nhận định và đánh giá về quá trình thực hiện xã hội hóa giáo dục phổ thông ở thành phố hồ chí minh từ năm 1986 đến năm 2010
Quá trình thực hiện xã hội hóa giáo dục phổ thông ở Thành phố Hồ Chí Minh từ năm 1986 đến năm 2010
... CHƯƠNG NHẬN ĐỊNH VÀ ĐÁNH GIÁ VỀ QUÁ TRÌNH THỰC HIỆN XÃ HỘI HÓA GIÁO DỤC PHỔ THÔNG Ở THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH TỪ NĂM 1986 ĐẾN NĂM 2010 4.1 Thành công tác xã hội hóa giáo dục Thành phố Hồ Chí Minh (1986- 2010) ... 3.2 Thành phố Hồ Chí Minh thực xã hội hóa giáo dục (1997-2000) 3.2.1 Vận dụng Chủ trương xã hội hóa giáo dục ngành Giáo dục Thành phố Hồ Chí Minh Quán triệt tinh thần đạo thực xã hội hóa giáo dục ... (1986- 1996) Chương 3: Thành phố Hồ Chí Minh đẩy mạnh xã hội hóa giáo dục phổ thông (1997- 2010) Chương 4: Nhận định đánh giá trình thực xã hội hóa giáo dục phổ thông Thành phố Hồ Chí Minh thời kỳ đổi...
- 23
- 671
- 2
quá trình thực hiện xã hội hóa giáo dục phổ thông ở thành phố hồ chí minh từ 1986-2010
... 4: NHẬN ĐỊNH VÀ ĐÁNH GIÁ VỀ QUÁ TRÌNH THỰC HIỆN XÃ HỘI HÓA GIÁO DỤC PHỔ THÔNG Ở THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH TỪ NĂM 1986 ĐẾN NĂM 2010 122 4.1 Thành công tác xã hội hóa giáo dục Thành phố Hồ Chí Minh ... trình thực xã hội hóa giáo dục phổ thông Thành phố Hồ Chí Minh từ năm 1986 đến năm 2010 17 CHƯƠNG TỔNG QUAN VỀ XÃ HỘI HÓA GIÁO DỤC VÀ SỰ PHÁT TRIỂN CỦA GIÁO DỤC Ở THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH TRƯỚC THỜI ... thực đổi phát triển giáo dục phổ thông theo hướng xã hội hóa (1986- 1996) Chương Thành phố Hồ Chí Minh đẩy mạnh xã hội hóa giáo dục phổ thông (1997 -2010) Chương Nhận định đánh giá trình thực xã...
- 207
- 698
- 1
Đánh giá về quá trình thực hiện văn bản chiến lược xóa đói giảm nghèo (PRSP) và các thỏa thuận trong chương trình tăng trưởng và xóa đói giảm nghèo (PRGF) ở việt nam
... ng ti n trình CPRGS IV A CÁC CH NG TRÌNH DO IMF H< TR VÀ T V=N CHÍNH SÁCH ánh giá t%ng quan v$ ch 'ng trình IMF h/ tr t v(n sách 59 Tho thu n ESAF n m "u tiên c a Vi t Nam ã c thông qua vào n m ... sinh xã h i cho ng i lao ng dôi d t$ ch ng trình c i cách DNNN Các công vi c b c "u ã c th c hi n nh)m ánh giá tác ng xã h i nghèo ói -8- c a trình t hóa th ng m i, nh ng phân tích ch! có giá ... p thông tin cho trình xây d ng sách Các ví d cho th y ánh giá tác ng xã h i nghèo ói ch a a c nh ng phát h a n i b t làm y u t "u vào cho vi c xây d ng ch ng trình PRGF, ph"n ph n ánh c m giác...
- 84
- 395
- 0
Sáng kiến kinh nghiệm HIỆU TRƯỞNG XÂY DỰNG VÀ TỔ CHỨC THỰC HIỆN XÃ HỘI HÓA GIÁO DỤC
... tác xã hội hóa giáo dục nhà trường Chủ tịch Hồ Chí Minh nói : Giáo dục nghiệp quần chúng”, “Nhà nước nhân dân làm giáo dục Hội nghị Ban Chấp hành Trung ương lần khóa VII tháng 1/1993 khẳng định ... tác xã hội hóa giáo dục nhà trường Đề tài thực trường THCS Tân Hiệp A5, Tân Hiệp Thời gian thực : từ năm học 2005 – 2006 đến năm học 2009 – 2010 thực năm học Q trình thực nhà trường với thực ... tham gia vào hoạt động nhà trường hoạt động giáo dục ngồi lên lớp, tơi thực dân chủ hóa kế hoạch hoạt động nhà trường Bởi nội dung dân chủ hóa giáo dục đường xã hội hóa giáo dục Dân chủ hóa kế...
- 17
- 565
- 0
SKKN một số KINH NGHIỆM THỰC HIỆN xã hội HOÁ GIÁO dục PHẤN đấu xây DỰNG TRƯỜNG mầm NON đạt CHUẨN QUỐC GIA mức độ 2
... tác xã hội hoá 15 Tác giả: Lê Thị Quế Nga Tr-ờng Mầm non Bắc Sơn giáo dục nhằm huy động nguồn lực đầu t- sở vật chất mua sắm trang thiết bị tr-ờng lớp - Phối kết hợp cấp ngành tổ chức xã hội ... trng ó t chc hc quỏn trit i ng cỏn b, giỏo viờn, c bit l hng ng tt Hc v lm theo tm gng o c H Chớ Minh v cỏc chuyờn trng tõm nm hc Xõy dng chc nng nhim v c th, k hoch phỏt ng phong tro thi ua cỏc ... mầm non có 500 tập thể cá nhân hỗ trợ cho nhà tr-ờng 750 ngày công nhiều vật, tỷ đồng xây dựng sở vật chất mua sắm trang thiết bị đồ dùng dạy học đồ chơi cho cháu c bit s quan tõm ca S GD&T, phũng...
- 40
- 387
- 0
Một số vấn đề về thực tiễn và lý luận trong quá trình thực hiện công nghiệp hoá - hiện đại hoá.doc
... bảo t ăng trởng phát triển xã hội theo quan điểm Mác - Lênin xã hội cộng sản xã hội tiên tiến, ngời "làm theo lực hởng theo nhu cầu" nhng thực tế chủ nghiã xã hội cải xã hội cha đạt đến mức phong ... nghiệp hoá gắn chặt với đại hoá, làm cho xã hội chuyển từ xã hội truyền thống sang xã hội đại làm biến đổi mặt xã hội tất lĩnh vực kinh tế, xã hội, trị Hiện đất nớc ta nghèo (thuộc nhóm thứ việc ... cho nhận thức xác vấn đề lý luận thực tiễn chủ nghĩa Mác - lênin t tởng Hồ Chí Minh thời kỳ độ lên chủ nghĩa xã hội, trớc ta nhận thức cha đúng, ta nhận thức sai lầm nghiêm trọng đầy ảo tởng ý chí...
- 18
- 3,043
- 9
Một số vấn đề về thực tiễn và lý luận trong quá trình thực hiện công nghiệp hoá - hiện đại hoá
... bảo t ăng trởng phát triển xã hội theo quan điểm Mác - Lênin xã hội cộng sản xã hội tiên tiến, ngời "làm theo lực hởng theo nhu cầu" nhng thực tế chủ nghiã xã hội cải xã hội cha đạt đến mức phong ... Đối với nớc ta trình công nghiệp hoá gắn chặt với đại hoá, làm cho xã hội chuyển từ xã hội truyền thống sang xã hội đại làm biến đổi mặt xã hội tất lĩnh vực kinh tế, xã hội, trị Hiện đất nớc ta ... cho nhận thức xác vấn đề lý luận thực tiễn chủ nghĩa Mác - lênin t tởng Hồ Chí Minh thời kỳ độ lên chủ nghĩa xã hội, trớc ta nhận thức cha đúng, ta nhận thức sai lầm nghiêm trọng đầy ảo tởng ý chí...
- 18
- 658
- 0
Một số vấn đề về thực tiễn và lý luận trong quá trình thực hiện công nghiệp hoá - hiện đại hoá.
... bảo t ăng trởng phát triển xã hội theo quan điểm Mác - Lênin xã hội cộng sản xã hội tiên tiến, ngời "làm theo lực hởng theo nhu cầu" nhng thực tế chủ nghiã xã hội cải xã hội cha đạt đến mức phong ... nghiệp hoá gắn chặt với đại hoá, làm cho xã hội chuyển từ xã hội truyền thống sang xã hội đại làm biến đổi mặt xã hội tất lĩnh vực kinh tế, xã hội, trị Hiện đất nớc ta nghèo (thuộc nhóm thứ việc ... cho nhận thức xác vấn đề lý luận thực tiễn chủ nghĩa Mác - lênin t tởng Hồ Chí Minh thời kỳ độ lên chủ nghĩa xã hội, trớc ta nhận thức cha đúng, ta nhận thức sai lầm nghiêm trọng đầy ảo tởng ý chí...
- 17
- 482
- 0
Một số vấn đề về thực tiễn và lý luận trong quá trình thực hiện công nghiệp hoá hiện đại hoá
... bảo t ăng trưởng phát triển xã hội theo quan điểm Mác - Lênin xã hội cộng sản xã hội tiên tiến, người "làm theo lực hưởng theo nhu cầu" thực tế chủ nghiã xã hội cải xã hội chưa đạt đến mức phong ... gắn chặt với đại hố, OBO OKS CO M làm cho xã hội chuyển từ xã hội truyền thống sang xã hội đại làm biến đổi mặt xã hội tất lĩnh vực kinh tế, xã hội, trị Hiện đất nước ta nghèo (thuộc nhóm thứ việc ... trưởng giữ ngun vòng 20 năm kể từ năm 1950 đến 1970 - Giai đoạn hai bắt đầu vào năm 70 trở tiếp tục mạnh mẽ Giai đoạn thực cách mạng với qui mơ lớn KI L tồn diện lực lượng sản xuất sở áp dụng thành...
- 26
- 262
- 0
Mô tả đặc điểm lâm sàng, cận lâm sàng và đánh giá kết quả phẫu thuật kasai điều trị teo đường mật bẩm sinh tại bệnh viện nhi trung ương từ năm 2005 2012
... Nhi Trung ương từ năm 2005-2012 Đánh giá kết phẫu thuật Kasai điều trị teo đường mật bẩm sinh Bệnh viện Nhi Trung ương từ năm 2005-2012 3 CHƯƠNG TỔNG QUAN TÀI LIỆU 1.1 MỘT SỐ CƠ CỞ GIẢI PHẪU, ... khả thực bào mạnh * Đường mật gan Dịch mật tiết từ tế bào gan, đổ vào mạng lưới vi quản mật bao quang tế bào Vi quản mật thành riêng rẽ mà hình thành khe tế bào gan, có đường kính từ 1,5 đến ... mật thời kỳ bào thai làm cho chúng trở nên đặc, giai đoạn rỗng hóa Hiện quan niệm không thông nòng trở lại nguyên nhân TĐMBS không chấp nhận trước nhiều công trình nghiên cứu súc vật có tượng tăng...
- 91
- 503
- 8
đánh giá rủi ro của kim loại nặng trong trầm tích tại hệ thống sông rạch tp. hồ chí minh và đề xuất giải pháp
... nhiên, dựa vào hàm lượng kim loại nặng để đánh giá rủi ro chưa đủ • Cần thêm số thông tin cụ thể nghiên cứu chuyên sâu sinh học y tế để đánh giá rủi ro môi trường • Kết nghiên cứu thông tin hữu ... định chất lượng xử lý nước thải phương pháp sử dụng vi tảo Giải pháp KỸ THUẬT •Các kết nghiên cứu cho thấy có tích lũy kim loại nặng trầm tích sông rạch địa bàn Tp .Hồ Chí Minh • Ở số vị trí giá ... cấp dự báo định tính cho tác động môi trường, liệt kê khả xảy nguồn nguy hại, đánh giá mức độ mối nguy hại tiềm tàng Có thể nhận biết mối nguy hại nguồn gốc, hình thức phát tán vào môi trường...
- 26
- 814
- 0
Đánh giá rủi ro của kim loại nặng trong trầm tích tại hệ thống sông rạch Tp. Hồ Chí Minh và đề xuất giải pháp pdf
... quy trình - Đánh giá rủi ro giao thông - Đánh giá rủi ro việc lập kế hoạch tài - Đánh giá rủi ro sản phẩm đánh giá chu trình sản phẩm - Đưa số liệu giảm thiểu rủi ro 3.1.2.3 Quy trình đánh giá ... 55% đến 60% thể nam trưởng thành, 50% thể nữ trưởng thành Nước cần thiết cho tăng trưởng trì thể liên quan đến nhiều trình sinh hoạt quan trọng Muốn tiêu hóa, hấp thu sử dụng tốt lương thực, thực ... ảnh hưởng chất lên tỷ lệ tử vong khả sinh sản EcoRA đánh giá diện rộng, nhiều sinh vật Đánh giá rủi ro sinh thái có nhóm: - Đánh giá rủi ro sinh thái hóa chất - Đánh giá rủi ro sinh thái hóa chất...
- 21
- 562
- 0
Đánh giá rủi ro của kim loại nặng trong trầm tích tại hệ thống sông rạch Tp. Hồ Chí Minh và đề xuất giải pháp potx
... nhiên, dựa vào hàm lượng kim loại nặng để đánh giá rủi ro chưa đủ • Cần thêm số thông tin cụ thể nghiên cứu chuyên sâu sinh học y tế để đánh giá rủi ro môi trường • Kết nghiên cứu thông tin hữu ... định chất lượng xử lý nước thải phương pháp sử dụng vi tảo Giải pháp KỸ THUẬT •Các kết nghiên cứu cho thấy có tích lũy kim loại nặng trầm tích sông rạch địa bàn Tp .Hồ Chí Minh • Ở số vị trí giá ... cấp dự báo định tính cho tác động môi trường, liệt kê khả xảy nguồn nguy hại, đánh giá mức độ mối nguy hại tiềm tàng Có thể nhận biết mối nguy hại nguồn gốc, hình thức phát tán vào môi trường...
- 26
- 913
- 10
QUÁ TRÌNH ĐÔ THỊ HÓA Ở SÀI GÕN - THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH TỪ NĂM 1860 ĐẾN NĂM 2008 VÀ NHỮNG KẾT QUẢ TÁC ĐỘNG ĐẾN SỰ PHÁT TRIỂN KINH TẾ XÃ HỘI CỦA THÀNH PHỐ
... trúc thành phố Hồ Chí Minh , Địa chí văn hóa thành phố Hồ Chí Minh - Tập III, NXB Thành phố Hồ Chí Minh, Thành phố Hồ Chí Minh, 1990, tr 420, 457 tr xxxix Mạc Đường, “Việt Nam vấn đề đô thị hóa ... vượt nghèo trình đô thị hóa (trường hợp nghiên cứu địa điểm dân cư thành phố Hồ Chí Minh) ”, Vấn đề giảm nghèo trình đô thị hóa thành phố Hồ Chí Minh, NXB Khoa học Xã hội, Thành phố Hồ Chí Minh, 2001, ... Nội, định đổi tên Sài Gòn thành phố Hồ Chí Minh Quá trình đô thị hóa thành phố Hồ Chí Minh trải qua nhiều thay đổi qua giai đoạn 1975 - 1985 từ 1986 đến nayxxiii - Giai đoạn 1976 - 1985: thành phố...
- 19
- 635
- 2
QUÁ TRÌNH ĐÔ THỊ HÓA Ở SÀI GÒN - THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH TỪ NĂM 1860 ĐẾN NĂM 2008 VÀ NHỮNG KẾT QUẢ TÁC ĐỘNG ĐẾN SỰ PHÁT TRIỂN KINH TẾ XÃ HỘI CỦA THÀNH PHỐ
... địa điểm dân cư thành phố Hồ Chí Minh) ”, Vấn đề giảm nghèo trình đô thị hoá thành phố Hồ Chí Minh, NXB Khoa học Xã hội, Thành phố Hồ Chí Minh, 2001, tr 247, 645 tr 23 Lê Văn Năm (2002), “Di dân ... Trẻ, Thành phố Hồ Chí Minh, 2002, sđd…tr 60, 246 tr 38 Nguyễn Hữu Thái, Võ Đình Diệp, “Tổng quan kiến trúc thành phố Hồ Chí Minh , Địa chí văn hoá thành phố Hồ Chí Minh - Tập III, NXB Thành phố Hồ ... học Xã hội, Thành phố Hồ Chí Minh, 2002, tr 584, 650 tr 13 Trần Văn Giàu (chủ biên), “Sài Gòn ách thực dân Pháp (1859 - 1945)”, Địa chí văn hoá thành phố Hồ Chí Minh - Tập I, NXB Thành phố Hồ Chí...
- 18
- 1,718
- 0
Tổ chức thực hiện chiến dịch truyền thông về sự kiện nhật ký Mãi mãi tuổi hai mươi và Nhật ký Đặng Thuỳ Trâm trên báo in (Khảo sát báo Tuổi trẻ Thành phố Hồ Chí Minh từ tháng 6 đến tháng 12-2005)
... truyền thông đồng thời tạo hiệu ứang xã hội mạnh mẽ “Hiệu ứng xã hội truyền thông đại chúng biểu xã hội hình thành tác động thông tin từ phương tiện truyền thông đại chúng” [19, tr.29] Để đánh giá ... hội truyền thông đại chúng có ba mức độ khác nhau: hiệu tiếp nhận, hiệu ứng xã hội hiệu thực tế Nếu “Hiệu tiếp nhận đánh giá số lượng, cách thức tiếp cận chấp nhận nguồn thông tin từ phương tiện ... nghiệm thông điệp”, tiếp đến thực tuyên truyền, quản lý, giám sát” cuối “nghiên cứu, đánh giá tác động” Điểm kết thúc quy trình truyền thông “nghiên cứu, đánh giá tác động” Đó khâu nhấn mạnh sở để...
- 88
- 1,854
- 8
Chặng đường phát triển của thị trường bất động sản Thành Phố Hồ Chí Minh từ năm 1986 đến nay và định hướng phát triển bền vững
... 13 CHƯƠNG : THỰC TRẠNG THỊ TRƯỜNG BẤT ĐỘNG SẢN THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH TỪ NĂM 1986 TỚI NAY I Quá trình hình thành phát triển thị trường bất động sản thành phố Hồ Chí Minh từ năm 1986 đến nay: • ... rót vốn vào thị trường thành phố Hồ Chí Minh Căn nguyên sức hút chênh lệch giá trị thực giá trị thị trường bất động sản thành phố Hồ Chí Minh, mà rõ giá thành tạo hộ chung cư cao cấp giá thị ... bất động sản thành phố Hồ Chí Minh hoạt động xuyên suốt quy mô ngày mở rộng Vốn đầu tư trực tiếp nước vào thị trường bất động sản thành phố Hồ Chí Minh có xu hướng tăng nhiều năm đến năm 2009 vừa...
- 50
- 998
- 4
KẾT QUẢ lâu dài PHẪU THUẬT tạo HÌNH VAN BA lá có đặt VÒNG VAN và tạo HÌNH KHÔNG VÒNG VAN tại VIỆN TIM THÀNH PHỐ hồ CHÍ MINH từ năm 2000 2012
... New York, 2003, pp 1001 - 1015 THựC TRạNG STRESS NGHề NGHIệP CủA ĐIềU DƯỡNG LÂM SàNG ĐANG HọC Hệ Cử NHÂN VừA LàM VừA HọC TạI TRƯờNG ĐạI HọC THĂNG LONG Và ĐạI HọC THàNH TÂY Trần Thị Ngọc Mai Trường ... stress 1,42 tần suất 0,99 Các điều dưỡng làm việc khoa Hồi sức cấp cứu có tần suất mắc stress cao điều dưỡng làm khoa khác với điểm đánh giá trung bình 52,2 Kết luận: Bệnh viện Y HC THC HNH (914) ... vừa làm vừa học trường Đại học Thăng Long Đại học Thành Tây Kết quả: Nhóm tác nhân gây stress thường xuyên mức độ cao điều dưỡng nhóm liên quan đến: (1) Chứng kiến chết chịu đựng đau đớn bệnh nhân...
- 6
- 324
- 1
skkn một số giải pháp nâng cao hiệu quả công tác xã hội hoá giáo dục bậc thpt ở huyện thạch thành, tỉnh thanh hoá.
... triển giáo dục, ngời có trách nhiệm xây dựng giáo dục song có quyền đợc hởng lợi ích giáo dục mang lại Xã hội hóa giáo dục thực bớc công dân chủ giáo dục Nhất tiến hành vận động xã hội hóa giáo dục ... hóa, xã hội hóa chấn hng giáo dục Việt Nam Để thực mục tiêu đại hội xác định: - Chuyển đổi mô hình giáo dục - Đổi mạnh mẽ giáo dục mầm non giáo dục phổ thông Riêng giáo dục phổ thông thực mục ... tác giáo dục b/ Nguyên tắc thực xã hội hóa giáo dục bậc trung học phổ thông Thạch Thành Công tác xã hội hóa giáo dục vận động toàn dân tham gia giáo dục nhằm huy động nhân tài vật lực toàn xã hội...
- 21
- 725
- 0
Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam xác định các mục tiêu của chương trình khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ mở máy động cơ lồng sóc mở máy động cơ rôto dây quấn các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy thông tin liên lạc và các dịch vụ từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25