... Sinh học - KiếnthứcToánhọc mục tiêu dạy học mà phương tiện giúp người học thu nhận kiếnthức rèn luyện kỹ dạy học Sinh học Đề tài vận dụng quan điểm dạy học tích hợp để tích hợp sốkiếnthứcToán ... dạy học tích hợp 6.3 Phân tích nội dung kiếnthức chƣơng trình Sinh học THPT đặc biệt chƣơng trình Sinh học lớp 12 nội dung kiếnthức tích hợp kiếnthứctoánhọc 6.4.Thiết kế tổ chức dạy họcsố ... dạy học theo nội dung tích hợp xác định Nội dung khả tích hợp sốkiếnthứctoánhọc vào dạy học Sinh học lớp 12 Trong giới hạn luận văn này, tập trung nghiên cứu khả tích hợp kiếnthứctoán học...
... hợp sốkiếnthứctoánhọc vào dạy học Sinh học lớp 12 Trong giới hạn luận văn này, tập trung nghiên cứu khả tích hợp kiếnthứctoánhọc vào phần Di truyền học Sinh thái học chương trình Sinh học ... học tích hợp 7.3 Phân tích nội dung kiếnthức chương trình Sinh học THPT đặc biệt chương trình Sinh học lớp 12 nội dung kiếnthức tích hợp kiếnthứctoánhọc 12 7.4.Thiết kế tổ chức dạy họcsố ... kiếnthức cho Qua người học hiểu rõ chất vấn đề 38 2.2.1.2 Tìm nội dung tích hợp Tích hợp kiếnthứchọc với kiếnthứctoánhọc liên quan mạnh dạy học tích hợp Sinh học sinh học môn khoa học thực...
... dạy học, cần lu ý với HS mối quan hệ Đại số Hình học thể chỗ nắm vững kiếnthức Đại số tạo thuận lợi cho việc nắm vững kiếnthức Hình học giải tốt Toán Hình học ngợc lại Chẳng hạn nh giải Toán ... rõ phản ánh thực tiễn Toánhọc nh làm rõ ứng dụng thực tiễn Toánhọc trình dạy họcToán 2.2.2 Định hớng 2: Trong trình dạy họcToán cần tổ chức cài đặt, lồng ghép sốkiếnthức phép BCDV cách khéo ... tế, v.v ) Khi dạy học, ngời thầy cần nhấn mạnh có kiếnthứcToánhọc mở rộng, tổng quát hoá kiếnthứcToánhọc trớc Chẳng hạn "tỷ số lợng giác góc bất kỳ" lớp 10 mở rộng "tỷ số lợng giác góc bất...
... đại học vinh Ngô thị kim thoa hình thành cho học sinh trung học phổ thông sốkiếnthức phép biện chứng vật trình dạy họctoán chuyên ngành: lý luận phơng pháp dạy học môn toán mã số: ... ngành: lý luận phơng pháp dạy học môn toán mã số: 60.14.10 luận văn thạc sĩ giáo dục học Ngời hớng dẫn khoa học: TS nguyễn vinh - 2008 Vinh-2008 văn thuận Li cm n Trc ht tụi xin by t lũng bit...
... Mộtsốkiếnthức hình học vectơ bổtrợ dạy học vật lí MT S KIN THC HèNH HC VECT B TR TRONG DY HC VT L I T VN Thc trng ... kin thc hỡnh hc vộct b tr dy hc vt lý Trần Trung Tuyến Trờng THPT Gio Linh Mộtsốkiếnthức hình học vectơ bổtrợ dạy học vật lí II.GII QUYT VN Mt s kin thc c bn v hỡnh hc a H thc lng tam giỏc ... b thỡ theo nh lớ hm s cosin ta cú: Trần Trung Tuyến Trờng THPT Gio Linh C Mộtsốkiếnthức hình học vectơ bổtrợ dạy học vật lí | c |2 = | a |2 + | b |2 -2| a || b |cos (11) Hay | c |2 = | a...
... nhằm hỗ trợ HS khám phá sốkiếnthức hình học phẳng (2) Nghiên cứu vai trò biểu diễn trực quan động hỗ trợ HS khám phá sốkiếnthức hình học phẳng (3) Phát đường khám phá kiếnthức hình học phẳng ... dục toán phần mềm hình học động Mối quan hệ toánhọc sống thực thảo luận thời gian dài Mộtsố nhà tâm lý học nhà toánhọc tranh luận việc nhấn mạnh đến mối quan hệ toánhọcthực tiễn làm học ... tưởng toánhọcMộtsố khác khẳng định lợi ích quan trọng có ý nghĩa từ việc trình bày vấn đề toánhọc bối cảnh thực, bao gồm việc giúp học sinh có kết nối tốt toán học, sống việc gây hứng thú học...
... động nhận thức tích cực tự lực cho HS dạy họcsốkiếnthức phần học, điện học vật lý 10, 11 (THPT, nâng cao) thể chương luận án 48 CHƯƠNG TỔ CHỨC DẠY HỌCMỘTSỐKIẾNTHỨC CƠ HỌC, ĐIỆN HỌC (VẬT ... VideoCom hỗ trợ dạy họckiếnthức cụ thể; + Nghiên cứu sử dụng số phần mềm dạy học (Crocodile Physics, Flash,…) để thiết kế, sưu tầm số TN mô TN ảo hỗ trợ việc dạy họckiếnthức cụ thể phần điện học ... tự lực HS dạy học vật lý; Phạm vi nghiên cứu: - Nội dung PPDH phần Cơ học, Điện học Vật lý 10, 11-THPT (nâng cao); - CNTT hỗ trợ dạy học vật lý 4 - Dạy họcsốkiếnthức học, điện học Vật lý lớp...
... tiễn: + Xây dựng số TN thực ghép nối với MVT, số TN ảo TN mô để hỗ trợ cho việc giảng dạy phần học nhiệt học trờng THPT + Thiết kế tiến trình dạy học cụ thể sốhọc phần học, nhiệt học có sử dụng ... MVT hỗ trợ TN vật lý (25 trang) Chơng II: Xây dựng TN có hỗ trợ MVT thiết kế tiến trình dạy họcsốkiếnthức phần học vật lý THPT (71 trang) trình sử dụng TN có hỗ trợ máy vi tính dạy học Chơng ... khoa học Nhờ kết nghiên cứu đợc chỉnh lý, bổ sung, logic để hình thành kiếnthức Trong giai đoạn củng cố kiến hoàn thiện đợc cộng đồng khoa học chấp nhận thức, kỹ HS; TNVL có vai trò kiểm tra kiến...
... có liên hệ kiếnthứctoánhọc với kiếnthức sinh học, khả vận dụng công thức phụ thuộc vào độ ghi nhớ máy móc, chưa nắm vững chất đơn vị kiếnthức vận dụng, chưa chịu khó tìm tòi kiếnthức để luyện ... trình bày sáng kiến kinh nghiệm với nội dung: “ vận dụng số công thứctoánhọc để hình thành kĩ giải nhanh số dạng tập xác suất di truyền thường gặp” Sáng kiến nhằm mục đích: Giúp học sinh có kĩ ... có mặt số alen - Nếu gọi số alen gen r : + Số kiểu gen đồng hợp số alen: r + Cứ alen khác gen tổ hợp lại với tạo KG dị hợp → Số kiểu gen dị hợp: Cr2 = r( r – 1)/2 + Tổng số KG = số KGĐH + số KGDH...
... pháp nghiên c u PP nghiên c u lý lu n; PP ñi u tra th c t ; PP th c nghi m sư ph m; PP th ng kê toán h c; C u trúc n i dung c a lu n án Lu n án g m ph n m ñ u, ph n n i dung v i ba chương, ph ... c a HS ñ i v i vi c ng d ng CNTT d y h c v t lý nhà trư ng ph thông 3.2.3 Phương pháp th ng kê toán h c - Sau m i ti t h c, chu n b m t ki m tra v i lư ng ki n th c n m h c v i th i gian 10 phút ... tra ch t lư ng h c t p c a HS gi a nhóm ñ i ch ng nhóm th c nghi m - S d ng phương pháp th ng kê toán h c ñ x lý k t qu ki m tra, so sánh k t qu gi a nhóm ñ i ch ng nhóm th c nghi m t ñó rút k...
... thí nghiệm số tượng thực tế, góc nghiên cứu SGK, giải toánkiếnthức có, nhằm đem lại hiệu hứng thú học tập cho học sinh - Cách 2: Tổ chức góc học tập theo cách tích hợp kiếnthức môn học nội ... dung kiếnthức phần Chất lỏng để tổ chức dạy học theo góc nhằm tạo môi trường học tập đa dạng, đáp ứng phong cách học khác đảm bảo cho học sinh học sâu hiểu nghĩa kiếnthức 2.2.2 Tổ chức dạy học ... nên chất lượng kiếnthức lực nhận thức nâng cao 60 Dạy học theo góc sốkiếnthức chương Chất lỏng Việc giải nhiệm vụ góc nâng cao tinh thần đoàn kết, hỗ trợ, giúp đỡ lẫn trình học tập, từ trách...
... tìm kiếnthức Trên sở nghiên cứu SGK tài liệu học môn Vật lí lớp 10, đề tài thực hiện: - Đưa nội dung sốkiếnthức “Chuyển động tròn đều” - Đưa mục tiêu kiếnthức kĩ liên quan đến sốkiếnthức ... thiết kế sơ đồ tiến trình khoa học xây dựng kiến thức, diễn đạt mục tiêu dạy học cụ thể, GQVĐ đưa tiến trình học 22 CHƯƠNG XÂY DỰNG TIẾN TRÌNH DẠY HỌC GQVĐ MỘTSỐKIẾNTHỨC VỀ “CHUYỂN ĐỘNG TRÒN ĐỀU” ... động dạy GV hoạt động học HS qua tiến trình dạy học giải vấn đề sốkiếnthức “Chuyển động tròn đều” Vật lí 10 Giả thuyết khoa học đề tài Nếu thiết kế tiến trình dạy họcsốkiếnthức “Chuyển động...
... ) = 21.Cấp số cộng: + Định nghĩa: Cấp số cộng dãy số đó, kể từ số hạng thứ hai tổng số hạng đứng trước với số không đổi khác gọi công sai ∀n ∈ N *, U n +1 = U n + d + Tính chất cấp số cộng : U ... 2a1 + d (n − 1) n 22 Cấp số nhân: + Định nghĩa: Cấp số nhân dãy sốsố hạng đầu khác không kể từ số hạng thứ hai tích số hạng đứng trước với số không đổi khác khác gọi công bội "n Є N*, Un + = ... nguyên dương) Một tổ hợp chập k n phần tử ( ≤ k ≤ n ) tập a gồm k phần tử Số tất tổ hợp chập k n phần tử ký hiệu Cnk + Công thức: Email: duytrung8x@gmail.com Trang 7/18 Ôn tập Toán THPT http://www.thiendangtinhyeu.uni.cc...
... ) = 21.Cấp số cộng: + Định nghĩa: Cấp số cộng dãy số đó, kể từ số hạng thứ hai tổng số hạng đứng trước với số không đổi khác gọi công sai ∀n ∈ N *, U n +1 = U n + d + Tính chất cấp số cộng : U ... 2a1 + d (n − 1) n 22 Cấp số nhân: + Định nghĩa: Cấp số nhân dãy sốsố hạng đầu khác không kể từ số hạng thứ hai tích số hạng đứng trước với số không đổi khác khác gọi công bội "n Є N*, Un + = ... nguyên dương) Một tổ hợp chập k n phần tử ( ≤ k ≤ n ) tập a gồm k phần tử Số tất tổ hợp chập k n phần tử ký hiệu Cnk + Công thức: Email: duytrung8x@gmail.com Trang 7/18 Ôn tập Toán THPT http://www.thiendangtinhyeu.uni.cc...
... dụng phần mềm toánhọc Maple giảng dạy Toán cao cấp sốtoán kinh tế", Báo cáo Hội nghị khoa học Khoa Cơ bản, Đại học Ngoại thương, 2005 - Nguyễn Thị Toàn, Sử dụng số công thức tính toán hữu hạn ... oOo ĐÊ TÀI NGHIÊN cứu KHOA HỌC CẤP TRƯỜNG MỘTSỐ PHƯƠNG PHÁP TOÁNHỌC HỒ TRỢ • • • SINH VIÊN ĐẠI HỌC NGOẠI THƯƠNG TIẾP CẬN • • • VÀ GIẢI QUYẾT BÀI TOÁN KINH TẾ • MÃ SỐ: NT2007-05 Chủ nhiệm đề ... tế học giải sốtoán kinh tế, hỗ trợ giáo viên giúp cho việc giảng dạy toán cao cấp thú vị LI Phương pháp ứng dụng toán cao cấp giải sốtoán kình tế Có nhiều nghiên cứu cho thấy ứng dụng cảa toán...
... hiểu hình học dạy học bậc đại học, bao gồm: Hình học giải tích , Cơ sở hình học , Hình học xạ ảnh , Hình học vi phân , Tuy nhiên thuật ngữ Hình học cao cấp mà sử dụng bao gồm hình học Afin, ... 256 giáo viên toán trung họcsở ( Sơn La Hà Nội ), TS Nguyễn Hữu Châu Th.s Đặng Quang Việt rút khó khăn giáo viên áp dụng kiếnthức Đại số đại cơng vào dạy Sốhọc Đại số trung họcsở từ đề xuất ... đợc thực chủ yếu tự học Tiếp bớc nghiên cứu trên, luận văn tốt nghiệp đại học xác lập đợc số mối liên hệ THCC với THPT môn toán bậc đại học nh đại số, hình học, giải tích, sốhọc Tuy nhiên kết...
... tự phá huỷ niêm mạc dày Để tránh điều bạn không nên ăn rau sống, thức ăn tái, sống xoắn khuẩn xâm nhập qua thức ăn vào dày gây loét Mộtsố thuốc aspirin, salyxylat, corticoid gây rối loạn lớp chất ... B12 gây bệnh thiếu máu ác tính Kết tiêu hoá dày thức ăn biến thành chất nhuyễn gọi vị trấp Trong 10-20% protid phân giải thành polypeptid ngắn Một phần lipid nhũ hoá phân giải thành monoglycerid, ... ruột non, chất thức ăn phân giải tới mức đơn giản nhờ tác dụng dịch tiêu hoá: dịch tuỵ, dịch ruột, dịch mật Dịch tuỵ tiêu hoá protid, lipid, glucid thuỷ phân tới 80% lượng glucid thức ăn Khi thiếu...
... 2 900 :Trường THPT Hùng Vương cosx tanx cotx ∞+ 2 ∞+ 3 3 3 IV Công thức đạo hàm a) Đạo hàm số hàm số thường gặp (c)’ = (c số) (x)’ = ' (xn)’=nxn-1 (n∈Ν , n≥2) u n =nu n −1u ' ' 1 = − ... tan(π + x) x cotx= cot(π + x) :Trường THPT Hùng Vương còn hàm số vòng Phụ: x π/2 - x sinx =cos(π/2 -2) 3) Công thức công nhân Công thức cộng tanx = cot(π/2 -2) cos( x ± y ) = cosx.cosy sinx.siny ... ln u ) ′ = x u ( uv ) ′ = u′.v + u.v′ ( log a x ) ′ = u ′ u ′.v − u.v′ ÷= v2 v f) Mộtsố công thức tìm nguyên hàm :Trường THPT Hùng Vương ∫ 0dx = C ∫ dx = ∫1dx = x + C xα +1 ∫ x dx =...