néi dung 5 thực hành gd kns cho hs qua môn địa lí
GD KNS cho HS qua môn Địa lí
... nội dung, phương pháp tập huấn • Bài 1: Quan niệm kĩ sống • Bài 2: Mục tiêu, nguyên tắc, nội dung GD KNS cho HS • Bài 3: Phương pháp GD KNS cho HS phổ thơng • Bài 4: GD KNS cho HS qua mơn Địa lí ... PT - Hiểu ND, PP GD KNS cho HS qua mơn Địa lí - Có kĩ soạn dạy Địa lí kết hợp GD KNS - Nghiêm túc, tự tin trình GD KNS cho HS Về mục tiêu, nội dung, phương pháp tập huấn NỘI DUNG TẬP HUẤN Bài ... KNS, - Nêu khái quát chất KNS - Kể số biểu KNS HS THPT Tên KNS Bản chất Biểu HS Giao tiếp … … Bài 2: Mục tiêu, nguyên tắc nội dung GDKNS Nội dung GDKNS: chia thành - nhóm KNS (nhận biết sống với...
- 29
- 389
- 0
GD KNS cho HS qua hoạt động GDNGLL
... tiêu, nội dung, phương pháp tập huấn Bài 1- Quan niệm KNS Bài 2- Mục tiêu, ngun tắc, nội dung GD KNS cho HS trường THCS Bài 3- Phương pháp GD KNS cho HS nhà trường THCS Bài 4- GD KNS cho HS qua hoạt ... nhà trường THCS Bài 4- GD KNS cho HS qua hoạt động GDNGLL Bài 5- Thực hành GD KNS cho HS qua hoạt động GDNGLL Bài tổng kết • Lớp tập huấn tiến hành theo PP tham gia Có nghĩa trình tập huấn, HV ... kiếm xử lí thơng tin, tư phê phán, tư sáng tạo, định, giải vấn đề THẢO LUẬN NHÓM (10’) Vì cần GD KNS cho HS? II Vì cần GD KNS cho HS? • • • • • • KNS góp phần thúc đẩy phát triển cá nhân KNS góp...
- 75
- 655
- 0
Thuc hanh GD KNS-Khoa hoc
... luận, đánh giá hành động gây ô nhiễm nước (Kỹ làm chủ thân: biết tự giác thực việc làm tránh làm nước bị nhiễm tích cực tham gia bảo vệ nguồn nước địa phương) n Hình vẽ trang 54 , 55 SGK Sưu tầm ... triển động, thực vật? - Đại diện nhóm báo cáo kết GV chốt kiến thức: (Mục bạn cần biết, phần 2) - HS quan sát nhanh hình (SGK): ? Quan sát biểu đồ: Cho biết tất bện người, tỉ lệ bệnh liên quan đến ... người, tìm hiểu qua học hôm n 2 KẾT NỐI * Hoạt động 1: Mục tiêu: Tìm hiểu nguyên nhân làm nguồn nước bị ô nhiễm Cho học sinh hoạt động nhóm (5 phút): - Quan sát tranh 1,2,3,4 ,5, 6,7,8, thảo luận...
- 11
- 237
- 0
Thuc hanh GD KNS-Tieng Viet
... - Xin cơ cho em hái một bơng hoa, bố em đang ốm nặng - Ngồi một bơng tặng bố, cơ giao còn cho Chi được hái thêm 2 bơng nữa vì: một bơng cho Chi bởi trái tim nhân hậu của Chi, một bơng cho ... tơn trọng nội quy của trường 3 Thực hành a Luyện đọc lại: ? Em thích nhân vật nào trong câu chuyện? Vì Sao? b Liên hệ- vận dụng GV nêu câu hỏi thực hành - Bạn Chi rất hiếu thảo đối với bố mẹ. ... -Đọc đúng các từ ngữ khó b Đọc đoạn trước lớp -GV hướng dẫn HS đọc ngắt nghỉ hơi một số câu -Giải nghĩa từ: c Đọc đoạn nhóm d Thi đọc nhóm - HS nghe - HS tiếp nối đọc từng đoạn trong bài, - Sáng tinh mơ, lộng lẫy, chần chừ, hai ...
- 13
- 314
- 0
Thuc hanh GD KNS-Dao duc
... Qua câu chuyện em rút điều gì? Đã bạn bè em phải thương yêu giúp đỡ lẫn Đặc biệt, gặp khó khăn hoạn nạn cần có định đắn khơng có lợi cho riêng thân mình, mà phải cho bạn bè Hoạt động 3: Xử lí ... cần bên Hoạt động 4: Liên hệ thực tế: - Lớp ta đoàn kết chưa? - Điều xảy cho xung quanh khơng có bạn bè? - Em kể việc làm làm để có tình bạn tốt đẹp? - Hãy kể cho bạn lớp nghe tình bạn tốt đẹp ... Đạo đức TÌNH BẠN (tiết 1) Hướng dẫn thực hành - Sưu tầm câu chuyện, gương chủ đề tình bạn, câu ca dao, tục ngữ, thơ, hát tình bạn - Đối xử tốt với bạn bè xung quanh ...
- 23
- 383
- 0
Xây dựng phòng thực hành ảo phục vụ dạy học môn kỹ thuật số cho sinh viên ngành sư phạm kỹ thuật công nghiệp khoa sư phạm kỹ thuật trường đại học sư phạm kỹ thuật hưng yên
... .52 1.2.3.7 So sánh TNTH thật với TNTH ảo .56 1.2.3.8 Hạn chế TNTH ảo 56 1.2.4 Phòng thực hành ảo 57 1.2 .5 Dạy học thực hành thực hành kỹ thuật 58 1.2 .5. 1 ... sở dạy học thực hành kỹ thuật 58 1.2 .5. 2 Cấu trúc thực hành 62 1.3 CƠ SỞ THỰC TIỄN CỦA VIỆC XÂY DỰNG VÀ SỬ DỤNG THÍ NGHIỆM THỰC HÀNH ẢO TRONG DẠY HỌC KỸ THUẬT SỐ 65 1.3.1 Yêu ... TNTH ảo dạy học thực hành, sơ xây dựng sử dụng số thực hành TNTH ảo cho chương trình thực hành Kỹ thuật số IV GIẢ THUYẾT KHOA HỌC Nghiên cứu xây dựng phòng TNTH ảo dạy học thực hành góp phần nâng...
- 149
- 418
- 0
GD KNS cho HS trong trường phổ thông
... TẮC, NỘI DUNG GD KNS CHO HS PHỔ THÔNG MỤC TIÊU GD KNS - Trang bị cho HS kiến thức, giá trị, thái độ kĩ phù hợp Trên sở hình thành cho HS hành vi, thói quen lành mạnh, tích cực; loại bỏ hành vi, thúi ... La ̣n Thay đổi hành vi: MĐ cao GD KNS giúp người học thay đổi hành vi theo hướng tích cực Thời gian: GD KNS cần thực nơi, lúc thực sớm tốt đ/v trẻ em Nội dung GD KNS cho HS Tự nhận thức ... GD cho học sinh qua HDGD NGLL Thảo luận nhóm “Trình bày nội dung địa giáo dục KNS qua HDGD NGLL” Các nhóm thảo luận theo nhiệm vụ phân cơng: NỘI DUNG VÀ ĐỊA CHỈ GD KNS TRONG H GD NGLL Lớp : …...
- 16
- 393
- 3
Giao an lop 2 Tuan 16 - co bo sung GD KNS cho HS
... (5) GV giới thiệu B: Kết nối: HĐ1: Phân tích tranh (5) - Gv cho hs quan sát tranh tập - Gv nêu lần lợt câu hỏi cho hs trả lời : + Néi dung tranh vÏ g×? + ViƯc chen lấn ,xô đẩy có tác hại ? + Qua ... 2: - Gọi HS đọc yêu cầu - Yêu cầu HS quan sát tranh kể ngắn vật nuôi - Gọi HS trình bày - Hs nối tiếp phát biểu ý kiến - Cả líp vµ gv nhËn xÐt C Thực hành: (10’) GV giao nhiệm vụ cho HS : LËp ... đêm hôm sau +Hớng dẫn hs đọc bảng phân chia thời gian ngày * HĐ2 : Thực hành (20) Bài : -Một HS nêu yêu cầu - Cả lớp làm vào vở, hs nêu miệng kết - líp vµ GV nhËn xÐt Bµi 2: HS lµm nÕu thời gian...
- 19
- 522
- 2
Bài soạn SKKN- Một số phương pháp dạy học lồng ghép nhằm khai thác có hiệu quả nội dung GD SKSS cho HS qua 1 số bài ở SGK Sinh học 8
... đến thực trạng 3/ Phơng pháp quan sát, đàm thoại: - Dự giờ, quan sát trình học tập, thái độ HS trình học SKSS - Trao đổi tìm hiểu đối tợng HS - Trò chuyện với HS để tìm các biểu HS có liên quan ... không muốn đối mặt với thực tế vị thành niên cã quan hƯ t×nh dơc V× vËy, viƯc cung cÊp thông tin GD SKSS cho vị thành niên việc làm cần thiết, nhằm giúp thiếu niên tự khám phá quan điểm, tiêu chuẩn ... Traừi dung GD SKSS vào chơng trình học Thậm chí, có nhiều HS cho nhà trờng nên dạy kiến thức SKSS sớm hay tổ chức buổi ngoại khóa SKSS cho HS ngày nay, điều kiện sống đợc nâng cao, nhiều HS dậy...
- 22
- 1,039
- 2
Bài giảng thực hành dịch (dành cho các lớp đại học liên thông)
... headlines are as follows 5. 1 Present tense = past events 5. 2 Present participle = event in progress 5. 3 To infinitive = future events 5. 4 Past participle = passive voice 5. 5 Nouns 5. 6 Verb + noun Example: ... create an idiomatic translation: “ Thủ tướng giao cho quan có liên quan ban hành luật khu công nghiệp nhằm cung cấp số sở pháp lý hoàn chỉnh cho việc hoạt động khu công nghiệp khu chế xuất Việt ... Chúng mua bảo hiểm phúc lợi sức khỏe cho người lao động Chúng vui mừng tuyên bố việc thành lập công ty chi nhánh Nhân lễ kỷ niệm lần thứ 50 , Công ty liên lục địa hân hạnh kính mời ơng (bà) tham...
- 71
- 1,020
- 4
SKKN: Sử dụng hình thức kiểm tra trắc nghiệm khách quan trong Địa lí 9
... nghiệm khách quan - Bài kiểm tra thực hành Trong viết xin sâu vào trình bày hình thức kiểm tra với hình thức trắc nghiệm khách quan Bài kiểm tra dạng có đặc điểm cách cho điểm khách quan không ... học để loại suy tìm câu trả lời cho vấn đề địa lý để khắc sâu kiến thức vấn đề Ví dụ: Đánh dấu X vào ô thể ý mà em cho nhất: Dân vùng núi cao nguyên tha thớt do: Địa hình cắt xẻ tài nguyên ít, ... Trong loại lơng thực triển e) Chiếm 3/4 giá trị sản lợng nông lúa nghiệp u điểm lớn loại câu hỏi giúp học sinh biết liệt kê, chọn lựa kiến thức địa lý có liên quan chặt chẽ đến nội dung để tạo nên...
- 7
- 1,020
- 6
skkn áp dụng ngôn ngữ kí hiệu vào giảng dạy bộ môn địa lí lớp 6 cho học sinh khiếm thính
... tham quan thực tế hoạt động thiết thực đem lại tính hiệu ứng lớn em Ví dụ tạo điều kiện đưa học sinh học thực địa tham quan thực tế; tạo điều kiện cho giáo viên bồi dưỡng chuyên môn, tham quan ... giảng dạy mơn Địa lí lớp 6, 7, 8, cho trẻ khiếm thính cần thiết cho học sinh cho giáo viên V ĐỀ XUẤT, KHUYẾN NGHỊ KHẢ NĂNG ÁP DỤNG - Kết luận: Việc áp dụng ngơn ngữ kí hiệu vào giảng dạy môn cần thiết, ... tổ/Phòng /Ban Trong quan, đơn vị, sở GD& ĐT Trong ngành - Đưa giải pháp kiến nghị có khả ứng dụng thực tiễn, dễ thực hiện, dễ di vào sống: Trong tổ/Phòng /Ban Trong quan, đơn vị, sở GD& ĐT Trong ngành...
- 16
- 374
- 0
đề tài “VẬN DỤNG PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC THEO DỰ ÁN VÀO GIÁO DỤC BIẾN ĐỔI KHÍ HẬU CHO HỌC SINH THPT QUA MÔN ĐỊA LÍ Ở THÀNH PHỐ ĐÀ LẠT - TỈNH LÂM ĐỒNG
... dục biến đổi khí hậu qua mơn Địa Lí Qua phân tích mối quan hệ khoa học Địa Lí GDBĐKH ta khẳng định thêm lần nữa: Địa Lí mơn học có khả GDBĐKH lớn, điều thể chỗ: - Trong Địa Lí học sinh tiếp xúc ... HẬU CHO HỌC SINH THPT QUA MƠN ĐỊA LÍ TẠI THÀNH PHỐ ĐÀ LẠT –TỈNH LÂM ĐỒNG 2.1 BĐKH thành phố Đà Lạt 2.1.1 Khái quát thành phố Đà Lạt tiềm du lịch Sau 19 75, Đà Lạt trở thành thành phố du lịch quan ... xã hội địa lí địa phương Lớp Bài Tên 15 Bảo vệ mơi trường phòng chống thiên tai 31 Vấn đề phát triển thương mại du lịch 12 45 Tìm hiểu địa lí địa phương 46 26 Đó mảng kiến thức mà mơn Địa Lí mang...
- 145
- 1,007
- 1
Giáo dục cho học sinh ý thức bảo vệ môi trường qua môn địa lí THPT
... lên lớp, cho em tham quan thực tế 2.2 Thực trạng vấn đề trước áp dụng sáng kiến kinh nghiệm: 2.2.1 Phạm vi nghiên cứu Giáo dục cho học sinh ý thức bảo vệ môi trường thông qua tiết học môn Địa lý ... tích hợp nội dung Giáo dục cho học sinh ý thức bảo vệ môi trường qua môn Địa lí trường THPT Nguyễn Thị Lợi * Phương pháp sử dụng tranh, ảnh Địa lý Việc sử dụng tranh ảnh có nội dung Mơi trường ... trường qua mơn địa lý có khả thi nên việc giảng dạy tích hợp giáo dục bảo vệ mơi trường qua môn Địa lý làm cho nhận thức học sinh thay đổi cách tiếp cận nội dung kiến thức Khơng có nhận thức, hành...
- 20
- 330
- 0
Nâng cao nhận thức và kĩ năng ứng phó với thiên tai cho học sinh tiểu học ở huyện minh hoá thông qua môn địa lí (lấy ví dụ ở truờng tiểu học yên hoá
... 12 10 Tỷ lệ TN 40 12 ,5 25 32 ,5 30 12 ,5 17 ,5 45 25 (%) ĐC 40 12 ,5 30 27 ,5 30 12 ,5 20 30 25 Kết bảng 4.1 cho thấy, mức độ NT & KN ứng phó với thiên tai HS% các lớp thực nghiệm đồng Chẳng hạn, kết ... lời câu 10 25 14 Trả lời – câu 15 37 ,5 Trả lời – câu 15 Trả lời – câu 10 Từ kết thu cho thấy câu hỏi kiến thức, kĩ ứng phó với thiên tai phiếu khảo sát đưa cho HS trả lời có 12 ,5 % HS trả lời ... tai cho GV 1.3.2.2 Thực trạng việc học - HS sử dụng đồ không thành thạo, đặc biệt nhiều HS chưa biết cách khai thác nội dung đồ nên không khai thác nội dung dẫn đến ngại học ĐL 13 - Thực tế cho...
- 82
- 239
- 1
GDKNS cho HS qua môn TV
... dục KNS qua môn Tiếng Việt Kết luận: Môn TV mơn học cấp tiểu học có khả giáo dục kĩ sống cao, hầu hết học tích hợp GD KNS cho HS mức độ định II NỘI DUNG GDKNS TRONG MÔN T.VIỆT 1.Khái niệm KNS ... nhiều mục tiêu rèn KNS vào học II VẬN DỤNG PPDH TÍCH CỰC, RÈN KNS CHO HS - ND học chuyển thành KNS HS em tham gia tích cực vào hoạt động học tập Con người hình thành, phát triển KN qua hoạt động ... tích cực HS với học tập thực hành KN (VD ) Mét sè lu ý so¹n giáo án Cần dựa vào KNS liệt kê Mục địa để chọn vài KNS cần thiết để giáo dục cho học sinh phần mục tiêu cần ghi thêm tên KNS cần...
- 11
- 331
- 0
Vận dụng một số phương pháp dạy học tích cực vào giáo dục môi trường qua môn địa lí lớp 11 ban cơ bả
... Phạm Quang Hoan, Mông Văn Nghệ, Cao Tiến Tấn, Nguyễn Ngọc Thanh, Vơng Xuân Tình, Cầm Trọng (Nhà xuất Chính trị quốc gia năm 19 95) xuất vào dịp 35 năm thành lập huyện Kì Sơn Cuốn sách có nội dung ... nghiên cứu Dựa mục tiêu, nhiệm vụ, quan điểm nghiên cứu nêu đề tài sử dụng phơng pháp nghiên cứu: - Phơng pháp nghiên cứu thực địa Phơng pháp nghiên cứu thực địa đợc vận dụng trực tiếp vào việc ... 20 05- 2009 Tôi xin chân thành cảm ơn thầy cô giáo Khoa Địa Lí truyền đạt kiến thức quý báu, giúp đỡ thời gian học tập có ý kiến đóng góp thời gian làm đề tài Tôi xin trân trọng cảm ơn tới quan...
- 21
- 1,379
- 0
Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ mở máy động cơ rôto dây quấn đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy thông tin liên lạc và các dịch vụ phần 3 giới thiệu nguyên liệu từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose