... (Bộ Giáodục Đào tạo, 1989) Cộng Ngoại khoá Tổng cộng 1 Vấn đề giáodụcthểchất số nước 1 Giáodụcthểchất Liên Xô (trước đây) 1 Giáodụcthểchất Hoa Kỳ 1 Giáodụcthểchất Hungari 1 4 Giáo ... Giáodụcthểchất Trung Quốc CƠ SỞ KHOA HỌC CỦA GIÁODỤCTHỂCHẤT Khái niệm giáodụcthểchấtThể chất: Thểchấtchất lượng thân thể người Đó đặc trưng tương đối ổn đònh hình thái chức thể, hình ... sống (có giáodục rèn luyện) Thểchất bao gồm thể hình, khả chức khả thích ứng [75] Giáodụcthể chất: Mátvêép L.P, Nôvicốp A.D khái niệm Giáodụcthểchất trình giải nhiệm vụ giáodục – giáo dưỡng...
... sinh viên giáodụcthểchất (GDTC), tiến hành nghiên cứu: “Biến đổi, hồi phục thân nhiệt số tiêu tim mạch sau chạy 100m, 400m điều kiện nhiệt độ môi trường khác nam sinh viên GiáodụcThểchất - ... dinh dưỡng, xã hội, bệnh tật, giáodục luyện tập thể lực, giáodục luyện tập thể lực đóng vai trò quan trọng [2], [8] Có nhiều số để đánh giá sức khoẻ trình độ thể lực, có số tuần hoàn, hô hấp, ... trạng thể lực trạng thái hoạt động thể, phản ánh biến đổi sinh lý hệ quan để đáp ứng nhu cầu thể điều kiện khác [1], [2], [14] Trong hoạt động thể lực, biến đổi hồi phục tiêu sinh lý, hoá sinh tiêu...
... chất vận động sinh viên Khoa Sinh Khoa GiáoDụcThểChất (GDTC), từ để thấy đợc ảnh hởng luyện tập thểdụcthể thao (TDTT) lên phát triển thể lực, thểchất Đề tài góp phần bổ sung thêm t liệu ... cứu Thểchấtchất lợng thân thể ngời, đặc trng tơng đối ổn định hình thái chức thể đợc hình thành phát triển bẩm sinh di truyền điều kiện sống (bao gồm giáo dục, rèn luyện) Thểchất bao gồm thể ... Nguyễn Đình Toàn, Phạm Danh Tồn, 1993, Lý luận phơng pháp giáodụcthể chất, NXB ThểDụcThể Thao, Hà Nội 21.V.L.UTKIN, 1996, Sinh học ThểDụcThể Thao, NXB TDTT Hà Nội 22 Đoàn Yên, Trịnh Bỉnh Dy,...
... pháp giáodụcthể chất, Nxb -TDTT Hà Nội, năm 1997 2.Tập thểgiáo viên Bộ môn Thể dục, Giáo trình Thể dục, Nxb TDTT, Hà Nội, năm 2002 Phạm Danh Tốn, Lý luận phơng pháp giáodụcthể chất, Nxb Giáo ... hoạch xây dựng ngành Thểdụcthể thao Giáodụcthểchất trờng học ghi rõ Bộ giáodục Đào tạo cần coi trọng việc Giáodụcthểchất trờng học, quy định tiêu chuẩn rèn luyện thân thể cho học sinh cấp, ... nghiêm túc việc dạy học môn Thểdụcthể thao Nghị Trung ơng khoá VIII có ghi: Gáo dụcthểchất nhà trờng phận hữu mụctiêugiáo dục, đào tạo, đồng thời nội dung giáodục toàn diện cho hệ trẻ nhằm...
... Cán giáo viên khoa giáodụcthểchất trờng Đại Học Vinh Tập thể lớp K47 Năm thứ khoa Giáodụcthểchất trờng đại học Vinh Đặc biệt xin đợc bày tỏ cảm động sâu sắc xin chân thành cảm ơn cô giáo ... tỏ cảm động sâu sắc xin chân thành cảm ơn cô giáo TS Hoàng Thị Khuê - Phó chủ nhiệm khoa Giáodụcthểchất Trờng Đại học Vinh, ngời trực tiếp hớng dẫn, bảo giúp đỡ suốt trình học tập nghiên cứu...
... Tiểu luận giáodụcthểchất sức khoẻ 10 Nguyễn Thị Thuý Lan-A14251 Lời mở đầu Giáodụcthểchấtmụctiêugiáodục toàn diện Đảng Nhà nước ta, nằm hệ thống giáodục quốc dân Giáodụcthểchất hiểu ... với giáo dục, trí dục, đức dục, mỹ dụcgiáodục lao động Giáodụcthểchất lĩnh vực thểdụcthể thao (TDTT) xã hội với nhiệm vụ là: “Phát triển toàn diện tố chấtthể lực, sở phát triển lực thể chất, ... sư phạm Giáodụcthểchất chia thành hai mặt tương đối độc lập: Dạy học động tác (giáo dưỡng thể chất) giáodục tố chấtthể lực Trong hệ thống giáodục nội dung đặc trưng giáodụcthểchất gắn...
... vui chơi trẻ Và thật không may, giáodục nay, giáodụcthểchất coi môn phụ có không Người ta không quan tâm đến vấn đề quan trọng trẻ em cần hoạt động thểchất không để giữ sức khoẻ mà để tránh ... khích hoạt động thểchất trách nhiệm người Có vài tín hiệu tích cực ủng hộ cho việc tăng tiết học thểchất trường học Cần ban hành luật để nâng cao tầm quan trọng giáodụcthểchất Các trường ... giành kết thi đua tốt mà quên điều trẻ cần tham gia hoạt động thểchất cho tinh thần thoải mái, minh mẫn Hiện tất trường học, giáodụcthểchất coi môn thứ yếu Bộ môn giành thời gian, chí học lấy...
... nhằm mục đích đạt kỷ lục thểdụcthể thao nhân loại Thểdụcthể thao xã hội (thể dụcthể thao quần chúng) Thểdụcthể thao quần chúng bao gồm nhiều loại thểdụcthể thao giải trí, thẩm mỹ, thểdục ... tảng thểdụcthể thao toàn dân Thểdụcthể thao trường học trở thành giao điểm kết hợp giáodụcthểdụcthể thao, trọng điểm phát triển thểdụcthể thao 2 Thểdụcthể thao thành tích cao (thể ... chất (thể dụcthể thao trường học) Giáodụcthểchất nước ta thường gọi thểdụcthể thao trường học, phận quan trọng cấu thành nên thểdụcthể thao phận quan trọng để cấu thành nên giáodục trường...
... nhằm mục đích đạt kỷ lục thểdụcthể thao nhân loại Thểdụcthể thao xã hội (thể dụcthể thao quần chúng) Thểdụcthể thao quần chúng bao gồm nhiều loại thểdụcthể thao giải trí, thẩm mỹ, thểdục ... tảng thểdụcthể thao toàn dân Thểdụcthể thao trường học trở thành giao điểm kết hợp giáodụcthểdụcthể thao, trọng điểm phát triển thểdụcthể thao 2 Thểdụcthể thao thành tích cao (thể ... chất (thể dụcthể thao trường học) Giáodụcthểchất nước ta thường gọi thểdụcthể thao trường học, phận quan trọng cấu thành nên thểdụcthể thao phận quan trọng để cấu thành nên giáodục trường...
... động Vật chất Lựu đạn giáo luyện, súng Ak,tranh ảnh Trường THPT LÝ THƯỜNG KIỆT GV:ĐỖ MẠNH CƯƠNG trước hợp với mặt phẳng ngang góc 45 độ buông lựu đạn đồng thời xoay người đối diện với mục tiêu. Tay ... thao trường, bãi tập Trường THPT LÝ THƯỜNG KIỆT VI VẬT CHẤT 1 ,Giáo viên:-Lựu đạn tập,súng AK,tranh ảnh,bao xe -Sách GDQP-AN lớp 11,sách giáo viên tài liệu khác 2.Học sinh:Trang phục quy định ... Thường vận dụng trường hợp có vật che khuất che đở cao ngang tầm ngực phía sau không bị vướng, mụctiêu xa Động tác.(9 phút) Động tác chuẩn bị: Tay phải đưa súng kẹp vào giữ hai chân,hai tay lấy...
... nghệ cao đánh vào mụctiêu trọng yếu (10 phút) - Chia đợt mụctiêu đánh: + Đợt đánh lực lượng phòng không… + Đợt đánh mụctiêu trọng yếu, quan đầu não… + Đợt đánh vào mụctiêu quân … Hệ thống ... mụctiêu di động, động - Một số lớn mục tiêu, địch nắm không - Số lượng tên lửa có hạn GV:ĐỖ MẠNH CƯƠNG Học sinh ý nghe ,ghi chép,trả lời câu hỏi c Sử dụng vũ khí xác công nghệ cao đánh vào mục ... đổi giáo viên học sinh Phương pháp - GV: sử dung phương pháp thuyêt trình, lấy ví dụ thực tế để minh họa - HS: ý lắng nghe ghi chép đầy đủ nội dung V,ĐỊA ĐIỂM:Tại phòng học VI,VẬT CHẤT: - Giáo...
... vật chất, thiết bị, công tác quản lý giáodục nhà trờng đợc bớc tăng cờng phát triển, tạo điều kiện nâng cao chất lợng giáodục toàn diện địa phơng Năm học 2006-2007 tỷ lệ học sinh giỏi tăng, chất ... trình giáodục phổ thông việc đánh giá kết học tập môn có yêu cầu chặt chẽ 100% trờng THPT thực việc phân ban lớp 10 lớp 11 Những yếu tố tác động có tính định đến chất lợng giáodục nh: Đội ngũ giáo ... trình giáodục phổ thông, chất lợng mũi nhọn đợc quan tâm số học sinh giỏi cấp năm sau tăng cao năm trớc Toàn ngành nghiêm túc thực vận động nói không với tiêu cực thi cử bệnh thành tích Giáo dục...
... lý công tác GiáodụcThểchất nhà trường” làm nội dung nghiên cứu II/ Mụctiêu việc nghiên cứu: Nhằm thực tính pháp qui kế hoạch giáodục trường THCS “Gáo dụcThểchấtmụctiêugiáodục toàn diện” ... quản lý, đạo môn Thểdục sở trường học sau: 1/ Xây dựng kế hoạch dài hạn để nâng cao chất lượng GiáoducThểchất trường học: - Thành lập Ban đạo hoạt động GiáodụcThểchất – Giáodục lên lớp - ... Xây dựng đội ngũ giáo viên ThểdụcThể thao vững mạnh: Thuận lợi việc xây dựng đội ngũ giáo viên Thểdục trường THCS Nguyễn Công Trứ: Có hai giáo viên phụ trách giáodục môn Thểdục có trình độ...