... Khái niệm dạyhọchoạtđộngdạyhọctrườngTHCS 1.2.2 QuảnlýhoạtđộngdạyhọctrườngTHCS 1.3 HoạtđộngdạyhọcmônToántrường trung học sở 10 1.3.1 Trường trung học sở hệ thống ... tập người họchoạtđộng giảng dạy người dạyQuảnlýhoạtđộnghọc tập bao gồm: Quảnlýhọc lớp, hoạtđộng tự họchoạtđộng ngoại khóa * Khái niệm quảnlýhoạtđộngdạyhọcmơn Tốn Quảnlý HĐDH ... khoa học GV việc thực nhiệm vụ * Quảnlýhoạtđộnghọc trò trườngTHCSHoạtđộnghọc tập HS hoạtđộng song song tồn với hoạtđộngdạy thầy giáo Quảnlýhoạtđộnghọc tập người họcquảnlý việc...
... kết số sở lý luận vấn đề hoạtđộngdạyhọcnói chung hoạtđộngdạyhọcmơn Tốn nói riêng Nộidung chương đề cập đến khái niệm liên quan đến quảnlýhoạtđộngdạyhọcquảnlýhoạtđộngdạyhọcmơn ... Oai TP Hà Nội Chương 3: Biện pháp quảnlýhoạtđộngdạyhọcmônToántrường THPT Quốc Oai TP Hà Nội 5 Chương CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA CÔNG TÁC QUẢNLÝHOẠTĐỘNGDẠYHỌCMƠN TỐN ỞTRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ ... Đặc thù hoạtđộngdạyhọcmơn Tốn họctrường THPT 23 1.3.3 Quảnlýhoạtđộngdạyhọcmơn Tốn họctrường THPT 23 Kết luận chương .24 Chương THỰC TRẠNG QUẢNLÝHOẠTĐỘNGDẠYHỌC MƠN...
... nói riêng Nộidung chương đề cập đến khái niệm liên quan đến quảnlýhoạtđộngdạyhọcquảnlýhoạtđộngdạyhọcmơn Tốn Với sở lý luận trên, việc quảnlýhoạtđộngdạyhọcmơn Tốn trường THPT ... Cơ sở lý luận công tác quảnlýhoạtđộngdạyhọcmơn Tốn trường THPT Chƣơng 2: Thực trạng quảnlýhoạtđộngdạyhọcmơn Tốn trường THPT Mỹ Hào, tỉnh Hưng Yên Chƣơng 3: Biện pháp quảnlýhoạtđộng ... sau: 3.1 Hệ thống hóa sở lý luận công tác quảnlýhoạtđộngdạyhọctrường THPT 3.2 Khảo sát, phân tích đánh giá thực trạng hoạtđộngdạyhọcquảnlýhoạtđộngdạyhọcmơn Tốn trường THPT Mỹ Hào...
... Nộidungquảnlýhoạtđộngdạyhọcmơn Tốn trƣờng THCS 1.4.1 Quảnlýhoạtđộng giảng dạy giáo viên 30 Hoạtđộng giảng dạy thầy hoạtđộng chủ đạo trình dạy học, quảnlýhoạtđộng bao gồm nộidung ... 1.2.4 Hoạtđộngdạyhọc 18 1.3 Hoạtđộngdạyhọcmơn tốn trƣờng THCS 18 1.4 Nộidungquảnlýhoạtđộngdạyhọcmơn Tốn trƣờng THCS 25 1.4.1 Quảnlýhoạtđộng giảng dạy giáo viên 25 1.4.2 Quảnlýhoạt ... hoạtđộngdạyhọc trƣờng THCS nhằm đạt đƣợc mục tiêu dạyhọc cấp học Nếu quảnlý tốt hoạtđộnghọc tập học sinh với quảnlý tốt hoạtđộng giảng dạy giáo viên Toán cách khoa học hiệu hoạtđộng dạy...
... hoạtđộng ta thấy dạyhọchoạtđộng phối hợp hai chủ thể GV (hoạt động dạy) HS (hoạt động học) Hai hoạtđộng có mối quan hệ biện chứng với Do đó, quảnlý HĐDH tác động chủ thể quảnlý tới hoạtđộng ... lực em 1.2.2.3 Quảnlýhoạtđộngdạyhọc * Quảnlýhoạtđộng giảng dạy GV Quảnlýhoạtđộng giảng dạy, thực chất quảnlý nhiệm vụ đội ngũ GV GV truyền đạt kiến thức, kỹ giá trị tƣ tƣởng, phẩm chất ... độngdạy thầy, hoạtđộnghọc trò môi trƣờng dạyhọc “Các hoạtđộngdạyhọchoạtđộng thầy trò” diễn tả QTDH cách giản lƣợc theo sơ đồ sau: Sơ đồ 1: Mơ hình trình dạyhọc 1.2.2.1 Hoạtđộngdạy học...
... Bookmark not defined 1.2.1 Quảnlý giáo dục, quảnlý nhà trƣờng Error! Bookmark not defined 1.2.2 Quảnlýhoạtđộngdạyhọc Error! Bookmark not defined 1.3 Hoạtđộngdạyhọcmôn Toán Trƣờng THPT ... dung luâ ̣n văn đƣơ ̣c trình bày chƣơng: Chƣơng 1: Cơ sở lý luận quảnlýhoạtđộngdạyhọcmơn Tốn Trƣờng THPT theo tiếp cận phát triển lực ngƣời học Chƣơng 2: Thực trạng quảnlýhoạtđộngdạy ... not defined 2.4.1 Thực trạng quảnlýhoạtđộngdạy giáo viên Toán Error! Bookmark not defined 2.4.2 Đánh giá chung thực trạng quảnlýhoạtđộngdạyhọcmơn Tốn Trường THPT Trưng Vương - Quận...
... số sở lý luận vấn đề quảnlý chất lượng giáo dục, quảnlýhoạtđộngdạyhọcnói chung hoạtđộngdạyhọcmơn Tốn nói riêng Nộidung chương đề cập đến khái niệm liên quan đến quảnlýhoạtđộngdạy ... vào quản lí hoạtđộngdạyhọcmơn Toán? Giả thuyết khoa họcQuảnlýdạyhọctrường THPT Bất Bạt, có hoạtđộngdạyhọcmơn Tốn, nhiều bất cập, chậm đổi tư phương thức quảnlý Các biện pháp quảnlý ... Biện pháp quảnlýhoạtđộngdạyhọcmôn Tốn trường THPT Bất Bạt66 3.2.1 Nhóm biện pháp quảnlýhoạtđộngdạyToán đội ngũ giáo viên 66 iv 3.2.2 Nhóm biện pháp quảnlýhoạtđộnghọcmơn Tốn học sinh...
... Bookmark not defined 1.2.1 Quảnlý giáo dục, quảnlý nhà trƣờng Error! Bookmark not defined 1.2.2 Quảnlýhoạtđộngdạyhọc Error! Bookmark not defined 1.3 Hoạtđộngdạyhọcmôn Toán Trƣờng THPT ... pháp dạyhọc PTNL Phát triển lực PTDH Phƣơng tiện dạyhọc QLGD Quảnlý giáo dục QL Quảnlý QLNT Quảnlý nhà trƣờng SL Số lƣợng THPT Trung học phổ thômg TN Tốt nghiệp TTCM Tổ trƣởng chuyên môn ... Giáo dục Đào tạo CBQL Cán quảnlý CSVC - TBDH Cơ sở vật chất - Thiết bị dạyhọc DH Dạyhọc DHMT - DHPH Dạyhọcmơn tốn - Dạyhọc phân hóa ĐHQG Đại học Quốc gia ĐH - CĐ Đại học - Cao đẳng GVCN Giáo...
... kiểm tra, đánh giá kết dạyhọcmơn Tốn 1.3 Quảnlýhoạtđộngdạyhọcmơn Tốn trường Trung học sở 1.3.1 Quảnlýquảnlýhoạtđộngdạyhọcmơn tốn 1.3.1.1 Khái niệm quảnlý Kế hoạch Kiểm tra Thông ... chức quảnlý Chủ thể quảnlý Đối tượng quảnlý Mục tiêu Khách thể quảnlý Sơ đồ Sơ đồ diễn tả khái niệm quảnlý 1.3.1.2 Nhà trườngquảnlý nhà trường 1.3.1.3 Quảnlýhoạtđộngdạyhọc 1.3.1.4 Quản ... Các biện pháp quảnlýhoạtđộngdạyhọcmơn Tốn trƣờng Trung học sở quậnĐống Đa thành phố Hà Nội CHƢƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢNLÝHOẠTĐỘNGDẠYHỌCMƠN TỐN Ở TRƢỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ 1.1 Lịch sử...
... Quảnlýquảnlýhoạtđộngdạyhọcmơn tốn 19 1.3.2 NộidungquảnlýhoạtđộngdạyhọcmônToántrường Trung học sở 23 1.4 Các yếu tố ảnh hưởng đến quảnlýhoạtđộngdạyhọcmơn ... điểm hoạtđộngdạyhọcmơn Tốn trường Trung học sở 12 1.2.4 Đổi hoạtđộngdạyhọcmơn Tốn trường Trung học sở 13 1.3 Quảnlýhoạtđộngdạyhọcmơn Tốn trường Trung học sở 19 1.3.1 Quảnlý ... niệm hoạtđộngdạyhọchoạtđộngdạyhọcmônToán 1.2.1.1 Hoạtđộngdạyhọc HĐDH dùng hiểu dạyhọc nhà trường – phận hoạtđộng giáo dục tổng thể khơng hàm ý nói đến dạyhọcnói chung (dạy học...
... 1.2.1 Quản lý, biện pháp quảnlý 1.2.2 Quảnlý giáo dục, quảnlý nhà trường 1.2.3 Hoạtđộngdạy – học, quảnlýhoạtđộngdạyhọc 10 1.3 Quảnlýhoạtđộngdạy – họcmơn Tốn Trường Trung học sở 17 ... mục tiêu dạyhọcQuảnlýhoạtđộnghọc tập học sinh bao gồm nộidung là: Quảnlýhoạtđộnghọc tập lớp, quảnlýhoạtđộng tự học nhà quảnlýhoạtđộng ngoại khố, hoạtđộng ngồi lên lớp học sinh ... vậy, quảnlýhoạtđộngdạyhọc phải tổ chức thực tốt nhiệm vụ là: - Quảnlý việc thực mục tiêu dạyhọc - Quảnlý việc thực nộidungdạyhọc - Quảnlýhoạtđộngdạy thầy - Quảnlýhoạtđộng học...
... cao 1.2 Nộidungquảnlýhoạtđộngdạyhọcmơn Tốn trường Trung học sở QuảnlýhoạtđộngdạyhọcmônToántrườngTHCS thực chất quảnlý việc thực nhiệm vụ giảng dạy giáo viên hoạtđộnghọc tập ... dục, quảnlýtrường học, quảnlýhoạtđộngdạyhọcmơn Tốn trườngTHCS chưa đề cập nhiều Trước yêu cầu xúc thực tiễn trườngTHCS đổi công tác quảnlýhoạtđộngdạy học, có quảnlýhoạtđộngdạyhọc ... lýhoạtđộng giảng dạy lớp học mà đảm nhận Nộidung tự quảnlýhoạtđộng giảng dạy giáo viên ToántrườngTHCS bao gồm: Thực chương trình dạyhọc phân cơng; Quảnlýhoạtđộnghọc tập học sinh Quản...
... 1.3 Lý luận quảnlýhoạtđộngdạyhọcmơn Tốn trường Trung học sở 1.3.1 Khái niệm quảnlýhoạtđộngdạyhọcmơn Tốn 1.3.1.1 Quảnlýhoạtđộngdạyhọc a) Khái niệm quảnlý Thuật ngữ Quảnlý ... Nộidungquảnlýhoạtđộngdạyhọcmơn Tốn trường Trung học sở 1.3.3.1 Quảnlý kế hoạch, chương trình dạyhọcmơn Tốn Kế hoạch dạyhọcmơn Tốn GV phải dựa việc xác định mục tiêu dạyhọcmônToán ... trạng quảnlý HĐDH mơn Tốn trườngTHCS huyện Vĩnh Thạnh, thành phố Cần Thơ 1.2 Lý luận hoạtđộngdạyhọcmơn Tốn trường Trung học sở 1.2.1 Khái niệm hoạtđộngdạyhọcmơn Tốn 1.2.1.1 Hoạtđộng dạy...
... lao động Nhiệm vụ trung tâm nhà trườngdạyhọc giáo dục học sinh Quảnlýtrườnghọcquảnlýhoạtđộngdạy giáo viên, hoạtđộnghọchọc sinh, hoạtđộng phục vụ việc dạy việc học nhân viên trường ... ảnh hưởng đến công tác quảnlýhoạtđộngdạyhọcmôn Tốn trườngTHCS 1.3.4.1 Ở tầm vĩ mơ a) Phẩm chất, lực, trình độ người quảnlý Người quảnlý muốn quảnlý tốt hoạtđộngdạyhọctrườngTHCS ... lýhoạtđộngdạy ho ̣c: phương pháp giải vấn đề cụ thể khó khăn quảnlýhoạtđộngdạyhọc ́ ̀ 1.3 MỘT SỐ VẤN ĐỀ VỀ MÔN TOÁ N, DẠY HỌC MÔNTOAN VA QUẢNLÝHOẠTĐỘNGDẠYHỌCMÔN TỐN ỞTRƯỜNG THCS...
... chương xác định, phân tích nộidungquảnlýhoạtđộngdạyhọcmơn Tốn trường THPT bao gồm: Quảnlýhoạtđộngdạy giáo viên, quảnlýhoạtđộnghọc tập học sinh quảnlý “môi trường sư phạm” HĐDH mơn ... HS (hoạt độnghoc ) Hai hoạtđộng có mối quan hệ biện chứng với Do đó, quảnlý HĐDH tác động chủ thể quảnlý tới hoạtđộngdạy GV, hoạtđộnghọc HS môi trườngdạyhọc 1.2.3 Biện pháp quảnlýhoạt ... dục Trong quảnlý HĐDH hoạtđộng trọng tậm quảnlý nhà trường 1.2.2 .Quản lýhoạtđộngdạyhọc Sơ đồ 1.2 Mối quan hệ hoạtđộng dạy, hoạtđộnghọc Sơ đồ 1.3 Mối quan hệ thầy trò dạyhọc Sơ đồ1.4...
... chất lượng dạyhọcmơn Tốn trườngTHCS địa bàn huyện 3 CHƢƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢNLÝHOẠTĐỘNGDẠYHỌCMƠN TỐN Ở TRƢỜNG THCS 1.1 TỔNG QUAN CÁC NGHIÊN CỨU VỀ QLHĐDH MƠN TỐN Ở TRƢỜNG THCS Các ... kỹ áp dụng kiến thức HS 1.4.3 Quảnlýhoạtđộnghọc tập mơn Tốn HS a Quảnlýhoạtđộnghọc lớp HS HT phải xây dựng đạo nề nếp học tập HS hướng vào hoạtđộng với nộidung sau đây: Tập trung nghe ... 37 trường: 12 trường mầm non, 13 trường tiểu học 12 trườngTHCS Tổng số phòng học bậc học có 511 phòng học bậc Mầm non có 137 phòng học, bậc Tiểu học có 257 phòng học, bậc THCS có 117 phòng học...
... Tốn………………… 1.4 Nộidungquảnlýhoạtđộngdạyhọcmơn Tốn Trường THPT… … 1.4.1 Quảnlýhoạtđộngdạy giáo viên……………………………… 1.4.2 Quảnlýhoạtđộnghọchọc sinh ……………………………… 1.4.3 Quảnlý “mơi trường ... Tốn trường THPT bao gồm: Quảnlýhoạtđộngdạy giáo viên, quảnlýhoạtđộnghọc tập học sinh quảnlý “môi trường sư phạm” hoạtđộngdạyhọcmơn Tốn Từ sở lý luận nhà quảnlý có nhìn tổng quan nhất, ... thể nhà quảnlý tác động với thành tố HĐDH Theo biện pháp quảnlý HĐDH mơn Tốn tức tác động nhà quảnlý tới hoạtđộngdạyhọc giáo viên Toán, hoạtđộnghọcToánhọc sinh mơi trườngdạyhọc mơn...
... có ảnh hƣởng lớn đến quảnlýhoạtđộngdạyhọcnói chung quảnlýhoạtđộngdạyhọcmơn Tốn nói riêng nhằm đạt đƣợc mục tiêu dạyhọc 1.4.4 Cơ sở vật chất phương tiện dạyhọcToán Cơ sở vật chất ... nhận thức cán quảnlý việc quảnlý hiệu hoạtđộngdạyhọc 36 2.2.2 Thực trạng quảnlýhoạtđộng giảng dạy giáo viên 37 2.2.3 Thực trạng quảnlýhoạtđộnghọc tập học sinh 47 ... Cơ sở vật chất phƣơng tiện dạyhọcToán 22 1.4.5 Môi trƣờng quảnlýhoạtđộngdạyhọcmônToán 23 KẾT LUẬN CHƢƠNG 24 Chƣơng 2: THỰC TRẠNG QUẢNLÝHOẠTĐỘNGDẠYHỌCMƠN TỐN Ở...