... hiệnđại 1.2 VAI TRÒ CỦANGUỒNNHÂNLỰCTRONGQUÁTRÌNHCÔNGNGHIỆP HÓA, HIỆNĐẠIHÓA 1.2.1 Vai trò nguồnnhânlựctrìnhcôngnghiệp hóa, đạihóa Một quốc gia muốn pháttriển cần phải có nguồn ... sau: Chương 1: Cơ sở lý luận nguồnnhânlựcpháttriểnnguồnnhânlựctrìnhcôngnghiệp hóa, đạihóa Chương 2: Thực trạng nguồnnhânlựctrìnhcôngnghiệp hóa, đạihóa thành phố Hồ Chí Minh giai ... CƠ BẢNVỀNGUỒNNHÂNLỰC VÀ PHÁTTRIỂNNGUỒNNHÂNLỰCTRONGQUÁTRÌNH CNH, HĐH 1.1 CÁC KHÁI NIỆM CƠ BẢN 1.1.1 Khái niệm nguồnnhânlực 1.1.2 Khái niệm pháttriểnnguồnnhân lực...
... nhu cầu pháttriểnnghiệp GDĐH nhân lực, vật lực, tài lực xã hội để đào tạo, bồi dưỡng nguồnnhânlực có trình độ, nắm vững kiến thức chuyên môn, kĩ thực hành ngành nghề, có khả phát hiện, giải ... tổ chức công; - Bán phần tài sản đại học cho tư nhân, tổ chức tư nhân hay tổ chức công - Kêu gọi tư nhân, tổ chức tư nhân hay tổ chức công góp vốn đầu tư pháttriển trường sở nhânlựcđại học ... viên sau tốt nghiệp, trường, họ chủ nhân đất nước, họ đường lối, sức trẻ nhiệt huyết xây dựng pháttriển đất nước Đóng góp GDĐH pháttriển đất nước Nguồnnhânlực có vai trò pháttriển kinh tế...
... cố pháttriển kết giáo dục THCS, hoàn thiện học vấn Phổ thông có hiểu biết thông thường kỹ thuật hướng nghiệp, có điều kiện phát huy lực cá nhân để lựa chọn hướng phát triển, tiếp tục học Đại ... đầu tư pháttriển giáo dục theo địa phương vừa đầu tư pháttriển mạng lưới trường lớp học quận, huyện vừa đầu tư pháttriển lĩnh vực văn hóa - xã hội nói chung quận, huyện Việc đầu tư pháttriển ... nghiệp địa bàn TP ngày hoàn chỉnh, cấu ngành nghề đào tạo đa dạng, phong phú, phù hợp đáp ứng nhu cầu đào tạo nguồnnhânlực phục vụ cho trìnhpháttriển Đến TP quản lý, theo dõi 14 trường Đại...
... tượng nghiên cứu Đối tượng nghiên cứu luận văn nguồn vốn – với tư cách nguồnlực cho pháttriển giáo dục đại học.Thu hút vốn cho pháttriển giáo dục đại học nghiên cứu quan hệ nhiều chiều, từ đặc ... dục Đại học Việt Nam Kinh nghiệm vận dụng huy động vốn pháttriển GDĐH số nước điển hình giới Đánh giá thực trạng nguồn vốn cho giáo dục đại học Việt Nam nay, thành tựu, hạn chế, nguyên nhân ... dục đại học đề tài rộng luận văn tiếp cận góc độ thực trạng thu hút vốn ảnh hưởng vốn đến pháttriển giáo dục đại học Về thời gian, luận văn chủ yếu đề cập tới thực trạng thu hút vốn phát triển...
... VI N TI CHNH - B TI CHNH BI PH ANH ĐIềU CHỉNH CƠ CấU TàI CHíNH ĐầU TƯ CHO GIáO DụC ĐạI HọC CÔNG LậP VIệT NAM Chuyờn ngnh : Ti chớnh - Ngõn hng Mó s : 62.34.02.01 LU N N TI N S KINH T ... ủó khai thỏc ủ c r t hi u qu ngu n l c t xó h i v ng i h c ph c v cho nhu c u ho t ủ ng c a GDH Trong ủú, cỏc n c m i n i v ủang phỏt tri n, ngu n ti chớnh ủ u t cho GDH v n ch y u d a vo khu ... b v s d ng t t ngu n ti chớnh ủ u t cho kh i ủo t o trờn c s tng c ng hn n a ngu n l c t xó h i Trong b i c nh ny, vi c l a ch n nghiờn c u ủ ti: i u ch nh c c u ti chớnh ủ u t cho giỏo d c ủ...
... VI N TI CHNH - B TI CHNH BI PH ANH ĐIềU CHỉNH CƠ CấU TàI CHíNH ĐầU TƯ CHO GIáO DụC ĐạI HọC CÔNG LậP VIệT NAM Chuyờn ngnh : Ti chớnh - Ngõn hng Mó s : 62.34.02.01 LU N N TI N S KINH T ... ủó khai thỏc ủ c r t hi u qu ngu n l c t xó h i v ng i h c ph c v cho nhu c u ho t ủ ng c a GDH Trong ủú, cỏc n c m i n i v ủang phỏt tri n, ngu n ti chớnh ủ u t cho GDH v n ch y u d a vo khu ... b v s d ng t t ngu n ti chớnh ủ u t cho kh i ủo t o trờn c s tng c ng hn n a ngu n l c t xó h i Trong b i c nh ny, vi c l a ch n nghiờn c u ủ ti: i u ch nh c c u ti chớnh ủ u t cho giỏo d c ủ...
... có trình độ đào tạo thấp cao với 15,1 triệu người tốt nghiệp tiểu học, 18,6 triệu người tốt nghiệp THCS 9,3 triệu người tốt nghiệp THPT Cơ cấu chi phí cá nhân cho giáo dục đại học việt nam Bảng ... thông 9,30 1,31 12,22 Côngnhân kỹ thuật ngắn hạn 2,20 1,41 3,15 Côngnhân kỹ thuật dài hạn 1,30 1,58 2,00 Trung học chuyên nghiệp 2,30 1,68 3,82 Dạy nghề 0,20 1,64 0,37 Đại học 3,50 2,14 7,46 ... 2,39% 2,29% Chi phí hội Tổng chi phí đại học cá nhân người học Tổng chi phí đại học xã hội dương (%) dương (%) Nguồn: Tính toán tác giả dựa số liệu bảng nghiên cứu bảng Nhạ PX & Hoan PX Có thể khẳng...
... định đến toàn nhân tố khác chiến lược pháttriển kinh tế xã hội Nhân tố người phải pháttriển trở thành nguồn lực, nguồnlực người, nguồnlực quan trọng để pháttriển đất nước, đồng thời tiêu chí ... vùng khác pháttriển 1.1.2.4 Đầu tư pháttriển tác động đến khoa học công nghệ Đầu tư nhân tố quan trọng ảnh hưởng đến định đổi pháttriển khoa học, công nghệ doanh nghiệp quốc gia Công nghệ ... lượng nguồnnhânlực Căn vào mục đích đầu tư pháttriển ta nhận thấy đầu tư pháttriển có vai trò lớn xã hội kinh tế đất nước Vai trò đầu tư pháttriển thể rõ tác động đến tăng trưởng phát triển: ...
... lợc pháttriểnnguồnnhânlực Việt Nam đáp ứng nghiệpcôngnghiệphóađạihóa đất nớc để đến năm 2020 nớc ta trở thành nớc côngnghiệpĐại hội Đảng IX định hớng cho pháttriểnnguồnnhânlực Việt ... dục nhân tố quan trọng giúp hình thành, pháttriển trì kinh tế tri thức 1.2.2 Giáo dục nhân tố quan trọng để pháttriểnnguồnlực ngời Pháttriển kinh tế xã hội dựa nhiều nguồn lực: nhânlực ... nhânlực (con ngời), vật lực (vật chất), tài lực (tài tiền tệ), song có nguồnlực ngời tạo động lựcphát triển, nguồnlực khác muốn phát huy tác dụng thông quanguồnlực ngời Tài nguyên ngời...
... với khoa học công nghệ quốc sách hàng đầu, tảng động lực thúc đẩy côngnghiệp hóa, đạihóa đất nước” Bởi côngnghiệp hóa, đạihóa không công xây dựng kinh tế mà phải xây dựng, pháttriển tất lĩnh ... người pháttriển toàn diện Trongnghiệp xây dựng pháttriển đất nước, với việc đẩy mạnh côngnghiệp hóa, đạihóa nhằm mục tiêu “dân giàu, nước mạnh, xã hội công bằng, dân chủ, văn minh”, Đại hội Đại ... định Trong kinh tế thị trường, nguồnnhânlực gọi nguồn vốn nhânlực (cùng với nguồn vốn tài nguyên, nguồn vốn sản xúât nguồn vốn khoa học – công nghệ) với tư cách nhân tố tăng trưởng kinh tế Trong...
... nghi p d y ngh Giáo d c ng trìnhtrình 1.2 i h c t o hai trình i h c; giáo d c sau th c sĩ trình c i m c a ho t Dư i giác th trư ng, ho t trình i h c cao t o hai trình ti n sĩ ng giáo d c kinh ... h i: Trong q trìnhphát tri n l ch s c a lồi ngư i v n có tính qu y lu t xu hư ng ngà y tăng tính ch t xã h i hóa m i lĩnh v c c a i s ng xã h i Xã h i ngày phát tri n tính ch t xã h i hóa ngày ... nâng cao r ng rãi, có ơng c o nhân viên y ch a b nh, l i có th c ngh nhân viên y t nghi p t t p, cao y cung câp nh ng nhân tài chun mơn có trình m nh s S v i s phát tri n c a s nghi p y t , b...
... trò giáo dục đào tạo pháttriển kinh tế GDĐT hoạt động thiếu nghiệppháttriển KTXH quốc gia Muốn có kinh tế phát triển, xã hội văn minh đòi hỏi phải có nguồnnhânlựcpháttriển thể chất lẫn trí ... Đại hội IX Đảng nhấn mạnh: Tăng cường đầu tư vào pháttriển người thông quapháttriển mạnh GDĐT, khoa học công nghệ Đảm bảo nguồnnhânlực số lượng chất lượng đáp ứng yêu cầu ngày cao côngnghiệp ... ngày cao côngnghiệp hóa, đạihóa Với nhận thức người nhân tố định cho phát triển, vừa động lực, vừa mục đích nghiệp cách mạng, nguyên Tổng bí thư Đỗ Mười nói: Con người pháttriển cao trí tuệ,...