mô ngành nghề và chất lượng đào tạo trình độ cao đẳng hệ vừa làm vừa học
Biện pháp quản lý hoạt động đào tạo trình độ cao đẳng hệ vừa làm vừa học của trường đại học nội vụ hà nội
... luận hoạt động quản lý đào tạo trình độ cao đẳng hệ vừa làm vừa học 4.2 Khảo sát, phân tích, đánh giá thực trạng quản lý hoạt động đào tạo trình độ cao đẳng hệ vừa làm vừa học Trường Đại học Nội ... trường cấp tỉnh để đào tạo 2.2.1 Chủ trương nhà Trường đào tạo trình độ cao đẳng hệ vừa làm vừa học Nằm hoạt động đào tạo chính quy nhà Trường, hoạt động đào tạo hệ vừa làm vừa học được nhà Trường ... quản lý hoạt động đào tạo trình độ cao đẳng hệ vừa làm vừa học Trường Đại học Nội vụ Hà Nội 10 CHƢƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG ĐÀO TẠO TRÌNH ĐỘ CAO ĐẲNG HỆ VỪA LÀM VỪA HỌC 1.1 Tổng...
- 123
- 1,035
- 0
Biện pháp quản lý đào tạo hệ vừa làm vừa học tại các cơ sở liên kết đào tạo của Trường Đại học Nông nghiệp Hà Nội
... 18 1.2.4 Hệ đào tạo vừa làm vừa học 25 1.3 Đào tạo hệ vừa làm vừa học sở liên kết 25 1.3.1 Đặc điểm đào tạo hệ vừa làm vừa học 25 1.3.2 Cơ sở liên kết đào tạo việc phối ... theo đuổi học hệ đại học quy 1.3 Đào tạo hệ vừa làm vừa học sở liên kết 1.3.1 Đặc điểm đào tạo hệ vừa làm vừa học Với đặc thù loại hình đào tạo dành cho ngƣời làm việc muốn nâng cao trình độ văn ... tác quản lý đào tạo hệ vừa làm vừa học sở liên kết đào tạo trƣờng Đại học Nông nghiệp Hà Nội - Chƣơng 3: Biện pháp quản lý đào tạo hệ vừa làm vừa học sở liên kết đào tạo trƣờng Đại học Nông nghiệp...
- 114
- 1,199
- 2
Biện pháp quản lý hoạt động đào tạo của trường Đại học Công nghiệp Hà Nội
... TCCN-ĐH 0 ngành ngành ngành Đại học vừa làm vừa học ngành ngành ngành ngành Cao đẳng quy 11 ngành 13 ngành 17 ngành 17 ngành 17 ngành Liên thông TCCN-CĐ ngành ngành ngành ngành ngành Cao đẳng du học ... học chỗ ngành ngành ngành ngành ngành nghề nghề nghề nghề 12 nghề Trung cấp chuyên nghiệp 10 ngành 12 ngành 12 ngành 12 ngành 12 ngành Trung cấp nghề 11 nghề 11 nghề 11 nghề 11 nghề 12 nghề (Việt ... nghiệp Chương trình đào tạo trình độ đại học trường bao gồm chương trình đào tạo qui đào tạo theo hình thức vừa làm vừa học, chương trình đào tạo liên thông từ Cao đẳng lên Đại học, từ Trung cấp...
- 147
- 748
- 4
Luận văn: Quản lí hoạt động liên kết đào tạo của Trường Đại học Nội vụ Hà Nội theo hướng bảo đảm chất lượng
... trọng không ngừng nâng cao chất lượng đào tạo, bảo đảm chất lượng trình liên kết đào tạo chất lượng người học thành trình đào tạo Quan điểm bao hàm giả thiết chất chất lượng chất tổ chức Trong công ... Có thể nêu lên vài mô hình liên kết đào tạo điển hình giới sau: - Mô hình hệ thống đào tạo kép” (Dual System) Mô hính hệ thống đào tạo kép” mô hình đào tạo nghề liên kết đào tạo sở giáo dục với ... chí Khoa học Nội vụ, 01 Cơ sở Đào tạo Miền Trung (Quảng Nam), 01 Cơ sở Đào tạo Miền Nam (TP Hồ Chí Minh) Đào tạo 28 ngành học, ngành có trình độ đại học, 42 12 ngành bậc cao đẳng, 10 ngành bậc...
- 139
- 558
- 7
Giải pháp nâng cao chất lượng đào tạo của trường Đại học Văn Hóa Hà Nội giai đoạn 2014-2020
... hành nghề vị trí làm việc cụ thể v.v… Tuy nhiên, cần nhấn mạnh chất lượng đào tạo trước hết phải kết trình đào tạo thể hoạt động người tốt nghiệp Nâng cao chất lượng đào tạo làm cho sản phẩm trình ... năng, nghiệp vụ đào tạo số ngành học, xây dựng số ngành học Vì thế, việc nâng cao chất lượng đào tạo trường yêu cầu cấp thiết để góp phần thực đào tạo nguồn nhân lực có chất lượng, thích ứng ... hợp đào tạo kiến thức kỹ với đào tạo kỹ nghề nghiệp 2.2 Đổi quy trình tổ chức đào tạo Trong điều kiện phát triển kinh tế nước ta, công tác đào tạo trường đại học chịu tác động quy luật VĂN HÓA VÀ...
- 11
- 408
- 0
Đo lường mức độ hài lòng của sinh viên đối với chất lượng đào tạo của trường Đại học Tây Đô
... cạnh chất lượng đào tạo là: chất lượng chương trình học, chất lượng giảng dạy chất lượng học tập Nghiên Cứu Marketing 13 - Theo PGS.TSKH Nguyễn Đình Luận cho có yếu tố quan trọng chất lượng đào tạo ... Diễn giải mô hình Thành phần Nội dung đào tạo Phương pháp đào tạo Diễn giải Hệ thống học phần Các môn học xếp sẵn Không thể học ngành Thiếu môn bổ trợ Các môn học đầy đủ Nội dung môn học đáp ứng ... tiếp vào trình đào tạo Mỗi giảng viên cần phải xác định trình độ, lực, từ nỗ lực phấn đấu nâng cao trình độ, cập nhật kiến thức mới, lấy chương trình đào tạo chuẩn quốc tế làm thước đo cho để học...
- 128
- 452
- 1
Niên luận đánh giá mức độ hài lòng của sinh viên đối với chất lượng đào tạo của trường đại học tây đô
... nhanh chất lượng đào tạo, phát triển mạnh chất lượng số lượng đội ngũ cán bộ; tăng số lượng đào tạo sinh viên hệ, ngành, bậc đào tạo; tiếp tục mở rộng nâng cao hiệu hoạt động nghiên cứu khoa học ... triển đào tạo số ngành, chuyên ngành đạt trình độ cao sở cải tiến, đại hóa chương trình đào tạo, đẩy mạnh hoạt động học tập tiên tiến nghiên cứu khoa học Đổi toàn diện mặt hoạt động, nâng cao nhanh ... giải pháp nhằm nâng cao chất lượng đào tạo trường 1.2.2 Mục tiêu cụ thể - Phân tích thực trạng chất lượng đào tạo trường ĐHTĐ - Đo lường mức độ hài lòng SV chất lượng đào tạo trường ĐHTĐ - Phân...
- 114
- 792
- 1
Tiêu chí đánh giá chất lượng hoạt động quản lý đào tạo của Trường Đại học Giao thông Vận tải
... ĐạI HọC QUốC GIA Hà NộI VIệN ĐảM BảO CHấT LƯợNG GIáO DụC BùI THị PHƯƠNG LAN TIÊU CHí ĐáNH GIá CHấT LƯợNG HOạT ĐộNG QUảN Lý ĐàO TạO CủA TRƯờNG ĐạI HọC GIAO THÔNG VậN TảI Chuyờn ... ủ i h c, cao ủ ng h chớnh quy (ban hnh kốm theo Thụng t s 09/2012/TT-BGDT ngy 05 thỏng nm 2012 c a B tr ng B GD&T); - Quy t ủ nh s 43-2007-BGDDT v vi c ban hnh Quy ch ủo t o ủ i h c v cao ủ ng ... ủú, ủỏnh giỏ ủ c m c ủ ủỏp ng c a cụng tỏc qu n lý t ng m t, ủ cú nh ng c i ti n thớch h p nõng cao ch t l ng ho t ủ ng qu n lý ủo t o i t ng v khỏch th nghiờn c u 6.1 i t ng nghiờn c u Vi c...
- 31
- 939
- 6
tiêu chí đánh giá chất lượng hoạt động quản lý đào tạo của trường đại học giao thông vận tải
... ĐạI HọC QUốC GIA Hà NộI VIệN ĐảM BảO CHấT LƯợNG GIáO DụC BùI THị PHƯƠNG LAN TIÊU CHí ĐáNH GIá CHấT LƯợNG HOạT ĐộNG QUảN Lý ĐàO TạO CủA TRƯờNG ĐạI HọC GIAO THÔNG VậN TảI Chuyờn ... ủ nõng cao hi u qu qu n lý cỏc tr ng ủ i h c, cao ủ ng Vi t Nam th i k h i nh p [30] Cỏc v n ủ ủ c t i H i th o ủó gúp ph n hỡnh thnh cỏch nhỡn t ng quỏt c a giỏo d c ủ i h c vi c nõng cao hi ... lý h th ng cỏc tr ng ủ i h c, cao ủ ng Vi t Nam Cỏc bỏo cỏo t i H i th o cng t p trung tỡm hi u nh ng mụ hỡnh, kinh nghi m qu n lý hi u qu c a cỏc tr ng ủ i h c, cao ủ ng c a cỏc n c khu v c v...
- 123
- 764
- 1
Nghiên cứu xây dựng và mô phỏng một số bài thí nghiệm điện tử tương tự và điện tử số phục vụ công tác đào tạo của Trường đại học Công nghiệp Quảng Ninh
... quy mô đào tạo với việc trì đào tạo liên tục hệ đại học, cao đẳng quy, đào tạo chức nơi có nhu cầu Cơ điện (nh Thái Bình, Thái Nguyên ) liên thông ngành nghề Với mục tiêu đào tạo theo hớng nghề ... ứng đợc quy mô đào tạo nh chất lợng đào tạo hệ đại học, cao đẳng trung học chuyên nghiệp nhà trờng Mặc dù số mô hình thí nghiệm thực hành có ứng dụng tiến khoa học kỹ thuật công nghệ vào sản xuất ... Một số mô hình để làm thí nghiệm thực hành xuống cấp thiếu cha đáp ứng đợc quy mô đào tạo nh chất lợng đào tạo hệ đại học quy nh hệ cao đẳng trung cấp kỹ thuật lành nghề nhà trờng Mặc dù số mô hình...
- 87
- 553
- 1
Biện pháp quản lý hoạt động liên kết đào tạo của trường đại học trà vinh
... Vinh 2.2.2 Quy mô tuyển sinh đào tạo 2.2.3 Số lượng cấu ngành nghề đào tạo 2.2.4 Cơ sở vật chất trang thiết bị đào tạo 2.2.5 Đội ngũ CBQL, GV 2.2.6 Chương trình, giáo trình đào tạo bậc ĐH 2.3 ... quan nhà trường nhằm góp phần tạo sở cho phát triển chất lượng đào tạo, đáp ứng nhu cầu người học 3.1.4 Nguyên tắc lấy chất lượng đào tạo làm cốt lõi Chất lượng đào tạo yếu tố trì tồn phát triển ... thức Liên kết đào tạo (LKĐT) nhằm tạo hội cho người vừa làm, vừa học, học liên tục, học suốt đời nhằm hoàn thiện nhân cách, mở rộng hiểu biết, nâng cao trình độ học vấn, chuyên môn, nghiệp vụ...
- 26
- 1,628
- 10
Quản lý cơ sở vật chất phục vụ đào tạo của trường đại học theo quan điểm quản lý chất lượng tổng thể (TQM)
... trò, hoạt động Trung tâm đảm bảo chất lượng trường đại học , Hà Nội 20 Bộ Giáo dục Đào tạo (2009), Tài liệu hội thảo “Đảm bảo chất lượng giáo dục đại học , Hà Nội 21 Bộ Giáo dục Đào tạo (2009), ... hệ thống giáo dục quốc dân, Hà Nội 22 Bộ Giáo dục Đào tạo (2009), Báo cáo phát triển hệ thống giáo dục đại học, giải pháp đảm bảo và nâng cao chất lượng đào tạo, Hà Nội 23 Bộ Giáo dục Đào tạo ... và kiểm định chất lượng đào tạo giáo dục đại học, NXB Đại học Quốc gia Hà Nội, Hà Nội 30 Nguyễn Đức Chính (2003), Chất lượng và kiểm định chất lượng sở giáo dục đào tạo, NXB Đại học Quốc gia...
- 44
- 942
- 3
ứng dụng phân tích số liệu định tính nhiều chiều vào bài toán đánh giá chất lượng đào tạo của trường đại học
... Chương trình bày việc giảm số lượng biến cách sử dụng số nhân tố hơn, sử dụng phép quay trực giao phép quay xiên Chương IV: Ứng dụng vào toán đánh giá chất lượng đào tạo trường Đại học Chương trình ... Phòng Đào tạo − TS.Nguyễn Tiến Dũng Trường Đại học Sư phạm Kỹ thuật Tp.HCM giúp đỡ, tạo điều kiện cho tham gia khoá học Cuối cùng, xin cảm ơn bạn lớp Cao học Toán khoá 17, đặc biệt bạn chuyên ngành ... Toán−Tin học Trường Đại học Khoa học Tự nhiên Tp.HCM, Thầy Cô Bộ môn Xác suất Thống kê, Thầy − Tiến só Dương Tôn Đảm, tận tình giảng dạy, hướng dẫn, cung cấp cho kiến thức bổ ích năm học cao học Tôi...
- 67
- 629
- 0
Nghiên cứu hoàn thiện hệ thống kiểm soát nội bộ trong đào tạo của trường đại học lao động xã hội cơ sở 2 TP HCM
... viên c a Nhà trư ng có trình ñ ñào t o cao, trình ñ tay ngh chưa phù h p, h u h t ch làm công tác gi ng d y ñào t o b c trung c p cao ñ ng, chưa có kinh nghi m th c ti n trình gi ng d y b c ñ ... viên trung th c làm vi c hi u qu có th làm vi c trình ñ cao th m chí có r t h tr c a KSNB Ngư c l i có h tr nhi u c a KSNB mà nhân viên không trung th c l c h v n có th lúng túng làm gi m hi u ... không t t ñ n trình ho t ñ ng th hi n r t ña d ng coi nh ng r i ro h n ch trình th c hi n m c tiêu c a ñơn v , t ch c V y làm ñ ngăn ng a, h n ch tác ñ ng c a nh ng r i ro ñ i v i trình th c hi...
- 98
- 847
- 1
Quản lý cơ sở vật chất phục vụ đào tạo của trường đại học theo quan điểm quản lý chất lượng tổng thể (TQM
... CÁC KÝ HIỆU VÀ CHƢ̃ VIẾT TẮT CSGD sở giáo dục CSVC sở vật chất ĐBCL đảm bảo chất lƣợng ĐH đại học ĐT đào tạo GDĐH giáo dục đại học GD – ĐT giáo dục đào tạo GV giảng viên HTCL hệ thống chất lƣợng ... hành nghề nghiệp tƣơng xứng với trình độ ĐT, có sức khỏe, đáp ứng yêu cầu xây dựng bảo vệ Tổ quốc” GDĐH bao gồm trình độ ĐT: cao đẳng; ĐH; thạc sĩ; tiến sĩ trình độ ĐT tƣơng đƣơng với trình độ ... trình độ tiến sĩ số ngành chuyên môn đặc biệt Mỗi trình độ ĐT lại có yêu cầu riêng Ví dụ: “ĐT trình độ ĐH giúp SV nắm vững kiến thức chuyên môn có kỹ thực hành thành thạo, có khả làm việc độc...
- 225
- 817
- 4
Đồ án chương trình quản lý đào tạo của trường đại học thủy sản nha trang
... chương trình đào tạo chung, ch ương trình đào t ạo t ừng học kỳ ngành học Lưu trữ chương trình đào tạo chung hệ /ngành, chương trình qu ản lý đào t ạo d ự kiến khối lớp khác nhau, chương trình đào ... sánh tiến độ thực … Quản lý chương trình đào tạo mức: (1) chương trình đào tạo chung t ừng hệ /ngành, (2) chương trình quản lý đào tạo dự kiến khối lớp khác nhau, (3) chương trình đào tạo thực ... liệu quản lý đào tạo chung m ột c s li ệu, bảo đảm tính quán, không trùng lặp liệu • Sử dụng để quản lý chung tất hệ đào tạo (đào tạo tín chỉ, đào tạo niên chế, đào tạo chức, đào tạo từ xa ) nhà...
- 136
- 400
- 0
Quản lý người học trong các lớp liên kết đào tạo của trường đại học hòa bình trong bối cảnh hiện nay
... Đại học, Cao đẳng, liên thông từ Cao đẳng lên Đại học Về loại hình đào tạo có đào tạo quy Số lượng SV theo học trường 2000 SV Bảng 2.3 Ngành chuyên ngành đào tạo Đại học Cao đẳng Trường Đại học ... Đại học Điều 59 quy định: Người học người học tập nghiên cứu khoa học sở giáo dục đại học, gồm sinh viên chương trình đào tạo cao đẳng, chương trình đào tạo đại học; học viên chương trình đào tạo ... mô đào tạo (số lượng sinh viên /học viên; số lượng ngành nghề đào tạo) mở rộng chất lượng đào tạo nâng cao 31 Điều thể trước hết trình độ đội ngũ cán bộ, giảng viên tham gia giảng dạy nâng cao Nếu...
- 99
- 539
- 1
Tìm thêm: xác định các mục tiêu của chương trình xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ mở máy động cơ lồng sóc hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy thông tin liên lạc và các dịch vụ phần 3 giới thiệu nguyên liệu từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25