ngày dạy 08 04 2011
Đổi mới Kiểm tra đánh giá
... KTKN học sinh trước bắt đầu giai đoạn dạy học b- Để đánh giá KTKN sau kết thúc giai đoạn dạy học c- Để điều chỉnh trình dạy học giai giai đoạn dạy đoạn dạy học ? học ? 1) Mục tiêu • a- Để khảo ... trí KTĐG q trình dạy học: I Ý nghóa, vai trò kiểm tra đánh giá (KTĐG) • Đầu tiên dựa vào mục tiêu dạy học, GV đánh giá trình độ xuất phát HS (kiểm tra đầu vào) sở mà có kế hoạch dạy học: Kiến thức ... trước bắt đầu giai đoạn dạy học • VD: Đầu năm học giáo viên tiến hành KTĐG để khảo sát KTKN tin học học sinh nhằm xây dựng phương án dạy học phù hợp Trong trường hợp giai đoạn dạy học năm học, mục...
- 34
- 201
- 0
Xây dựng hệ thống câu hỏi trắc nghiệm khách quan dùng để kiểm tra, đánh giá kiến thức học phần hóa phân tích chương cân bằng tạo phức trong dung dịch
... phc MgY2- dung dch cú pH =11,0 Bit MgY = 108, 7; *MgOH = 10-12,8; H4Y cú pKa1 = 2,0; pKa3= 6,16; pKa2 = 2,67; pKa4 = 10,26 A 108, 28 B 108, 82 C 108, 36 D 108, 63 Cõu 5: Mt dung dch cha Ag+ 10-2M v ... kt qu s sinh viờn t im xi 107 Bng 3-2: Bng tng hp kờt qu kim tra 108 Bng 3-3: Bng ỏnh giỏ ch s khú (K), ch s phõn bit (P) phn 108 nh tớnh (cõn bng to phc) Bng 3-4: Bng ỏnh giỏ ch s khú (K), ch ... lg2= 8,23; lg3 = 9,50; lg4 = 9,52 Hng s cõn bng ca quỏ trỡnh AgSCN + 2SCN- Ag(SCN)32- l: A 104, 7 B 104, 5 C 107,4 D 105,4 Cõu 12: Tớnh nng ban u ca Cu2+ v NH3 ( chp nhn b qua cỏc quỏ trỡnh to...
- 124
- 1,953
- 3
Xây dựng hệ thống câu hỏi trắc nghiệm khách quan dùng để kiểm tra, đánh giá kiến thức sinh viên học phần hóa phân tích chương cân bằng trong dung dịch nước chứa hợp chất ít tan
... s: 60.44.29 LUN VN THC S KHOA HC HểA HC Ngi hng dn khoa hc: PGS.TS O TH PHNG DIP THI NGUYấN - 2 008 Li cm n Vi lũng bit n sõu sc, tụi xin chõn thnh cm n PGS TS o Th Phng Dip ó ht lũng tn tỡnh ... ng viờn, giỳp tụi quỏ trỡnh hc tp, nghiờn cu v hon thnh lun ny Thỏi Nguyờn, ngy 26 thỏng nm 2 008 Tỏc gi Nguyn Mu c S húa bi Trung tõm Hc liu i hc Thỏi Nguyờn http://www.lrc-tnu.edu.vn MC LC ... khỏch quan Vớ d nh cuc hi tho vo thỏng 1998 ca trng i hc S phm - i hc Quc gia H Ni D kin n nm 2 008 phng phỏp trc nghim khỏch quan s c th nghim i tr cỏc bi kim tra ca hc sinh trung hc ph thụng...
- 141
- 1,832
- 6
Xây dựng hệ thống câu hỏi trắc nghiệm khách quan để kiểm tra đánh giá kiến thức học phần các phương pháp phân tích hoá lý trong hoá phân tích đối với sinh viên hệ cử nhân trường đại học sư phạm Hà Nội
... hợp khéo léo giảng dạy nhằm đạt kết cao Ngày với phát triển vũ bão công nghệ thông tin khoa học kỹ thuật phương pháp trắc nghiệm khách quan ngày chiếm vị trí quan trọng trình dạy học nhà trường ... Trắc nghiệm ngày quan tâm nhiều phát triển chương trình hoá việc giảng dạy trình hoàn thiện phương pháp hình thức kiểm tra kiến thức học sinh - sinh viên I.9 Vai trò trắc nghiệm dạy học [7; 9] ... việc sử dụng trắc nghiệm khách quan dạy học tiến hành xây dựng trắc nghiệm để kiểm tra - đánh giá số học phần khoa trường Đặc biệt việc áp dụng rộng rãi giảng dạy phổ thông sử dụng đại trà hình...
- 141
- 7,550
- 35
Báo cáo nghiên cứu khoa học: "BÀN VỀ VẤN ĐỀ KIỂM TRA, ĐÁNH GIÁ CHUẨN TRÌNH ĐỘ TIẾNG NGA NHƯ MỘT NGOẠI NGỮ VÀ KHẢ NĂNG ÁP DỤNG VÀO QUÁ TRÌNH ĐÀO TẠO CỬ NHÂN TIẾNG NGA TẠI CÁC TRƯỜNG ĐẠI HỌC CHUYÊN NGỮ" ppt
... Thực trạng dạy học ngoại ngữ nói chung, dạy học tiếng Nga nói riêng Việt Nam đòi hỏi cần phải tổ chức lại, hợp lý trình đào tạo, đổi nội dung dạy học, cải tiến, đại hoá phương pháp giảng dạy học ... ngữ cách khách quan Kết luận Xu dạy học ngoại ngữ nói chung, dạy học tiếng Nga (như ngoại ngữ) nói riêng đòi hỏi phải có đổi phương pháp quy trình đào tạo, việc dạy học ngoại ngữ tiến hành điều ... ngôn ngữ ngoại ngữ chuẩn mực, quy phạm thống dạy học ngôn ngữ "Chuẩn mực" hiểu mô tả mang tính dự báo yêu cầu tối thiểu, bắt buộc mục tiêu nội dung dạy học cấp độ, chương trình tập trung rèn luyện...
- 7
- 699
- 0
xây dựng các đề kiểm tra - đánh giá theo tiếp cận năng lực trong dạy học nội dung đại số và giải tích lớp 11, ban nâng cao
... 12 Nguyễn Thị Mỹ Lộc (2010), Dạy học phát triển lực học sinh kỷ 21”, Hội thảo khoa học Đại học Giáo dục, ĐHQGHN 13 Bùi Văn Nghị (2 008) , Giáo trình Phương pháp dạy học nội dung cụ thể môn Toán ... cứu Thiết kế số đề kiểm tra đánh giá theo tiếp cận lực dạy học nội dung Đại số Giải tích lớp 11 - Ban nâng cao nhằm nâng cao chất lượng dạy - học Toán 3.2 Các nhiệm vụ nghiên cứu - Nghiên cứu ... môn Toán Nhà xuất Giáo dục, Hà Nội Bộ Giáo dục Đào tạo (2011) , Sổ tay PISA, Hà Nội Nguyễn Hữu Châu, Nguyễn Chí Thành Tập giảng phương pháp dạy học môn Toán, Lưu hành nội Nguyễn Đức Chính (2002),...
- 7
- 953
- 7
VẤN ĐỀ KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ HỌC TẬP CỦA SINH VIÊN NGÀNH SINH HỌC THEO HƯỚNG TIẾP CẬN NĂNG LỰC NGƯỜI HỌC
... đổi phương pháp dạy học, đổi cách thức tổ chức hoạt động dạy học, đổi quản lý… Nếu thực việc kiểm tra đánh giá hướng vào đánh giá trình, giúp phát triển lực người học, lúc trình dạy học trở nên ... biệt GV triết lý đánh giá Trước hết phải ý thức người dạy cán quản lý Người dạy phải tập huấn đổi kiểm tra đánh giá theo cách tiếp cận lực Người dạy phải tập huấn đổi kiểm tra đánh giá theo cách ... kiện kinh tế thị trường định hướng XHCN hội nhập quốc tế Hội nghị Trung ương khóa XI thông qua ngày 04/ 11/2013 phần nhiệm vụ giải pháp rõ: “Đổi hình thức phương pháp thi, kiểm tra đánh giá kết...
- 4
- 1,298
- 20
Nghiên cứu đặc tính câu hỏi dùng để kiểm tra đánh giá môn học mạng máy tính tại trường đại học kỹ thuật hậu cần CAND
... trình dạy học kết dạy học cách khách quan, xác nhanh chóng vấn đề đặc biệt quan tâm thực tiễn lý luận sư phạm Trong trình dạy học nói riêng hay giáo dục đào tạo nói chung, 11 Trong lĩnh vực dạy ... thúc đẩy động cơ, thái độ tích cực người học, hoàn thiện trình dạy học, kiểm định chất lượng, hiệu dạy học trình độ nghề nghiệp người dạy Trên sở nắm kiến thức đo lường đánh giá giáo dục, cần tiến ... chúng trình kiểm tra không quan tâm đến định đề [30] Trong trình dạy học, KTĐG thành phần trình dạy học, đảm nhận chức lí luận dạy học cở bản, chủ yếu thiếu trình Kiểm tra có chức phận liên kết,...
- 120
- 282
- 0
Xây dựng hệ thống câu hỏi trắc nghiệm khách quan dùng để kiểm tra, đánh giá kiến thức chƣơng axit – bazơ trong hóa phân tích
... hợp khéo léo giảng dạy nhằm đạt kết cao Ngày với phát triển vũ bão công nghệ thông tin khoa học kỹ thuật phương pháp trắc nghiệm khách quan ngày chiếm vị trí quan trọng trình dạy học nhà trường ... Trắc nghiệm ngày quan tâm nhiều phát triển chương trình hóa việc giảng dạy trình hoàn thiện phương pháp hình thức kiểm tra kiến thức học sinh - sinh viên 1.9 Vai trò trắc nghiệm dạy học [10; ... cạnh khác thuộc chất câu hỏi trắc nghiệm khách quan Đa số nhà tâm lý học, dạy học có xu hướng xem trắc nghiệm phương pháp dạy học dùng tập ngắn để kiểm tra, đánh giá khả hoạt động nhận thức, lực...
- 124
- 2,280
- 8
Nghiên cứu xây dựng hệ thống câu hỏi trắc nghiệm đề kiểm tra đánh giá kết quả học tập phần cơ học
... thuật mỏ Quảng Ninh 2.1 Mục tiêu giảng dạy vật lý trường Cao đẳng kỹ thuật mỏ Quảng Ninh 43 2.1.1 Đặc điểm việc giảng dạy .43 2.1.2 Yêu cầu việc giảng dạy 43 2.1.3 Mục tiêu môn học ... Mục tiêu dạy học 1.1.1 Khái niệm, mục tiêu, mục tiêu môn học 1.1.2 Việc cụ thể hoá mục tiêu môn học 1.2 Cơ sở lý luận kiểm tra đánh giá kết học tập học sinh trình dạy học ... hỏi trắc nghiệm phần học vật lý đại cương 48 2.4.1 Mục tiêu dạy học vật lý đại cương phần học 48 2.4.2 Mục tiêu chi tiết giảng dạy vật lý đại cương phần học trường cao đẳng kỹ thuật Mỏ Quảng...
- 112
- 1,502
- 3
Nghiên cứu xây dựng hệ thống câu ỏi trắc nghiệm để kiểm tra đánh giá kết quả học tập phần Cơ học - Vật ý đại cương của sinh viên trường Cao đẳng Kỹ thuật Mỏ - Quảng Ninh
... thuật mỏ Quảng Ninh 2.1 Mục tiêu giảng dạy vật lý trường Cao đẳng kỹ thuật mỏ Quảng Ninh 43 2.1.1 Đặc điểm việc giảng dạy .43 2.1.2 Yêu cầu việc giảng dạy 43 2.1.3 Mục tiêu môn học ... hỏi trắc nghiệm phần học vật lý đại cương 48 2.4.1 Mục tiêu dạy học vật lý đại cương phần học 48 2.4.2 Mục tiêu chi tiết giảng dạy vật lý đại cương phần học trường cao đẳng kỹ thuật Mỏ Quảng ... 43 2.1.3 Mục tiêu môn học vật lý trường cao đẳng kỹ thuật Mỏ Quảng Ninh44 2.Nội dung giảng dạy Vật lý trường cao đẳng kỹ thuật Mỏ Quảng Ninh 45 2.3 Thực trạng kiểm tra đánh giá thuận lợi...
- 9
- 1,369
- 4
Xây dựng hệ thống câu hỏi trắc nghiệm để kiểm tra, đánh giá kiến thức chương axit- bazo trong hóa phân tích
... hợp khéo léo giảng dạy nhằm đạt kết cao Ngày với phát triển vũ bão công nghệ thông tin khoa học kỹ thuật phương pháp trắc nghiệm khách quan ngày chiếm vị trí quan trọng trình dạy học nhà trường ... Trắc nghiệm ngày quan tâm nhiều phát triển chương trình hóa việc giảng dạy trình hoàn thiện phương pháp hình thức kiểm tra kiến thức học sinh - sinh viên 1.9 Vai trò trắc nghiệm dạy học [10; ... cạnh khác thuộc chất câu hỏi trắc nghiệm khách quan Đa số nhà tâm lý học, dạy học có xu hướng xem trắc nghiệm phương pháp dạy học dùng tập ngắn để kiểm tra, đánh giá khả hoạt động nhận thức, lực...
- 124
- 1,366
- 4
Nghiên cứu, xây dựng ngân hàng câu hỏi trắc nghiệm khách quan dùng để kiểm tra đánh giá kết quảhọc tập môn Toán lớp 12 tại trường THPT Bến Tre, Vĩnh Phúc
... 2,252 -1,935 1,810 3,659 Hệ số 15 ,048 0, 004 0,002 0,072 2,090E-07*** 1,149E-07*** 5,754E -08 1,450E-07 1,193E -08 t 56,677 0 ,041 0,028 1,060 2,893 3,561 0,933 0,717 0 ,085 0,502 22.976 0,000 ***, **, ... vùng 15,9% Sóc Trăng (Niên giám thống kê 2 004, tr.276) Hình 3-1 Cơ cấu kinh tế vùng, TP.Cần Thơ Sóc Trăng, 2 004 Nguồn: Tổng hợp từ Niên giám thống kê, 2 004 Định hướng chuyển dịch cấu kinh tế nông ... 138.385 182.570 148 .083 153.313 173.780 Lãi vay 10.992 25 .049 24.443 32.774 24.054 21.546 33.101 Thuế, phí 10.919 10.683 11.132 13.543 11.743 11.990 14.027 Khác 4.381 115.125 108. 795 20.202 89.271...
- 62
- 1,411
- 0
Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct mở máy động cơ lồng sóc mở máy động cơ rôto dây quấn hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy thông tin liên lạc và các dịch vụ phần 3 giới thiệu nguyên liệu từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25