... dựngkiếnthức Bước 3: Kết luận- Củng cố vậndụngkiếnthức (bước hợp thức hoá vậndụngkiếnthức mới) GV hợp thức hoá kiến thức, cho HS vậndụngkiếnthứcvàothực tế giải thành công nhiệm vụ thực ... lực xác định * Phân biệt lực môn lực liên môn Nănglực dựa kiếnthức môn học xem lực môn Nănglực liên môn lực dựa kiếnthức lĩnh hội thuộc nhiều môn học * Nănglựclực đề cao Nănglực : Là lực ... thú lựcvậndụngkiếnthức HS 1.3.6 Các biện pháp vậndụng DHTH để phát triển hứng thú lựcvậndụngkiếnthức vật lý HS 1.3.6.1 Một số quan điểm vậndụng DHTH vào dạy học vật lý Vậndụng DHTH vào...
... Sở Lý LUậN Và THựCTIễN 1.1 Vai trò việc rèn luyện cho học sinh lựcvậndụngkiếnthức Toán học vàothựctiễn 1.1.1 Rèn luyện cho học sinh lựcvậndụngkiếnthức Toán học vàothựctiễn phù hợp ... đợc cho học sinh lựcvậndụngkiếnthức Toán học vàothựctiễn Có thể thêm số tập cho học sinh giỏi để tạo hội, bồi dỡng, phát triển lựcvậndụngkiếnthức Toán học vàothựctiễn cho đối tợng ... luyện cho học sinh lựcvậndụngkiếnthức Toán học để giải toán có nội dungthựctiễn Đồng thời, rằng, việc rèn luyện cho học sinh lựcvậndụngkiếnthức Toán học vàothựctiễnvấn đề có tính...
... phát triển lựcvậndụngkiếnthức hình học vàothựctiễn mà lực trí tuệ hình thành phát triển - Các hoạt động trí tuệ bản: việc phát triển lựcvậndụngkiếnthức hình học vàothựctiễn dạy học ... rèn luyện kỹ lĩnh vực khác nhau: - Kỹvậndụng tri thức nội mơn tốn học; - Kỹvậndụng tri thức toán học vào môn học khác; - Kỹvậndụng tri thức toán học vào sống; Qua việc rèn luyện kỹnâng cao ... phát triển lựcvậndụngkiếnthức hình học vàothựctiễn cho học sinh trung học phổ thơng - Mục đích việc dạy học Toán theo hướng phát triển lựcvậndụngkiếnthức hình học vàothựctiễn nằm mục...
... LÝ LUẬN VÀ THỰCTIỄN 1.1 Vai trò việc rèn luyện cho học sinh lựcvậndụngkiếnthức Toán học vàothựctiễn 1.1.1 Rèn luyện cho học sinh lựcvậndụngkiếnthức Toán học vàothựctiễn phù hợp với ... luyện cho học sinh lựcvậndụngkiếnthức Toán học vàothựctiễn Có thể thêm số tập cho học sinh giỏi để tạo hội, bồi dưỡng, phát triển lựcvậndụngkiếnthức Toán học vàothựctiễn cho đối tượng ... điểm đại nhận thức luận Mácxít, kỹ lòng hăng say vậndụng hiểu biết vàothựctiễn 1.1.3.2 Rèn luyện lựcvậndụng Tốn học vàothựctiễn góp phần tích cực hóa việc lĩnh hội kiếnthức Trong dạy...
... lựcvậndụngkiếnthứcvàothực tiễn, vào nhiệm vụ cụ thể phải rèn luyện, trau dồi đến độ thành kỹ năng, kỹ xảo Kỹnănglực học sinh hồn thành hành động gắn liền với việc áp dụngkiếnthứcvào ... luyện phát triển Nănglực tư đòi hỏi phải có kiến thức, có trí nhớ quan trọng kiếnthức trí nhớ khả vậndụngkiến thức, thao tác tư có để chiếm lĩnh kiếnthứcvậndụngvàothựctiễn Nh chóng ta ... nhận kiếnthức có hệ thống giúp cho việc vậndụngkiếnthức nhanh, xác, đầy đủ Khơng có lực Nguyễn Thị Bích Đào 27 Luận văn thạc sĩ hệ thống hoá kiến thức, khó vậndụngkiếnthứcvậndụngkiến thức...
... cao lực học tập; lựcvậndụngkiếnthức (NLVDKT) vào tình học tập, vàothựctiễn lao động sản xuất, đáp ứng yêu cầu ngày cao xã hội người thời đại mới, chọn nghiên cứu đề tài: “Phát triển lựcvận ... 1: Cơ sở lí luận thựctiễn việc phát triển lực vật dụngkiếnthức HS việc sử dụng tập hóa học Chương 2: Phát triển lực vật dụngkiếnthức học sinh trung học phổ thông việc sử dụng hệ thống tập ... lượng lớn kiếnthức lí thuyết ta dạy cho họ cách huy động có hiệu kiếnthức để giải tình xuất để đối mặt với khó khăn bất ngờ xảy Nói cách khác dạy cho HS cách thức sử dụng, vậndụng tri thức lĩnh...
... học thựctiễn để phát triển lực cho học sinh 23 1.4 Dạy học phát triển lựcvậndụngkiếnthức học sinh 24 1.4.1 Khái niệm lựcvậndụngkiếnthức 24 1.4.2 Những biểu lựcvậndụngkiếnthức ... trung vàokiếnthứckỹ cần nắm để phục vụ cho kiểm tra, cho thi cử mà chưa thực quan tâm đến việc rèn luyện kỹvậndụngkiếnthức hóa học vàothựctiễn cho HS Cụ thể q trình hình thành kiếnthức ... có nội dungthựctiễn để phát triển lựcvậndụngkiếnthức học sinh THPT 2.2.1 Nguyên tắc tuyển chọn, xây dựng tập hóa học có nội dungthựctiễn để phát triển lựcvậndụngkiếnthức học sinh...
... dụngkiếnthứcvàothực tiễn, vào nhiệm vụ cụ thể phải rèn luyện, trau dồi đến độ thành kỹ năng, kỹ xảo Kỹnănglực học sinh hoàn thành hành động gắn liền với việc áp dụngkiếnthứcvàothựctiễn ... THPT vậndụngkiếnthứcvăn học vào làm văn nghị luận văn học - Luận văn khẳng định có sở khoa học lựcvậndụngkiếnthứcvào trình nhận thức học tập Qua nhấn mạnh việc học sinh biết vậndụngkiến ... luyện phát triển Nănglực tư đòi hái ph¶i cã kiÕn thøc, cã trÝ nhí nhng quan trọng kiếnthức trí nhớ khả vậndụngkiến thức, thao tác tư có để chiếm lĩnh kiếnthứcvậndụngvàothựctiễn Như biết,...
... luyện lựcvậndụngkiếnthức cho học sinh tổ chức học luyện tập; Biện pháp 3:Phát triển lựcvậndụngkiếnthức cho HS qua vậndụngkiếnthứcvàothực tế (Bài tập nghiên cứu ứng dụngthực tế kiếnthức ... hình thành kiếnthức mới, luyện tập vậndụngkiếnthức hoạt động tìm hiểu, ứng dụngkiếnthứcvàothựctiễn Biện pháp 1: Rèn luyện lựcvậndụngkiếnthứctiến trình xây dựngkiếnthức mới; Biện ... đƣợc lực cấp độ VậndụngVậndụngnâng cao; - Hoạt động vậndụngkiếnthức tình thực sống: hoạt động giúp học sinh vậndụngkiếnthức tình thực phức hợp, đòi hỏi học sinh vậndụngkiếnthức kĩ...
... sử Nănglựcvận dụng, liên hệ kiếnthức lịch sử học để giải vấn đề thựctiễn đặt : Khả biết vận dụng, liên hệ kiếnthức lịch sử học để giải hay nhiều vấn đề thựctiễn đặt 1.1.4 Nănglựcvậndụng ... định mức độ lựcvậndụngkiếnthức học sinh, cụ thể: + Theo sở kiếnthức khoa học cần vậndụng để xác định mức độ khác như: học sinh cần vậndụngkiếnthức khoa học vậndụng nhiều kiếnthức khoa ... nhận thức học sinh: tái kiếnthức để trả lời câu hỏi mang tính lý thuyết; vậndụngkiếnthức để giải thích kiện, tượng lý thuyết; vậndụngkiếnthức để giải tình xảy thực tiễn; vậndụngkiến thức, ...
... trúc lựcvậndụngkiếnthứcNănglựcvậndụngkiếnthức hóa học vào sống gồm lực thành phần sau: - Nănglực hệ thống hóa kiếnthức - Nănglực phân tích tổng hợp kiếnthức hóa học vậndụngvào ... tạo việc xử lý vấn đề thựctiễn 1.3.2.2 Biểu lựcvậndụngkiếnthức Các biểu lựcvậndụngkiếnthức hóa học vào sống là: - Có lực hệ thống hóa kiến thức, phân loại kiếnthức hóa học, hiểu rõ ... nước - Ý thứcvậndụngkiếnthức học vào sống * Về phát triển lực Phát triển lực chung lực đặc thù mơn Hóa học Cụ thể: - Nănglực sử dụng ngơn ngữ hóa học Nănglựcthực hành hóa học Nănglực tính...
... sử Nănglựcvận dụng, liên hệ kiếnthức lịch sử học để giải vấn đề thựctiễn đặt : Khả biết vận dụng, liên hệ kiếnthức lịch sử học để giải hay nhiều vấn đề thựctiễn đặt 1.1.4 Nănglựcvậndụng ... định mức độ lựcvậndụngkiếnthức học sinh, cụ thể: + Theo sở kiếnthức khoa học cần vậndụng để xác định mức độ khác như: học sinh cần vậndụngkiếnthức khoa học vậndụng nhiều kiếnthức khoa ... nhận thức học sinh: tái kiếnthức để trả lời câu hỏi mang tính lý thuyết; vậndụngkiếnthức để giải thích kiện, tượng lý thuyết; vậndụngkiếnthức để giải tình xảy thực tiễn; vậndụngkiến thức, ...
... ứng dụngthựctiễn cho HS nh ng vấn đề cấp thiết cần đặt cho ngành giáo dục Trong dạy học hóa học, tập sử dụng rộng rãi nhằm hệ thống hóa kiến thức, kỹ năng, rèn luyện khả vậndụngkiếnthứcvào ... thành kĩ năng, kĩ xảo vậndụng chiếm lĩnh kiếnthức thơng qua nhiều hình thức luyện tập khác Sử dụng tập nhằm mục đích luyện tập cho học sinh vậndụngkiếnthức để giải nh ng tốn hình thức khác ... cố kiếnthức phát triển lựcvậndụngkiếnthức 2.2.1 Xác định mục đích hệ thống tập Mục đích xây dựng hệ thống tập phần hóa vơ lớp 10 (chương trình bản) nhằm củng cố kiếnthức phát triển lực vận...