... thức, rèn luyện kỹ hoáhọc cho học sinh, ng-ời giáo viên dùng tập hoáhọc để tổ chức, điều khiển trình nhậnthứchọcsinhhìnhthành khái niệm Trong dạy hìnhthành khái niệm họcsinh phải tiếp thu, ... nghiệm hoáhọc Trong mục tiêu môn học có nhấn mạnh đến việc tăng c-ờng rèn luyện kỹ hoáhọc cho họcsinh trọng đến kỹ thí nghiệm hoáhọc kỹ vận dụng kiến thứchoáhọc vào thực tiễn Bài tập thực ... để họcsinh tìm tòi để tái kiến thứcVới tính đa dạng mình, tập hoáhọc ph-ơng tiện để tích cực hoá hoạt động họcsinh dạy hoá học, nh-ng hiệu phụ thuộc vào việc sử dụng giáo viên trình dạy hoá...
... Tổ chức họchoáhọc đa dạng hoá phơng pháp 68 1.7 Thựctrạngviệc dạy học phần hoáhọc nguyên tố kim loại họcsinh năm học 2008 - 2009 71 1.7.1 Thựctrạng áp dụng phơng pháp dạy học tích ... hoá học, nhng hiệu phụ thuộc vào việc sử dụng GV trình dạy hoáhọc 1.5.3.1 Sử dụng tập hoáhọc để hìnhthành khái niệm hoáhọc Ngoài việc dùng tập hoáhọc để củng cố kiến thức, rèn luyện kỹ hoá ... mô hình, hình vẽ, sơ đồ Việc sử dụng mô hình, hình vẽ nên thựccách đa dạng dới hìnhthức nh: - Dùng mô hình, hình vẽ, sơ đồ có đầy đủ thích nguồn kiến thức để HS khai thác thông tin, hình thành...
... động dạy học 18 1.4 Thựctrạngviệc tạo hứng thú cho họcsinh dạy họchóahọc TTGDTX 19 1.4.1 Đặc điểm họcsinh TTGDTX 19 1.4.2 Thựctrạnghọc tập hứng thú họcsinh TTGDTX ... học tập em hạn chế Vì vậy, việc tạo hứng thú học tập cho họcsinh TTGDTX vấn đề khó khăn, gặp trở ngại Họcsinh hứng thú với môn học nhiều số họcsinh yêu thích, say mê môn học Là giáo viêncông ... thi “Đố vui hóahọc , tổ chức trò chơi dạy học, tổ chức hoạt động nhóm 1.4 Thựctrạngviệc tạo hứng thú cho họcsinh dạy họchóahọc TTGDTX 1.4.1 Đặc điểm họcsinh TTGDTX Hiện nay, giáo dục phổ...
... 1.5 Thựctrạngviệc sử dụng tập hóahọc phát triển lực khoa học cho họcsinh trình dạy họcHóahọc số trường trung học phổ thông Thành phố Hải Phòng 29 1.5.1 Điều tra thựctrạngviệc ... trường trung học phổ thông Thành phố Hải Phòng 1.5.1 Điều tra thựctrạngviệc sử dụng tập hóahọc phát triển lực khoa học cho họcsinh trình dạy họcHóahọc số trường trung học phổ thông Thành phố ... định hìnhthức /công cụ đánh giá (các dạng câu hỏi, tập) - Biên soạn đề kiểm tra đánh giá 1.5 Thựctrạngviệc sử dụng tập hóahọc phát triển lực khoa học cho họcsinh trình dạy họcHóahọc số trường...
... HS hình Formatted: Tab stops: 0.35", Left thành phƣơng pháp tƣ học tập, hìnhthành nên kỹ giải vấn đề không học tập mà vấn đề thực tiễn sống Hóahọc môn học phát triển tƣ cho HS, môn khoa họcthực ... tâm lý việchọc tập, đặt sở lý thuyết cho việc tổ chức trình dạy học cải tiến PPDH Hiện nay, có nhiều mô hình lý thuyết học tập khác Các mô hình mô tả giải thích đƣợc chế tâm lý trình dạy học làm ... khoa họccông nghệ, giáo dục ngày thể vai trò tích cực việc đào tạo ngƣời cách toàn diện, làm chủ đƣợc giới xung quanh Đi đôi với cần thiết phải cải cách hoàn thiện gốc rễ trình học tập việc...
... dạy họcHóahọc hệ toàn vẹn bao gồm thành tố: Mục đích, nội dung dạy học, phương pháp phương tiện dạy học, hoạt động dạy giáo viên, hoạt động họchọc sinh, hìnhthức tổ chức dạy học kết dạy học ... pháp học tập có lập luận, sở thực nghiệm trực quan Ở lớp THCS, bắt đầu họchóa học, việc dạy học phải xuất phát từ trực quan sinh động, từ đến việchìnhthành khái niệm trừu tượng hóahọc Ở bậc học ... trình môn học, hoạt động giáo dục (gọi chung môn học) chương trình cấp học Đối với môn học, cấp học, mục tiêu môn học, cấp học cụ thể hoáthành chuẩn kiến thức, kỹ chương trình môn học, chương...
... Bookmark not defined 1.5.1 Điều tra thựctrạngviệc sử dụng tập hóahọc phát triển lực khoa học cho họcsinh trình dạy họcHóahọc số trường trung học phổ thông Thành phố Hải Phòng Error! Bookmark ... Error! Bookmark not defined 1.5 Thựctrạngviệc sử dụng tập hóahọc phát triển lực khoa học cho họcsinh trình dạy họcHóahọc số trƣờng trung học phổ thông Thành phố Hải Phòng Error! ... học để phát triển lực khoa học cho họcsinh trung học phổ thông Error! Bookmark not defined 2.3 Hệ thống tập hoáhọc phần phi kim - Hóahọc 11 nâng cao để phát triển lực khoa học cho học sinh...
... Bookmark not defined 1.5.1 Điều tra thựctrạngviệc sử dụng tập hóahọc phát triển lực khoa học cho họcsinh trình dạy họcHóahọc số trường trung học phổ thông Thành phố Hải Phòng Error! Bookmark ... Error! Bookmark not defined 1.5 Thựctrạngviệc sử dụng tập hóahọc phát triển lực khoa học cho họcsinh trình dạy họcHóahọc số trƣờng trung học phổ thông Thành phố Hải Phòng Error! ... học để phát triển lực khoa học cho họcsinh trung học phổ thông Error! Bookmark not defined 2.3 Hệ thống tập hoáhọc phần phi kim - Hóahọc 11 nâng cao để phát triển lực khoa học cho học sinh...
... bạn họcviên cao học K15, K16, trườngĐạiHọc Vinh, em họcsinhtrường THPT Lê Lợi, trường THPT Lê Văn Linh, trường THPT Lê Hoàn, Thọ Xuân, trường THPT Triệu Sơn 1, Triệu Sơn, trường THPT Lê Văn ... gây hứng thú học tập làm cho họcsinh thật bị vào việc trả lời cho câu hỏi học Khi họcsinhnhậnthức đựợc mối liên hệ môn họcvới sống xung quanh thân lúc họcsinhnhậnthứcviệchọc tập trở ... xây dựng hồ sơ giảng 1.6 Thựctrạngviệc sử dụng câu hỏi dạy họchóahọc Để tìm hiểu thựctrạngviệc sử dụng câu hỏi dạy họchoáhọctrường THPT tiến hành điều tra HS số trường THPT tỉnh Thanh...
... phân hoá nghiên cứu thành nhiều vấn đề nhỏ Ví dụ khoa họchoáhọc nói chung môn hoáhọctrường phổ thông trình phát triển có phân hoáthànhHoáđại cương, Hoá vô cơ, Hoá hữu cơ, Hoá phân tích, Hoá ... triển tư hoáhọchọc sinh, bồi dưỡng cho họcsinh phương pháp nghiên cứu khoa học Bởi giải tập hìnhthức tự lực họcsinh Trong thực tiễn dạy học, tư hoáhọc hiểu “kỹ quan sát tượng hoáhọc phân ... giảng dạy hoáhọc thiết kế tập hoáhọc theo hướng phân hoá nêu vấn đề PGS.TS Lê Văn Năm quan tâm nghiên cứu nhiều năm gần Tại trườngĐạihọc Vinh có số luận vănsinhviênhọcsinh cao học đề tài...
... họcsinh giỏi hóahọc Các em HSG, họcsinh chuyên hoáhọcsinh có trí tuệ phát triển tương đối đặc biệt, phải họcsinh hội tụ phẩm chất lực sau: - Có khiếu hoá học, biểu chỗ: + Có kiến thứchoá ... Góp phần hìnhthành rèn luyện kỹ năng, kĩ xảo hoáhọc kỹ cân phương trình hoá học, kỹ tính toán theo côngthức phương trình hoá học, kỹ thực hành thí nghiệm, kỹ sử dụng ngôn ngữ hoá học, kỹ nhận ... gọn gàng, nơi làm việc thể rõ thông qua việc giải tập thực nghiệm - Có khả gắn kết nội dung học tập hoáhọctrườnghọcvớithực tiễn đa dạng, phong phú đời sống sản xuất hoáhọc Do BTHH có tác...
... biểu Lập thực kế hoạch học tập; Đánh giá điều chỉnh kế hoạch thựchọc tập hàng ngày; vận dụng thựccách học: Hìnhthành hoạch học tập; hìnhthànhcáchcáchhọccách học: Ghi nhớ học thuộc, cách ghi ... trò người họcvới hợp tác thầy cô, bạn bè điều kiện học tập 1.2.2 Các hìnhthức tự học Có nhiều cách tự học khác có ba hìnhthức như: + Tự học hướng dẫn (tự học mức cao): Người học tự học qua sách, ... toán, lực công nghệ thông tin truyền thông Những lực chung hìnhthành phát triển trình học tập trường phổ thông • Năng lực đặc thù môn học (của môn học nào) lực mà môn học (đó) có ưu hìnhthành phát...
... thức, rèn luyện kỹ hoáhọc cho học sinh, ng-ời giáo viên dùng tập hoáhọc để tổ chức, điều khiển trình nhậnthứchọcsinhhìnhthành khái niệm Trong dạy hìnhthành khái niệm họcsinh phải tiếp thu, ... nghiệm hoáhọc Trong mục tiêu môn học có nhấn mạnh đến việc tăng c-ờng rèn luyện kỹ hoáhọc cho họcsinh trọng đến kỹ thí nghiệm hoáhọc kỹ vận dụng kiến thứchoáhọc vào thực tiễn Bài tập thực ... để họcsinh tìm tòi để tái kiến thứcVới tính đa dạng mình, tập hoáhọc ph-ơng tiện để tích cực hoá hoạt động họcsinh dạy hoá học, nh-ng hiệu phụ thuộc vào việc sử dụng giáo viên trình dạy hoá...
... tập hoáhọcthực hành để tích cực hoá hoạt động nhậnthứchọcsinh Trong mục tiêu môn học có nhấn mạnh đến việc tăng cường rèn luyện kĩ hoáhọc cho học sinh, trọng đến kĩ thí nghiệm hoáhọc Bài ... tập hoáhọc là: Với tập hoá họcBài tập hoá thể có nhiều cách giải khác cụ thể có học Giáo viên cần động viên, hướng dẫn họcsinh đề xuất cách giải khác nhau, thảo luận, nhận xét, đánh giá cách ... kiến thứchoáhọc giải vấn đề thực tiễn có liên quan đến hoáhọc Thông qua việc giải tập thực tiễn tạo cho họcsinh hứng thú, say mê học tập hoáhọc Các tập có liên quan đến kiến thứcthực tế dùng...