... tiết học đạt kết cao Tôi nghiên cứu kỹ sách giáo khoa trước soạn bài, đọc tài liệu tham khảo sinhhọc nâng cao dành cho giáo viên họcsinh ôn thi họcsinh giỏi, tham khảo số đề thi họcsinh giỏi ... đối tượng họcsinh phụ trách Tôi xin phép trình bày số kinh nghiệm việc hướng dẫn họcsinh giải tập lai cặp tính trạng Menđen môn sinhhọc mà thấy có hiệu Cụ thể hình thành cho họcsinh hiểu ... trạng cho họcsinh lớp trường THCS Thạnh Lợi Tuy nhiên việc rèn luyện kĩ giải tập lai cặp tính trạng cho họcsinh lớp phụ thuộc vào việc nhận thức, việc lắng nghe việc thích họchọcsinh Tơi mong...
... đời, nghiệp người gắn với kiện lòch sử học, hay biến động kiện lòch sử Nhằm minh hoạ cho học cách sinh động Ví dụ 1: Khi dạy “sự suy yếu Nhà nước phong kiến tập quyền, kỷ thứ XVI – XVIII”, lòch ... Nhưng tiết học lòch sử lại phải kết hợp nhiều phương pháp thành công Với biện pháp đối chiếu so sánh, ta giúp HS hiểu biết sâu vấn đề, kiện lòch sử Nhưng để HS lôi vào tiến trình học lòch sử ... nghóa lại vô lớn Song lớn mà người thầy đạt lôi HS học môn lòch sử, tránh nhàm chán, tránh nặng nề Làm cho HS ham thích môn lòch sử Nhưng muốn đạt điều đó, người giáo viên phải lập kế hoạch dạy học...
... cho HOẠT ĐỘNG : ÔN TẬP ÂM NHẠC THƯỜNG THỨC - Đối với nhạc sĩ GV đặt - HS tìm hiểu trả lời Ôn tập âm nhạc câu hỏi cho HS trình bày thường thứclại để HS nhớlại đôi nét - Nhạc sĩ Văn Cao đời nghiệp ... - “Ngày học – tình cảm hát hát theo “Tia nắng, hạt mưa” tay huy GV - Cá nhân nhóm HS trình - Ở hát cụ thể, GV bày hát chọn hình thức biểu diễn cho HS - “Hơ la hê, hô la hô” (VD “Ngày học – hát ... luyện Ôn tập hát - GV cho HS nghe lại giai điệu - HS lắng nghe - “Tiếng chuông hát cờ” - HS thực - GV tiến hành ôn tập, - “Vui bước đường hát GV cho HS hát lại lần cho xa” - HS thực thật nhuần...
... ng, s hi u bi t c a ngư i “b m sinh , “tr i phú” Có ngư i l i cho r ng, s hi u bi t c a ngư i nh có “b n sinh v t” Nh ng nhà khoa h c mác xít ch ng minh r ng, 20 b n sinh v t, ngư i có nh ng ho ... trư ng ph thông nh m giúp cho h c sinh có đư c nh ng ki n th c b n (chúng g ch dư i – TPN) c n thi t v l ch s dân t c l ch s th gi i; góp ph n hình thành h c sinh th gi i quan khoa h c, giáo d ... n ñ i v i nh ng h c sinh theo h c khóa trình KTCB đư c hi u ki n th c toàn di n v n i dung khoa h c, phương pháp h c t p, quan m tư tư ng ch khơng ph i m t vài s ki n ñư c xem quan tr ng nh t...
... đơn vị kiếnthức yêu cầu bản, tối thiểu kiến thức, kĩ đơn vị kiếnthức mà họcsinh cần phải đạt Chuẩn kiến thức, kĩ chương trình cấp học đề cập tới yêu cầu tối thiểu kiến thức, kĩ mà họcsinh (HS) ... chuẩn kiến thức, kĩ chương trình mơn học là: 10 Các yêu cầu bản, tối thiểu kiến thức, kĩ của môn học mà họcsinh cần phải đạt sau đơn vị kiếnthức (mỗi bài, chủ đề, chủ điểm, mô đun Chuẩn kiến thức, ... 44 CHƯƠNG 2: ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ HỌC TẬP HÌNH HỌC 10 THEO CHUẨN KIẾNTHỨC - KỸ NĂNG CỦA HỌCSINH 2.1 Một số biện pháp đánh giá kết học tập họcsinh theo chuẩn kiến thức, kỹ 2.1.1 Biện pháp 1: Sử...
... tần số dao điện sinh có tần số 50Hz Chọn gốc thời gian lúc pháp tuyến 100 BÀI VẬT LÍ GIÚP HỌCSINH HỆ THỐNG KIẾNTHỨC CĂN BẢN khung chiều với đướng sức từ Biểu thức sức điện động sinh Câu 59 Trong ... 100 BÀI VẬT LÍ GIÚP HỌCSINH HỆ THỐNG KIẾNTHỨC CĂN BẢN Câu 24 Cho sóng có tần số 100Hz, vận tốc truyền sóng 80m/s động mạch giảm ... +X → n + 3718Ar Hãy cho A 0,64 mm B 0,32 mm C 2,56 mm D 0,76 mm 100 BÀI VẬT LÍ GIÚP HỌCSINH HỆ THỐNG KIẾNTHỨC CĂN BẢN biết phản ứng tỏa lượng hay thu lượng Xác định tụ điện Biết điện áp hiệu...
... cho họcsinh cách hệ thống lạikiếnthứchọc Có thể sử dụng câu hỏi tái kiến thức, gọi họcsinh trình bày bảng GV tiếp tục gọi họcsinh khác nhận xét bổ sung (nếu thiếu) - Trong GV yêu cầu họcsinh ... vững kiếnthứcMộtthực trạng đáng lo ngại q trình ơn tập giáo viên hỏi bài, họcsinh nắm hầu hết kiến thức, kiểm tra lạihọcsinh quên có nhầm lẫn tai hại Nhầm lẫn kiếnthức giai đoạn văn học ... kiếnthức nhiều Làm để họcsinh hệ thống kiến thức, nắm vững kiếnthức cách khoa học, logich, tránh nhầm lẫn? Là giáo viên nhiều hệ họcsinh trải kì thi Tốt Nghiệp, trăn trở làm để giúp học sinh...
... đỉnh kiếnthức cung thể mối liên hệ kiếnthức đó, giúp HS nắm kiếnthức cách khái quát, ghi nhớ tái kiếnthức thuận lợi Bởi kiếnthức phải nhớkiếnthức “chốt” đặt đỉnh dựng lại cần nhớ từ kiếnthức ... theo kịch xây dựng sơ đồ học (graph học) giúp HS có cách nhìn khái qt, trực quan mang tính logic - hệ thống về nội dung kiếnthức mối quan hệ ràng buộc đơn vị kiếnthứchọchọc với Cụ thể là: - Tính ... tiếp cận kiếnthức Vật lý nhiều học đạt hiệu cao Giải pháp thiết kế kịch dạy học GV - Như biết động học tập HS chủ yếu thi tốt nghiệp, đại học cao đẳng, đồng thời muốn vận dụng kiếnthứchọc áp...
... hồi từ họcsinh để đánh giá trình dạy học - Quá trình thực đánh giá kết học tập học sinh, thành tích học tập họcsinh không đánh giá kết cuối mà ý trình học tập Tạo điều kiện cho họcsinh tham ... 75% - Dạy lại cho người khác 90% Chuẩn kiếnthức kỹ yêu cầu bản, tối thiểu kiến thức, kỹ môn học, hoạt động giáo dục mà họcsinh cần phải đạt Chuẩn kiến thức, kỹ cụ thể hóa chủ đề mơn học theo ... bậc Tiểu học, chuẩn kiến thức, kỹ chuẩn chung quốc gia với yêu cầu bản, tối thiểu kiến thức, kỹ môn học, họat động giáo dục Việc kiểm tra đánh giá kết học tập họcsinh theo chuẩn kiến thức, kỹ...
... cặp bố mẹ sinhMột cặp bố mẹ sinh nhiều Bước Dẫn dắt họcsinh tiếp cận dạng tốn xác suất thơng qua việc mở rộng tập Trước hết, giáo viên nhắclạikiếnthức xác suất mà em học mơn Tốn học vai trò ... có tượng đồng sinh xác suất xuất kiểu hình đời tính nào? Với cách dẫn dắt vậy, chắn họcsinh chủ động nắm kiến thức, làm chủ dạng toán sinhhọc dù phức tạp 12 Kiếnthức sau họcsinh chiếm lĩnh ... chồng sinh đứa đầu lòng trai không bị bệnh Với tập họcsinh bị lúng túng xác suất gồm biến cố độc lập: - XS sinh trai - XS sinh không bị bệnh Giáo viên gợi ý để họcsinh thấy: XS sinh trai = XS sinh...
... lượng kiếnthức chứa hình - Kỹ khai thác kiếnthức từ tranh họcsinh hạn chế III MỘT SỐ BIỆN PHÁP HƯỚNG DẪN HỌCSINH KHAI THÁC KIẾNTHỨC HIỆU QUẢ QUA VIỆC RÈN KỸ NĂNG ĐỊA LÝ TRONG DẠY HỌC ĐỊA ... họcsinh sử dụng - Họcsinh chưa có kỹ khai thác kiếnthức đồ từ lớp dưới, giáo viên chưa biết khai thác lỗi họcsinh để bước củng cố cho họcsinh bước cần thiết khai thác kiếnthức từ đồ - Giáo ... gợi mở để họcsinh tự khám phá, tự lĩnh hội kiếnthức Sách giáo khoa địa lý tài liệu học tập họcsinh nước Vì vậy, tác giả sách giáo khoa biên soạn ý đến điều kiệnhọc tập khác họcsinh địa phương...
... hòi,… Như qua học này, họcsinh nắm vững kiếnthức mà biết lòng vị tha người… kiếnthức nhân văn giúp họcsinh sống tốt hơn, biết cư xử với người chung quanh Đồng thời em tích lũy kiếnthức để làm ... nhật biên học tập” có nghĩa viết thu hoạch cá nhân học kết thúc Hình thứcthực buổi học kết thúc, giáo viên dành phút để họcsinh ghi lại cách tự học sống, kinh nghiệm, trải nghiệm mà họcsinh thu ... tha người sống b Đối với học sinh: Nắm vững nội dung họckiếnthức xã hội nhân văn mà giáo viên mở rộng Vận dụng kiếnthức để phát biểu, trình bày tiết học sau tiết học Nếu chưa thực tốt nhà...
... Giúp họcsinh nắm vững kiếnthức từ loại (Phần Danh từ, Động từ, Tính từ ) mơn Tiếng Việt lớp 1- Nắm vững kiếnthức từ loại : Bên cạnh việc giúp HS nắm vững kiếnthức từ (từ đơn, ... pháp hình thức tổ chức dạy học để tiết học trở nên sinh động, hấp dẫn, lơi HS tích cực tham gia hoạt động học tập, tự nhiên lĩnh hội kiếnthức 11 Đàm Thị Ngân - Giáo viên trờng tiểu học Hoàng ... nhớkiến thứccách nhanh gọn ( tránh phân tích ngữ liệu kĩ, nhiều thời gian ) - Trong trình luyện tập (mục III ), GV nhắclại số kiếnthức liên quan để HS thực tập; Tổ chức HS làm theo hình thức...
... lượng kiếnthức nhiều họcsinh chủ yếu quan sát tranh vẽ để thu nhận kiếnthức Do số giáo viên chủ động cung cấp kiếnthức cho họcsinhhọcsinh thụ động ghi nhận kiếnthức , để theo kịp thời ... giáo viên cho họcsinh trả lời câu hỏi trắc nghiệm SKKN: Giúp họcsinh tiếp thu kiếnthức cách chủ động, tích cực tự lực chiếm lĩnh tri thức môn sinhhọc hay mơ tả lại tồn kiếnthức tranh câm ... họcsinh có ý thức chuẩn bị mẫu vật tự giác tích cực học tập, họcsinh hăng hái tham gia phát biểu, tạo cho hocsinh hứng thú học tập, giúp họcsinh rèn kỹ quan sát phân tích SKKN: Giúp học sinh...
... cầu họcsinhnhớlạikiếnthức biết trả lời dựa vào trí nhớ, khơng cần suy luận Đây biện pháp dùng cần đặt mối quan hệ kiếnthứchọc với kiếnthức chuẩn bị tiếp cận, củng cố kiếnthức vừa học ... ỰNG TIẾN TRÌNH DẠY HỌCMỘT SỐ KIẾNTHỨCVỀ " SĨNG ÁNH SÁNG " (SGK V ẬT LÝ 12 NÂNG CAO) 49 2.1 Phân tích nội dung kiến thức, kĩ thái độ cần hình thành họcsinh dạy họckiếnthức “sóng ánh sáng” ... thơng kiếnthức lồi người khẳng định Tuy chúng luôn mẻ với họcsinh Việc nghiên cứu kiếnthức thường xun tạo tình đòi hỏi họcsinh phải đưa ý kiến mới, giải pháp chinh thân họ Tổ chức trình nhận thức...
... LOẠI HỌCSINH THEO CHUẨN KIẾNTHỨC KĨ NĂNG ĐỂ GIẢNG DẠY HIỆU QUẢ MÔN SINHHỌC CẤP THCS” A Đặt vấn đề: I Cơ sở lý luận: Sinhhọc môn học khơng khó họcsinh THCS môn xã hội tổng hợp số kiếnthức ... quan đến học Qua câu chuyện qua phần giải thích, liên hệ để họcsinh nắm số kiếnthứchọc giúp họcsinhnhớ lâu hơn, tăng thêm tính hấp dẫn mơn, thu hút ý, say mê học tập nghiên cứu họcsinh - ... môn học phụ nên em chưa có ý thức để học tập tốt mơn Ngồi hồn cảnh sống em nhiều ảnh hưởng đến việc học Do điều kiện khách quan quan niệm sai lầm môn học dẫn đến kết học tập họcsinh mơn Sinh học...
... cố kiến thức, kĩ họcsinh (ôn tập, đào sâu, mở rộng, hệ thống hoá) - Sử dụng phương tiện dạy học để kiểm tra kiến thức, kĩ mà họcsinh thu - Phương tiện dạy học góp phần phát triển lực nhận thức ... dựng, chiếm lĩnh kiếnthức vận dụng kiếnthức Vật lí cho họcsinh Việc vận dụng chu trình nhận thức khoa học Vật lí dạy học có tác dụng lớn để phát triển tư lực sáng tạo họcsinh Chu trình gọi ... lực nhận thứchọcsinh - Việc sử dụng phương tiện dạy học đem lại hiệu xúc cảm, thẩm mĩ cho họcsinh - Hiệu việc điều khiển trình nhận thứchọcsinh nâng cao - Phương tiện dạy học góp phần thực...