... trình dạyhọc nội dungphầnĐạohàmứngdụngchosinhviênHọcviệnTài KẾT LUẬN Q trình nghiên cứu đềtàiDạyhọctíchcựcphầnĐạohàmứngdụngchosinhviênHọcviệnTài theo phương thức ... Sinhviên năm thứ HọcviệnTài - Hà Nội - Các giảng viên giảng dạy môn Tốn cao cấp HọcviệnTàiVấnđề nghiên cứu Làm để nâng cao hiệu dạyhọcphầnĐạohàmứngdụngchosinhviênHọcviệnTài ... tiễn Chương MộtsốvấnđềdạyhọctíchcựcphầnĐạohàmứngdụngđạohàmchosinhviênHọcviệnTài Chương Thực nghiệm sư phạm CHƢƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN 1.1 Đào tạo đại học theo phƣơng...
... CHƯƠNG 2: MỘTSỐVẤNĐỀVỀDẠYHỌCTÍCHCỰCPHẦNĐẠOHÀMVÀỨNGDỤNGCHOSINHVIÊNHỌCVIỆNTÀICHÍNH ……………………………………………… 2.1 Xác định phương hướng 2.2 Giáo án dạyhọcphầnĐạohàm ... cao hiệu dạyhọcphầnĐạohàmứngdụngchosinhviênHọcviệnTài chính? Giả thuyết khoa họcVậndụng phương pháp dạyhọc đại tíchcực kết hợp với nội dung, kiến thức phầnĐạohàmứngdụngđể ... dungHọcviệnTài nói riêng HọcviệnTài nói chung tương tự Trong phầnđạohàmứng dụng, sinhviên phải học nội dung: Đạohàmhàm biến, Mộtsốứngdụngđạohàmhàm biến a) PhầnĐạohàm bao gồm...
... nghiên cứu đềtài "Một sốvấnđề lý thuyết xấp xỉ tốt ứngdụng toán sơ cấp" Nội dung luận văn trình bày lý thuyết xấp xỉ tốt từ xây dựng lên tập toán sơ cấp áp dụngphần lý thuyết xấp xỉ tốt vào giải ... tính) Một tập X gọi khơng gian tuyến tính ứng với cặp phần tử x, y X ta có, theo quy tắc đó, phần tử X , gọi tổng x với y kí hiệu x + y ; ứng với phần tử x X số thực α ta có, theo quy tắc đó, phần ... C[a,b] Mộtsố trường hợp đặc biệt 2.4.1 Xấp xỉ đa thức bậc không 2.4.2 Xấp xỉ đa thức bậc Mộtsốứngdụng lý thuyết xấp xỉ vào...
... dạyhọctích hợp, liên mơn - Khi tiến hành dạyhọctích hợp, liên môn xây dựng chủ đề có tính thực tiễn nên sinh động, hấp dẫn họcviên Do tạo động cơ, hứng thú học tập chohọcviên Hơn họcviên ... khác Dạyhọctích hợp xây dựngsở quan điểm tíchcực trình học tập trình dạyhọcVậndụng hợp lí quan điểm tích hợp giáo dục dạyhọc giúp phát triển lực giải vấnđề phức tạp làm cho việc học tập ... tiễn đề cập đến môn học hợp phần mơn Trong q trình dạyhọctích hợp, liên mơn, ngồi tích hợp kiến thức mơn học giáo viêntích hợp nội dung giáo dục có liên quan vào q trình dạyhọc như: Tích...
... dân số, sử dụng lao động giải vấnđề lao động tỉnh nhà Đặc điểm dân số Đồng Tháp: - Theo số liệu năm 2009, dân số tỉnh 1,67 triệu người ( ứng thứ ứng thứ 15/63 tỉnh, thành phố nước) - Dân số ... lớp đạt hiệu quả, tài liệu sử dụng phải nghiên cứu đầy đủ, đảm bảo tính khoa học Điều cần thiết, thơng qua dạy địa lý địa phương họcsinh nắm vững cách cụ thể nơi sinh sống, học tập, hiểu thuận ... say mê hứng thú cho em qua môn học địa lý địa phương, giáo viên nên hướng việc dạy trời vào số nội dung sau: - Tìm hiểu đặc điểm tự nhiên, mơi trường địa phương nơi trường đóng, nơi họcsinh cư...
... đưa vào - Giúp cho giáo viênhọcsinh có kiến thức địa lý địa phương tỉnh nhà qua việc dạyhọc lớp, khảo sát, nghiên cứu địa lý địa phương thực địa, tạo điều kiện cho giáo viênhọcsinh hiểu rõ ... dung với mục đích để giảng dạyhọc tập trường phổ thông cấp tỉnh, cụ thể là: Giáo viênhọcsinh phải có khả nhận biết, phântíchsố tượng địa lý tỉnh nhà nơi sinh sống: + Phải hiểu biết môi trường ... tư địa lý cho giáo viênhọcsinh tỉnh Đồng Tháp - Cũng thông qua việc dạyhọc địa lý địa phương tỉnh Đồng Tháp giúp họcsinh phát triển lực nhận thức vậndụng kiến thức vào hoàn cảnh, điều kiện...
... Thu vienHoc Lieu Mo Viet Nam module: m45889 Mộtsốvấnđề môi trường liên quan đến khai thác sử dụngtài nguyên lượng∗ Cao Xuân Hiếu This work is produced by Thu vienHoc ... Gió, xạ mặt trời, thuỷ xếp vào loại lượng có cơng suất bé thích hợp chosố khu vực có trữ lượng phong phú xa nguồn lượng truyền thống khác hải đảo Gỗ, củi thích hợp cho sử dụng quy mô nhỏ, kinh tế ... 11.000 - 680.000 phế thải rắn Trong thành phần chất thải rắn, bụi, nước thải thường chứa kim loại nặng chất phóng xạ độc hại Dầu khí đốt tình trạng tạo vấnđề môi trường: Khai thác thềm lục địa gây...
... Multiplexing) Khi vấnđề trở nên phức tạp nhiều yêu cầu chất lợng thành phần hệ thống quang cao 1.1.3 Đặc điểm hệ thống WDM 1.1.3.1 Tận dụngtài nguyên Công nghệ WDM tận dụngtài nguyên băng thông ... nay, dải tần truyền dẫn có suy hao thấp sợi quang đợc sử dụngphần nhỏ Nếu ứngdụng công nghệ WDM hiệu tận dụng băng tần sợi quang vấnđề truyền dẫn to lín Dïng c«ng nghƯ WDM cã thĨ ghÐp N b−íc ... đầu Cách tử lòng chảo Sợi vào Hình 2.25 Sơ đồ cấu trúc tách sử dụng cách tử lòng chảo Mộtứngdụng cách tử lòng chảo nh hình 2.25, thiết bị loại đơn giản không sử dụngphần tử hội tụ quang (thấu...
... khả điều kiện cho phép bước đầu khóa luận giải vấnđề đặt ra, trình bày cách hệ thống chứng minh chi tiết mệnh đề, định lý liên quan đến sốvấnđềdãy nửa khớp đồng điều Hy vọng vấnđề trình bày ... tài Bố cụcđềtài xếp sau: phần mở đầu, kết luận, mục lục, danh mục tài liệu tham khảo, nội dungđềtài gồm hai chương: Chương I: Mộtsố kiến thức sở Chương trình bày hệ thống lại số kiến thức, ... module, hàm tử Hom, dãy khớp Trong chương trình bày phép chứng minh số định lý, tính chất quan trọng cần thiết cho chương sau Chương II: Mộtsốvấnđềdãy nửa khớp đồng điều Đây chương chính, ...
... Hệ số khả toán hàng năm đợc xác ®Þnh nh− sau: Htt = (KH + L)/(TVG + I) (1) Hệ số phải luôn lớn Nếu nhỏ có nghĩa tổng khả toán dự án nhỏ tổng số nợ phải trả năm Nếu chủ ... khoản tiết kiệm thuế tiền trả lãi vay ii Kết luận Đối với dự án có sử dụng vốn vay dòng thu chi từ thân hoạt động dự án vấnđề trả nợ lãi, nợ gốc liên quan mật thiết với Mối liên hệ phức tạp tiền ... tế - kỹ thuật Phântích lựa chọn dự án đầu t Trờng Đại học Bách khoa Tp HCM, 8/1993 [4] TS Bïi Ngäc Toμn T¹p chÝ khoa häc GTVT, Sè - th¸ng 2/2004 [5] TS Lu Thị Hơng Giáo trình tài doanh nghiệp,...
... nhà đầu t u tiên cho dự án có khả sinh lời cao trớc, dự án có khả sinh lời thấp sau Ngợc lại với lợng vốn cần đầu t cho trớc, nhà đầu t u tiên sử dụng nguồn vốn có chi phí sử dụng thấp trớc nguồn ... yếu vốn cổ phần thờng, vốn cổ phần u đãi lợi nhuận giữ lại B¶ng Chi phÝ sư dơng vèn tù cã Cỉ phiếu thờng Lợi nhuận giữ lại Phơng pháp sử dụng mô hình tăng trởng không đổi Phơng pháp sử dụng mô hình ... tự tăng dần chi phí sử dụng Nếu sử dụng nguồn vốn nửa bảng bên phải đầu t cho dự án nửa bảng bên trái dự án A, B C đợc đầu t hoàn toàn nguồn vốn M, N P Muốn đầu t thêm cho dự án D phải huy động...
... tiền đềcho việc tự nghiên cứu sinhviên sau Do vậy, gợi ý Giáo viên hướng dẫn với u thích tìm hiểu loại hình học, mối liên hệ điểm giống khác chúng, em định chọn đềtàiMộtsốvấnđề hình học ... CỨU Luận văn với đềtàiMộtsốvấnđề Hình học giả Euclide” nhằm làm rõ định nghĩa số tính chất khái niệm Hình học giả Euclide Đồng thời, luận văn vào tìm hiểu số bất biến Hình học giả Euclide, ... Tin Đây mơn học hay, thú vị, kích thích lòng say mê học nghiên cứu Tốn sinhviên Nhưng khn khổ chương trình quy định, thầy cô giới thiệu hết tất vấnđề hình họcchosinhviên mà dạy kiến thức...
... phơng Đông triết học thờng ẩn dấu đằng sau khoa học phơng Tây từ thời kỳ đầu triết học khoa họchọc độc lập với môn khoa học khác mà khoa học lại thờng ẩn dấu đằng sau triết họcVà thời kỳ Trung ... cứu giới để làm rõ ngời vấnđề thảo luận triết học ph ơng Đông bị mờ nhạt Nhng ngợc lại triết học phơng Tây lại đặ trọng tâm nghiên cứu vào giới tính chất h ớng ngoại; vấnđề ngời đợc nghiên cứu ... ốc vũ trụ nh thái cực đến lỡng nghi Có nhịp điệu hài hoà âm d ơng, vũ trụ tập hợp khổng lồ soắn ốc Thứ sáu, Tuy hai dòng triết học phơng Đông phơng Tây nhằm giải vấnđề triết học nhng phơng Tây...
... vănhọc trung đại giúp người dạy người học thâm nhập vào giới hình tượng để từ hiểu tác phẩm Dạyhọc tác phẩm vănhọc trung đại nhiều vấnđề phải bàn luận Chính chọn đềtàiMộtsốvấnđềdạyhọc ... hội kiến thức học Như họcsinh nhân tố quan trọng có ảnh hưởng nhiều đến hoạt động dạy giáo viên Nếu họcsinh tham gia tíchcực vào học làm cho tiết học trở nên tốt ngược lại họcsinh trở thành ... người dạy người họcphầnvănhọc Việt Nam trung đại có thay đổi theo hướng có lợi bất lợi, việc dạyhọcphần đặt vấnđề cần phải giải để nâng cao chất lượng dạyhọc 1.4 Việc dạyhọcvănhọc Việt...
... dịch ranh giới để có đầu vào tốt? - Làm để kích hoạt thông tin phản hồi tíchcực tiêu cực * Mục tiêu nhà trờng? Điều khiến cho hoạt động kết hợp với nhau? Cũng nh hệ thống sống khác, nhà trờng có ... phản hồi tíchcực tiêu cựcĐể kích hoạt thông tin phản hồi tốt nhất, nhà lãnh đạo cần phải phát huy mở rộng dân chủ Ngay đầu vào cần phải có nhiều tiêu chí khác để lựa chọn đợc đầu vào tốt Trong ... chiều để từ có điều chỉnhcho phù hợp với thực tiễn thời kỳ, giai đoạn Để kích hoạt thông tin phản hồi cần thăm dò d luận: học sinh, cán bộ, giáo viên, phụ huynh họcsinh nhân dân địa phơng; lắng...
... 3: MỘTSỐVẤNĐỀVỀDẠY HÀNH ĐỘNG MỜI CHO NGƢỜI NƢỚC NGOÀI…… ……………………….…………………… …………………… … 81 3.1 Một vài vấnđề lý luận liên quan đến phƣơng pháp dạy tiếng… ….….81 3.2 Khảo sát tình hình dạy ... HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN TRẦN THỊ MAI HƢƠNG HÀNH ĐỘNG “MỜI” TRONG GIAO TIẾP CỦA NGƢỜI VIỆT VÀMỘTSỐVẤNĐỀVỀDẠY HÀNH ĐỘNG MỜI CHO ... ngoại ngữ Lý chọn đềtài Chúng chọn đềtài “Mời giao tiếp người Việt sốvấnđềdạy hành động mời cho người nước ngồi” lý sau: Trong thực tiễn sống, hoạt động giao tiếp ngƣời từ lúc sinh lúc không...
... MỘTSỐVẤNĐỀVỀ HÓA HỌC HẠT NHÂN GV: Nguyễn Thị Hồng Hạnh MỘTSỐVẤNĐỀVỀ HOÁ HỌC HẠT NHÂN Phần I: Tóm tắt lý thuyết 1 ♣ Hạt nhân nguyên tử ... ứng ta viết: MỘTSỐVẤNĐỀVỀ HÓA HỌC HẠT NHÂN GV: Nguyễn Thị Hồng Hạnh ΔE = -2,01456.1010 (KJ.mol-1) Dạng 2: Động họcphảnứng phóng xạ tự nhiên Bài 3: “Liệu pháp coban” dùng y họcđể chứa số ... phảnứng 11 MỘTSỐVẤNĐỀVỀ HÓA HỌC HẠT NHÂN b) Một mẫu 90 38 GV: Nguyễn Thị Hồng Hạnh Sr phóng 2000 phần tử β phút Hỏi cần năm phóng xạ giảm xuống 125 hạt β phút? Hãy nêu nét lớn ứngdụng đồng...
... với phảnứng thể trả lời khách thể” Đây quan điểm làm cho tâm lý học hành vi quan niệm người đời sống tâm lý người cách học, máy móc giống tâm lý động vật Việc ứngdụng tâm lý học hành vi vào lĩnh ... (1836 - 1914) W.James (1841 - 1910) Trường phái cho triết học không nghiên cứu vấnđề triết học chung chung, mà cần phải nghiên cứu vấnđề đời Pierce cho rằng: “con người ta suy nghĩ để làm ? Đó ... Trường Đại học Tổng hợp Chicago, với đề tài: Dạy loài vật: Phát triển tâm lý nơi Chuột Bạch” Do tiếng nước tâm lý học lồi vật, ơng mời giảng dạy Trường Đại học Baltimore Sự đời tâm lý học hành...