... Bê-li-cốp chết, ngườibao chầu âm phủ lại người bao, "trong tương lai người nữa!" Sê- khốp rõ: lối sống tầm thường, hủ lậu, giáo điều, dung tục đầu độc người, đầu độc sống, gây bao hậu nặng nề, ... biểu cho kiểu người, lối sống phổ biến xã hội Nga đương thời Bê-li-cốp vĩnh viễn nằm bao cách kỉ, kiểu ngườibao lối sống trongbao biến thể tồn xã hội đại Chẳng hạn có không người chẳng dám ... quen, sợ đọc sách, sợ giúp đỡ người nghèo, sợ dạy học chữ " Sê-khốp cho thấy loại người bao, lối sống bao thật vô đáng sợ Loại người ấy, lối sống toả chiết tâm hồn người, bao phủ lên khắp nơi bóng...
... dụng 1.4.109 1/15 1.4 .110 1.4 .111 Câu 4: Hiệu mà phương tiện mang lại? 1.4 .112 Tôt 1.4 .113 12/15 1.4 .114 Bình thường 1.4 .115 3/15 1.4 .116 Không có kêt 1.4 .117 0/15 1.4 .118 1.4 .119 Câu 5: Ưu điếm ... KHOA NGỮVĂN • • • • BÙI THỊ HẢI YÉN SỬ DỤNG Sơ ĐỒ Tư DUY VÀO DẠY HỌC BÀI PHONG CẢCH NGÔN NGỮBAO CHÍ SGK ngữVăn11 KHOÁ LUẬN TỐT NGHIỆP ĐẠI HỌC • • • • Chuyên ngành: Phương pháp dạy học Ngữvăn ... Việt cho em 2.2 Các đơn vị kiến thức Phong cách ngôn ngữbáo chí SGK Ngữvăn11 (bộ chuẩn) 1.4.141 Bài Phong cách ngôn ngữbáo chí sách Ngữvăn11 dạy tiết học kì I Số tiết dạy theo phân phối chương...
... qua văn Phong cách -Tư sáng tạo: phân tích đối chiếu ngôn ngữngữ liệu để tìm hiểu phong luận cách ngôn ngữ luận, loại văn luận -Giao tiếp: trình bày, trao đổi ý kiến đặc điểm phong cách ngôn ngữ ... viết văn nghị luận để nêu đề xuất cách giải số vấn đề tác giả, tác phẩm văn học, qua bày tỏ suy nghĩ nhận thức cá nhân -Thảo luận nhóm: ghi lại Cần Giuộc Hai đứa trẻ 10 Ngữ cảnh 11 Chữ người ... tích, đối chiếu yếu tố ngữ cảnh, văn cảnh hoàn cảnh giao tiếp -Ra định việc lựa chọn cách nói, viết phù hợp với ngữ cảnh -Lựa chọn tìm kiếm thông tin: biết lựa chọn ngôn ngữ phù hợp với nhân tố...
... việc tình cảm cho văn phong phú, không nhàm chán sức hút người đọc cao Trongvăn nghị luận, để thuyết phục người đọc, người nghe, đòi hỏi người viết cần soi chiếu vấn đề từ nhiều góc độ, nói cách ... với người Tuy nhiên, tác giả làm bật lên khác Nguyễn Du thể vănVăn chiêu hồn”, điểm mà Nguyễn Du khai thác thể lòng yêu thương người vô hạn ông: ông mở rộng địa dư lòng yêu người đến với người ... tác phẩm thể lòng yêu người cõi sống hạng người, người phụ nữ Nhánh thứ hai thể lòng thương người thể Văn chiêu hồn”, thương người cõi chết tất loại người xã hội đề cập đến Như vậy, sơ đồ thể...
... Thị Đậu 83 K32D - NgữVăn Trường ĐHSP Hà Nội Khóa luận tốt nghiệp Ti liu tham kho 84 Ph lc Nguyễn Thị Đậu K32D - NgữVăn Trường ĐHSP Hà Nội Khóa luận tốt nghiệp M U Lý chn ti Trong cuc sng cng ... SGK Ng 11 Chng 3: Thc nghim s phm Nguyễn Thị Đậu 11 K32D - NgữVăn Trường ĐHSP Hà Nội Khóa luận tốt nghiệp NI DUNG CHNG THAO TC LP LUN BC B TRONG VN BN NGH LUN 1.1 Khỏi nim bn ngh lun Vn bn ... ca Nguyễn Thị Đậu 27 K32D - NgữVăn Trường ĐHSP Hà Nội Khóa luận tốt nghiệp Cỏi sai s b bỏc b, chõn lớ ca i sng, ca ngh thut s c khng nh Nguyễn Thị Đậu 28 K32D - NgữVăn Trường ĐHSP Hà Nội Khóa...
... cho rõ vấn đề Văn nghị luận thể văn dùng lí lẽ phân tích, giải vấn đề Nói cách khác, văn nghị luận kiểu văn viết nhằm xác lập cho người đọc, người nghe tư tưởng, quan điểm Muốn thế, văn nghị luận ... Khoa Ngữvăn 50 Khóa luận tốt nghiệp Đại học Trần Thị Hương trình dạy học sinh cách thức tạo lập văn phân tích sở để học sinh tạo lập văn nghị luận hay, có giá trị Trong chương trình Ngữvăn THPT, ... tích văn học Sau đưa khái niệm phân tích văn học, tác giả sâu vào cách làm kiểu phân tích văn học, như: Phân tích tác phẩm văn học Phân tích vấn đề văn học Trường ĐHSP Hà Nội Lớp K31C - Khoa Ngữ...
... SO SáNH TRONGVĂN BảN NGHị LUậN 1.1 Văn nghị luận Nghị luận dạng thức giao tiếp người Đó trình người dùng ngôn ngữ, lý lẽ, dẫn chứng để thể hiểu biết giới khách quan Cũng nghị luận kiểu văn có ... sống người phục vụ cho đời sống người Xuất phát từ tầm quan trọng kiểu văn đời sống người, nhà nghiên cứu dành phần lớn thời gian cho việc tìm hiểu kiểu văn Về chất, nghị luận kiểu vănngười ... Thương tiếc nhà văn Nguyên Hồng) [8 ;114 ] Đoạn văn đánh giá, nhận xét vai trò, vị trí nhà văn Nguyên Hồng nghiệp văn học dân tộc, tư tưởng giá trị tác phẩm ông Chỉ đoạn văn ngắn, người viết linh...
... trưng: Kiểu người bao, lối sống bao Cả xã hội nước Nga thời điểm phải bao khổng lồ trói buộc, tù hãm, vây bủa, ngăn chặn tự người Chủ đề tư tưởng truyện - Lên án, phê phán mạnh mẽ kiểu người bao, lối ... thu vỏ ốc thấy mãn nguyện điều => Kiểu người bao, tính cách bao, lối sống bao => Nhân vật điển hình c) Ảnh hưởng lối sống Bê-li-côp tới người: - Đồng nghiệp, người xung quanh y, thành phố nơi y ... ảnh hưởng kiểu ngườibao tương lai nước Nga => Hiện tượng, lối sống, kiểu người Bê-li-côp mang tính quy luật lịch sử phát triển xã hội loài người Hình ảnh biểu tượng: bao - Chi tiết bao miêu tả...
... lớp 11 trình dạy học đọc hiểu vănNgườibao – Sêkhốp 3.2 Phạm vi + Phạm vi tư liệu Sử dụng NgữVăn lớp 11 tập II- Bộ bản- NXBGD- 2007 + Phạm vi nghiên cứu Tích cực hóa hoạt động học sinh lớp 11 ... nhan đề Ngườibao gì? Để trả lời câu hỏi học sinh buộc phải hiểu từ riêng lẻ nhan đề tác phẩm Bao thông thường để vật, đồ đạc đựng bao Nên bao để bao, gói đựng hàng hóa Vậy ngườibao theo ... mực văn hoá, đạo đức cộng đồng lối sống kiểu Ngườibao không tồn 32 Bài tập niên luận Ngữvăn Nguyễn Thị Mai Anh - CLC K55 KẾT LUẬN Truyện ngắn Ngườibao truyện ngắn hay đặc sắc nhà văn Sêkhốp...
... giảng: Tiết 96-97: NGƯỜITRONGBAO Chương trình Ngữ Văn, lớp 11 Giáo viên: Hoàng Thùy Dương Trường: THPT Mùn Chung Huyện Tuần Giáo, tỉnh Điện Biên Tiết 96- 97: Đọc vănNGƯỜITRONGBAO A.P CHEKHOV ... học: NgườibaoNgườibao I Đọc- tiếp xúc văn I Đọc- tiếp xúc văn bản Nhân vật Bê – li Cốp Nhân vật Bê – li Cốp III Tổng III Tổng Kết Kết II Đọc – hiểu văn II Đọc – hiểu văn Hình tượng bao Hình ... XIX - Ngườibao câu chuyện không phản ánh xã hội mà có ý nghĩa triết lý sâu sắc b) Tóm tắt tác phẩm: SGK SƠ ĐỒ TÓM TẮT TRUYỆN NGẮN NGƯỜITRONGBAO SƠ ĐỒ TÓM TẮT TRUYỆN NGẮN NGƯỜITRONGBAO Câu...
... bỏo chớ" SGK Ng 11, l quan trng v cn trng v cn thit Xut phỏt t nhng lý trờn, chỳng tụi la chn ti Dy hc bi "Phong cỏch ngụn ng bỏo chớ" SGK Ng 11 Lch s Nguyễn Thị Yến K32C - Ngữvăn Trường ĐHSP ... Nguyễn Thị Yến K32C - Ngữvăn Trường ĐHSP Hà Nội Khoá luận tốt nghiệp Chng Dy hc bi Phong cỏch ngụn ng bỏo trng ph thụng Chng Thc nghim S phm Kt lun Nguyễn Thị Yến K32C - Ngữvăn Trường ĐHSP Hà ... Yến K32C - Ngữvăn Trường ĐHSP Hà Nội Khoá luận tốt nghiệp Cú th núi, khỏi nim ny ó bao quỏt c i tng, mc ớch, nhim v v phm vi nghiờn cu ca Phong cỏch hc 1.1.2 Phong cỏch chc nng ngụn ng Trong Phong...
... điểm ngữ nghĩa văn hóa thành ngữ 1.2.1 Mối quan hệ ngôn ngữvăn hóa Ngôn ngữ sản phẩm văn hóa nhân loại giống tất sản phẩm văn hóa khác E.D.Sapir, nhà ngôn ngữ học người Mĩ, viết : “ Ngôn ngữ ... Anh), người viết hướng đến mục đích sau: - Tìm mối quan hệ ngôn ngữvăn hoá liệu từ ngữ BPCT thành ngữ Góp phần làm rõ thêm nguyên lý ngôn ngữ phản ánh văn hoá - Tìm hiểu đặc trưng ngôn ngữ- văn ... hoá người Việt người Anh qua từ ngữ BPCT thành ngữ 0.3 Lịch sử vấn đề nghiên cứu Trong năm gần đây, nhiều nhà ngôn ngữ học quan tâm nghiên cứu hàm nghĩa văn hóa thể qua ngôn ngữ Nhiều luận văn...
... Nhà phê bình văn học xuất sắc văn học Việt Nam đại - Sự nghiệp phê bình đồ sộ Tác phẩm tiêu biểu nhất: Thi nhân Việt Nam( 1942) - Phong cách: Thiên thưởng thức ghi nhận ấn tượng Giọng văn nhẹ nhàng, ... dẫn thơ Hoi Thanh ó lp lun Người giai nhân: bến đợi già nh th no ảnh ước Hình xỏc nh tinh thn Th mi? Tình du khách: thuyền qua không buộc chặt lệ cổ điển Ô hay! Cảnh ưa người nhỉ! Ai thấy mà chẳng ... của: Mt ngi khỏch khụng mi? Mt cụ dõu mi? Mt k ngụ c? ý kiến em? Viết văn có dung lượng khoảng trang với tiêu đề: Chất thơ văn phê bình Hoài Thanh ...
... đọc câu văn kiểu “Nguyễn Trãi người xưa ta nay” vấn đề bảo vệ môi trường” Giáo sư (GS) Trần Đình Sử, chủ biên sách bồi dưỡng GV dạy môn Ngữvăn nâng cao (cuốn dành cho GV dạy môn Ngữvăn chương ... hòa với người) , môi trường sống (ứng xử người với thiên nhiên, người với người) - Sưu tầm câu ca dao có liên quan tới môi trường Nhàn: a Địa tích hợp: Liên hệ HS thực hành đọc- hiểu văn bản: ... vệ môi trường? Khi đọc hệ thống sách ngữvăn lớp 10 bao gồm sách giáo khoa sách giáo viên tài liệu bồi dưỡng, đạo thực chương trình, sách giáo khoa (*), người ta không khỏi bất ngờ giật tất chúng...