... môn học Giáo dục Thể chất cho sinh viên ngành S- phạm Mầm non tr-ờng Đạihọc S- phạmHànội theo h-ớng đàotạo nghề nguyên tắc đổi ch-ơng trình, ph-ơng pháp đàotạosở vật chất nhà tr-ờng S- phạm ... viên ngành Sphạm Mầm non tr-ờng Đạihọc S- phạmHàNội 3.2 Định h-ớng đổi ch-ơng trình Giáo dục Thể chất cho sinh viên ngành S- phạm Mầm non tr-ờng Đạihọc S- phạmHàNội theo h-ớng đàotạo nghề ... Ch-ơng trình môn học GDTC dành cho SV ngành SPMN tr-ờng Đạihọc S- phạmHàNội 4.2 Khách thể nghiên cứu Hoạt động đàotạo ngành SPMN tr-ờng Đạihọc S- phạmHàNội Giả thuyết khoa học Ch-ơng trình...
... sinh viên hoạt động học tập nghề nghiệp trườngđạihọcsưphạmHàNội Đối tượng nghiên cứu Định hướng sưphạm sinh viên khoa tâm lý giáo dục TrườngđạihọcsưphạmHàNộiPhạm vi khách thể nghiên ... sàng hành nghề sau tốt nghiệp Theo tác giả Hoàng Trung Học, định hướng sưphạm hình thành từ trước sinh viên học tập trườngsư phạm, có thay đổi học tập trườngsưphạm sau trường, hành nghề sưphạm ... lý giáo dục trườngđạihọcsưphạmHàNộiđàotạo mã ngành chính: sưphạm tâm lý giáo dục Tuy nhiên việc định hướng nghề sưphạm tâm lý giáo dục chưa thực đắn nhiều sinh viên theo học Điều có...
... TRƯỜNGĐẠIHỌCSƯPHẠMHÀNỘI KHOA CÔNG NGHỆ THƠNG TIN ************* HỒNG MINH DIỆU XÂY DỰNG CHƯƠNG TRÌNH HỖ TRỢ QUẢN LÝ LƯƠNG TẠI TRƯỜNGĐẠIHỌCSƯPHẠMHÀNỘI KHOÁ LUẬN TỐT NGHIỆP ĐẠIHỌC ... chân thành cảm ơn! Hà Nội, tháng 05 năm 2015 Sinh viên Hoàng Minh Diệu LỜI CAM ĐOAN Tên em là: Hoàng Minh Diệu Sinh viên lớp: K37 – CNTT, khoa Công nghệ Thông tin, trườngĐạihọcSưphạmHàNội ... thực phần mềm quản lý phần dựa thao tác thủ công giao diện chưa đẹp mắt Vì vậy, em lựa chọn đề tài “Xây dựng chương trình hỗ trợ quản lý lương trườngĐạihọcSưphạmHàNội 2” làm đề tài cho khóa...
... TRỢ QUAN LÝ LƯƠNG TẠI TRƯỜNGĐAIHOCSưPHAMHÀNƠI KHỐ LUẬN TỐT NGHIỆP ĐẠIHỌC Chuyên ngành: Khoa học máy tính TRƯỜNGĐẠIHỌCsưPHẠMHÀNỘI KHOA CỒNG NGHỆ THƠNG TIN HỒNG MINH DIỆU HàNội - 2015 ... trườngĐạihọcSưphạmHàNội 2” làm đề tài cho khóã luận tốt nghiệp Đạihọc ngành Cơng nghệ Thơng tin với hy vọng xây dựng chương trình quản lý góp phần nâng cao hiệu cơng việc quản lý phòng ... chức trườngĐạihọcSưphạmHàNội phòng Tài vụ thực phần mềm quản lý phần dựa thao tác thủ cơng giao diện chưa đẹp mắt Yì vậy, em lựa chọn đề tài “Xây dựng chương trình hỗ trợ quản lý lương trường...
... ĐẠI CƯƠNG CỦA SINH VIÊN TRƯỜNGĐẠIHỌCSƯPHẠMHÀNỘI LUẬN VĂN THẠC SỸ TÂM LÝHỌC Chuyên ngành Tâm lýhọc Mã số: 60.31.80 Người hướng dẫn khoa học: PGS TS NGUYỄN HỮU THỤ HÀ NỘI- 2007 MỤC LỤC PHẦN ... ĐẠIHỌC QUỐC GIA HÀNỘITRƯỜNGĐẠIHỌC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN KHOA TÂM LÝHỌC VŨ THỊ NHƯ QUỲNH NGHIÊN CỨU THÁI ĐỘ VÀ CÁC YẾU TỐ ẢNH HƯỞNG ĐẾN THÁI ĐỘ ĐỐI VỚI MÔN TÂM LÝHỌCĐẠI CƯƠNG ... 95 2 Nội dung môn học ……………………………………… 97 2 Người giáo viên…………………………………………… 100 Mối tương quan xúc cảm, tình cảm hành vi mơn tâm lýhọcđại cương sinh viên khoa trườngĐạihọcSưphạmHàNội ……………………………………………………………...
... thành khái niệm tâm lí họcđại cương cho sinh viên sưphạm Chính vậy, chúng tơi chọn đề tài: “Mức độ hình thành số khái niệm tâm lýhọcđại cương sinh viên trườngĐạihọcsưphạmHàNội 2” làm ... thứ trường ĐHSP HàNội Giả thuyết khoa học Trên sởlý luận từ tình hình thực tế dạy học mơn tâm lí họcđại cương trường ĐHSP HàNội 2, giả định rằng: Mức độ hình thành khái niệm mơn tâm lí họcđại ... gian đàotạo năm Trong thời gian họctrườngsư phạm, sinh viên học nhiều môn thường xuyên rèn luyện nghiệp vụ sưphạm Mơn tâm lí họcđại cương mơn họccó vị trí vai trò lớn sinh viên sư phạm...
... giảng dạy môn tâm lýhọcđại cương trườngĐạihọcSưphạmHàNội *Đối tượng: Thái độ sinh viên môn Tâm lýhọcđại cương Giả thuyết khoa học: Sinh viên trườngĐạihọcSưphạmHàNộicó thái độ tương ... Tâm lýhọcđại cương vào thực tế sống, tạo trải nghiệm tích cực Như nhân tố chủ quan ảnh hưởng đến thái độhọc tập môn tâm lýhọcđại cương sinh viên trườngĐạihọcSưphạmHàNội là: động cơ, ... ĐẠI CƯƠNG CỦA SINH VIÊN TRƯỜNGĐẠIHỌCSƯPHẠMHÀNỘI LUẬN VĂN THẠC SỸ TÂM LÝHỌC Chuyên ngành Tâm lýhọc Mã số: 60.31.80 Người hướng dẫn khoa học: PGS TS NGUYỄN HỮU THỤ HÀ NỘI- 2007 MỤC LỤC PHẦN...
... kiểm tra đánh giá kiến thức học phần “Các phương pháp phân tích hố lý Hố Phân tích sinh viên hệ cử nhân trườngĐạihọcSưphạmHàNội II Nội dung đề tài - Nghiên cứu sởlý luận đề tài - Áp dụng ... NHÂN TRƯỜNGĐẠIHỌCSƯPHẠMHÀNỘI Chun ngành : Hố phân tích Mã số : 60.44.29 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC HOÁ HỌC Hướng dẫn khoa học : PGS TS TRẦN THỊ HỒNG VÂN THÁI NGUYÊN 09 - 2008 MỞ ĐẦU I Lí chọn ... kết học tập sinh viên nước giới, khoá huấn luyện cung cấp hiểu biết chất lượng giáo dục phương pháp trắc nghiệm Tháng - 1998, trườngĐạihọcSưphạm - Đạihọc Quốc gia HàNộicó hội thảo Khoa học...
... Nxb ĐạihọcSư phạm, 2009 14 ĐạihọcSưphạmHàNội Quyết định số 2895/QĐ-ĐHSPHN ngày 30/09/2009 Hiệu trưởngtrườngĐạihọcSưphạmHàNội v/v ban hành “Quy chế đàotạo theo tín trườngđạihọcsư ... lí đàotạo theo học chế tín trườngĐạihọcSưphạmHàNội - Phân tích, tổng kết kinh nghiệm quản lí đàotạotrườngĐạihọcSưphạmHàNộisốtrườngđạihọc thực đàotạo theo học chế tín - Lấy ... thống tín chỉ” trườngĐạihọc Sài Gòn ngày 22/03/2009 12 ĐạihọcSưphạmHàNội Báo cáo tổng kết hoạt động đàotạo nghiên cứu khoa học năm 2009 13 ĐạihọcSưphạmHàNội Niêm giám đàotạo theo hệ...
... Đàotạo nhà trường Đây nơi quản lý, điều hành cơng tác giáo vụ tồn trường khoa Phòng Đàotạocó chức nhiệm vụ sau: * Quản lí cơng tác học sinh, sinh viên công tác đàotạo tất hệ đàotạođạihọc ... ĐạihọcSưphạmHàNộiPhạm vi nghiên cứu Công tác quản lý hoạt động dạy học giáo vụ dành cho hệ cử nhân quy TrườngĐạihọcSưphạmHàNội khoa Giáo dục mầm non - Điều tra thực trạng quản lý giáo ... Vì phòng Đàotạo hạt nhân hoạt động dạy học nhà trường Vì lẽ nội dung nhà trường quản lý hoạt động dạy học Đối với trườngĐạihọc quản lý hoạt động dạy học nhằm thực tốt nhiệm vụ dạy học, thực...
... trƣờng đạihọc trung tâm giáo dục nhƣ điều tra cơng giới thị trƣờng việc làm tình hình sử dụng cựu sinh viên ngành nông học trƣờng Đạihọc nông nghiệp I HàNội trƣờng Đạihọc nông nghiệp I HàNội ... trình đàotạo trƣờng đại 13 học thành viên khoa trực thuộc Đạihọc Quốc gia HàNội ngày 30/11/2007 Giám đốc ĐHQGHN ký định số 4447/QĐ-KĐCL ban hành “Tiêu chuẩn kiểm định chƣơng trình đàotạo ... chức đào tạo; Sử dụng phƣơng pháp dạy học tích cực sƣ phạm tƣơng tác; sử dụng phƣơng tiện dạy học đặc thù đại; Tổ chức đàotạo gắn chặt với sở thực hành; Đa dạng hoá hình thức dạy học Về sở vật...
... số thành tích quản lý hoạt động dạy họctrườngĐạihọcSưphạmHànộiTrường ĐHSP HàNộisởđàotạo sau đạihọc Việt Nam (bắt đầu đàotạo sau đạihọc từ năm 1970) Hàng năm, trường ĐHSP HàNội ... phủ trườngĐạihọcSưphạmHàNội I trường thành viên thuộc Đạihọc Quốc gia HàNội Theo Quyết định 201/QĐTTG ngày 12/10/1999 thủ tướng Chính phủ, trườngĐạihọcSưphạm tách khỏi Đạihọchọc ... (trường mang tên ĐạihọcSưphạm thuộc Đạihọc Quốc gia Hà Nội) giai đoạn từ tháng 10 năm 1999 đến (trường mang tên TrườngĐạihọcSưphạmHà Nội) Hiện nay, trường ĐHSP HàNội hai trường ĐHSP trọng...
... duyệt tiêu đàotạo hàng năm sởđàotạo Hồ sơ thủ tục xin phép tổ chức đàotạo Quy trình học tập qua mạng: - Đăng ký học tập - Hướng dẫn học tập: Cơsởđàotạo phải tổ chức hướng dẫn nội quy học tập, ... quản lý, phân loại sở ĐTTT thành hai hệ thống: Hệ thống sởđàotạo phi quy hệ thống sởđàotạo quy có cấp theo hệ thống giáo dục quốc dân Nhiều sởđàotạo phi quy thành cơng với mơ hình đàotạo ... TrườngSưphạm Cao cấp Giai đoạn 1956-1967: Trường ĐHSP HàNội Giai đoạn 1967-1976: Trường ĐHSP HàNội I Trường ĐHSP HàNội II Giai đoạn 1976-1993: Trường ĐHSP HàNội I Giai đoạn 1994-1999: Trường...
... -THƯ VIỆN TRƯỜNGĐẠIHỌCSƯPHẠMHÀNỘI 1.1 Lịch sử hình thành phát triên * Lịch sử hình thành phát triển trường ĐHSPHN Trường ĐHSPHN trường trọng điểm đầu ngành hệ thống trườngsưphạm Đây trung ... lưới trường ĐHSP nước Tháng 12 năm 1993, theo định Chính phủ, Trường ĐHSPHN sát nhập vào ĐHQGHN (cùng với Đạihọc Tổng Hợp ĐạihọcSưPhạm Ngoại Ngữ Hà Nội) với tên gọi trườngĐạihọcsưphạm ... 182/CP ngày 14/8/1967 chia trường ĐHSPHN thành trường: - Trường ĐHSPHN I đàotạo giáo viên cấp KHXH - Trường ĐHSPHN II đàotạo giáo viên cấp KHTN - Trường ĐHSP Ngoại Ngữ HàNội gồm khoa: Tiếng Nga,...
... Biết tỉ số nhiệt độ tuyệt đối lớn nhiệt độ tuyệt đối nhỏ khí chu trình Tính cơng thực chu trình Tìm hiệu suất chu trình theo , theo Áp dụng số với Câu Một cầu đặc đồng chất, ... quanh điểm treo 01 thước đođộdài 01 cuộn dây mềm, nhẹ, không dãn đủ bền Biết gia tốc rơi tự nơi làm thí nghiệm , trọng lượng tổng cộng cân thước không kéo dãn lò xo đến giới hạn đàn hồi Trình...