlýhọcsinh dân tộc a) Đặcđiểm nhận thức Nhìn chung, nét tâm lí ý chí rèn luyện, óc quan sát, trí nhớ, tính kiên trì, tính kỉ luật, họcsinh dân tộc chưa chuẩn...
... hiểu thực trạng đặcđiểmtâmlýhọcsinh giỏi Tốn họcsinh trung học phổ thơng Từ đó, xây dựng thang đánh giá đặcđiểmtâmlýhọcsinh trung học phổ thông cần thi t cho việchọc giỏi toán nhằm ... Họ quan tâmhình ảnh thân Họ chăm sóc tốt dáng vẻ bề ngồi nội tâm họ [29] Nhữngđặcđiểmtâmlýhọcsinh tốt: Một họcsinh tốt luôn họcsinh đạt điểm giỏi Một số họcsinh nhận điểm giỏi mà ... nại học tập, v.v… Tóm lại, kết nghiên cứu phản ánh đặcđiểmtâmlý kinh nghiệm có sở từ đặcđiểmtâmlýhọcsinh trường THPT nghiên cứu Theo tác giả, kết cho thấy số đặcđiểmtâmlý cần hình...
... Chương 3: Thực trạng đặcđiểmtâmlýhọcsinh có hành vi bạo lực học đường số trường trung học sở Chương CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ ĐẶCĐIỂMTÂMLÝCỦAHỌCSINH CÓ HÀNH VI BẠO LỰC HỌC ĐƢỜNG 1.1 Sơ lƣợc ... Đặcđiểmtâmlýhọcsinh trung học sở có hành vi bạo lực học đường Chúng nghiên cứu đặcđiểmtâmlý HS THCS có HV BLHĐ, công cụ nghiên cứu đặcđiểmtâmlý HS có HV BLHĐ biểu ba mặt là: nhận thức, ... 1: Cơ sở lý luận đặcđiểmtâmlýhọcsinh có hành vi bạo lực học đường Chương 2: Tổ chức phương pháp nghiên cứu đặcđiểmtâmlýhọcsinh có hành vi bạo lực học đường số trường trung học sở Chương...
... c sinh trung h c ph thông v vi c l a ch n ngh k ho ch cu c i Anh (ch ) s chia s i u gì? ĐẶCĐIỂMTÂM LÍ CỦAHỌCSINH TRUNG HỌC PHỔ THÔNG | 47 Hoạt động Tính tích cực xã hội họcsinh trung học ... hi n t ng i s ng tình c m c a h c sinh: — Tình b n c a h c sinh trung h c ph thơng: — Tình u c a h c sinh trung h c ph thơng: ĐẶCĐIỂMTÂM LÍ CỦAHỌCSINH TRUNG HỌC PHỔ THÔNG | 29 — T i b n l i ... t ý th c c a h c sinh — T ý th c là: ĐẶCĐIỂMTÂM LÍ CỦAHỌCSINH TRUNG HỌC PHỔ THÔNG | 35 — Nh ng c i m n i b t v t ý th c c a h c sinh trung h c ph thông là: Câu “Cái tôi” tâm lí h c có i m...
... ứng tâmlýđốiviệc thi, kiểmtrahìnhTNKQ 1.3 39 NhữngđặcđiểmtâmlýhọcsinhTHPTđốiviệc thi, kiểmtrahìnhthứcTNKQ ……………………………………………………………… 1.4 38 40 Các biểu thích ứng tâmlýhọcsinh ... nim thi, kim tra 1.2.3 Khỏi nim phơng pháp tr¾c nghiƯm khách quan 1.2.4 Khái niệm thích ứng tâmlýviệc thi, kiểmtrahìnhthứcTNKQ Sự thích ứng tâmlýhọcsinhTHPTviệc thi, kiểmtrahìnhthức ... lý luận thực tiễn vấn đề thích ứng tâmlýhọcsinhTHPTviệc thi, kiểmtrahìnhthứcTNKQ chúng tơi rút số kết luận sau: 1.1 Nhìn chung, họcsinhTHPT thích ứng với việc thi, kiểmtrahình thức...
... tâmlýhọcsinhTHPTviệc thi, kiểmtrahìnhthứcTNKQ ………………… Bảng Một số yếu tố ảnh hưởng đến thích ứng tâmlý 3.5 92 họcsinhTHPTviệc thi, kiểmtrahìnhthứcTNKQ …… 95 MỞ ĐẦU Tính cấp thi t ... đề tài như: thích ứng tâm lý, thích ứng tâmlýviệc thi, kiểmtrahìnhthứcTNKQ - Khảo sát thực trạng mức độ thích ứng tâmlýhọcsinhTHPTviệc thi, kiểmtrahìnhthứcTNKQ Phân tích số nguyên ... cứu đề tài: Sự thích ứng tâmlý vic thi, kiểmtrahìnhthứcTNKQhọcsinh phổ thơng ” Đối tượng nghiên cứu Sự thích ứng tâmlýviệc thi, kiểmtrahìnhthứcTNKQhọcsinh phổ thơng 3 Mục đích...
... Họcsinh trung học phổ thông, đặcđiểmtâmlýhọcsinh trung học phổ thông 1.2.1.1 Khái niệm họcsinh trung học phổ thông Lứa tuổi họcsinh trung học phổ thông lứa tuổi từ 15 đến 18 – 19 Theo tâm ... độ định coi hình mẫu lý tưởng nguồn gốc hình thành ý thức đạo đức họcsinh nhỏ tuổi Tình hình khác hẳn họcsinh cấp Các em họcsinh cấp tìm kiếmhình mẫu lý tưởng cách có ý thứcHình ảnh người ... 15 (chiếm 2.6%) 3.2 Khó khăn tâmlýhọcsinh trung học phổ thơng 3.2.1 Các khó khăn tâmlýhọcsinh trung học phổ thông Để khảo sát khó khăn tâmlý mà họcsinh trung học phổ thông gặp phải, người...
... PHÁT TRIỂN TÂM LÍ TRẺ EM Phần – 15 tiết (12/3) ĐẶCĐIỂMTÂM LÍ CÁC HOẠT ĐỘNG CỦA HSTH Phần – tiết (6/3) TÂM LÍ HỌC DẠY HỌC VÀ GIÁO DỤC HSTH 06/27/14 MỘT SỐ KHÁI NIỆM CƠ BẢN 06/27/14 TÂM LÍ LÀ ... NIỆM TÂM LÍ HỌC DUY VẬT BIỆN CHỨNG VỀ SỰ PHÁT TRIỂN TÂM LÍ TRẺ EM 06/27/14 16 Tâm lí = q trình lĩnh hội kinh nghiệm lồi người Tâm lí = q trình hình thành hệ thống chức não Trí tuệ = hình ... yếu dần 06/27/14 QUY LUẬT CƠ BẢN VỀ SỰ PHÁT TRIỂN TÂM LÍ 12 Tính tồn vẹn tâm lí Tồn vẹn, thống nhất, bền vững Trạng thái tâm lí đặcđiểmtâm lí cá nhân Phụ thuộc vào động đạo trẻ (hiểu,...
... giáo dục” Nhữngđặcđiểmtâmlý thường sẵn cá nhân, mà phải tạo ra, hình thành giáo dục, họat động Nhà quản lý phải thực nhiều chức quản lý tổ chức, họach định, kiểm tra, tổ chức chức đặc biệt ... đặcđiểm chung Cấu trúc lực tổ chức người lãnh đạo - 2.1Các đặcđiểm chung Đó chức tâmlý phổ biến cá nhân Đây đặcđiểm làm sở, tảng cho cho hình thành lực tổ chức người lãnh đạo Các đặcđiểm ... quan điểmtâmlýhọc nhân cách nghiên cứu nhân cách người lãnh đạo mơ tả cấu trúc lực tổ chức người lãnh đạo sau Các đặcđiểm cá biệt Nhà tổ chức giỏi Các đặcđiểm chuyên biệt Nhà tổ chức Các đặc...
... giáo dục” Nhữngđặcđiểmtâmlý thường sẵn cá nhân, mà phải tạo ra, hình thành giáo dục, họat động Nhà quản lý phải thực nhiều chức quản lý tổ chức, họach định, kiểm tra, tổ chức chức đặc biệt ... đặcđiểm chung Cấu trúc lực tổ chức người lãnh đạo - 2.1Các đặcđiểm chung Đó chức tâmlý phổ biến cá nhân Đây đặcđiểm làm sở, tảng cho cho hình thành lực tổ chức người lãnh đạo Các đặcđiểm ... quan điểmtâmlýhọc nhân cách nghiên cứu nhân cách người lãnh đạo mơ tả cấu trúc lực tổ chức người lãnh đạo sau Các đặcđiểm cá biệt Nhà tổ chức giỏi Các đặcđiểm chuyên biệt Nhà tổ chức Các đặc...
... Họcsinh trung học phổ thông, đặcđiểmtâmlýhọcsinh trung học phổ thông 1.2.1.1 Khái niệm họcsinh trung học phổ thông Lứa tuổi họcsinh trung học phổ thông lứa tuổi từ 15 đến 18 – 19 Theo tâm ... độ định coi hình mẫu lý tưởng nguồn gốc hình thành ý thức đạo đức họcsinh nhỏ tuổi Tình hình khác hẳn họcsinh cấp Các em họcsinh cấp tìm kiếmhình mẫu lý tưởng cách có ý thứcHình ảnh người ... Làm rõ số vấn đề lý luận: họcsinh trung học phổ thơng, khó khăn tâm lý, tìm kiếm giúp đỡ, cách thức ứng phó với khó khăn tâmlý 3.2 Nghiên cứu số khó khăn tâmlýhọcsinh trung học phổ thông gặp...
... NHỮNGĐẶCĐIỂMTÂMLÝCỦA KHÁCH DU LỊCH THEO ĐỘ TUỔI 1) − − − 2) − − − Du khách người cao tuổi Đây nhóm người đặc biệt, du lịch thường để an dưỡng, du ... cho hai bên Nhà tâmlýhọc Thomas Goetz đồng nghiệp ĐH Konstanz (Đức) cho rằng, có loại chán nản - Loại thứ chán nản vơ tư Nó có nghĩa bao quanh bạn buồn chán, cảm thấy mệt mỏi kiểm sốt cân Hay ... tật làm thay đổitâmlý người bệnh, có làm thay đổi nhẹ cảm xúc, song có làm biến đổi mạnh mẽ, sâu sắc toàn nhân cách người bệnh Thơng thường bệnh nặng, kéo dài biến đổitâmlý trầm trọng Bệnh...
... lý Dưới góc độ tâm lý, q trình chuyển từ tâmlý tiểu nơng" lên "tâm lý cơng nghiệp" Đó cải biến mang tính khoa học cách mạng đời sống tâmlý người nơng dân Vì vậy, việc nghiên cứu đặcđiểmtâm ... cầu thông tin họ, có phát huy đặcđiểmtâmlý tích cực, phù hợp với phát triển xã hội phê phán, hạn chế đặcđiểmtâmlý tiêu cực, lạc hậu tồn Nắm vững đặcđiểmtâmlý người nông dân để người làm ... hội, đồng thời thông cảm với họ đặcđiểmtâmlý tiêu cực nảy sinh cách tất yếu từ điều kiện kinh tế - xã hội tồn lâu nông thơn Từ nhận thức sở hình thành đặcđiểmtâmlý nông dân, người làm công...
... em bỏ học, lấy chồng sớm Tìm hiểu nắm vững đặcđiểmtâmsinh lí, cá tính, lực, hồn cảnh gia đình … họcsinh lớp chủ nhiệm Quan tâm nhiều đến họcsinh người đồng bào Giáo dục cảm hố họcsinh tích ... tích cực tham gia vào việchọc tập sinh hoạt tập thể 2/ TÂMLÝCỦAHỌCSINH KHUYẾT TẬT VÀ CHẬM PHÁT TRIỂN: A Đặcđiểm cảm giác tri giác Để chẩn đoán đánh giá phát triển nhận thức cảm tính trẻ CPTTT ... gây “khó khăn” Thi u ăn thi u mặc Thi u chổ trú thân Thi u chăm sóc y tế 10 Thi u tình thương quan tâm hỗ trợ Thi u hội học hành, vui chơi, giải trí Người có trách nhiệm thi u kiến thức nhu cầu...
... ý nghĩa đối tượng sống thân, từ mà hình thành mong muốn đối tượng nhu cầu dần xuất 1.3.2 Nhu cầu tham vấn tâm lí họcsinh THPT: 1.3.2.1 Đặcđiểmtâm lí lứa tuổi họcsinh THPT: HọcsinhTHPT 15 ... vấn tâm lí họcsinhTHPT kết cho thấy khơng có khác biệt giáo viên họcsinh lựa chọn mức độ cần thi t tham vấn tâm lí họcsinhTHPT lĩnh vực Đa số giáo viên cho học tập lĩnh vực họcsinhTHPT ... vấn tâm lí lĩnh vực họcsinh THPT, lí họcsinhTHPT cần tham vấn, mong muốn họcsinhTHPT phòng tham vấn tâm lí trường học Từ đề xuất số biện pháp nhằm định hướng tổ chức công tác tham vấn tâm...
... triển Những yếu tố ảnh hưởng đến phát triển tâmlý lứa tuổi họcsinhTHPT I Tuổi HS THPT - tuổi niên Tuổi TN Là giai đoạn phát triển lúc dậy kết thúc bước vào tuổi người lớn Tuổi dậy Sinhhọc Tuổi ... em có sức lực dồi dào, thân hình cân đối, khỏe mạnh đẹp Sự hoàn thi n mặt thể có ảnh hưởng đến phát triển tâmlý lứa tuổi Về tâmlý Giao tiếp nhóm bạn Như vậy, ý thức ngày rõ ràng đầy đủ làm ... triển gần” điều quan trọng để hình thành giới quan đắn cho niên hs 10 ĐẶCĐiỂM PHÁT TRIỂN TRÍ TuỆ VÀ HỌC TẬP HƯỚNG NGHIỆP CỦA HS THPT Nội dung tính chất hđ học tập hs THPT khác nhiều so với lứa...
... sơng tình cảm có lý trí soi rọi - Sự phát triển thể cân đối , nhịp nhàng niên họcsinh ý thức đựoc điều - Quan hệ xã hội em phong phú Đặcđiểm chi phối đời sống tình cảm niên, làm cho đời sống ... chức tâmlý nguời có nhiều thay đổi , đặc biệt lĩnh vực phát triển trí tuệ hay khả tư Đời sống tình cảm tuổi đầu niên bị chi phối yếu tố như: - não phát triển hoàn thi n , đời sơng tình cảm có lý...