... dựngpháttriểnđộingũgiáoviên đáp ứng yêu cầu pháttriển ngành giáo dục nói chung nhu cầu pháttriểngiáo dục THPT nói riêng giáo dục phổ thông cấp học cuối hệ thống giáo dục quốc dân Độingũ ... dựng, pháttriểnđộingũgiáoviên trờng THCS THPT Hoá Tiến Mục đích nghiên cứu Xuất phát từ vị trí quan trọng độingũgiáoviên việc thực mục tiêu giáo dục đến năm 2010 2015 với tình hình độingũ ... hoá nộidung hình thức bồi dỡng độingũgiáoviên Bồi dỡng độingũgiáoviên nhằm nâng cao hoàn thiện nhân cách giáoviên việc nâng cao trình độ, lực chuyên môn, nghiệp vụ s phạm độingũ 4.1 Nội...
... cầu pháttriển GD&ĐT thời kỳ pháttriển đất nước địa phương 1.4 Yêu cầu pháttriểnđộingũgiáoviênâmnhạcTHCS Yêu cầu pháttriểnđộingũgiáoviênnói chung, độingũgiáoviênâmnhạcTHCS ... lí giáoviên cần thiết môn âmnhạcpháttriểnđộingũgiáoviênâmnhạcTHCS 61 2.4.2 Đánh giá nhận thức CBQL GV âmnhạcTHCS 62 2.5 Thực trạng công tác pháttriểnđộingũgiáoviênâmnhạc ... 1.5 NộidungpháttriểnđộingũgiáoviênâmnhạcTHCS 39 1.5.1 Quy hoạch, lập kế hoạch pháttriểnđộingũgiáoviênâmnhạcTHCS .39 1.5.2 Tuyển dụng, đào tạo, bồi dưỡng độingũ giáo...
... đổi quản lý giáo dục tạo sở pháp lý v phát huy nội lực pháttriểngiáo dục v coi giải pháp đổi chơng trình giáo dục, pháttriểnđộingũ nh giáo l giải pháp trọng tâm; đổi quản lý giáo dục l khâu ... tình hình pháttriểnđộingũgiáoviên v CBQL trờng THPT v bớc đầu đề xuất giải pháp quản lý việc xây dựng, pháttriểnđộingũ ny giai đoạn 2006-2010 Giả thuyết nghiên cứu Độingũgiáoviên v CBQL ... 9: 2005-2006) 2.2.1.3 Về độingũgiáoviên - Số lợng v cấu độingũ Năm học 2005-2006 độingũgiáoviên THPT ton tỉnh có 1.991 ngời, giáoviên nữ chiếm tỉ lệ 55,45%; giáoviên ngời dân tộc thiểu...
... đổi quản lý giáo dục tạo sở pháp lý v phát huy nội lực pháttriểngiáo dục v coi giải pháp đổi chơng trình giáo dục, pháttriểnđộingũ nh giáo l giải pháp trọng tâm; đổi quản lý giáo dục l khâu ... tình hình pháttriểnđộingũgiáoviên v CBQL trờng THPT v bớc đầu đề xuất giải pháp quản lý việc xây dựng, pháttriểnđộingũ ny giai đoạn 2006-2010 Giả thuyết nghiên cứu Độingũgiáoviên v CBQL ... 9: 2005-2006) 2.2.1.3 Về độingũgiáoviên - Số lợng v cấu độingũ Năm học 2005-2006 độingũgiáoviên THPT ton tỉnh có 1.991 ngời, giáoviên nữ chiếm tỉ lệ 55,45%; giáoviên ngời dân tộc thiểu...
... dân Độingũgiáoviên THPT lực lượng định chất lượng hiệu giáo dục đảm bảo thành công chủ trương đổigiáo dục - Xây dựngpháttriểnđộingũ đáp ứng nhu cầu pháttriển trường độingũgiáoviên ... lượng giáo dục” - Xây dựngpháttriểnđộingũgiáoviên đáp ứng yêu cầu pháttriển ngành giáo dục nói chung nhu cầu pháttriểngiáo dục THPT nói riêng giáo dục phổ thông cấp học cuối hệ thống giáo ... khăn thách thức tương lai pháttriển Một số tồn khó khăn thách thức công tác xây dựngpháttriểnđộingũgiáoviên trường THPT Yên Hoa: - Về cấu đội ngũ: Độingũ cán giáoviên thiếu so với quy định...
... [11, tr 26] ( Human Resources Management ) Quản lý nguồn nhân lực Pháttriển nguồn nhân lực - Giáo dục - Đào tạo - Bồi dưỡng - Pháttriển -Tự học,tự nghiên cứu Sử dụng nguồn nhân lực - Tuyển dụng ... - Đãi ngộ Môi trường nguồn nhân lực - Mở rộng chủng loại việc làm - Mở rộng quy mô việc làm - Pháttriển tổ chức i hi ng VIII ó nờu: Phng hng chung ca lnh vc GD-T l phỏt trin NNL ỏp ng yờu cu ... dung cụng vic v v trớ phự hp vi nng lc m nhõn viờn ang m nhn, thõm niờn cụng tỏc v trỏch nhim ca nhõn viờn Nh vy, cht lng NGV c th hin phm cht, nng lc v trỡnh chuyờn mụn c o to S 1.4: Ni dung...
... cứu giáoviênđộingũgiáoviên Xây dựngpháttriển ĐNGV nhiều nước giới ưu tiên đặt lên hàng đầu chiến lược pháttriểngiáo dục, nộidung chương trình cải cách giáo dục, chấn hưng, pháttriển ... cứu Độingũgiáoviên trường Trung học sở 3.2 Đối tượng nghiên cứu Pháttriểnđộingũgiáoviên trường THCS theo quan điểm xây dựng Tổ chức biết học hỏi Giả thuyết khoa học Trong năm qua, ĐNGV THCS ... Lâm; Pháttriểnđộingũgiáoviên trung học phổ thông thành phố Đà Nẵng bối cảnh nay” (2015) Lê Trung Chinh; “Một số biện pháp pháttriển ĐNGV trẻ” (2009) Nguyễn Thế Mạnh; Pháttriển ĐN nhà giáo...
... Thanh niờn, nht l i mi phng thc hot ng ca on to nờn tớnh ng b vic i mi ni dung v phng phỏp giỏo dc trng TH Túm li, ni dung c bn ca nguyờn tc trung dõn ch õy l phỏt huy quyn ch ng ca c s da trờn ... ng, tham gia xõy dng v bo v T quc iu 28, Lut Giỏo dc nm 2005 nhn mnh : Yờu cu v ni dung, phng phỏp GD ph thụng Ni dung GD ph thụng phi bo m tớnh ph thụng , c bn, ton din, hng nghip v cú h thng; ... nn tng ca nng lc s phm Do vy cn trung bi dng cho nhng ni dung c bn sau: 41 Thng xuyờn cung cp cho giỏo viờn nhng iu chnh hoc i mi ni dung v phng phỏp giỏo dc, dy hc ca tng mt giỏo dc, ca tng...
... lý nhm xây dựng v pháttriểnđộingũgiáoviên Trung tõm GDTX Hong Su Phỡ theo nộidung giải pháp sau đây: 3.1 Tăng cờng nâng cao nhận thức cho cán quản lý độingũ cán giáoviên cấp quyền địa ... thấy rằng: xây dựngpháttriểnđộingũgiáoviên định đến chất lợng nguồn nhân lực ịa phơng nhằm đáp ứng nhu cầu pháttriển kinh tế xã hội địa bàn Vì phải chm lo pháttriểnđộingũ trách nhiệm cấp ... xây dựngpháttriểnđộingũ Tạo điều kiện cho cán giáoviên học lên Chỉ đạo sát việc bồi dỡng tự bồi dỡng giáoviên - Tham mu với quyền địa phơng quy hoạch vùng đất cấp đất cho giáoviên để họ...
... lý nhm xây dựng v pháttriểnđộingũgiáoviên Trung tõm GDTX Hong Su Phỡ theo nộidung giải pháp sau đây: 3.1 Tăng cờng nâng cao nhận thức cho cán quản lý độingũ cán giáoviên cấp quyền địa ... thấy rằng: xây dựngpháttriểnđộingũgiáoviên định đến chất lợng nguồn nhân lực ịa phơng nhằm đáp ứng nhu cầu pháttriển kinh tế xã hội địa bàn Vì phải chm lo pháttriểnđộingũ trách nhiệm cấp ... xây dựngpháttriểnđộingũ Tạo điều kiện cho cán giáoviên học lên Chỉ đạo sát việc bồi dỡng tự bồi dỡng giáoviên - Tham mu với quyền địa phơng quy hoạch vùng đất cấp đất cho giáoviên để họ...
... tiễn việc xây dựngpháttriểnđộingũ GV THCS, đồng thời đa đợc tranh toàn cảnh độingũ GV THCS địa bàn huyện Thờng Xuân Từ đề đợc giải pháp xây dựngpháttriểnđộingũ GV THCS đủ số lợng, đảm ... dựngpháttriểnđộingũ GV THCS nhằm đổigiáo dục giai đoạn đến năm 2015 Giả thuyết khoa học: Công tác xây dựngpháttriểnđộingũ GV THCS địa bàn huyện miền núi Thờng Xuân đợc nâng cao triển ... lợng hiệu giáo dục đào tạo, việc đa giải pháp xây dựngpháttriểnđộingũ GV THCS địa bàn huyện Thờng Xuân tỉnh Thanh Hóa cần thiết Những vấn đề nghiên cứu xây dựngpháttriểnđộingũ GV THCS có...
... niệm, nộidung xây dựngpháttriểnđộingũgiáoviênTHCS - Phản ánh thực trạng công tác xây dựngpháttriểnđộingũ GV THCS huyện Tơng Dơng, tỉnh Nghệ An - Đa giải pháp xây dựngpháttriểnđộingũ ... xây dựngpháttriểnđộingũgiáoviên trung học sở giai đoạn 2006 2010 1.4.3.1 Vai trò giáo dục pháttriển kinh tế- xã hội vai trò giáoviêngiáo dục 1.4.3.1.1.Vai trò giáo dục pháttriển kinh ... giáoviên trung học sở giai đoạn Chơng 2: Thực trạng xây dựngpháttriểnđộingũgiáoviên trung học sở huyện Tơng Dơng, tỉnh Nghệ An Chơng 3: Các giải pháp xây dựngpháttriểnđộingũgiáo viên...
... dựngpháttriểnđộingũgiáoviên thể mối quan hệ biện chứng giáo dục với pháttriển kinh tế- xã hội, giáoviên nghiệp pháttriểngiáo dục, giáoviên học sinh, chủ trơng sách pháttriểngiáo ... cao Vì pháttriểnđộingũgiáoviên cần lu ý số yêu cầu nh sau: - Pháttriểnđộingũgiáoviên trớc hết phải giúp cho độingũgiáoviênphát huy đợc vai trò chủ động, sáng tạo Khơi dậy phát huy ... dục với xây dựngpháttriểnđộingũ nhà giáo Đây khoa học quan trọng để xác định giải pháp xây dựngpháttriểnđộingũgiáoviênnói chung xây dựng, pháttriểnđộingũgiáoviên THPT công lập...
... lượng hoạt động pháttriểnđộingũ GVTH gồm lĩnh vực: Quy chế quản lý, quy hoạch pháttriểnđội ngũ; nộidung chương trình, biện pháp thực Pháttriểnđộingũgiáoviên góp phần tạo độingũ có phẩm ... hóa số vấn đề quản lý giáo dục, pháttriểnđộingũgiáoviênnói chung độingũ GVTH học nói riêng - Nghiên cứu thực trạng công tác pháttriểnđộingũgiáoviên tình trạng độingũ GVTH huyện Thanh ... thực nộidung sau: - Phân tích tình hình độingũ - Quy hoạch độingũgiáoviên + Phân tích định hướng pháttriểngiáo dục + Xác định mục tiêu chiến lược pháttriểnđộingũ - Xác định giải pháp phát...
... dưỡng pháttriểnđộingũgiáoviên trước hết phải tạo độingũ nhà giáo, từ pháttriểnđộingũ số lượng, cấu, phẩm chất, trình độ, lực Việc bồi dưỡng pháttriểnđộingũgiáoviên thực chất pháttriển ... pháp pháttriểnđộingũgiáoviên dạy nghề Giải pháp pháttriểnđộingũgiáoviên hệ thống cách thức (tổ chức, điều khiển hoạt động) pháttriểnđộingũgiáoviên dạy nghề Từ đề xuất giải pháp phát ... với độingũ khác Chất lượng độingũgiáoviên bao gồm thuộc tính chất như: + Số lượng thành viênđội ngũ; + Cơ cấu đội ngũ; + Phẩm chất đội ngũ; 1.2 Giải pháp giải pháttriểnđộingũgiáo viên...
... tồn độingũgiáoviên làm cho độingũgiáoviên khác với độingũ khác Chất lượng độingũgiáoviên bao gồm thuộc tính chất : + Số lượng thành viênđộingũ + Cơ cấu độingũ + Phẩm chất độingũ ... Độingũgiáoviênviên chức : Tổng số 105 người,trong có 86 giáo viên, 19 viên chức Quy mô độingũgiáo viên, viên chức sau Bảng 4: Độingũgiáo viên, viên chức trường CNKT Quy Nhơn Tổng số Giáo ... …” Như ta khẳng đònh: Phẩm chất độingũgiáoviên tạo linh hồn độingũgiáoviên , làm cho sức mạnh độingũgiáoviên ngày pháttriển 15 Phẩm chất độingũgiáoviên trước hết biểu thống lý tưởng...
... 1.2.2.2 Độingũgiáoviên 11 1.2.3 Xây dựng, pháttriểnđộingũgiáoviên 12 1.2.3.1 Xây dựng, pháttriển .12 1.2.3.2 Xây dựng, pháttriểnđộingũgiáoviên 12 1.3 Độingũgiáo ... 1.2.1 Giáo dục, giáo viên, giáoviên tiểu học 1.2.1.1 Giáo dục 1.2.1.2 Giáoviêngiáoviên tiểu học .10 1.2.2 Đội ngũ, độingũgiáoviên 11 1.2.2.1 Độingũ ... qua sơ đồ: Chất lượng Pháttriểnđộingũ GV Cơ cấu Số lượng Hình 1.1 Nộidungpháttriểnđộingũgiáoviên 25 Chất lượng độingũgiáoviên Là khái niệm rộng, chất lượng độingũ GV bao hàm nhiều...
... dựngpháttriểnđộingũgiáoviên trớc hết phải tạo độingũ nhà giáo, từ pháttriểnđộingũ số lợng, cấu, phẩm chất, trình độ, lực Việc xây dựngpháttriểnđộingũgiáoviên thực chất pháttriển ... xây dựngpháttriểnđộingũgiáoviên .11 1.1.2 Khái niệm giáo viên, độingũgiáoviên 12 1.1.3 Khái niệm chất lợng, chất lợng độingũgiáo viên, nâng cao chất lợng độingũgiáoviên dạy ... giáo viên: + Số lợng thành viênđộingũgiáoviên (quy mô đội ngũ) ; + Cơ cấu độingũgiáo viên; 1.1.2 Khái niệm giáo viên, độingũgiáoviên * Khái niệm giáo viên: Luật Giáo dục nớc Cộng hòa xã...
... luận pháttriểnđộingũgiáoviên trường THPT Chương 2: Thực trạng công tác pháttriểnđộingũgiáoviên trường THPT Mê Linh, thành phố Hà Nội Chương 3: Biện pháp pháttriểnđộingũgiáoviên ... giáoviên THPT Đề tài hệ thống hoá khái niệm có liên quan đến nộidung nghiên cứu pháttriểnđộingũgiáoviên Đề tài làm rõ thực trạng độingũgiáo viên, thực trạng công tác pháttriểnđộingũ ... PháttriểnđộingũgiáoviênPháttriểnđộingũgiáoviên quản lý trình pháttriển nguồn nhân lực sư phạm nhà trường Pháttriển ĐNGV tạo ĐNGV đủ số lượng, đảm bảo chất lượng theo chuẩn giáo viên, ...
... dựng, phát triển, đào tạo – bồi dưỡng phẩm chất, trình độ lực độingũgiáoviên trọng tâm trình quản lý NNL lĩnh vực giáo dục 1.2.4 Khái niệm độingũgiáoviênpháttriểnđộingũgiáoviên 1.2.4.1 ... quan pháttriểnđộingũgiáoviên Chất lượng độingũgiáoviên vấn đề quan trọng hàng đầu, đồng thời sống nhà trường, sở giáo dục Quản lí pháttriểnđộingũgiáoviên nhằm nâng cao chất lượng đội ... pháp quản lý pháttriểnđộingũgiáoviên trường THPT quận Hai Bà Trưng, Hà Nội TT Các biện pháp Xây dựng quy hoạch pháttriểnđộingũgiáoviên Tuyển chọn sử dụngđộingũgiáoviên Thường xuyên...