0

lý do chọn trường đại học sư phạm hà nội là cơ sở đào tạo

Đề tài Định hướng đổi mới chương trình môn học GDTC cho sinh viên ngành sư phạm Mầm non trường Đại học Sư phạm Hà Nội 2 theo hướng đào tạo nghề

Đề tài Định hướng đổi mới chương trình môn học GDTC cho sinh viên ngành phạm Mầm non trường Đại học phạm Nội 2 theo hướng đào tạo nghề

Cao đẳng - Đại học

... môn học Giáo dục Thể chất cho sinh viên ngành S- phạm Mầm non tr-ờng Đại học S- phạm nội theo h-ớng đào tạo nghề nguyên tắc đổi ch-ơng trình, ph-ơng pháp đào tạo sở vật chất nhà tr-ờng S- phạm ... viên ngành Sphạm Mầm non tr-ờng Đại học S- phạm Nội 3.2 Định h-ớng đổi ch-ơng trình Giáo dục Thể chất cho sinh viên ngành S- phạm Mầm non tr-ờng Đại học S- phạm Nội theo h-ớng đào tạo nghề ... Ch-ơng trình môn học GDTC dành cho SV ngành SPMN tr-ờng Đại học S- phạm Nội 4.2 Khách thể nghiên cứu Hoạt động đào tạo ngành SPMN tr-ờng Đại học S- phạm Nội Giả thuyết khoa học Ch-ơng trình...
  • 79
  • 484
  • 0
ĐỊNH HƯỚNG SƯ PHẠM CỦA SINH VIÊN KHOA TÂM LÝ GIÁO DỤC TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM HÀ NỘI

ĐỊNH HƯỚNG PHẠM CỦA SINH VIÊN KHOA TÂM GIÁO DỤC TRƯỜNG ĐẠI HỌC PHẠM NỘI

Thạc sĩ - Cao học

... sinh viên hoạt động học tập nghề nghiệp trường đại học phạm Nội Đối tượng nghiên cứu Định hướng phạm sinh viên khoa tâm giáo dục Trường đại học phạm Nội Phạm vi khách thể nghiên ... sàng hành nghề sau tốt nghiệp Theo tác giả Hoàng Trung Học, định hướng phạm hình thành từ trước sinh viên học tập trường phạm, thay đổi học tập trường phạm sau trường, hành nghề phạm ... giáo dục trường đại học phạm Nội đào tạo mã ngành chính: phạm tâm giáo dục Tuy nhiên việc định hướng nghề phạm tâm giáo dục chưa thực đắn nhiều sinh viên theo học Điều có...
  • 79
  • 1,352
  • 1
Xây dựng chương trình hỗ trợ quản lý lương tại trường đại học sư phạm hà nội 2

Xây dựng chương trình hỗ trợ quản lương tại trường đại học phạm nội 2

Khoa học xã hội

... TRƯỜNG ĐẠI HỌC PHẠM NỘI KHOA CÔNG NGHỆ THƠNG TIN ************* HỒNG MINH DIỆU XÂY DỰNG CHƯƠNG TRÌNH HỖ TRỢ QUẢN LƯƠNG TẠI TRƯỜNG ĐẠI HỌC PHẠM NỘI KHOÁ LUẬN TỐT NGHIỆP ĐẠI HỌC ... chân thành cảm ơn! Nội, tháng 05 năm 2015 Sinh viên Hoàng Minh Diệu LỜI CAM ĐOAN Tên em là: Hoàng Minh Diệu Sinh viên lớp: K37 – CNTT, khoa Công nghệ Thông tin, trường Đại học phạm Nội ... thực phần mềm quản phần dựa thao tác thủ công giao diện chưa đẹp mắt Vì vậy, em lựa chọn đề tài “Xây dựng chương trình hỗ trợ quản lương trường Đại học phạm Nội 2” làm đề tài cho khóa...
  • 45
  • 353
  • 0
khóa luận tốt nghiệp xây dựng chương trình hỗ trợ quản lý lương tại trường đại học sư phạm hà nội 2

khóa luận tốt nghiệp xây dựng chương trình hỗ trợ quản lương tại trường đại học phạm nội 2

Khoa học tự nhiên

... TRỢ QUAN LƯƠNG TẠI TRƯỜNG ĐAI HOC PHAM NƠI KHỐ LUẬN TỐT NGHIỆP ĐẠI HỌC Chuyên ngành: Khoa học máy tính TRƯỜNG ĐẠI HỌC PHẠM NỘI KHOA CỒNG NGHỆ THƠNG TIN HỒNG MINH DIỆU Nội - 2015 ... trường Đại học phạm Nội 2” làm đề tài cho khóã luận tốt nghiệp Đại học ngành Cơng nghệ Thơng tin với hy vọng xây dựng chương trình quản góp phần nâng cao hiệu cơng việc quản phòng ... chức trường Đại học phạm Nội phòng Tài vụ thực phần mềm quản phần dựa thao tác thủ cơng giao diện chưa đẹp mắt Yì vậy, em lựa chọn đề tài “Xây dựng chương trình hỗ trợ quản lương trường...
  • 60
  • 658
  • 0
Nghiên cứu thái độ và các yếu tố ảnh hưởng đến thái độ đối với môn tâm lý học đại cương của sinh viên trường đại học sư phạm Hà Nội

Nghiên cứu thái độ và các yếu tố ảnh hưởng đến thái độ đối với môn tâm học đại cương của sinh viên trường đại học phạm Nội

Y dược - Sinh học

... ĐẠI CƯƠNG CỦA SINH VIÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC PHẠM NỘI LUẬN VĂN THẠC SỸ TÂM HỌC Chuyên ngành Tâm học Mã số: 60.31.80 Người hướng dẫn khoa học: PGS TS NGUYỄN HỮU THỤ NỘI- 2007 MỤC LỤC PHẦN ... ĐẠI HỌC QUỐC GIA NỘI TRƯỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN KHOA TÂM HỌC VŨ THỊ NHƯ QUỲNH NGHIÊN CỨU THÁI ĐỘ VÀ CÁC YẾU TỐ ẢNH HƯỞNG ĐẾN THÁI ĐỘ ĐỐI VỚI MÔN TÂM HỌC ĐẠI CƯƠNG ... 95 2 Nội dung môn học ……………………………………… 97 2 Người giáo viên…………………………………………… 100 Mối tương quan xúc cảm, tình cảm hành vi mơn tâm học đại cương sinh viên khoa trường Đại học phạm Nội ……………………………………………………………...
  • 6
  • 4,412
  • 50
Mức độ hình thành một số khái niệm tâm lý học đại cương của sinh viên trường Đại học Sư phạm Hà Nội 2

Mức độ hình thành một số khái niệm tâm học đại cương của sinh viên trường Đại học phạm Nội 2

Tâm lý học

... thành khái niệm tâm lí học đại cương cho sinh viên phạm Chính vậy, chúng tơi chọn đề tài: “Mức độ hình thành số khái niệm tâm học đại cương sinh viên trường Đại học phạm Nội 2” làm ... thứ trường ĐHSP Nội Giả thuyết khoa học Trên sở luận từ tình hình thực tế dạy học mơn tâm lí học đại cương trường ĐHSP Nội 2, giả định rằng: Mức độ hình thành khái niệm mơn tâm lí học đại ... gian đào tạo năm Trong thời gian học trường phạm, sinh viên học nhiều môn thường xuyên rèn luyện nghiệp vụ phạm Mơn tâm lí học đại cương mơn học vị trí vai trò lớn sinh viên phạm...
  • 124
  • 1,123
  • 0
Nghiên cứu thái độ và các yếu tố ảnh hưởng đến thái độ đối với môn tâm lý học đại cương của sinh viên trường Đại học Sư phạm Hà Nội

Nghiên cứu thái độ và các yếu tố ảnh hưởng đến thái độ đối với môn tâm học đại cương của sinh viên trường Đại học phạm Nội

Tâm lý học

... giảng dạy môn tâm học đại cương trường Đại học phạm Nội *Đối tượng: Thái độ sinh viên môn Tâm học đại cương Giả thuyết khoa học: Sinh viên trường Đại học phạm Nội thái độ tương ... Tâm học đại cương vào thực tế sống, tạo trải nghiệm tích cực Như nhân tố chủ quan ảnh hưởng đến thái độ học tập môn tâm học đại cương sinh viên trường Đại học phạm Nội là: động cơ, ... ĐẠI CƯƠNG CỦA SINH VIÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC PHẠM NỘI LUẬN VĂN THẠC SỸ TÂM HỌC Chuyên ngành Tâm học Mã số: 60.31.80 Người hướng dẫn khoa học: PGS TS NGUYỄN HỮU THỤ NỘI- 2007 MỤC LỤC PHẦN...
  • 133
  • 5,431
  • 19
Xây dựng hệ thống câu hỏi trắc nghiệm khách quan để kiểm tra đánh giá kiến thức học phần các phương pháp phân tích hoá lý trong hoá phân tích đối với sinh viên hệ cử nhân trường đại học sư phạm Hà Nội

Xây dựng hệ thống câu hỏi trắc nghiệm khách quan để kiểm tra đánh giá kiến thức học phần các phương pháp phân tích hoá trong hoá phân tích đối với sinh viên hệ cử nhân trường đại học phạm Nội

Thạc sĩ - Cao học

... kiểm tra đánh giá kiến thức học phần “Các phương pháp phân tích hố Hố Phân tích sinh viên hệ cử nhân trường Đại học phạm Nội II Nội dung đề tài - Nghiên cứu sở luận đề tài - Áp dụng ... NHÂN TRƯỜNG ĐẠI HỌC PHẠM NỘI Chun ngành : Hố phân tích Mã số : 60.44.29 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC HOÁ HỌC Hướng dẫn khoa học : PGS TS TRẦN THỊ HỒNG VÂN THÁI NGUYÊN 09 - 2008 MỞ ĐẦU I Lí chọn ... kết học tập sinh viên nước giới, khoá huấn luyện cung cấp hiểu biết chất lượng giáo dục phương pháp trắc nghiệm Tháng - 1998, trường Đại học phạm - Đại học Quốc gia Nội hội thảo Khoa học...
  • 141
  • 7,551
  • 35
Biện pháp quản lý bước đầu chuẩn bị để triển khai đào tạo theo học chế tín chỉ tại trường đại học sư phạm hà nội

Biện pháp quản bước đầu chuẩn bị để triển khai đào tạo theo học chế tín chỉ tại trường đại học phạm nội

Khoa học xã hội

... Nxb Đại học phạm, 2009 14 Đại học phạm Nội Quyết định số 2895/QĐ-ĐHSPHN ngày 30/09/2009 Hiệu trưởng trường Đại học phạm Nội v/v ban hành “Quy chế đào tạo theo tín trường đại học ... lí đào tạo theo học chế tín trường Đại học phạm Nội - Phân tích, tổng kết kinh nghiệm quản lí đào tạo trường Đại học phạm Nội số trường đại học thực đào tạo theo học chế tín - Lấy ... thống tín chỉ” trường Đại học Sài Gòn ngày 22/03/2009 12 Đại học phạm Nội Báo cáo tổng kết hoạt động đào tạo nghiên cứu khoa học năm 2009 13 Đại học phạm Nội Niêm giám đào tạo theo hệ...
  • 5
  • 474
  • 0
Biện pháp quản lý hoạt động dạy và học của giáo vụ ở trường đại học sư phạm hà nội

Biện pháp quản hoạt động dạy và học của giáo vụ ở trường đại học phạm nội

Khoa học xã hội

... Đào tạo nhà trường Đây nơi quản lý, điều hành cơng tác giáo vụ tồn trường khoa Phòng Đào tạo chức nhiệm vụ sau: * Quản lí cơng tác học sinh, sinh viên công tác đào tạo tất hệ đào tạo đại học ... Đại học phạm Nội Phạm vi nghiên cứu Công tác quản hoạt động dạy học giáo vụ dành cho hệ cử nhân quy Trường Đại học phạm Nội khoa Giáo dục mầm non - Điều tra thực trạng quản giáo ... Vì phòng Đào tạo hạt nhân hoạt động dạy học nhà trường Vì lẽ nội dung nhà trường quản hoạt động dạy học Đối với trường Đại học quản hoạt động dạy học nhằm thực tốt nhiệm vụ dạy học, thực...
  • 25
  • 1,488
  • 15
Đánh giá mức độ đáp ứng về kiến thức, kỹ năng và thái độ của cử nhân giáo dục đặc biệt - trường Đại học Sư phạm Hà Nội đối với yêu cầu của thị trường lao động

Đánh giá mức độ đáp ứng về kiến thức, kỹ năng và thái độ của cử nhân giáo dục đặc biệt - trường Đại học phạm Nội đối với yêu cầu của thị trường lao động

Sư phạm

... trƣờng đại học trung tâm giáo dục nhƣ điều tra cơng giới thị trƣờng việc làm tình hình sử dụng cựu sinh viên ngành nông học trƣờng Đại học nông nghiệp I Nội trƣờng Đại học nông nghiệp I Nội ... trình đào tạo trƣờng đại 13 học thành viên khoa trực thuộc Đại học Quốc gia Nội ngày 30/11/2007 Giám đốc ĐHQGHN ký định số 4447/QĐ-KĐCL ban hành “Tiêu chuẩn kiểm định chƣơng trình đào tạo ... chức đào tạo; Sử dụng phƣơng pháp dạy học tích cực sƣ phạm tƣơng tác; sử dụng phƣơng tiện dạy học đặc thù đại; Tổ chức đào tạo gắn chặt với sở thực hành; Đa dạng hoá hình thức dạy học Về sở vật...
  • 131
  • 891
  • 0
Biện pháp quản lý hoạt động dạy và học của giáo vụ ở Trường Đại học Sư phạm Hà Nội

Biện pháp quản hoạt động dạy và học của giáo vụ ở Trường Đại học phạm Nội

Sư phạm

... số thành tích quản hoạt động dạy học trường Đại học phạm nội Trường ĐHSP Nội sở đào tạo sau đại học Việt Nam (bắt đầu đào tạo sau đại học từ năm 1970) Hàng năm, trường ĐHSP Nội ... phủ trường Đại học phạm Nội I trường thành viên thuộc Đại học Quốc gia Nội Theo Quyết định 201/QĐTTG ngày 12/10/1999 thủ tướng Chính phủ, trường Đại học phạm tách khỏi Đại học học ... (trường mang tên Đại học phạm thuộc Đại học Quốc gia Nội) giai đoạn từ tháng 10 năm 1999 đến (trường mang tên Trường Đại học phạm Nội) Hiện nay, trường ĐHSP Nội hai trường ĐHSP trọng...
  • 108
  • 1,009
  • 1
Biện pháp quản lý công tác đánh giá kết quả học tập của học viên trong đào tạo trực tuyến ở Trường Đại học Sư phạm Hà Nội

Biện pháp quản công tác đánh giá kết quả học tập của học viên trong đào tạo trực tuyến ở Trường Đại học phạm Nội

Sư phạm

... duyệt tiêu đào tạo hàng năm sở đào tạo Hồ thủ tục xin phép tổ chức đào tạo Quy trình học tập qua mạng: - Đăng ký học tập - Hướng dẫn học tập: sở đào tạo phải tổ chức hướng dẫn nội quy học tập, ... quản lý, phân loại sở ĐTTT thành hai hệ thống: Hệ thống sở đào tạo phi quy hệ thống sở đào tạo quy cấp theo hệ thống giáo dục quốc dân Nhiều sở đào tạo phi quy thành cơng với mơ hình đào tạo ... Trường phạm Cao cấp Giai đoạn 1956-1967: Trường ĐHSP Nội Giai đoạn 1967-1976: Trường ĐHSP Nội I Trường ĐHSP Nội II Giai đoạn 1976-1993: Trường ĐHSP Nội I Giai đoạn 1994-1999: Trường...
  • 100
  • 1,134
  • 1
đồ án công nghệ thông tin Thực trạng sản phẩm và dịch vụ Thông tin tại trung tâm Thông tin- Thư viện trường Đại học sư phạm Hà Nội

đồ án công nghệ thông tin Thực trạng sản phẩm và dịch vụ Thông tin tại trung tâm Thông tin- Thư viện trường Đại học phạm Nội

Công nghệ thông tin

... -THƯ VIỆN TRƯỜNG ĐẠI HỌC PHẠM NỘI 1.1 Lịch sử hình thành phát triên * Lịch sử hình thành phát triển trường ĐHSPHN Trường ĐHSPHN trường trọng điểm đầu ngành hệ thống trường phạm Đây trung ... lưới trường ĐHSP nước Tháng 12 năm 1993, theo định Chính phủ, Trường ĐHSPHN sát nhập vào ĐHQGHN (cùng với Đại học Tổng Hợp Đại học Phạm Ngoại Ngữ Nội) với tên gọi trường Đại học phạm ... 182/CP ngày 14/8/1967 chia trường ĐHSPHN thành trường: - Trường ĐHSPHN I đào tạo giáo viên cấp KHXH - Trường ĐHSPHN II đào tạo giáo viên cấp KHTN - Trường ĐHSP Ngoại Ngữ Nội gồm khoa: Tiếng Nga,...
  • 47
  • 805
  • 2
ĐỀ THI HỌC SINH GIỎI CÁC TRƯỜNG CHUYÊN DUYÊN HẢI VÀ ĐỒNG BẰNG BẮC BỘ NĂM 2015 -Vật lý  10 trường đại học sư phạm Hà Nội

ĐỀ THI HỌC SINH GIỎI CÁC TRƯỜNG CHUYÊN DUYÊN HẢI VÀ ĐỒNG BẰNG BẮC BỘ NĂM 2015 -Vật 10 trường đại học phạm Nội

Đề thi lớp 10

... Biết tỉ số nhiệt độ tuyệt đối lớn nhiệt độ tuyệt đối nhỏ khí chu trình Tính cơng thực chu trình Tìm hiệu suất chu trình theo , theo Áp dụng số với Câu Một cầu đặc đồng chất, ... quanh điểm treo 01 thước đo độ dài 01 cuộn dây mềm, nhẹ, không dãn đủ bền Biết gia tốc rơi tự nơi làm thí nghiệm , trọng lượng tổng cộng cân thước không kéo dãn lò xo đến giới hạn đàn hồi Trình...
  • 2
  • 683
  • 7

Xem thêm

Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam xác định các mục tiêu của chương trình xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct mở máy động cơ lồng sóc mở máy động cơ rôto dây quấn các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha thông tin liên lạc và các dịch vụ từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008